Теоретичні і методичні засади формування в учнів наукової картини світу в історії розвитку шкільної освіти

5. Кузьменко В. В. Елементи профільного навчання в освітньому процесі шкіл України 20-х років ХХ століття / В. В. Кузьменко // Проблеми, завдання та перспективи шкільної допрофільної і профільної освіти з інформаційно-технологічного профілю : матеріали всеукр. семінару-практикуму (м. Київ, 25-27 квіт. 2005 р.). - К., 2005. - С. 47-48.

6. Кузьменко В. В. Підготовка вчителів до роботи за комплексними програмами в 20-ті роки ХХ століття / В. В. Кузьменко // Проблема цілісного розвитку особистості студента як суб'єкта педагогічної взаємодії: матеріали Другої міжнар. наук.-прак. конф. - Донецьк, 2005. - С. 69-75.

7. Кузьменко В. В. Полікультурна освіта та її вплив на формування у школярів наукової картини світу / В. В. Кузьменко // Розвиток особистості в полікультурному освітньому просторі : збірка матеріалів Міжнар. конгресу - ІV Слов'янські педагогічні читання. - Черкаси, 2005. - С. 194-195.

8. Кузьменко В. В. Формування у школярів світоглядних уявлень засобами трудового навчання / В. В. Кузьменко // Педагогічна спадщина І. Г. Ткаченка в контексті модернізації шкільної системи освіти : матеріали Всеукр. наук.-метод. конф. (21-22 трав. 2004 р.). - Кіровоград, 2005. - С. 139-143.

9. Кузьменко В. В. Цілісна картина світу школярів як результат якісної освіти: історичний аспект / В. В. Кузьменко // Январские педагогические чтения: методология, теория и практика повышения качества образования в современных условиях. - Симферополь, 2005. - С. 38-41.

10. Кузьменко В. В. Формування наукової картини світу як основа громадянської освіти підростаючого покоління / В. В. Кузьменко // Зміст громадянської освіти і виховання: історія, реалії, перспективи : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. (14-15 верес. 2006 р.). - Херсон, 2006. - С. 85-87.

11. Кузьменко В. В. Якісна освіта як умова формування цілісної картини світу школярів: історичний аспект / В. В. Кузьменко // Становлення якісного освітнього середовища як об'єкт педагогічного дослідження : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. - Херсон, 2006. - Вип. 9. - С. 24-26.

12. Кузьменко В. В. Державне управління навчальними телепередачами як засобом формування наукової картини світу школярів / В. В. Кузьменко // Державно-громадське управління сучасним закладом освіти : матеріали Першої обл. наук.-метод. конф. (Херсон, 25 жовт. 2007 р.). - Херсон, 2007. - С. 12-15.

АнотаціЯ

Кузьменко В. В. Теоретичні і методичні засади формування в учнів наукової картини світу в історії розвитку шкільної освіти (ХХ століття). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. -Тернопільський національний педагогічний університет ім. Володимира Гнатюка, Тернопіль, 2009.

У дисертації досліджено історико-педагогічні проблеми формування в учнів наукової картини світу в розвитку шкільної освіти на українських землях у ХХ столітті.

На основі вивчення й аналізу джерельної бази окреслено методологічні підходи і теоретико-методичні засади формування в учнів наукової картини світу як продукту теоретичної й практичної діяльності.

Визначено структурні компоненти й чинники, котрі впливали в ХХ столітті на досліджуваний процес.

Охарактеризовано вплив змісту шкільної освіти, форм, методів та засобів навчання.

Визначено позитивний та негативний вплив зовнішніх умов на формування в учнів наукової картини світу в навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи України в різні історичні етапи.

Сформульовано положення й висновки про ґенезу формування наукової картини світу, котрі дають підстави для усвідомлення, аналізу і прогнозування навчально-виховного процесу в сучасній загальноосвітній школі.

Доведено ефективний вплив на формування в учнів цілісної наукової картини світу таких інтеграторів знань як комплексна система навчання, міжпредметні зв'язки, метод проектів, дослідницька та експериментальна роботи, трудове, виробниче та профільне навчання й проілюстровано можливості їх застосування на практиці; розроблено й видано програму спецкурсу й навчальні посібники для студентів й учителів.

Ключові слова: зміст освіти, наукова картина світу, міжпредметні зв'язки, світосприйняття, інтеграція, знання, світобачення, трудове і виробниче навчання, комплексна система навчання, предметна система навчання, підручники, матеріально-технічне забезпечення.

АННОТАЦИЯ

Кузьменко В. В. Теоретические и методические основы формирования в учащихся научной картины мира в истории развития школьного образования (ХХ столетие). - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. -Тернопольский национальный педагогический университет им. Владимира Гнатюка, Тернополь, 2009.

В диссертации исследованы историко-педагогические проблемы формирования научной картины мира у учащихся в школьном образовании Украины ХХ столетия. На основе изучения и анализа научной литературы, архивных документов, педагогической практики определены и охарактеризованы методологические подходы и теоретико-методические основы формирования у школьников научной картины мира как продукта теоретической и практической деятельности учащихся.

В основе диссертации лежит идея познания личностью действительности, сущность познавательного процесса и его многогранный характер; принцип единства исторического и логического; системный подход к формированию научной картины мира как продукта разноплановой деятельности человека и его творчества, аккумулирующего единство и многогранность мира; психологические аспекты формирования у человека научной картины мира; основные идеи, отражающие развитие природы и науки как сложного и динамического процесса, которые обеспечивают целостность исследования и определяют содержание, формы и методы обучения, пути развития и организацию образования в общеобразовательных школах.

Сущность исследования заключается в том, что научная картина мира учащегося имеет конкретно-исторический характер и зависит от социокультурной и историко-культурной составляющих общественной жизни, уровня развития науки и школьной образовательной системы, в том числе, методологических и психолого-педагогических принципов организации работы общеобразовательных заведений и учебно-воспитательного процесса в них, содержания обучения, учебно-методического и материально-технического обеспечения и т.д.; имманентно интегрирует знания, понятия ребенка об окружающем мире и самом себе и дает личности возможность осознать более реальное для конкретного исторического этапа взаимодействие с природой, социально-экономической жизнью и развитием общества. Основой формирования у школьников научной картины мира является обогащение школьников интегрированными знаниями и опытом на основе осознания, упорядочения и обобщения которых формируется восприятие, понимание и ощущение личностью самого себя, окружающего мира и взаимодействия с ним.

В работе определены приоритетные направления, теоретические и методические принципы формирования у учащихся научной картины мира как продукта теоретической и практической деятельности (научные основы предметной и комплексной систем обучения, исследования механизмов построения содержания и структуры школьного образования, мотивационно-ценностных и эмоционально-волевых отношений к миру; концептуальные подходы к организации и привлечении подрастающего поколения к учебе, реализации доступности школьного образования, уровню образования общества; материально-методическому обеспечению учебного процесса и тому подобное) и определены ее структурные компоненты (физическая, химическая, биологическая, техническая и другие картины мира) в школьном образовании в разные исторические периоды; выявлены факторы, которые влияли в ХХ веке на формирование у учащихся научной картины мира (идеология государства в разные периоды становления, принципы организации образования и его содержание, системы обучения, активность основных субъектов учебно-воспитательного процесса, его учебно-методическое и материально-техническое оснащение, обеспеченность учебной литературой, начальное обучение на родном языке, подготовленность учителей к формированию у учеников научной картины мира и др.); комплексно исследовано, осмыслено и теоретически обобщенно процесс формирования в учащихся научной картины мира в истории становления украинской школы, определены основные тенденции его развития в ХХ веке (идеологизация, демократизация, национальный характер образования и др.) и осуществлена периодизация; определено позитивное (массовый охват подрастающего поколения обучением и повышение уровня его образованности, создание материально-технической базы, постоянное внимание к совершенствованию содержания образования и тому подобное) и негативное (тотальная идеологизация, изучение предметов на марксистко-ленинской или религиозной основе, зависимость содержания школьного обучение от идеологического дискурса, унификация образования и тому подобное) влияние внешних условий на организацию формирования у учащихся научной картины мира в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы Украины в исследуемый период; сформулированы положения и выводы о генезисе формирования научной картины мира, которые дают основания для осознания, анализа и прогнозирования учебно-воспитательного процесса в современной общеобразовательной школе.

Ключевые слова: содержание образования, научная картина мира, межпредметные связи, мировосприятие, интеграция, знания, мировидение, трудовое и производственное обучение, комплексная система обучения, предметная система обучения, учебники, материально-техническое обеспечение.

ANNOTATION

Kuzmenko V.V. Theoretical and methodical fundamentals of formation of pupils' scientific outlook in the history of the school education's development (The XX-th century). - Manuscript.

Dissertation for a Doctorate Degree in Pedagogical Sciences. Speciality: 13.00.01 - general pedagogics and history of pedagogics. - Volodymyr Hnatyuk Ternopil National Pedagogical University. - Ternopil, 2009.

The dissertation researches historical and pedagogical problems of formation pupils' scientific outlook in the development of school education in Ukraine in the XX-th century.

Theoretical significance of the investigation:

- on the basis of learning and analysis of scientific sources in dissertation have been outlined methodological approaches, theoretical and methodical fundamentals of formation the pupils' scientific outlook as a product of theoretical and practical activities;

- have been defined structural components and reasons which influenced on the researched process in the XX-th century: among which the influence of school education's content, it's shapes, methods and ways of teaching;

- has been determined positive and negative influence of external conditions on formation of pupils' scientific outlook in the educational and upbringing process in contemporary secondary school in Ukraine at different historical stages;

- the statuses and conclusions about the genesis of scientific outlook's, formations which gave us reasons for understanding, analysis and forecast of educational and upbringing process in Contemporary secondary school has been formulated;

- has been proved the effective influence of integral scientific outlook on the pupils such integrators of knowledge as: complex system of teaching, intersubject relations, method of projects, research and experimental work, labour, handicraft and profile education and the possibilities of their usage in practice have been illustrated.

Practical importance of obtained result implies in the creation of the curriculum didactic programme of special course, methodical recommendations for the created system implementation for students and teachers.

Key words: the content of education, scientific outlook, intersubject relations, world view, integration, knowledge, world outlook, the labour and handicraft education, complex system of teaching, material and technical guaranteeing.

Размещено на Allbest.ru