Влияние развития мелкой и общей моторики на активную речь детей раннего возраста

Построение детей для игры в «Поезд».

Проведение подвижной игры «Поезд».

Спокойная ходьба детей

Игровое физкультурное занятие в группе раннего возраста по сказке «Волк и семеро козлят» (февраль)

Программное содержание: 1.Отрабатывать навык подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамье с продвижением вперед.

2. Формировать у ребенка чувство уверенности в преодолении препятствий при перепрыгивании- через две линии (расстояние 10--15 см).

Совершенствовать у детей навыки ходьбы и бега через их усложнение (перешагивание через предметы, бег между линиями).

Материал к занятию: игрушка козочка; мячи для метания по количеству детей.

Ход занятия

Игровой момент. Воспитатель вносит, игрушку козочку, все дети рассматривают ее. Свободное построение детей. Воспитатель. -Ребятки, вот какая красивая козочка пришла к нам в гости, а хотите узнать и послушать сказку про нее? Тогда слушайте. Рано утром, как только взойдет солнце, коза идет в лес за грибами и ягодами для своих козлят. Идет коза в лесок, Набрать ягод туесок Гуляла козочка по лесу, перебегала от одного грибка к другому, от одного кустика ягод к другому кустику, увидела пеньки. Стала ноги поднимать, чтоб пеньки не задевать. Шагала так козочка, шагала и не заметила, как ушла далеко от дома, от своих козлят. Волк-кусака жил в лесу, не спал, не дремал, сразу к дому побежал, в дверь к козлятам застучал. Козлятушки-ребятушки, Отопритеся--отомкнитеся. Я коза рогатая, Я коза бодатая, Я была на лугу, Пила шелкову росу. С неба солнышко светило, Мою шубку подпалило. Бежит молочко по вымечку, Из вымечка по копытечку, С копыт на зелену траву. Поняли козлята, что это злой волк-кусака, решили его прогнать от своего домика, стали бросать в него мячики. Испугался волк козлят и убежал, а тут и мама-коза пришла, козлятам молока, грибов и ягод принесла. Стали козлята веселиться, резвиться, прыгать через веревочку (2 линии). Навеселились козлята, мама-коза опять ушла в лес за ягодами и грибами, а к козлятам снопа прибежал волк, но козлята были ловкие и убежали от волка. А убежали они от волка, подтягиваясь. На скамейке, лежа на животе, вот так, а волк не умел так делать. Ручки ты вперед тяни, На животике ползи, Ноги ты не опускай, Голову вверх поднимай! Убежали козлята от волка, прибежали в лес, нашли маму-козу и стали дружно играть все вместе. Вот козлята наигрались, решили домой вернуться, а чтобы домой попасть, надо пройти по тропинке, а пройти надо тихо, чтобы не разбудить волка. По тропинке вы идите, Волка вы не разбудите.	Ходьба детей (на носках, на внешней стороне стопы; чередуя широкий и мелкий шаг) в течение 2-3 мин. Бег детей врассыпную (1 мин.). Ходьба детей (перешагивание предметов Бег детей (60 сек.), ходьба и перестроение в круг, размыкание на вытянутые руки. ИП: о. с. На счет [-2 руки вперед; 3-4 вернуться в ИП. (Повтор 4-5 раз.) ИП то же. На счет 1-2 руки вверх; 3-4 вернуться в ИП. (Повтор 3-4 раза.) ИП: стойка ноги врозь. На счет 1-4 наклон вперед, ноги не сгибать; 5-6 вернуться в ИП. (Повтор 4-5 раз.) ИП то же. На счет 1--2 поворот вправо (влево); 3-4 в ИП. (Повтор 4 раза.) ИП: руки на поясе. Прыжковые движения с силой отталкивания (4 раза) на двух ногах. Бросание в цель одной и двумя руками (на стене висит силуэт волка). Перепрыгивание через две линии (темп перепрыгивания произвольный). Подтягивание на гимнастической скамейке, лежа на животе (произвольно). Подвижная игра «Мама и дети» (варианты ходьбы и бега). Спокойная ходьба детей. Подвижная игра «Кто тише».

Игровое физкультурное занятие в группе раннего возраста по сказке «Заюшкина избушка» (март)

Программное содержание

1. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем.

Учить детей лазать по стремянке удобным для них способом.

Формировать у детей умение бросать мячик в горизонтальную цель одной и двумя руками с расстояния 2--3 м.

4. Закрепить навыки детей в перешагивании и в
перепрыгивании через препятствия и в беге в медленном темпе.

Материал к занятию: матерчатый шнур (веревка), можно использовать цветные кирпичики для перешагивания; гимнастическая стремянка; мячи (мягкие).

Ход занятия

Игровой момент. Воспитатель вносит игрушку зайку и игрушку лисичку, все дети рассматривают их. Воспитатель. - Послушайте про них сказку. Жили-были Лиса и Заяц. У Зайца была избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Пришла весна, пригрело солнышко, у Лисы избушка растаяла. Побежала она к Зайцу в гости. Чтобы к Зайцу ей пройти, Надо лужи перейти. Ноги выше поднимай, Через лужицы шагай! Прошла Лисичка лужи и побежала дальше. Прибежала она к избушке, впустил ее Заяц погреться да обсушиться. Понравилось Лисе у Зайца, не хочет уходить. Взяла Лиса и выгнала Зайца на улицу, не пускает обратно в дом. Сидит Заяц под кустом на лесной опушке и плачет. Собаки мимо пробегали, Они Зайчонка увидали. И спросили: «Что грустишь? Под кусточком что сидишь?» «Мне, собаки, помогите. Лису из дома прогоните". Холодно зверюшке на лесной опушке. Говорит Лиса в ответ: «Как выпрыгну, как выскочу, пойдут клочки по закоулочкам». Испугались собаки и убежали. Идет мимо Медведь. «Что, Зайчонок, здесь сидишь? И о чем же ты грустишь?» Рассказал Заяц Медведю, как Лиса его из избушки выгнала. Решил Медведь ему помочь. Мишка радостно ревет, Снежки цветные нам несет. Будем мы снежки бросать и Лисицу прогонять. Зайцу будем помогать! А Лиса им из избушки: «Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!» Испугался Медведь и ушел. Сидит Заяц под кустом, слезы льет. Кто там по лесу идет, Песни радостно поет? Да ведь это Петушок. «Ты, Зайчонок, не грусти, помогу тебе Лисицу выгнать, из избушки». ' Закричал Петушок звонким голосом: «Несу косу на плече, хочу Лису посечи, Ступай, Лиса, вон". А мы с вами залезем на крышу„ посмотрим, как Петушок выгонит Лису. Залезайте вы повыше Посмотреть с высокой крыши, Как Лису-плутовку Петушок прогонит ловко. Раз ступенька, два ступенька Вот и лесенка. Ножку к ножке ставь ровнее, Сверху видеть веселее. Испугалась Лиса Петушка и убежала А Зайчонок с Петушком - дружные зверюшки - стали жить в избушке на лесной опушке. В игры разные играть, ребяток в гости поджидать. Наигрались ребята на лесной опушке. Давайте с вами найдем Лису-плутовку, которая ловко спряталась от нас	Ходьба и бег детей (60 сек.). Перешагивание детей из обруча в обруч. Бег детей. Ходьба детей, перестроение. ИП: о. с. На счет 1-2 руки вверх; 3-4 вернуться в ИП. (Повтор 4-5 раз.) ИП то же. На счет 1-2 руки в стороны; 3-4 вернуться в ИП. (Повтор 4-5 раз.) ИП: ноги слегка расставлены. Повороты туловища в стороны. (Повтор 4 раза.) ИП то же. На счет 1-2 наклониться; 3-4 вернуться в ИП. (Повтор 4-5 раз.) ИП то же. Подскоки детей на месте на двух ногах (темп произвольный). Бег детей. Ходьба детей (30 сек.). Метание «снежков» в горизонтальную цель (расстояние 2-3 м). Свободная ходьба детей. Лазание детей по стремянке. Подвижная игра «Через препятствия» (прыжки через две линии). Подвижная игра «Найди Лису-плутовку» (медленная ходьба детей).

Игровое физкультурное занятие в группе раннего возраста по сказке «Теремок» (апрель)

Программное содержание

1. Совершенствовать умения детей в бросания предмета в вертикальную и горизонтальную цель одной и двумя руками удобным для них способом

2. Продолжать развивать навыки детей в беге и ходьбе через их усложнение (медленный бег, перешагивание из круга в круг).

Материал к занятию: гимнастическая стремянка, корзина с мягкими цветными мячами (поролоновые) по количеству детей, цветные обручи (нарисованные круги).

Ход занятия

Игровой момент. Воспитатель вносит картинку с теремком, все рассматривают ее. Воспитатель предлагает узнать, кто живет в теремке, приглашает в гости в теремок. Воспитатель. -Вдалеке, в лесу за елкой На зелененьком пригорке Стоит красивый теремок. Теремок мы увидали, К домику все побежали... Стоит в поле на пригорке теремок, Он ни низок, ни высок Кто-кто в теремочке живет Кто-кто в невысоком живет? В теремке живут зверюшки, Варят кашу, варят щи, Вот какие молодцы...Вот по полю мышка бежит, мышка-норушка, мышка-побегушка_ Увидала теремок, хочет к терему пройти, да вот кочки на пути. Через кочки ты шагай, ноги выше поднимай, к теремочку поспешай. Пришла мышка-норушка к теремку. А за нею по дорожке друг за дружкой Скачут заяц и лягушка, К теремку они спешат... Прыг да скок, прыг да скок, Нас пустите на порог. Стали они жить вместе. Вот красавица лиса, У ней шуба хороша, К теремочку подкралась. На крылечко взобралась. Высоко залезла, ловко. Ну и хитрая плутовка! Волк с медведем к нам идут Нас играть с собой зовут. Мячи ловко собирай И в корзину их бросай. Мишка, Мишенька, дружок, В теремок ты не ходи. Домик наш ты не дави. Живут в нем весело зверюшки ~ заяц, мышка, волк, лиса -- вот какие чудеса.' Зверята в гости нас зовут И играть нас очень ждут. Проведение с детьми подвижной игры. Воспитатель. Все мы весело играли. Дети очень все устали, Уходить нам всем пора. Скажем дружно все «ура».	Ходьба детей друг за другом (60 сек.). Бег детей (50-70 сек.). Ходьба детей. ИП -- о. с. На счет 1-3 подняли руки вверх; 4-6 вернуться в ИП. ИП то же. Повороты туловища вправо-влево (индивидуально). ИП то же. На счет 1-2 присесть; 3-4 вернуться в ИП. ИП: ноги слегка расставлены. Подскоки детей на месте. ИП: лежа на спине. На счет 1- 4 ноги вперед, поочередные вращения согнутых в коленях ног; 5-6 вернуться в ИП. (Повтор 3 раза.) Бег детей (30 сек,). Перешагивание круга в круг. Прыжки детей на двух ногах. Ходьба детей (30 сек.). Лазание детей по стремянке удобным способом, преодолевая страх. Бросание предмета в горизонтальную цель одной и двумя руками. Бросание предмета в вертикальную цель одной и двумя руками. Подвижная игра «Жуки» (бег и перешагивание из круга Медленная спокойная ходьба детей. Подвижная игра «Найди и принеси»

Игровое физкультурное занятие в группе раннего возраста по сказке «Колобок» (май)

Программное содержание: 1. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем.

2. Учить детей спрыгивать с предмета высотой 15 см.

3. Закреплять у детей навык лазания удобным способом по гимнастической стенке.

4. Формировать у детей навык в перешагивании с ящика на ящик (высота 10-15 см).

5. Продолжать совершенствовать умения детей в бросании предмета вдаль удобным способом правой и левей руками.

Материал к занятию: гимнастическая стремянка, корзина с мягкими цветными мячами (поролоновые, тряпичные) по количеству детей, цветные ящики.

Ход занятия

Игровой момент. Воспитатель вносит игрушку Колобок, все дети рассматривают ее. Воспитатель пред-лагает узнать, куда пошел гулять Колобок. Воспитатель. Жили-были дед и баба На полянке у реки И любили очень-очень На сметане колобки. На полянку весело ребятки спешат, Дедушку и бабушку навестить хотят. Вот и прибежали детки в гости. Возле леса на опушке Жил старик со своею старушкой. Попросил старик старушку: «Испеки мне колобка...» Бабка тесто замесила, Колобка она слепила, В печь его поставила, Там его оставила. Вышел он румян, пригож И на солнышко похож. Он остыть хотел немножко И улегся на окошко. Не хотел он там лежать, Захотел он убежать, Но вначале поскакать. Огород он пересек И пустился наутек... на мосток. Колобок наш убежал И к мосточку прибежал, И вприпрыжку, скок да скок, Через лужи на мосток, На мосток, на мосток, Прыг-скок, прыг-скок. Колобок-румяный бок Укатился под мосток, Спрыгнем тоже мы с мостка И догоним Колобка. Вон он, вон он... не догнать, Колобка нам не поймать. Мы залезем высоко И посмотрим далеко, Где медведь и волк сидят, Колобка поймать хотят. Убежал наш Колобок, Покатился круглый бок. Покатился Колобок, Круглый да румяный, Прямо на поляну, Где ждала его Лиса. Стал с Лисою он играть, Дружно мячики бросать.' С Колобком Лиса играла, Далеко мячи бросала. Бросим тоже мы мячи, Лисонька, ты не шали, Наши мячики лови. Шубы нет в лесу рыжей. Зверя нет в лесу хитрей. Шутки не шути с Лисой, А беги скорей домой"	Ходьба друг за другом, Бег, бег на скорость (30-50 сек.). Ходьба детей. Перестроение (произвольное). ИП о. с. На счет 1-3 руки в стороны; 4-6 вернуться в ИП. ИП -- о. с. Имитация движений «лепка". ИП: ноги слегка расставлены. На счет 1-3 повороты туловища; 3-4 вернуться в ИП. (Повтор 3-4 раза.) ИП: о. с. На счет 1-3 руки вверх, потянуться; 4-5 вернуться в ИП. (Повтор 4-6 раз.) ИП: лежа на спине, руки в стороны. На счет [-4 ноги вперед, поочередные вращения согнутых в коленях ног; 5-6 вернуться в ИП. (Повтор 3-4 раза.) ИП: ноги слегка расставлены. Подскоки детей на месте (30 сек.). Бег детей в свободном темпе (30 сек.). Перешагивание детей с ящика на ящик (высота 10-15 см). Спрыгивание детей с предмета (высота 15 см). Лазание детей по гимнастической стенке удобным способом. Ходьба детей. Бросание детьми предмета (мяч) вдаль удобным способом. Подвижная игра «Бросание мяча вперед*. Медленный бег детей

Приложение 2

Перспективный план подвижных игр и игровых упражнений для развития общей моторики детей второго-третьего года жизни

	Сентябрь
1 неделя	«Птичка», «Передай мяч»,
2 неделя	«Медведь и дети» «Поезд»,
3 неделя	«Колокольчик», «По ровненькой дорожке»,
4 неделя	«Прятки»,
	Октябрь
1 неделя	«Катится Колобок», «Попади в обруч»
2 неделя	«Комарики и лягушка»,
3 неделя	««Куры и кошка», «Уточки и собачка»
4 неделя	«Заинька», «Погремушка, играй».
	Ноябрь
1 неделя	«Воронята», «Солнечный зайчик»
2 неделя	«Зайчик в домике»,
3 неделя	«Автомобили»
4 неделя	«Заинька беленький», « Птички»
	Декабрь
1 неделя	«Птички», «Вороны»
2 неделя	«Пчелки»
3 неделя	«Гуси», «Мотыльки»
4 неделя	«Кот Васька», «У медведя во бору»
	Январь
1 неделя	«Мышки - трусишки»,
2 неделя	«Птички в гнездышках», «Снежинки кружатся»
3 неделя	«Найди свой домик», « Прокати мяч»
4 неделя	«Проползи в воротики», « Я люблю свою лошадку»
	Февраль
1 неделя	«Путешествие в лес», « Мой веселый, звонкий мяч»
2 неделя	«Прокати мяч», «Найди домик»
3 неделя	«Чижик»,
4 неделя	«Волшебная палочка», «Догони мяч»
	Март
1 неделя	«Карусели», «Медведь и добрые зайчата»
2 неделя	«Кошка и цыплята»
3 неделя	«Лови мяч», «По кочкам»
4 неделя	«Мышки спрятались», «Тяжелый-легкий»
	Апрель
1 неделя	«Лиса и цыплята»
2 неделя	«Кошечка», «Шалтай-болтай»
3 неделя	«Зернышко», «Холодно - тепло»
4 неделя	«Шарик», «Часики»
	Май
1 неделя	«Пузырь» , «Мотыльки»,
2 неделя	«Найди предмет»
3 неделя	««Кто пройдет тише»
4 неделя	«Пчелка», «Лягушки и бабочки»

Приложение 3

Подвижные игры и игровые упражнения для развития общей моторики детей второго-третьего года жизни. сентябрь

Птичка( 1 неделя )

Задачи. Побуждать к подражанию птицам, совершенствовать ускоренную ходьбу, вызывать радость от общения со взрослыми.

Содержание игры. Дети изображают птичек, сидя на корточках. Взрослый поет:

Села птичка на окошко. Посиди, не улетай,

Посиди у нас немножко, Улетела птичка- ай!

После последних слов дети- птички улетают, помахивая крылышками- руками.

Передай мяч(1 неделя)

Задачи. Учить передавать мяч двумя руками и принимать его, развивать внимание, поддерживать самостоятельность в действиях.

Содержание игры. Дети встают в круг и по сигналу взрослого предают мяч соседу, называя его имя. Когда дети овладеют движением, можно регулировать темп словами: «Миша, быстро передай мяч Вове» и т.д.

Медведь и дети(2 неделя )

Задачи. Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого, вызывать удовольствие от совместных действий, поощрять самостоятельность детей.

Содержание игры. Роль медведя исполняет помощник воспитателя или ребенок старшей группы. Дети размещаются на одном конце групповой комнаты или участка. Воспитатель произносит слова:

Мишка по лесу гулял, Долго, долго он искал,

Мишка деточек искал, Сел на травку, задремал.

Медведь ходит по группе и делает вид, что ищет детей. Затем он садится на противоположном конце комнаты на стул и дремлет.

Воспитатель говорит:

Стали деточки плясать, Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать. Наших деток догоняй.

Под эти слова дети бегают по комнате, топают ножками, выполняют движения по своему желанию. Взрослый поощряет их.

Поезд ( 2 неделя)

Задачи. Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми, вселять чувство уверенности в свои возможности, побуждать к самостоятельным действиям.

Содержание игры. Взрослый предлагает нескольким детям встать друг за другом. Дети выполняют роль вагончиков, а взрослый - паровоза. Паровоз дает гудок, и поезд начинает движение: вначале медленно, а затем все быстрее и быстрее. Дети двигают руками в такт словами «чу-чу-чу».

Варианты игры(авторские)

1. Роль паровоза выполняет ребенок.

2. Детям предлагают выйти на остановку, где они играют, собирают цветы и т.п.

3.Игра может проводится под пение следующей песенки:

Вот поезд наш едет, Ребят он повез

Колеса стучат, Далеко - далеко.

А в поезде этом Но вот остановка,

Ребята сидят. Кто хочет слезать?

Чу-чу-чу, чу-чу-чу! Вставайте, ребята,

Далеко- далеко. Пойдемте гулять!

После этих слов дети разбегаются по группе или участку. По сигналу взрослого они встают друг за другом, изображая вагончики.

Колокольчик( 3 неделя)

Задачи. Учить ориентироваться в пространстве, развивать умение бегать в разных направлениях, вызывать чувство радости от совместных действий.

Содержание игры. Взрослый привлекает внимание детей звучанием колокольчика, показывает его детям, звенит им быстро прячет за спину (повторяет это несколько раз). Дети могут приговаривать: «Динь-динь». Затем взрослый бежит в противоположную сторону, звеня колокольчиком и напевая: «Я бегу, бегу, бегу, в колокольчик звеню». Добежав до противоположной стороны комнаты, взрослый быстро поворачивается, садится на корточки, прячет колокольчик позади себя, широко разводит руки в стороны и говорит: «Все сюда ко мне бегите, колокольчик мой найдите».

Ребенок, прибежавший раньше других и нашедший колокольчик, звонит и отдает его взрослому. Игра повторяется. Взрослый дает возможность всем позвонить в колокольчик.

По ровненькой дорожке( 3 неделя)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать равновесие, укреплять стопу, учить действовать ритмично, согласуя действия с ритмом стихотворения, поощрять самостоятельность, поддерживать уверенность в своих действиях.

Материал. Дорожки разной длины (1 - 2,5 м) и ширины (15 - 30 - 60 см), мягкая, твердая, извилистая дорожка длиной 2 м, шириной 30-40 см.

Содержание игры. Взрослый произносит текст, а дети выполняют движения в соответствии с текстом:

1. По ровненькой дорожке, ( Идут по дорожке)

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз- два, раз- два.

2. По камешкам, по камешкам, ( Прыгают)

По камешкам, по камешкам,

Раз- два, раз- два.

3. По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке.

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом,

В нем мы живем. (Останавливаются)

Вариант игры. (авторский) Вместо ровной дорожки можно взять извилистую, короткую, длинную, узкую, широкую, мягкую, твердую дорожку. Тогда в соответствии с качеством дорожки меняется текст, например: « По мягкой дорожке шагают наши ножки…» и т.д.

Прятки ( 4 неделя)

Задачи. Учить самостоятельно ориентироваться в пространстве, развивать и поддерживать интерес к общению со взрослыми, совершенствовать ходьбу.

Варианты игры 1, 2 авторские

1. Взрослый прячется от ребенка и кричит: « Ау, ау!» Ребенок находит его

( для детей 1 года 6 месяцев - 2 лет )

2. Взрослый прячется от ребенка и звонит в колокольчик. Ребенок по звонку находит его ( для детей 1 года 6 месяцев - 2 лет)

3. Ребенок прячется, а взрослый ищет его и поет песенку:

Я по комнате хожу, Ну куда же мне идти?

Машу я не нахожу. Где мне Машеньку найти?

После этих слов ребенок кричит: « Ау, ау! » Взрослый находит его ( для детей 2 лет 6 месяцев - 3 лет).

Октябрь

Катится колобок ( 1 неделя)

Задачи. Развить крупные мышцы туловища, разгружать позвоночник, вызывать чувство удовольствия от выполняемых движений.

Содержание игры. Дети изображают колобков, они ложатся на ковер, выпрямляют ноги, руки и катятся сначала в одну сторону, затем в другую. Вначале взрослый помогает ребенку, как бы переворачивая его, приговаривая: « Вот и покатился колобок. Катится, катится, не догнать его».

Попади в обруч ( 1 неделя)

Задачи. Учить бросать в цель, выдерживать направление броска, вызывать удовольствие от выполненного движения.

Содержание игры. Взрослый размещает обруч на расстоянии 1 - 1,5 м в зависимости от возраста и возможностей ребенка. Детям предлагается бросить мяч в обруч, затем добежать до мяча, взять его и опять бросить.

Комарики и лягушка ( 2 неделя)

Задачи. Учить выполнять действия по слову взрослого, поощрять самостоятельность, инициативу детей, вызывать чувство радости от совместных действий.

Материал. Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением комариков и лягушки, стулья, на которых лежат платочки ( по числу детей)

Содержание игры. Дети- комарики летают по группе, произнося звук « 3-3-3», присаживаются, опуская руки- крылья после слов взрослого:

Сел комарик на кусточек, Свесил ножки под листочек,

На еловый на пенёчек, Спрятался!

Комарики садятся на стулья и прячутся за платочками. Выходит водящий в шапочке или с эмблемой лягушки и говорит: « Где же комарики? Я их сейчас найду! Ква- ква -ква !» Ищет, но не находит. Игра повторяется. Затем водящий - лягушка со словами « Вот они!» находит комариков. Но комарики разлетаются, и лягушка пытается их поймать.

Куры и кошка ( 3 неделя)

Задачи. Совершенствовать бег, развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу, поощрять самостоятельные действия, вызывать чувство радости от совместных действий.

Содержание игры. Дети изображают курочек. Роль кошки исполняет помощник воспитателя. Воспитатель уточняет с детьми, как курочки машут крыльями, как они ходят, клюют зернышки. Определяет место, где живут курочки и где они будут прятаться от кошки. Затем воспитатель произносит следующие слова:

Выходите, курочки, Жучков, паучков

Собирайте крошки, На зеленой дорожке.

Дети- курочки выбегают на середину зала, машут крыльями, летают. Воспитатель продолжает:

Куры крыльями махали: Куры клювиком стучали:

Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Тук-тук-тук, тук-тук-тук!

Дети- курочки присаживаются на корточки и стучат пальцами по полу, произнося: « Тук-тук-тук! »

Вдруг появляется кошка ( помощник воспитателя):

Выйду, выйду на дорожку, Там, где куры ищут крошки,

Мяу-мяу-мяу! Мяу-мяу-мяу!

Куры громко кричат: « Ко- ко- ко, ко -ко -ко!»- и убегают в свои домики.

Варианты игры (авторские)

1. Задачи. Совершенствовать умение подлезать по веревку, натянутую на высоте 30- 35 см от пола. Куры должны подлезать под неё.

2. Задачи. Совершенствовать умение влезать на предмет высотой 10 -15 см ( кубы) и слезать с него. Куры, убегая от кошки, взбираются на кубы, ящики.

Уточки и собачка( 3 неделя)

Задачи. Совершенствовать ходьбу, бег, побуждать к подражанию, вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.

Материал. Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением уточек по количеству играющих детей, шапочка собачки или собачка- игрушка.

Содержание игры. Взрослый берет на себя роль утки- мамы, а дети изображают маленьких утят. Утка- мама показывает утятам, где пруд, и предлагает пойти поучиться плавать:

Рано-рано утречком Уж она их учит, учит!

Вышла мама_ уточка Вы плывите, ути- деточки,

Поучить утят. Плавно в ряд.

Утка- мама плавно двигается, отводя руки слегка назад, дети- уточки подражают ей. Затем она говорит: « Уточки в пруду плавают, крылышки приглаживают» ( гладит руки, бока плавными движениями), хвалит деток- уточек: « Вот молодцы, как хорошо пригладили свои крылышки, кря-кря, кря-кря».

Вдруг с лаем появляется собачка ( помощник воспитателя или ребенок старшей группы). Утка- мама говорит:

Ты, собачка, не лай! Утки наши белые

Наших уток не пугай! Без того не смелые.

Собачка подбегает к пруду, а утята быстро плывут к утке- маме и прячутся у нее под крыльями. Собачка убегает. Игра повторяется. Затем утка- мама говорит:

Ты , собачка, не лай!

Наших уток не пугай!

Лучше с нами поиграй.

Пойдем к нам в гости, мы тебя угостим чем-нибудь вкусным. (дети угощают собачку)

Заинька(4 неделя)

Задачи. Приучать детей слушать пение, понимать содержание песни и выполнить движения в соответствии с её текстом, вызывать подражание взрослому.

Содержание игры. Воспитатель становится вместе с детьми в круг, поет песенку и показывает движения:

Заинька, топни ножкой, Вот так, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой! Вот так, топни ножкой!

Дети, стоя по кругу, топают ножками, руки при этом держат на поясе:

Заинька, бей в ладоши, Вот так, бей в ладоши,

Серенький, бей в ладоши! Вот так, бей в ладоши!

Дети хлопают в ладоши.

Заинька, повернись, Вот так, повернись,

Серенький, повернись! Вот так, повернись!

Дети поворачиваются 1 - 2 раза, руки держат на поясе.

Заинька, попляши, Вот так попляши,

Серенький, попляши! Вот так, попляши!

Дети подпрыгивают на двух ногах, кто как может.

Заинька, поклонись, Вот так поклонись,

Серенький, поклонись! Вот так, поклонись!

Дети кланяются, разводя руки в стороны.

При проведении игры количество куплетов можно сократить, особенно тогда когда игра еще недостаточно знакома детям. Вначале можно взять только первый, второй и четвертый куплеты. В дальнейшем дети исполняют все пять куплетов. Кроме того, когда малыши хорошо будут знать содержание песенки, можно выбрать одного ребенка- Заиньку, который становится в середину круга и выполняет все движения по тесту песенки.

Роль Заиньки нужно поручить смелому и активному ребенку, который не будет смущаться, Выполняя движения. Если введена роль Заиньки, можно добавить еще один куплет:

Заинька, выбирай, Вот так, выбирай,

Серенький, выбирай! Вот так, выбирай!

Ребенок выбирает другого Заиньку, и игра повторяется. Песню воспитатель должен петь не очень быстро, но и не медленно, так, чтобы пение соответствовало темпу движений детей.

Погремушка, играй ( 4 неделя)

Задачи. Развивать умение бегать, учить действовать в соответствии со словами текста, развивать внимание, вызывать положительные эмоции.

Содержание игры. Взрослый поет песню. Дети выполняют движения с погремушками по показу взрослого:

1. Динь, динь, динь- динь -динь- дон, (Дети бегают, гремя погремушками)

Всюду слышен перезвон.

Погремушечка играет,

Всех ребяток забавляет.

2. Тук, тук, попляши, (Дети присаживаются на корточки,

Пусть посмотрят малыши. стучат погремушками по полу)

Погремушка, играй,

Всех ребяток забавляй.

3. Динь, динь, высоко, ( Стоя на месте, дети высоко

Будет слышно далеко. поднимают погремушки и

Погремушка играет, гремят ими )

Наших деток забавляет.

4. Погремушка, не звени, ( Дети поворачивают корпус

Тише, тише, отдохни. Вправо- влево, стоя на месте)

Погремушка, не играй,

Не играй и отдыхай.

5. Динь- динь, побежим, ( Дети бегают по комнате)

Погремушкой позвеним.

Погремушка, играй,

Наших деток забавляй.

6. Нет, нет, не звенит, ( Дети прячут погремушки за

Где- то спряталась, молчит. спиной и кружатся на месте.)

Погремушка не шути,

Где же нам тебя найти?

7. Повторение 1- го куплета. ( Дети легко приседают на месте и

тихо гремят погремушками.)

ноябрь

Воронята ( 1 неделя )

Задачи. Упражнять в беге, развивать внимание, умение подражать, учить действовать в соответствии с текстом, вызывать чувство радости от совместных действий.

Материал. Шапочки или эмблемы с изображением воронят, игрушка - собачка.

Содержание игры. Дети изображают воронят. Взрослый показывает, где гнездышки ( круги, нарисованные на полу по количеству воронят) , в которых живут воронята. Вспоминает с детьми, как кричат воронята, как клюют зернышки, Затем воронята занимают свои гнездышки, а взрослый читает стихи:

Воронята крепко спят, А проснутся на заре,

Все по гнездышкам сидят, Будут каркать во дворе.

В соответствии с текстом воронята присаживаются на корточки, склоняют головку, закрывают глазки. На последние слова текста они просыпаются и произносят: « Кар-кар-кар!», затем летают по комнате, машут крыльями. Взрослый сопровождает их действия словами:

Полетели, полетели, Воронята прилетали,

Воронята полетели, Все до крошки поклевали.

Кар-кар, кар-кар! Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Вышла Таня на дорожку, Клювами стучали.

Воронятам сыплет крошки.

Воронята- дети присаживаются на корточки и стучат пальчиками об пол, произнося: « Тук-тук-тук!»

Взрослый берет собачку и говорит:

Тузик по двору гулял,

Вороняток испугал:

« Ав-ав, ав-ав!»

Собачка догоняет воронят, а воронята улетают в свои гнездышки.

Солнечные зайчики ( 1 неделя)

Задачи. Повышать двигательную активность, развивать ловкость, вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.

Содержание игры. Воспитатель пускает с помощью зеркала солнечных зайчиков и одновременно произносит текст стихотворения А. Бродского:

Скачут побегайчики- Прыг, прыг по углам,

Солнечные зайчики, Были там - и нет их там.

Мы зовем их - не идут, Где же зайчики? Ушли.

Были тут - и нет их тут. Мы нигде их не нашли.

В соответствии со словами текста дети манят зайчиков, разводят руки в стороны, прыгают за солнечными зайчиками. Взрослый направляет зайчиков в разные стороны комнаты.

Зайчик в домике ( 2 неделя)

Задачи. Упражнять детей в прыжках, учить сильно отталкиваться от пола, побуждать действовать по сигналу.

Содержание игры. Обручи лежат на полу - это домики зайчиков. Зайчики прыгают по комнате, бегают. По сигналу взрослого « Серый волк!» бегут в свои домики. Затем игра продолжается. В игре может участвовать один ребенок или несколько детей. Воспитатель хвалит детей: « Молодцы, зайчата! Все убежали от волка!»

Автомобили ( 3 неделя)

Задачи. Учить двигаться, сохраняя направление, выполнять действия в разных условиях, поддерживать интерес к движениям, развивать внимание, умение действовать в коллективе, закреплять представления о цвете, форме предмета, вызывать чувство радости от общения со взрослыми и со сверстниками.

Материал. Нагрудные эмблемы с изображением машин ( по числу играющих), дорожки разного типа, круги, квадраты, треугольники из картона ( гараж)

Содержание игры. Дети изображают автомобили и встают за обозначенной чертой - гаражом. По сигналу взрослого автомобили выезжают из гаража и едут по дороге, соблюдая элементарные правила ( ехать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга). По сигналу взрослого « Автомобили, в гараж!» дети меняют направление и едут в гараж.

Варианты игры (авторские)

1. Автомобили могут ехать по мосту ( доске, лежащей на полу), по извилистой дорожке, по мягкой дорожке ( болото) и т. п.

2. У каждого автомобиля может быть свой гараж в виде круга, треугольника, квадрата. Гараж может быть обозначен цветным флажком, в этом случае дети запоминают, какой формы или цвета их гараж.

Зайка беленький ( 4 неделя)

Задачи. Обогащать двигательный опыт, учить действовать по слову взрослого, закреплять знания о цвете, форме, развивать внимание, поддерживать интерес к движениям, побуждать к самостоятельному выполнению движений, вызывать положительные эмоции.

Материал. Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением зайчика ( по числу детей), флажки разного цвета или круги, квадраты из плотного картона или линолеума.

Содержание игры. Дети изображают зайчиков и занимают свои домики, которые можно обозначить кружками, квадратами, флажками разного цвета. Зайчики, запомнив свои норки- домики, по предложению взрослого выбегают на полянку, чтобы поиграть. Взрослый произносит стихи, а зайчики выполняют движения руками в соответствии со словами:

1. Зайка беленький сидит, ( Дети присаживаются на корточки в

Он ушами шевелит. свободном построении и шевелят руками,

Вот так, вот так изображая ими уши зайца.)

Он ушами шевелит.

2. Зайке холодно сидеть, ( На слова « Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп»

Надо лапочки погреть дети хлопают в ладоши.)

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

3. Зайке холодно стоять, ( На слова « Скок, скок, скок, скок»

Надо зайке поскакать. дети прыгают на месте).

Скок, скок, скок, скок,

Надо зайке поскакать.

4. Кто-то зайку испугал, ( Взрослый хлопает в ладоши.

Зайка прыг … и убежал. Зайки бегут в свои домики.)

Взрослый проверяет вместе с детьми, все ли зайки правильно нашли свои домики.

Вариант игры. Когда дети будут различать цвета и форму, взрослый может незаметно поменять местами домики.

Птички ( 4 неделя)

Задачи. Обогащать двигательный опыт, побуждать детей к выполнению элементарных правил игры, поощрять самостоятельность, вызывать чувство удовольствия от общения со взрослым и сверстниками, а также от выполнения движений.

Материал. Шапочки или эмблемы с изображением птичек.

Содержание игры. Дети изображают птичек. Взрослый обозначает гнезда для них. По сигналу взрослого « Птички захотели полетать!» птички вылетают из гнездышек, машут крыльями, приседают, клюют зерна, летают по всему обозначенному участку. По сигналу « Птички, в свои гнездышки!» птички занимают свои гнезда.

декабрь

Птички и автомобили ( 1 неделя)

Задачи. Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности, развивать внимание, умение реагировать на сигнал, побуждать к активному взаимодействию со сверстниками.

Материал. Шапочки или эмблемы с изображением птичек, эмблемы автомобиля, скамейка, кубы или другие предметы.

Содержание игры. Все дети изображают птичек. Роль автомобиля вначале выполняет взрослый. Он говорит: « Птички вылетели погулять». Дети - птички летают по группе, машут крыльями, клюют зерна. По сигналу взрослого « Автомобиль!» птички быстро убегают с дороги.

Варианты игры. (авторский) Одна часть детей размещается на одной стороне группы, площадки - это автомобили. Взрослый говорит: « Птички летят!» - птички летают, машут крыльями, приседают, клюют зерна. По сигналу « Автомобили выехали!» дети, изображающие автомобили, выезжают на дорогу, а птички улетают в свои гнездышки. Автомобили ездят по дороге, объезжая препятствия ( скамейки, кубы). При повторе игры дети меняются ролями.

Вороны ( 1 неделя)

Задачи. Совершенствовать бег в сочетании с движением рук, побуждать к подражанию взрослому, учить действовать в соответствии с текстом.

Содержание игры. Дети изображают ворон, они стоят стайкой и подражают движениями воспитателя, который поет или говорит нараспев:

Вот под елочкой зеленой ( Дети бегают по комнате, размахивая

Скачут весело вороны, руками, как крыльями, произнося

Кар-кар-кар! « Кар-кар-кар!».)

Целый день они кричали, ( Продолжают бегать)

Спать ребяткам не давали,

Кар-кар-кар!

Только к ночи умолкают ( Садятся на корточки, ручки под

И все вместе засыпают, щечку и засыпают, тихо произнося

Кар-кар-кар! « Кар-кар-кар!».)

Пчелки ( 2 неделя)

Задачи: Совершенствовать бег в определенном направлении, учить ориентироваться в пространстве, подражать пчелкам.

Содержание игры: Дети изображают пчел, они бегают по комнате, размахивая крыльями, жужжат: « Ж - ж -ж». Появляется медведь ( помощник воспитателя). Воспитатель - пчела говорит:

Мишка- медведь идет,

Мед у пчелок унесет,

Пчелки, домой!

Пчелки летят в определенный угол комнаты - улей. Медведь, переваливаясь с ноги на ногу, идет туда же, Пчелки и взрослый говорят:

Этот улей - домик наш.

Уходи, медведь от нас,

Ж - ж - ж- ж!

Машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя. Медведь уходит, а пчелки опять вылетают на поляну. Они могут угостить в конце игры медведя медом.

Гуси ( 3 неделя)

Задачи. Совершенствовать бег в сочетании с действиями рук, вызывать потребности к подражанию, получать удовольствие от совместных действий

Содержание игры. Дети изображают гусей, располагаясь в одном конце комнаты, в другом конце стоит взрослый. По очереди говорят:

Взрослый: Гуси- гуси!

Дети: Га-га-га!

Взрослый: Есть хотите?

Дети: Да-да-да!

Взрослый: Идите ко мне!

Дети - гуси летят к взрослому, размахивая крыльями, шипя: « Ш-ш-ш».

Затем взрослый говорит: « Кш! Бегите в поле !» Гуси убегают на свое место.

Мотыльки ( 3 неделя)

Задачи: Повысить двигательную активность, вызвать интерес и желание выполнять действия в соответствии с текстом.

Содержание игры. Дети изображают мотыльков. Взрослый поет или говорит:

На зеленом на лугу ( Дети - мотыльки бегают, машут крылышками-

Мотыльки летают. руками, порхают с кочки на кочку)

И с цветочка на цветок

Весело порхают.

Таня вышла на лужок, ( Взрослый держит в руках яркий сачок и пытается

У нее в руках сачок поймать мотыльков. Дети убегают)

Берегись-ка, мотылек,

Улетай скорей, дружок!

Кот Васька ( 4 неделя)

Задачи. Повысить двигательную активность, способствовать возникновению положительных эмоций от совместных действий.

Содержание игры. Дети - мышки сидят на стульчиках или на ковре. Один ребенок изображает кота Ваську. Он прогуливается перед детьми- мышками, подражая коту ( идет на носочках, оглядывается вправо, влево, мяукает).

Взрослый и дети поют или говорят:

Ходит Васька беленький, А бежит стрелой,

Хвост у Васьки серенький, А бежит стрелой.

Кот бежит к стульчику, стоящему в конце комнаты, и садится на него, засыпает. Взрослый и дети поют:

Глазки закрываются, Зубы у кота-

Спит иль притворяется? Острая ила.

Взрослый идет посмотреть, спит ли котик, и приглашает детей- мышек погулять. Мышки подбегают к стулу и скребут по нему.

Взрослый говорит:

Только мышки заскребут,

Серый Васька - тут как тут.

Всех поймает он!

Кот догоняет мышек, а они убегают от него.

У медведя во бору ( 4 неделя )

Задачи. Совершенствовать бег в одном и разных направлениях, развивать воображение, поощрять самостоятельные действия детей.

Содержание игры. В лесу сидит медведь. Роль медведя вначале может выполнять взрослый, например помощник воспитателя. Когда дети хорошо освоят игру, можно на роль медведя выбрать ребенка.

На противоположной стороне леса живут дети. Воспитатель говорит: « Пойдемте, дети, в лес гулять, грибы, ягоды собирать». Дети идут в лес, имитируя сбор грибов, ягод. Воспитатель читает стихотворение:

У медведя во бору А медведь сидит

Грибы, ягоды беру, И на нас рычит.

Когда воспитатель скажет последнюю строчку, медведь с рычанием выбегает из берлоги, а дети убегают домой.

январь

Мышки - трусишки ( 1 неделя)

Задачи. Побуждать детей действовать в соответствии со словами, учить согласовывать свои действия с действиями других детей, развивать подражание, поощрять самостоятельность, инициативу детей.

Содержание игры. Дети изображают мышек - трусишек. На слова взрослого ( дети могут повторять) « Вышли мышки как- то раз посмотреть, который час» мышки идут по группе. « Раз - два, три - четыре, мышки дернули за гири» - мышки имитируют движение руками. « Вдруг раздался страшный звон ( можно позвонить в колокольчик, ударить в бубен), убежали мышки вон» - дети убегают. Дети должны стараться действовать в соответствии со словами взрослого.

Птички в гнездышках ( 2 неделя)

Задачи. Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную, развивать внимание.

Содержание игры. Дети- птички встают на небольшие возвышения ( кубы, бруски высотой 5 - 10 см), расположенные на одной стороне комнаты, площадки.

Взрослый говорит: « На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки». Дети - птички спрыгивают или сходят с возвышений, летают, размахивают крылышками, приседают, клюют зернышки. По сигналу взрослого « Дождь пошел!» птички улетают в свои гнездышки.

Когда дети освоят игру, взрослый вместо слов « Дождь пошел!» раскрывает зонтик, а дети - птички на этот сигнал прячутся в гнездышки.

Снежинки кружатся ( 2 неделя)

Задачи. Развивать равновесие, вызывать чувство радости, удовольствия.

Содержание игры. Дети изображают снежинок. Взрослый говорит: « Вот снежинки спустились с неба на землю». Снежинки летают по группе и садятся на корточки. На слова взрослого « Вдруг подул ветер, поднял их в воздух и закружил!» снежинки поднимаются и кружатся вначале медленно. Взрослый говорит: « Но вот ветер дует все сильнее ». Дети кружатся сильнее, но каждый в своем темпе. По сигналу взрослого « Вот ветер стал утихать!» замедляют движение и присаживаются на корточки.

Найди свой домик ( 3 неделя)

Задачи. Учить детей сочетать ходьбу с другими видами движений, развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать действия с другими детьми, закреплять знание цвета, формы, величины, поддерживать самостоятельность, инициативу детей.

Материал. Круги или квадраты разной величины или цвета.

Содержание игры. Дети размещаются в своих домиках, которые могут в зависимости от цели иметь разную величину, цвет или форму. Когда малыши будут хорошо ориентироваться во всех свойствах предметов ( величина, цвет, форма), можно объединить два свойства, например форму и цвет или величину и цвет.

Дети запоминают свои домики и по сигналу взрослого выходят гулять на поляну. Они выполняют самостоятельно по своему усмотрению разные движения ( ходят, собирают цветы, бегают, влезают на пеньки, бросают шишки в цель, перешагивают через ручейки). По сигналу взрослого « Дождь!» дети бегут в свои домики. Взрослый вместе с ними проверяет, все ли заняли свои домики, помогает детям найти свои домики, если они их не запомнили.

Вариант игры.( авторский) Если игра проводится на участке, домики можно обозначить около разных деревьев. Дети запоминают названия деревьев, учатся ориентироваться в пространстве в условиях участка детского сада.

Прокати мяч ( 3 неделя)

Задачи. Учить отталкивать мяч двумя руками, придавать ему нужное направление, побуждать к самостоятельному выполнению движений, выбору партнера, вызывать интерес к действиям с мячом.

Содержание игры. Дети садятся на пол друг против друга на расстоянии 1,5 - 2 м и катают друг другу мячи. Вначале взрослый катит мяч детям, фиксируя внимание на том, что его надо толкнуть двумя руками.

Вариант игры. (авторский) Дети сидят лицом в круг и прокатывают мяч по желанию от одного ребенка другому, называя имя: « Вова, лови мяч!»

Проползи в воротики ( 4 неделя)

Задачи. Учить детей ползать под предметами, не задевая их, побуждать к самостоятельному выполнению движений, поощрять малышей за успешные действия.

Содержание игры. На расстоянии 4 м от детей располагается стойка с подвешенной на уровне роста ребенка сеткой. У стойки на полу лежит большой мат. На расстоянии 2,5 м от ребенка располагается дуга - ворота. Взрослый предлагает малышу проползти на четвереньках под дугой, доползти до мяча, поднять его и положить в сетку.

Вариант игры. Можно расставить двое - трое ворот для включения в игру сразу 2 - 3 детей.

Я люблю свою лошадку ( 4 неделя)

Задачи. Учить бегать галопом, развивать внимание, учить действовать по сигналу, развивать воображение, подражание.

Содержание игры. Дети имитируют наездников. На слова из стихотворения А. Барто « Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко, гребешком приглажу хвостик…» гладят, причесывают своих лошадок. На слова « И верхом поеду в гости…» скачут галопом ( если еще не умеют, то как могут). Взрослый вначале действует с детьми, а они подражают ему. Затем дети действуют самостоятельно, а взрослый поощряет их.

февраль

Путешествие в лес ( 1 неделя)

Задачи. Совершенствовать основные движения, учить подражанию животным, учить действовать в коллективе, стимулировать самостоятельность, вызывать чувство радости от совместных действий.

Материал. Эмблемы с изображением животных, размещенные на сойках на расстоянии 4 - 5 м друг от друга.

Содержание игры. Взрослый предлагает детям поехать в лес на поезде. Дети встают друг за другом и по сигналу взрослого двигаются, произнося: « Чу-чу-чу-чу!» По сигналу взрослого « Стоп, вагончики остановились!» дети останавливаются. Взрослый обращает внимание ребят на эмблему с изображением зайчика и спрашивает: « Кто это?» Дети отвечают: « Зайчик». Взрослый предлагает всем выйти на поляну и попрыгать как зайчики. Затем по сигналу взрослого дети опять строятся друг за другом и едут до следующей остановки, где на эмблеме изображен медведь. Затем все опять выходят на поляну и подражают медведям, ходят, переваливаясь с боку на бок.

Мой веселый, звонкий мяч ( 1 неделя)

Задачи. Учить детей прыгать на двух ногах, учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу, вызывать чувство радости от активных действий.

Содержание игры. Взрослый читает стихи:

Мой веселый, звонкий мяч, Желтый, красный, голубой,

Ты куда помчался вскачь? Не угнаться за тобой!

Дети имитируют движения мяча, прыгают на месте. На слова « Не угнаться за тобой!» дети бегут от взрослого, который догоняет их. Дети, не умеющие прыгать, делают « пружинку».

Прокати мяч ( 2 неделя)

Задачи. Учить отталкивать мяч двумя руками, сохраняя направление, закреплять знание цвета, побуждать к самостоятельным действиям, удовлетворять желания ребенка в самостоятельном выборе дорожке и партнера, вызывать чувство удовольствия от выполняемых действий и от общения с другими детьми. Взрослый предлагает детям взять мячи и прокатить их по дорожке, которая им нравится больше других.

Содержание игры.. Показывает, как надо оттолкнуть мяч, чтобы он катился, а не прыгал. Спрашивает каждого ребенка, по дорожке какого цвета он прокатит мяч. Затем взрослый предлагает детям поиграть, кто с кем хочет. Малыши выбирают партнеров и катают мяч по дорожке друг другу.

Найди домик ( 2 неделя)

Задачи. Закреплять знания детей о форме ( круг, квадрат, треугольник), развивать мелкую моторику, поощрять самостоятельность и инициативу.

Содержание игры. Воспитатель готовит фигурки разной формы из картона и коробки такой же формы или с наклейкой соответствующей формы. В начале игры он разбрасывает фигурки по полу и предлагает детям собрать их и разместить по своим домикам. Спрашивает малышей, какая фигурка заняла чужой домик и куда ее надо поместить.

Варианты игры. (авторский) Воспитатель готовит домики разной формы ( из клеенки, плотного картона, линолеума), раздает детям фигурки. Малыши бегают по комнате, резвятся, а по сигналу воспитателя « Все в свои домики!» занимают соответствующий домик. Затем вместе с воспитателем проверяют, все ли заняли свои домики.

Чижик ( 3 неделя)

Задачи. Побуждать к совместным действиям и произнесению текста, вызывать чувство радости от совместных действий со сверстниками.

Содержание игры. Дети стоят в круг, взявшись за руки. В стороне стоит чижик ( один из малышей). Дети вместе со взрослым поют:

Мы откроем все окошки, ( Дети поднимают сцепленные руки- окошки)

Приготовим зерна, крошки,

Ты к нам, чижик, прилетай,

С нами, чижик, поиграй!

Чижик к детка прилетел, ( Чижик прилетает в круг, а дети сыплют

Чижик песенку запел: воображаемые зерна, которые он клюет,

- Клю - клю- клю! Постукивая пальчиками по полу)

Очень крошечки люблю!

Чижик с детками все пляшет, ( Чижик пляшет в середине круга, дети

Чижик крылышками машет. подражают его движениям)

Веселятся детки с ним,

С птичкой- чижиком своим.

- Попрощаюсь с вами, детки, ( Чижик вылетает из круга, машет крылыш-

Не хочу жить в вашей клетке, ками , как бы прощаясь с детьми, а они

Я в свой садик улечу- в ответ машут руками.)

Я на ветке жить хочу.

Волшебная палочка ( 4 неделя)

Задачи. Развивать ловкость, быстроту реакцию, закреплять знание, вызывать радость от игры.

Материал. Гимнастическая палка длиной 1 м, к которой привязаны ленточки разного цвета.

Содержание игры. Педагог показывает детям волшебную палочку с ленточками. Уточняет с детьми, какого цвета ленточки, а затем предлагает поиграть с ними. Можно догонять ленточки, передвигаясь на четвереньках. В конце игры педагог высоко поднимает палку и предлагает детям достать ленточки.

Догони мяч ( 4 неделя)

Задачи. Совершенствовать бег в разном направлении, вызывать оживление, радость у ребенка, поощрять самостоятельность.

Содержание игры. Взрослый бросает мяч и говорит: « Раз, два, три, беги!» Ребенок должен побежать только после слов «беги» и догнать мяч. Взрослый бросает мяч в разных направлениях.

март

Карусели ( 1 неделя)

Задачи. Развивать равновесие, умение согласовывать свои действия со словами текста, вызывать положительные эмоции.

Содержание игры. Дети берутся за руки и под слова взрослого двигаются по кругу, сначала медленно, потом все быстрее, а затем постепенно замедляет движение.

Еле, еле, еле, еле Тише, тише, не спешите,

Завертелись карусели, Карусель остановите.

А потом, потом, потом Раз- два, раз - два,

Все бегом, бегом, бегом. Вот и кончилась игра.

Медведь и добрые зайчата ( 1 неделя)

Задачи. Обогащать двигательный опыт детей ( прыжки, бег), побуждать к активным действиям, вызывать чувство радости от совместных действий со взрослыми и сверстниками, воспитывать доброжелательность.

Материал. Шапочка или нагрудные эмблемы с изображением зайчат ( по количеству играющих), медведя, скамейка, ширма, большие кубы.

Содержание игры. Дети изображают зайчат. Они прыгают, бегают по музыку или бубен. Неожиданно появляется медведь. Его роль выполняет взрослый или старший ребенок. Медведь проходит среди зайчат и рычит. Зайчата и воспитатель сочувственно спрашивают медведя:

Мишка бурый,

Мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

Мишка отвечает:

Я медком не угостился,

Вот на всех и рассердился!

Зайчата просят его не сердиться, а поиграть с ними в прятки. Они обещают угостить мишку медом. Зайчата прячутся по своему желанию ( за ширму, куб, скамейку), воспитатель поощряет их. Мишка после слов « Раз, два, три, четыре, пять, я иду зайчат искать» ходит по группе, ищет зайчат.