Главная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Критерии и показатели (подходы) оценивания эффективной деятельности школы в контексте ее развития

Критерии и показатели (подходы) оценивания эффективной деятельности школы в контексте ее развития

Выявление соответствия показателей эффективной школы запросам различных стейкхолдеров образовательной организации. Изучение процесса формирования матрицы системы оценивания образовательной организации в контексте эндогенной и экзогенной эффективности.

Рубрика Педагогика
Вид диссертация
Язык русский
Дата добавления 14.03.2016
Размер файла 1002,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

· Доля выпускников 11 классов, обучавшихся в классах с углубленным изучением отдельных предметов

· Доля выпускников 11 классов, проживающих в населенных пунктах с населением более 10 тыс. человек и получивших по результатам ЕГЭ и по русскому языку, и по математике более 55 баллов

· Доля выпускников 11 классов, поступивших в учреждения профессионального образования по профилю обучения на старшей ступени общего образования

· Доля ОУ, в которых осуществлена интеграция с системой дополнительного образования

· Доля обучающихся 5-11 классов, принявших участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников

· Доля обучающихся в ОУ, которым оказана поддержка в рамках программ поддержки одаренных детей и талантливой молодежи на федеральном уровне

· Доля обучающихся, которым созданы современные условия для занятий творчеством

· Доля детей-инвалидов, получающих образование на дому с использованием дистанционных образовательных технологий

· Доля обучающихся ОУ (от общей численности обучающихся в общеобразовательных учреждениях), которые получают качественное горячее питание

· Доля ОУ (от общего числа ОУ), в которых созданы условия для реализации федеральных требований к ОУ в части охраны здоровья обучающихся

· Доля школьников, обучающихся в зданиях школ, в которых обеспечено медицинское обслуживание

· Доля ОУ (от общего числа ОУ), в которых взаимодействие с родителями

ФЦПРО 2011-2015гг.

· Удельный вес численности иностранных учащихся.

Мониторинг социально-экономического развития районов СПб и оценка эффективности деятельности администраций районов СПб

· Доля ГОУ, оборудованных для посещения лицами с ограниченными возможностями здоровья.

· Доля учителей ГОУ, имеющих стаж педагогической работы до 5 лет.

Петербургская школа 2020

· Доля учителей, имеющих стаж работы до 5 лет.

· Доля детей и подростков, занимающихся в кружках технического творчества и естественно - научного опыта.

· Доля детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), включенных в систему инклюзивного образования

· Доля детей-мигрантов начальной школы, обеспеченных дополнительной возможностью изучения русского языка

· Доля ОУ, включенных в сети второго поколения.

Приложение 3

Матрица совпадений показателей экзогенной и эндогенной эффективности мониторингов, используемых на федеральном уровне и городском

«Стратегия развития системы образования СПб»

«Оценка эффективности деятельности органов исполнительной власти субъектов РФ»

«Комплексный проект модернизации системы образования», в т. ч. «Наша новая школа»

ФЦПРО 2011-2015гг.

«Дошкольник 2020»

1) Фактическая средняя наполняемость групп детьми в ОУ (ДОУ) по отношению к действующим нормам наполняемости групп для детей дошкольного возраста

-

-

-

2) Удовлетворенность населения услугами дошкольного образования

-

-

-

3) Мест на 100 детей дошкольного возраста, нуждающихся в предоставлении места в ОУ (ДОУ)

-

-

-

4) Доля ОУ (ДОУ), использующих гибкие дифференцированные режимы пребывания ребенка в образовательном учреждении с учетом потребности населения

-

-

+

5) Процент охвата детей от 5 до 7 лет предшкольным образованием на базе ДОУ и других типов ОУ

-

+

+

«Доступность качества 2020»

1) Выбор выпускниками для сдачи в формате ЕГЭ естественно-научных и физико-математических дисциплин (без учета обязательного предмета «Математика»)

-

-

-

2) Доля ОУ, участвующих в сетевом взаимодействии от общего числа ОУ в СПб

-

-

+

3) Доля учащихся, охваченных программами дополнительного образования в школе, к общему контингенту дополнительного образования

-

-

+

4) Количество ОУ, участвующих в измерениях качества обученности школьников по измерительным материалам международных стандартов

-

-

-

5) Доля ОУ, включенных в программы тестирования в формате ГИА (начальная и основная ступени школы) по измерению уровня обученности школьников

-

+

-

6) Доля ОУ, включенных в программы независимой, экспертной, рейтинговой оценки, учитываемой в рамках аккредитации ОУ

-

-

-

7) Процент ОУ, вносящих данные о достижениях учащихся в единый банк учета достижений школьников

-

-

-

«Неформальное образование 2020»

1) Доля детей и подростков, занимающихся в кружках технического творчества и естественно -научного опыта

-

-

-

2) Удовлетворенность населения услугами дополнительного образования детей

-

-

-

3) Охват детей с ограниченными возможностями здоровья программами дополнительного образования

-

-

-

«Кадровый капитал 2020»

1) Доля выпускников педагогических колледжей, пришедших на работу в систему образования

-

-

-

2) Доля педагогических работников, участвующих в инновационной деятельности

-

-

+

3) Доля педагогических работников, повысивших квалификацию по модели «персональных бюджетных сертификатов» по отношению к общему количеству педагогических работников

-

+

+

4) Доля учителей ГОУ в возрасте до 30 лет, имеющих стаж педагогической работы до 5 лет, в общей численности учителей ОУ

+

+

-

5) Доля учителей, получивших социальную поддержку в виде денежной компенсации затрат на отдых и оздоровление за счет средств бюджета города, к общей численности учителей

-

-

-

6) Доля руководителей, получивших степень магистра или второе высшее образование по направлению «управление или менеджмент»

-

-

+

«Равные и разные 2020»

1) Доля детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), включенных в систему инклюзивного образования

-

+

+

2) Доля выпускников с ОВЗ, получивших профессиональное образование (НПО, ССУЗ, вуз), к общему контингенту выпускников с ОВЗ

-

-

-

3) Доля выпускников с ОВЗ, успешно прошедших итоговую аттестацию в формате ЕГЭ, к общему контингенту выпускников с ОВЗ, подавших заявления на участие в ЕГЭ

-

-

-

4) Доля детей-мигрантов начальной школы, обеспеченных дополнительной возможностью (количеством часов) изучения русского языка к общему контингенту детей-мигрантов в начальной школе

-

-

-

«Здоровье в школе 2020»

1) Доля детей с первой группой здоровья в начальной школе, от общего контингента начальной школы

+

+

-

2) Среднегодовой процент заболеваемости детей в общем контингенте детей, обучающихся и воспитываемых по программам дошкольного образования в режиме шести и более часов пребывания

-

-

-

3) Доля общеобразовательных учреждений и учреждений НПО-СПО, в которых введены электронные паспорта здоровья к общему количеству учреждений данных типов

-

-

-

4) Доля учреждений общего и профессионального образования, внедривших систему мониторинга здоровья с диагностикой состояния здоровья к общему количеству учреждений данного типа

-

-

-

«Профессия и карьера 2020»

1) Доля выпускников НПО-СПО, успешно сдавших ЕГЭ по русскому языку, к общему количеству выпускников НПО-СПО, принявших участие в ЕГЭ по русскому языку в соответствующем году

-

-

-

2) Доля выпускников НПО-СПО, успешно сдавших ЕГЭ по математике, к общему количеству выпускников НПО-СПО, принявших участие в ЕГЭ по математике в соответствующем году

-

-

-

3) Доля учреждений НПО-СПО, где ведется коммерческая производственная деятельность, к общему количеству учреждений НПО-СПО

-

-

-

4) Доля выпускников НПО, получивших 4-й и 5-й разряды по рабочим профессиям, в общей численности выпускников

-

-

-

5) Доля инженерно-педагогического состава учреждений НПО-СПО в возрасте до 35 лет в общей численности соответствующего контингента НПО-СПО

-

-

-

6) Доля руководителей НПО-СПО с высшим экономическим или управленческим образованием в общей численности руководителей НПО-СПО

-

-

-

«Открытая школа 2020»

1) Доля активных сайтов образовательных учреждений к общему количеству образовательных учреждений

-

+

+

2) Доля населения Санкт-Петербурга, удовлетворенного уровнем информированности о системе образования

-

-

-

3) Доля программ повышения квалификации работников образования с использованием открытых сетевых ресурсов (дистант, вебинары, социальные сети и пр.)

-

-

-

4) Доля общеобразовательных учреждений, включенных в сети второго поколения

-

+

-

5) Доля общеобразовательных учреждений, включенных в сети третьего поколения

-

+

-

6) Количество образовательных округов, реализующих сетевые образовательные программы

-

+

-

7) Количество учебно-рабочих мест для детей, испытывающих трудности с освоением академической модели обучения, открытых в рамках городских образовательных проектов

-

-

-

Количество совпадающих показателей

2

9

9

% совпадений показателей

4,76

11,11

21,43

Приложение 4

Таблица потенциальных показателей эндогенной эффективности школы.

Атрибуты стратегии «Петербургская школа 2020»

(экзогенные для оценивания образовательной организации)

Потенциальные показатели эндогенной эффективности школы

Выбор выпускниками для сдачи в формате ЕГЭ естественно-научных и физико-математических дисциплин (без учета обязательного предмета «Математика»)

Доля обучающихся, выбравших для сдачи в формате ЕГЭ естественно-научных и физико-математических дисциплин (без учета обязательного предмета «Математика»)

Доля ОУ, участвующих в сетевом взаимодействии от общего числа ОУ в СПб

Доля обучающихся, участвующих в школьном (учебном) сетевом взаимодействии;

Доля обучающихся, участвующих в сетевом взаимодействии во внеучебной деятельности.

Доля учащихся, охваченных программами дополнительного образования в школе, к общему контингенту дополнительного образования

Количество программ дополнительного образования;

Доля обучающихся, охваченных программами дополнительного образования на базе школы;

Доля обучающихся, охваченных программами дополнительного образования на базе других учреждений;

Доля обучающихся, внесенных в единую базу достижений внеучебных достижений;

Доля совершенных правонарушений обучающимися, участвующих в дополнительном образовании.

Количество ОУ, участвующих в измерениях качества обученности школьников по измерительным материалам международных стандартов

Доля обучающихся, принявших участие в измерениях качества обученности по измерительным материалам международных стандартов;

Доля обучающихся, принявших участие в измерениях качества обученности независимыми экспертами;

Доля обучающихся, ставших победителями в олимпиадах разного уровня (очный тур).

Доля ОУ, включенных в программы тестирования в формате ГИА (начальная и основная ступени школы) по измерению уровня обученности школьников

Доля обучающихся начальной школы, включенных в программы тестирования в формате ГИА;

Доля обучающихся (начальной и основной ступени школы) успешно справившихся с тестированием в формате ГИА;

Доля обучающихся 9 классов, включенных в тестирование в формате ГИА;

Доля обучающихся 9 классов, выбравших для аттестации по выбору профильные предметы в формате ГИА.

Доля ОУ, включенных в программы независимой, экспертной, рейтинговой оценки, учитываемой в рамках аккредитации ОУ

Рейтинг школы по итогам ежегодной экспертной оценки;

Успешность прохождения аккредитации;

Отсутствие предписаний со стороны контролирующих органов (по направлению качество предоставляемых образовательных услуг).

Охват детей с ограниченными возможностями здоровья программами дополнительного образования

Доля обучающихся с ОВЗ, охваченных программами дополнительного образования.

Доля педагогических работников, участвующих в инновационной деятельности

Доля педагогов, участвующих в инновационной деятельности.

Доля учителей ГОУ в возрасте до 30 лет, имеющих стаж педагогической работы до 5 лет, в общей численности учителей ОУ

Доля молодых специалистов;

Доля учителей в возрасте до 30 лет, имеющих стаж педагогической работы до 5 лет.

Доля руководителей, получивших степень магистра или второе высшее образование по направлению «управление или менеджмент»

Доля руководителей, заместителей директоров, получивших степень магистра или второе высшее образование по направлению «управление или менеджмент»;

Доля руководителей, заместителей директоров, прошедших курсы повышения квалификации по направлению «управление или менеджмент».

Доля детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), включенных в систему инклюзивного образования

Доля обучающихся с ОВЗ;

Доля обучающихся с ОВЗ, включенных в систему инклюзивного образования;

Доля обучающихся с ОВЗ, обучающихся по индивидуальным учебным планам;

Доля выпускников с ОВЗ, успешно прошедших итоговую аттестацию в формате ЕГЭ, к общему контингенту выпускников с ОВЗ, подавших заявления на участие в ЕГЭ

Доля обучающихся с ОВЗ, сдавших ЕГЭ по русскому языку и математике не ниже средних показателей по району (городу);

Доля обучающихся, сдавших ЕГЭ по русскому языку и математике.

Доля детей-мигрантов начальной школы, обеспеченных дополнительной возможностью (количеством часов) изучения русского языка к общему контингенту детей-мигрантов в начальной школе

Доля детей-мигрантов в начальной школе не владеющих русским языком;

Доля детей-мигрантов, посещающих курсы изучения русского языка;

Количество часов дополнительных программ изучения русского языка для детей-мигрантов.

Доля детей с первой группой здоровья в начальной школе, от общего контингента начальной школы

Организация учебного процесса, направленная на сохранение здоровья (наличие).

Доля активных сайтов образовательных учреждений к общему количеству образовательных учреждений

Наличие внутришкольного форума ОУ.

Доля населения Санкт-Петербурга, удовлетворенного уровнем информированности о системе образования

Источники получения информации.

Организация получения информации об ОУ.

Доля общеобразовательных учреждений, включенных в сети второго поколения

Доля школьных компьютеров, подключенных к сети Интернет.

Количество образовательных округов, реализующих сетевые образовательные программы

Количество сетевых образовательных программ;

Доля сетевых программ по внеучебной деятельности;

Доля обучающихся, участвующих в школьном (учебном) сетевом взаимодействии;

Доля обучающихся, участвующих в сетевом взаимодействии во внеучебной деятельности.

Процент ОУ, вносящих данные о достижениях учащихся в единый банк учета достижений школьников

Доля детей и подростков, занимающихся в кружках технического творчества и естественно -научного опыта

Удовлетворенность населения услугами дополнительного образования детей

Доля выпускников педагогических колледжей, пришедших на работу в систему образования

Доля педагогических работников, повысивших квалификацию по модели «персональных бюджетных сертификатов» по отношению к общему количеству педагогических работников

Доля учителей, получивших социальную поддержку в виде денежной компенсации затрат на отдых и оздоровление за счет средств бюджета города, к общей численности учителей

Доля программ повышения квалификации работников образования с использованием открытых сетевых ресурсов (дистант, вебинары, социальные сети и пр.)

Доля общеобразовательных учреждений, включенных в сети третьего поколения

Количество учебно-рабочих мест для детей, испытывающих трудности с освоением академической модели обучения, открытых в рамках городских образовательных проектов

Приложение 5

Матрица «совпадающих» и «различающихся» показателей экзогенной и эндогенной эффективности по критериям «Мониторинга удовлетворенности населения Санкт-Петербурга дошкольным, общим, начальным и средним профессиональным образованием»

Педагогический и непедагогический кадровый состав школы

Обучающиеся и их родители

СМИ

Население микрорайона

показатели экзогенной эффективности

Число дневных ОУ

-

-

-

-

Численность обучающихся

+

+

-

-

Уровень образования учителей ГОУ

+

+

-

-

Уровень заработной платы учителей

+

-

-

-

Уровень качества школьного образования

+

+

-

+

Уровень квалификации педагогов

+

+

-

-

Уровень поступления в ВУЗы

+

+

-

-

Численность учителей в ГОУ

+

+

-

-

Уровень финансирования школы: расходы бюджета

+

+

-

-

Показатели средней наполняемости классов

+

+

-

-

Состояние зданий и помещений школы

+

+

-

-

Доля несовершеннолетних, состоящих на учете в отделах по делам несовершеннолетних

+

+

-

+

показатели эндогенной эффективности

Уровень морально - психологического климата

+

+

-

-

Наличие в школе педагога-психолога

-

+

-

-

Показатели размера доходов на нужды школы

-

-

-

-

Уровень организации питания учащихся в школе

-

+

+

-

Охват горячим питанием

-

+

+

-

Качество приготовления пищи

+

+

-

+

Рейтинг школ

+

+

+

+

Рейтинг директоров школ

+

-

+

-

Доля выпускников 9х классов

+

+

-

+

Количество выпускников 11х классов

+

+

-

-

Организация учебного процесса

+

+

+

+

Качество учебников

+

+

-

-

Отношение к ЕГЭ

-

-

-

-

Уровень коррупции в учебных заведениях

-

+

+

-

Число учащихся, приходящихся на одного учителя

-

-

-

-

Уровень образования в государственных и частных школах

-

-

-

-

Уровень преступности, наркомании, отравлений химической этиологии

+

+

+

+

Уровень состояния системы школьного образования

-

-

+

-

Правильность политики государства в сфере общего среднего образования

+

+

-

-

Уровень обеспечения школы компьютерами

-

+

-

-

Количество подключенных школ к Интернету

-

+

-

-

Влияние подключения школы к Интернет на качество образования

-

+

-

-

Уровень медицинского сопровождения (обслуживания) в школе

-

+

-

-

Коэффициент травматизма

+

+

-

-

Уровень МТ обеспечения школы

-

+

-

-

Доля благоустроенных территорий

+

+

+

+

Доля школ, имеющих отремонтированные пришкольные стадионы и спортивные площадки

+

+

-

+

Уровень обеспечения школы учебно-наглядным и лабораторным оборудованием

+

+

-

-

Доля детей-мигрантов

+

+

-

+

Доля детей и подростков, плохо говорящих по-русски

+

+

-

-

Приложение 6

Таблица учета запросов (совпадения взглядов) экзогенной и эндогенной эффективности стейкхолдеров, представленных в Программах развития районных систем образования СПб

Район

Количество показателей

Количество показателей экзогенной и эндогенной эффективности, учитывающих запросы генеральных стейкхолдеров, единицы/ % от общего количества показателей

Органы власти

Педагогический и непедагогический состав школы

Обучающиеся и родители обучающихся

Общественные организации

СМИ

Население микрорайона

Адмиралтейский

19

5

26,32%

1

5,26%

7

36,84%

3

15,79%

1

5,26%

2

10,53%

Московский

51

9

17,65%

7

13,73%

18

35,29%

3

5,88%

2

3,92%

12

23,53%

Невский

9

1

11,11%

1

11,11%

3

33,33%

1

11,11%

0

3

33,33%

Фрунзенский

20

2

10,0%

1

5,0%

5

25,0%

5

25,0%

4

20,0%

3

15,0%

Приморский

21

10

47,62%

3

14,29%

3

14,29%

2

9,52%

1

4,76%

2

9,52%

ИТОГО

120

27

13

36

14

8

22

ИТОГО, в %

22,50%

10,83%

30,0%

11,67%

6,67%

18,33%

Приложение 7

Перечень «совпадающих - универсальных» и «различающихся - специфицированных» показателей экзогенной (на основе Программ развития) и эндогенной эффективности (на основе Мониторинга удовлетворенности)

Показатели «эндогенной эффективности»

(на основе Мониторинга удовлетворенности)

Показатели «экзогенной эффективности»

(на основе анализа Программ развития)

Совпадающие или универсальные показатели экзогенной и эндогенной эффективности

Уровень качества школьного образования

Уровень организации учебного процесса

Доля населения района, удовлетворенного качеством образования

Уровень обеспечения школы учебно-наглядным и лабораторным оборудованием

Число действующих библиотек-медиатек, соответствующих современным требованиям

Обеспеченность школьной библиотеки учебной литературой, обеспечивающей Госстандарт, в % от общей потребности

Наличие в школе педагога-психолога

Число ОУ, имеющих действующую службу психолого-педагогического сопровождения

Доля детей-мигрантов

Доля мигрантов начальной школы, обеспеченных дополнительной возможностью изучения русского языка к общему контингенту детей мигрантов в начальной школе

Уровень состояния зданий и помещений школы

Доля ОУ, удовлетворяющих современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса

Коэффициент травматизма

Число случаев травматизма во время учебно-воспитательного процесса

Специфицированные показатели

Численность дневных ОУ

Доля активных сайтов ОУ к общему количеству ОУ*

Численность обучающихся

Доля ОУ, включенных в сети третьего поколения*

Уровень образования учителей ГОУ

Численность учителей с высшей, первой категорией

Доля программ повышения квалификации работников образования с использованием открытых сетевых ресурсов (дистант, вебинары, социальные сети и пр.)*

Уровень заработной платы учителей

Доля выпускников, выбравших для сдачи в формате ЕГЭ естественно-научные и физико-математические дисциплины (без учета обязательного предмета «Математика»)*

Уровень квалификации педагогов

Количество сетевых проектов, реализуемых в районе*

Уровень поступления в ВУЗы

Доля ОУ, участвующих в измерениях качества обученности школьников по измерительным материалам международных стандартов*

Численность учителей в ГОУ

Удовлетворенность жителей района услугами дополнительного образования*

Уровень финансирования школы: расходы бюджета

Доля активных сайтов ОУ к общему количеству учреждений района*

Средняя наполняемость классов

Обеспечение дистантными формами обучения, нуждающихся в данном виде образования детей с ОВЗ*

Численность несовершеннолетних, состоящих на учете в отделах по делам несовершеннолетних

Доля ОУ, участвующих в сетевом взаимодействии от общего числа ОУ в СПб*

Уровень морально - психологического климата

Количество сетевых проектов, реализуемых в районе

Оценка размера доходов на нужды школы в зависимости от уровня доходов

Количество ОУ - участников проектов, типа «Город как школа», «Музей науки и техники школьника»

Показатели размера доходов на нужды школы

Количество школ, прошедших общественно-профессиональную экспертизу инновационной деятельности

Уровень организации питания учащихся в школе

Количество общественно полезных инициатив ОУ, поддержанных в системе образования

Охват горячим питанием

Количество публикаций, выявляющих положительный опыт ОУ района

Качество приготовления пищи

Процент выпускников школ района, поступающих в технические вузы

Рейтинг школ

Доля профильных классов по естественно-научным и физико-математическим дисциплинам

Рейтинг директоров школ

Процент участников олимпиад, конкурсов и конференций по естественно-научным и физико-математическим дисциплинам от общего количества участников

Количество выпускников 9х классов

Доля учителей, владеющих ИКТ-компетентностью

Количество выпускников 11х классов

Доля ОУ, использующих эффективную внутришкольную систему оценки качества образования

Качество учебников

Доля детей и подростков, занимающихся в кружках технического творчества и естественно-научного опыта

Отношение к ЕГЭ

Доля учащихся, обучающихся индивидуально по программам, построенным с использованием сетевого подхода

Доля школьных мероприятий, проводимых во внеурочное время

Количество учащихся на 1 компьютер

Число учащихся, приходящихся на одного учителя

Доля используемых ИКТ технологий в управлении и образовательном процессе ОУ

Уровень образования в государственных и частных школах

Обеспеченность ОУ кадрами, с педагогическим образованием

Уровень преступности, наркомании, отравлений химической этиологии

Доля педагогических работников удовлетворенных системой мер по повышению квалификации

Уровень состояния системы школьного образования

Доля оттока педагогических работников и других специалистов из системы образования

Правильность политики государства в сфере общего среднего образования

Доля ОУ, включенных в программы тестирования в формате ГИА по измерению уровня обученности*

Сведения о национальном проекте «Образование»

Доля выпускников с ОВЗ, успешно прошедших итоговую аттестацию в формате ЕГЭ, к общему контингенту выпускников с ОВЗ, подавших заявления на участие в ЕГЭ*

Уровень обеспечения школы компьютерами

Доля ОУ, использующих портфолио для оценки внеучебных индивидуальных достижений

Количество подключенных школ к Интернету

Удельный вес числа школьников, обучающихся по индивидуальным учебным планам

Влияние подключения школы к Интернет на качество образования

Доля учащихся ОУ, охваченных программами дополнительного образования в школе, к общему контингенту дополнительного образования

Уровень медицинского сопровождения (обслуживания) в школе

Доля учащихся, участвующих в предметных олимпиадах районного уровня

Уровень МТ обеспечения школы

Доля учащихся, участвующих в спортивных мероприятиях и конкурсах

Доля благоустроенных территорий

Уровень оптимальности информационного поля разноуровневых личностно-ориентированных, здоровьесберегающих моделей и технологий

Доля школ, имеющих отремонтированные пришкольные стадионы и спортивные площадки

Доля детей с первой группой здоровья в начальной школе от общего контингента начальной школы*

Доля детей и подростков, плохо говорящих по-русски

Доля учреждений общего образования, внедривших в систему работы мониторинг здоровья обучающихся с диагностикой состояния здоровья к общему количеству учреждений района

Доля учреждений, внедривших в практику деятельности электронных паспортов здоровья

Доля родителей, являющихся активными сторонниками и участниками воспитательного процесса в ОУ района

Доля учреждений района, имеющих современные модели оценки качества образования с использованием органов государственно-общественного управления

Наличие условий безопасности организации образовательного процесса

Изменение рейтинговой позиции системы образования

Доля руководителей ОУ, прошедших подготовку по современным программам образовательного менеджмента*

Доля ОУ, перешедших на систему электронного документооборота

Доля ОУ, имеющих эффективную систему комплексной безопасности

Рост числа заинтересованных лиц и организаций (в т. ч., и представителей бизнес-сообщества) и их участие в жизни ОУ.

Рост численности образовательных учреждений, представивших позитивный опыт в районной образовательной системе.

Рост доли населения, удовлетворенного уровнем информированности о системе образования района.*

Расширение социального партнерства между семьями, образовательными учреждениями и работодателями.

Удельный вес численности обучающихся в ОУ, которым оказана поддержка в рамках программы поддержки одаренных детей и талантливой молодежи

Доля выпускников ОУ, сдавших ЕГЭ по математике и русскому языку не ниже 70 баллов

Приложение 8

Распределение ответов на вопрос: «Какие организации или группы людей в наибольшей степени влияют СЕГОДНЯ на изменения, происходящие в школе» (с точки зрения представителей разных типов ОУ), %%

ОУ

Лицеи

Гимназии

ОУ с углубленным изучением отдельных предметов

ИОГВ города

26,23

11,11

27,78

40

ИОГВ района

42,62

44,44

55,56

25

Родители

52,46

77,78

61,11

85

Обучающиеся

52,46

55,56

66,67

30

Педагоги школы

96,72

94,44

83,33

85

СМИ

1,64

0

0

0

Неформальные организации

3,28

0

0

0

Организации дополнительного образования

22,95

11,11

5,56

35

Приложение 9

Группы влияния на развитие образовательной организации

Чтобы происходящие изменения в образовательной организации происходили с положительным эффектом, необходим положительный настрой всех стейкхолдеров. Анкетирование позволило оценить степень возможности влияния родителей (как главных получателей образовательной услуги для своих детей) на изменения в школе. 93% респондентов ответили положительно на вопрос «Могут ли родители сегодня влиять на процессы, происходящие в школе».

Выделив группы влияния на развитие образовательной организации, переходим к определению возможных механизмов влияния на происходящие в школе процессы. Среди предложенных в анкетировании механизмов, респонденты отметили традиционно существующие в каждой организации: родительские собрания и совет школы. (Таблица).

Механизмы влияния на процессы, происходящие в школе

Влияние через

Администраторы

Педагоги

Родители

Родительские собрания

Х

Х

Х

Совет школы

Х

Х

Х

Попечительский совет

Х

Х

Публичный отчет

Форумы в Интернете

Обсуждение проблем и задач с администрацией школы

Х

Стоит обратить внимание на отсутствие выбора влияния на школу через форумы в Интернете. Однако, при выборе образовательной организации родители часто посещают форумы школ и получают достоверную информацию обо всем происходящем. Можно было бы оценивать деятельность школы и по отзывам на форумах в Интернете.

Возможности влияния на школу и механизмы влияния часто зависят от того насколько родительская общественность удовлетворена политикой государства в сфере общего среднего образования. Этот показатель включен в показатели оценки эффективности деятельности органов государственной власти. Анкетирование позволяет отметить следующее:

1. Наблюдается ухудшение в оценке различных аспектов школьного образования. Если в 2010 году доля родителей, считающих ее правильной, была практически равной доле считающих ее неправильной, в 2011 году доля считающих политику в области общего среднего образования правильной понизилась в 2 раза (на 19,6 %) и составила 20,6%, то в 2013 году доля положительной оценки снизилась еще на 3,7% и составила 16,9% (Рис).

Следовательно работа образовательных организаций и органов исполнительной власти должна строиться на широком информировании происходящих и планируемых изменений в системе образования. Это будет способствовать лучшему взаимопониманию и принятию предлагаемых мер со стороны государства.

Распределение ответов на вопрос: Как Вы считаете, правильной ли в целом является политика государства в сфере общего среднего образования?

2. Удовлетворенность политикой государства связана с информированностью родительской общественности о тех шагах, которые предпринимаются органами государственной власти в данном направлении. Так, например, доля родителей, которые знают о существовании национального проекта «Образование», по сравнению с 2011 годом незначительно понизилось на 1,5%, кто ничего о нем не знает, увеличилось на 25%. Заявивших о детальном знании нацпроекта всего 20,1% всех опрошенных респондентов (Рис.).

Распределение ответов на вопрос: Имеется ли у Вас какие-либо представления о национальном проекте «Образование»?

Представленные данные позволяют сделать выводы о недостаточности информирования населения о проводимых шагах по улучшению системы образования.

Приложение 10

Анкета для руководителей, заместителей руководителей школ

Уважаемые директора, заместители директоров школ!

Ответьте на вопросы анкеты. Ваши ответы помогут выделить основные характеристики ЭФФЕКТИВНОЙ ШКОЛЫ, какой она ДОЛЖНА быть по ВАШЕМУ мнению.

1. Выберите вид (статус) Вашей организации.

начальная общеобразовательная школа

средняя общеобразовательная школа

лицей

гимназия

частная школа

с углубленным изучением отдельных предметов

2. На Ваш профессиональный взгляд, что может являться показателями развития организации? Выделите 10 наиболее важных показателей и определите ценность каждого показателя по шкале от 1 до 10 баллов: чем выше балл, тем выше ценность показателя.

Показатель

балл

выполнение организацией (школой) бюджета в полном объеме

высокая квалификация педагогов

отсутствие жалоб со стороны родителей

возможность самостоятельного пополнения ресурсной базы школы за счет развития платных дополнительных образовательных услуг

комфортные условия для работы педагогов

наличие творческих групп в коллективе, возможностью обмена опытом среди коллег

выполнение учителями всех поручений

высокий уровень доверия между коллегами и администрацией

высокий уровень внутришкольного менеджмента

справедливая система надбавок к окладу

возможность педагогов влиять на решения администрации

развитость дополнительных образовательных услуг

отсутствие текучести кадров

возможность пополнения ресурсной базы за счет увеличения бюджета

наличие традиций в школе

повышение доступности необходимых и достаточных ресурсов для учителей, детей школы

Другое:

3. Как Вы думаете, какие организации или группы людей в наибольшей степени влияют СЕГОДНЯ на изменения, происходящие в школе? Выберите ТРИ наиболее влиятельных группы. Выбранные ответы отметьте крестиком (Х).

Органы исполнительной власти на уровне города

Органы исполнительной власти на уровне района

Муниципальные органы управления

Родители (законные представители) обучающихся

Обучающиеся

Педагоги школы

СМИ

Неформальные организации

Организации дополнительного образования

Другое:

4. Какие гражданские институты должны реально влиять на развитие школы? Выберите ДВА главных субъекта и отметьте крестиком (Х).

Родительские собрания

Совет школы

Попечительский совет

Публичный отчет

Форумы в Интернете

Другое:

5. Если рассуждать об эффективной школе, что на ВАШ взгляд относится к самым важным показателям такой школы? Определите ценность каждого показателя по шкале от 1 до 10 баллов: чем выше балл, тем выше ценность показателя.

Показатель

балл

Квалификация педагогов

Квалификация руководства

Современные учебники и пособия

Современная материально - техническая база школы

Наличие системы мониторинга качества образования

Сохранение здоровья детей

Достаточный выбор дополнительных образовательных услуг

Организация учебного процесса

Грамотно поставленный воспитательный процесс

Наличие активного внутришкольного обучения педагогов

Уровень успешности по результатам ЕГЭ

Другое:

6. Если бы у ВАС был самостоятельный выбор школы для работы, то какие ПЯТЬ показателей, из перечисленных ниже, стали бы решающими. Выбранные ответы отметьте крестиком (Х).

Месторасположение школы, благоустроенная территория

Коллектив с высокой квалификацией педагогов

Дружный и творческий коллектив школы

Наличие библиотеки с современными учебниками и пособиями

Наличие медиатеки, видеотеки

Современная материально - техническая база школы

Работающие органы самоуправления (Совет школы, Попечительский совет и др.)

Созданы условия для сохранения здоровья детей

Достаточный выбор дополнительных образовательных услуг

Высокая организация учебного процесса

Грамотно поставленный воспитательный процесс

Во всех кабинетах высокоскоростной Интернет

Высокий статус школы в профессиональном сообществе

Другое:

7. На Ваш взгляд, у какого вида организаций больше возможностей для развития?

У частных школ

У государственных школ

Нет разницы в возможностях для развития между государственными и частными

Трудно сказать

Приложение 11

Анкета для педагогов школ

Уважаемые педагоги!

Приглашаем вас к участию в опросе. Ваши ответы помогут выделить основные характеристики ЭФФЕКТИВНОЙ ШКОЛЫ, какой она ДОЛЖНА быть по ВАШЕМУ мнению.

1. Выберите вид (статус) Вашей организации

начальная общеобразовательная школа

средняя общеобразовательная школа

лицей

гимназия

частная школа

с углубленным изучением отдельных предметов

2. На Ваш взгляд, по каким признакам можно судить об ЭФФЕКТИВНОЙ ШКОЛЕ? Выделите 10 наиболее важных показателей и отметьте их (Х).

Показатели

высокая квалификация учителей

однородный социальный состав школьников

комфортные условия для работы педагогов

высокий уровень доверия среди коллег

высокий уровень внутришкольного менеджмента

справедливая система надбавок к окладу

возможность педагогов влиять на решения администрации

возможность обмена опытом среди коллег, наличие внутришкольных творческих групп педагогов

развитость дополнительных образовательных услуг

возможность конкурсного отбора учащихся

достаточный уровень оснащенности компьютерной техникой и интернетом

высокий уровень поступлений выпускников в вузы

активная позиция родителей по отношению к мероприятиям школы

активное участие и победы педагогов и школы в профессиональных конкурсах

выполнение всех нормативных показателей деятельности

победы школьников в олимпиадах разного уровня

наличие традиций в школе

сохранение здоровья детей

подготовка школьников к жизни

Другое:

3. Как ВЫ думаете, с кем, прежде всего, администрация школы должна формировать отношения, чтобы школа была ЭФФЕКТИВНОЙ. Выберите ТРИ главных субъекта и отметьте крестиком (Х).

органы исполнительной власти на уровне района

органы исполнительной власти на уровне города

родители (законные представители) обучающихся

педагоги школы

обучающиеся

представители СМИ

неформальные организации

организации дополнительного образования

Другое

4. Какие гражданские институты должны реально влиять на развитие школы?

Выберите ТРИ главных субъекта и отметьте крестиком (Х).

Родительские собрания

Совет школы (педагогический)

Попечительский совет

Публичный отчет

Форумы в Интернете

Другое:

5. Что на ВАШ взгляд влияет на качество образования? Определите ценность каждого показателя по шкале от 1 до 10 баллов: чем выше балл, тем выше ценность показателя.

Показатель

балл

Квалификация педагогов

Современные учебники и пособия

Современная материально - техническая база школы

Квалификация руководства

Достаточный выбор дополнительных образовательных услуг

Организация учебного процесса

Грамотно поставленный воспитательный процесс

Стимулирующая оплата за качество труда педагогов

Наличие активного внутришкольного обучения педагогов

Другое:

6. Если бы у ВАС был выбор учреждения (школы) для работы, то какие ПЯТЬ показателей, из перечисленных ниже, стали бы решающими. Выбранные ответы отметьте крестиком (Х).

Дружный и творческий коллектив школы

Наличие современной библио - медиатеки

Комфортные материально- технические условия для работы

Сильный и квалифицированный школьный менеджмент

Местоположение школы, благоустроенная территория

Активная инновационная деятельность школы и возможность участия в ней

Возможность участия в реализации платных услуг для увеличения дохода

Удобный график работы (учебное расписание)

Высокий статус школы в профессиональном сообществе

Другое:

7. На Ваш взгляд, какого вида учреждения развиваются быстрее?

Частные школы

Государственные школы

И частные, и государственные примерно одинаково

Трудно сказать

8. Если бы у ВАС была возможность не работать в школе, какую сферу деятельности Вы бы выбрали?

Никакую, школа - мое призвание

Культура и искусство

Трудно сказать

Другое:

Спасибо за ответы

Приложение 12

Анкета для родителей обучающихся

Уважаемые родители!

Ваши ответы на вопросы анкеты помогут выделить основные характеристики ШКОЛЫ, какой она ДОЛЖНА быть по ВАШЕМУ мнению.

1. Если бы у Вас был свободный выбор школы, то по каким показателям, прежде всего, Вы бы ее выбирали для своего ребенка? Выделите 10 наиболее важных показателей и отметьте крестиком (Х).

Показатель

балл

Отзывы родителей тех школьников, которые ходят в данную школу

Школа расположена близко от дома

Большинство выпускников поступает в ВУЗы

Школа дает качественное образование

Репутация директора школы

Достаточный выбор дополнительных образовательных услуг

Школа должна нравиться моему ребенку, в ней должно быть, прежде всего, комфортно ему

Квалификация педагогов

Однородный социальный состав школьников

Здание школы в хорошем состоянии

Наличие медицинского обслуживания

Безопасность ребенка в школе

Нетрудно поступить

В ней учились (учатся) родственники, знакомые или их дети

Она бесплатная, или доступная оплата обучения

Высокая репутация, престиж

Нетрудно учиться

Работает кто-то из знакомых, родственников

Не удалось поступить в другое заведение

Хорошая подготовка для поступления в ВУЗ

Специализированная школа (с углубленным изучением отдельных предметов)

ДРУГОЕ:

2. Как Вы относитесь к сбору дополнительных средств от родителей на школьные нужды? Выбранный ответ отметьте крестиком (Х).

Это вполне нормальное явление, школе нужно помогать

Это вынужденная необходимость, таких расходов быть не должно

Трудно сказать

3. Если рассуждать о качестве образования, что на ВАШ взгляд относится к самым важным показателям качества? Определите ценность каждого показателя по шкале от 1 до 7 баллов: чем выше балл, тем выше ценность показателя.

Показатель

балл

Квалификация педагогов

Современные учебники и пособия

Современная материально - техническая база школы

Сохранение здоровья детей

Достаточный выбор дополнительных образовательных услуг для всестороннего развития ребенка

Организация учебного процесса

Грамотно поставленный воспитательный процесс

ДРУГОЕ:

4. В каких школах, на Ваш взгляд, качество образования выше? Выбранный ответ отметьте крестиком (Х).

В частных школах

В государственных школах

И в частных, и в государственных примерно одинаковое

Трудно сказать

5. Как, на ВАШ взгляд, влияет Интернет на качество образования в школе? Выбранный ответ отметьте крестиком (Х).

Повышает качество образования

Снижает качество образования

НЕ влияет на качество образования

Трудно сказать

6. Как, на ВАШ взгляд, влияет экспериментальная работа (инновационная деятельность) педагогов школы на качество образования школьников? Выбранный ответ отметьте крестиком (Х).

Повышает качество образования

Снижает качество образования

НЕ влияет на качество образования

Трудно сказать

7. Если бы у ВАС был выбор школы, то какие ДВА показателя, из перечисленных ниже, стали бы решающими. Выбранные ответы отметьте крестиком (Х).

Квалификация педагогов

Современные учебники и пособия

Современная материально - техническая база школы

Сохранение здоровья детей

Достаточный выбор дополнительных образовательных услуг для всестороннего развития ребенка

Организация учебного процесса

Грамотно поставленный воспитательный процесс

ДРУГОЕ:

8. Могут ли родители сегодня влиять на процессы, происходящие в школе? Выбранный ответ отметьте крестиком (Х).

Да

Нет

9. Если ВЫ ответили «ДА» на вопрос №8, то ответьте КАК (механизм), Вы можете повлиять на процессы, происходящие в школе. Выбранные ответы отметьте крестиком (Х).

Через участие в родительских собраниях

Через участие в родительских советах школы

Возможность обсуждения проблем и задач с администрацией школы

Влияние на школу через администрацию района

Влияние на школу через форумы в Интернете

ДРУГОЕ:

10. Если Вы захотите узнать, хорошая ли школа, то у кого ВЫ спросите? Определите рейтинг по шкале от 1 до 7 баллов: чем выше балл, тем выше ценность показателя.

Родителей школы

Учителей школы

Вахтера (уборщицы, любого представителя технического персонала школы)

Самих школьников

Районной администрации

Познакомлюсь с сайтом школы

ДРУГОЕ:

11. Как Вы считаете, правильной ли в целом является политика государства в сфере общего среднего образования? Выбранный ответ отметьте крестиком (Х).

В целом правильной

В целом неправильной

Трудно сказать

12. Имеются ли у Вас какие-либо представления о национальном проекте «Образование»?

Ничего не знаю об этом проекте

Знаю, что такой проект существует, но ничего конкретного не знаю

Знаю о проекте и мероприятиях, которые планируются в его рамках

Спасибо за ответы

Приложение 13

Анкета для старшеклассников

Уважаемые старшеклассники!

Ваши ответы на вопросы анкеты помогут выделить основные характеристики ШКОЛЫ, какой она ДОЛЖНА быть по ВАШЕМУ мнению.

1. Если бы у Вас был свободный выбор школы, то по каким показателям, прежде всего, Вы бы ее выбирали для себя? Определите ценность каждого показателя по шкале от 1 до 10 баллов: чем выше балл, тем выше ценность показателя.

Показатель

балл

Отзывы знакомых и выпускников, которые ходят в данную школу

Школа расположена близко от дома

Большинство выпускников поступает в ВУЗы

Есть бассейн и другие спортивные сооружения

Хорошие учителя

Много дополнительных образовательных услуг

Школа проводит много интересных мероприятий вне уроков

В этой школе престижно учиться

В ней учатся мои друзья

Другое:

2. Какой способ ВЫ выберете для того, чтобы узнать информацию о школе, в которой хотели бы учиться? Выбранный ответ отметьте крестиком (Х).

Сходить в школу на экскурсию

Познакомиться с сайтом школы

Поговорить с учащимися

Побывать на приеме у администрации

Трудно сказать

3. Как, на ВАШ взгляд, влияет Интернет на качество Вашего образования в школе? Выбранный ответ отметьте крестиком (Х).

Помогает мне учиться

Мешает учебе, так как я много времени провожу в Интернете не для учебных целей, а для общения

Никак не влияет на качество моего образования

4. Должны ли школьники влиять на все то, что в школе происходит? Выбранный ответ отметьте крестиком (Х).

Да, должны, так как школьники лучше знают, что надо изменить

Нет, не должны, это только отнимает время

Трудно сказать, не думал(а) об этом

5. Что должна давать школа ученикам? Определите ценность каждого показателя по шкале от 1 до 10 баллов: чем выше балл, тем выше ценность показателя.

Знания

Помогать приобретать друзей

Готовить к преодолению жизненных трудностей

Заботиться о сохранении своего здоровья

Отстаивать свои права

Эффективному взаимодействию с людьми

Готовить к трудовой деятельности, к выбору профессии

Давать знания о семейной жизни

К учебе в ВУЗе

Приложение 14

Перечень общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, принявших участие в анкетировании

1) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 26 с углубленным изучением французского языка Невского района Санкт-Петербурга;

2) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 327 Невского района Санкт-Петербурга;

3) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения лицей № 329 Невского района Санкт-Петербурга;

4) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 332 Невского района Санкт-Петербурга;

5) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения гимназия № 513 Невского района Санкт-Петербурга;

6) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения лицей № 572 Невского района Санкт-Петербурга;

7) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 625 с углубленным изучением математики Невского района Санкт-Петербурга имени Героя Российской Федерации В.Е.Дудкина;

8) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 641 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга;

9) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения начальная общеобразовательная школа № 689 Невского района Санкт-Петербурга;

10) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 151 Красногвардейского района Санкт-Петербурга;

11) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 182 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга;

12) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 225 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга;

13) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения гимназия № 278 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга.

Приложение 15

Доля респондентов, выбравших соответствующий показатель в качестве важного для характеристики «эндогенной эффективности» в зависимости от статуса школы, (%)

Показатели эффективной школы

Процент респондентов, выбравших соответствующий показатель в качестве важного для характеристики эффективной школы в зависимости от статуса школы

ОУ

Лицей

Гимназия

Школа с углубленным изучением

Высокая квалификация педагогов

65,57

61,11

77,78

75,0

Современные учебники и пособия

26,23

27,78

33,33

55,0

Современная МТБ

29,51

33,33

44,44

65,0

Квалификация руководства

36,07

61,11

61,11

50,0

Достаточный выбор ДПОУ

4,92

22,22

11,11

40,0

Организация учебного процесса

54,1

77,78

77,78

80,0

Грамотно поставленный воспитательный процесс

40,98

55,56

50

45,0

Стимулирующая оплата за качество труда

27,87

38,87

77,78

70,0

Наличие активного внутришкольного обучения педагогов

18,03

33,33

27,78

45,0

Приложение 16

Доля респондентов, выбравших показатель «квалификация педагогов» в качестве важного для характеристики эффективной школы в зависимости от контингента родителей обучающихся, педагогов, обучающихся и статуса школы, (%)

Приложение 17

Доля респондентов, выбравших показатель «квалификация педагогов» в качестве важного для характеристики эффективной школы в зависимости от географии школы, (%)

Приложение 18

Разброс ответов на вопрос о важности критерия «Организация учебного процесса» на развитие образовательной организации по мнению стейкхолдеров разного статуса (типа) организаций (% от числа ответивших)

Приложение 19

Разброс ответов на вопрос о важности критерия «Организация учебного процесса» на развитие образовательной организации по мнению разных стейкхолдеров (% от числа ответивших)

Приложение 20

Распределение ответов на вопрос: Как на Ваш взгляд, влияет Интернет на качество образования в школе?

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены