Проблема наукової організації праці учнів загальноосвітньої і професійної школи в історії розвитку педагогічної науки і практики в Україні (кінець ХІХ–ХХ століття)

4. У контексті педологічних досліджень у загальноосвітній школі реалізовувалися методики вивчення індивідуальних і „родових” особливостей учнів на основі врахування біологічного й соціального чинників, які у подальшому уможливлювали розробку і впровадження заходів щодо організації дитячої праці на наукових засадах відповідно до інтересів і трудових нахилів, подолання неуспішності школярів, раціоналізації педагогічного процесу, створення оптимального навчального середовища навчальних закладів. Педологічні дослідження також дозволяли визначати коефіцієнт втомлюваності на уроках з різних дисциплін і на цій основі розробляти науково обґрунтовані заходи щодо режиму праці й відпочинку учнів. Незважаючи на помилки і прорахунки, педологічний напрям наукових досліджень сприяв реалізації ідей гуманістичної педагогіки на засадах природовідповідності, особистісної спрямованості виховання і навчання, створення умов для розвитку індивідуальних здібностей учнів, демократизації і соціалізації освіти.

5. Виокремлено такі тенденції розвитку наукової організації праці учнів загальноосвітньої і професійної школи на різних історичних етапах розвитку вітчизняної освіти і науки: зумовленість державною політикою у галузі освіти, а також педагогічними і суспільно-політичними чинниками; безсистемне упровадження складових НОП учнів у загальноосвітній і професійній школі; урахування зарубіжного досвіду наукової організації праці; розробка і впровадження методик професійного навчання на засадах наукової організації праці; створення теоретико-методологічних основ наукової організації праці учнів і водночас відокремленість наукових досліджень від практичної діяльності навчальних закладів (зокрема, розробленість критеріїв і рівнів НОП учнів у дисертаційних роботах й одночасно відсутність їх використання у масовій загальноосвітній і професійній школі (за виключенням експериментальних закладів освіти); обговорення теоретичних і методичних аспектів наукової організації праці учнів на численних конференціях й водночас ігнорування їхніх резолюцій на рівні держави; практично відсутність комплексного нормативного забезпечення НОП учнів; відокремленість і розрізненість наукових пошуків з наукової організації праці учнів у науково-дослідних установах різних відомств; трансформація понять у галузі наукової організації праці.

6. Комплексна ґрунтовна підготовка педагогів до організації праці учнів на наукових засадах у педагогічних навчальних закладах в Україні не здійснювалася й не виокремлювалася як самостійна складова їхньої професійно-педагогічної підготовки. Опосередкована професійна підготовка вчителів до реалізації принципів наукової організації праці учнів загальноосвітньої і професійної школи у різні хронологічні періоди здійснювалася під час лекційних, лабораторно-практичних занять у процесі вивчення спочатку педології, психології, педагогіки (пізніше - загальної, дитячої, педагогічної), гігієни, а значно пізніше - „навчального кіно” (згодом - технічних засобів навчання), спецкурсів з наукової організації праці. Спеціалісти з дошкільної педагогіки у 50-60-х роках також вивчали анатомо-фізіологічні особливості дітей, педіатрію. З 60-х років в окремих педагогічних інститутах для майбутніх педагогів запроваджувалися спецкурси з наукової організації праці (серед інших дисциплін за вибором). Вони характеризувалися незначним обсягом, однотипним змістом, переважанням теоретичних занять над практичними.

Ретроспективний аналіз теорії і практики підготовки вчителів до реалізації принципів наукової організації праці у загальноосвітній і професійній школі досліджуваного періоду уможливив виявлення характерних особливостей педагогічної освіти. Це зумовлює об'єктивне осмислення основних тенденцій і пріоритетних напрямів розвитку з метою подальшої розробки її концептуальних засад відповідно до нагальних потреб модернізації педагогічної освіти в умовах інформаційного суспільства.

7. Вивчення вітчизняної і зарубіжної психолого-педагогічної літератури, термінологічний аналіз дозволили констатувати нерозробленість проблеми професійно-педагогічної компетентності вчителя у галузі організації праці учнів на наукових засадах. Професійно-педагогічну компетентність учителя у галузі організації праці учнів на наукових засадах нами виокремлено як комплексну характеристику, яку доцільно розглядати в єдності психологічної, дидактичної, психофізіологічної, ґендерної, інтерперсональної, нормативно-правової, організаційно-управлінської, еколого-валеологічної, інформаційно-технологічної складових. Кожен із зазначених елементів у різному поєднанні передбачає наявність знань з менеджменту, психологічних, педагогічних, медичних, біологічних, технічних та інших наук. Основу професійно-педагогічної компетентності вчителя у галузі організації праці учнів на наукових засадах мають складати переконання педагога, його позитивна мотивація на реалізацію навчально-виховного процесу на науково обґрунтованих дидактичних засадах, принципах діалогічної взаємодії, оптимізації, природовідповідності, індивідуалізації навчально-виховного процесу, здоров'я- й ресурсозбереження та ін.

8. Виявлено й проаналізовано підходи у розвитку підручникотворення у контексті наукової організації праці. На початку ХХ ст. було розроблено науково обґрунтовані санітарно-гігієнічні, педагогічні, технічні вимоги до навчально-методичних видань, що відповідали тогочасному рівню розвитку науки. Поступово і дослідницькі кабінети з підручникотворення, і науково обґрунтовані вимоги до навчальних праць залишилися поза увагою науковців. Наприкінці ХХ ст. у зв'язку із помітним погіршенням стану здоров'я учнівської молоді та запровадженням інформаційно-комунікаційних технологій актуалізувалися дослідження у галузі вітчизняного підручникотворення для загальноосвітньої і професійної школи, у т. ч. створення електронних навчальних видань. В умовах інформатизації освіти потребують наукового обґрунтування вимоги до навчально-методичних праць на електронних і паперових носіях, що уможливлюється за умови співпраці педагогів і психологів, поліграфістів, ергономістів, психолінгвістів та інших фахівців.

Здійснений аналіз дав змогу довести, що у сучасних закладах освіти спостерігається ігнорування певних науково обґрунтованих дидактичних, санітарно-гігієнічних, ергономічних вимог до організації педагогічного процесу, регламентації часу виконання домашніх завдань, раціональних ідей щодо організації навчальної праці й відпочинку учнів. Безпідставно забутими є окремі методи досліджень наукової організації праці суб'єктів педагогічної діяльності, оскільки одержані дані у результаті їх використання уможливлюють розробку й реалізацію заходів щодо раціоналізації навчальної і викладацької праці.

9. Результати проведеного дослідження уможливлюють обґрунтування науково-методичних рекомендацій з наукової організації праці учнів у загальноосвітніх і професійних навчальних закладах:

· нормування учнівської і педагогічної праці на основі відповідних фізіологічних, психологічних та інших критеріїв оптимальної організації різних видів діяльності;

· забезпечення умов для створення оптимального матеріально-просторового середовища професійної і загальноосвітньої школи, що передбачає здійснення навчально-виховного процесу на засадах здоров'язбереження;

· розроблення навчально-методичного забезпечення для загальноосвітньої і професійної школи на основі дидактичних, психологічних, санітарно-гігієнічних та інших вимог із урахуванням результатів сучасних досягнень у різних галузях науки, техніки;

· здійснення комплексної експертизи організаційних форм навчання й контролю, сучасних педагогічних технологій із подальшою розробкою психолого-педагогічних основ використання інформаційних технологій навчання у загальноосвітній і професійній школі;

· концептуальне обґрунтування гуманізації праці учнів і педагогів на основі впровадження соціально орієнтованих просвітницьких програм, сучасних санітарно-гігієнічних норм, правил техніки безпеки, оптимізації режимів праці й відпочинку, розробки заходів з попередження комп'ютерної залежності дітей і підлітків та ін.;

· теоретичне обґрунтування й апробація гуманістично орієнтованих моделей освітнього менеджменту з урахуванням результатів детального педагогічного, культурно-антропологічного й етносоціологічного аналізу;

· координація діяльності фахівців з різних спеціальностей з удосконалення нормативної документації, в якій визначено гігієнічні, ергономічні та інші вимоги до умов навчання у загальноосвітній і професійній школах, а також регіональних органів освіти, охорони здоров'я, санітарно-епідеміологічної служби з метою покращення медичного обслуговування суб'єктів педагогічної діяльності, нормування праці, налагодження оптимального санітарно-гігієнічного режиму навчальних закладів.

Запропоновані заходи у межах виокремлених і схарактеризованих вище складових наукової організації праці мають розроблятися у тісній співпраці педагогів, психологів, ергономістів, гігієністів, лікарів, консультантів з управління й інших фахівців. Інтенсифікація навчального процесу має ґрунтуватися на оптимальному поєднанні традиційних та інноваційних форм, методів, прийомів і засобів навчання, а також інформатизації освіти, що передбачає запровадження сучасних інформаційних технологій навчання. Потребує ґрунтовних досліджень проблема автоматизації методик психофізіологічного й психологічного обстежень учнів із подальшою розробкою банку даних і математичною обробкою одержаних результатів. Реалізація зазначеного сприятиме формуванню гуманістичної парадигми освіти, згідно з яко у змісті, методах, принципах навчання і виховання пріоритетного значення набувають ресурсозберігаючий, творчий і самостійний, інтелектуально орієнтований, диференційований характер діяльності усіх учасників педагогічної взаємодії. За таких умов найвищою метою освітнього процесу стає формування людини як цілісної особистості.

10. На основі одержаних дослідницьких матеріалів розроблено й особисто впроваджено спецкурс для студентів, фахівців педагогічних спеціальностей, в якому відображено особливості наукової організації праці учнів і вчителів на різних етапах розвитку загальноосвітньої школи в Україні (кінець ХІХ - ХХ ст.) із визначенням можливостей подальшого використання раціональних ідей історико-педагогічного досвіду НОП у навчально-виховному процесі сучасних закладів освіти. Спецкурс зорієнтовано на ознайомлення студентів на основі міждисциплінарного підходу із сутністю ключових понять, структури НОП учнів і педагогів, особливостями підготовки майбутніх учителів до організації праці учнів на наукових засадах і наукової організації праці суб'єктів педагогічної діяльності у загальноосвітній школі у різні хронологічні періоди її розвитку; організацію науково-дослідної роботи студентів з проблем НОП у вітчизняній педагогічній теорії й практиці; розвиток мотивації майбутніх учителів до здійснення комплексної експертизи сучасних педагогічних технологій; формування гуманістичного світогляду педагогів, здатності до діалогічної взаємодії з вихованцями.

Ми вбачаємо значну продуктивність історико-педагогічних, порівняльних наукових пошуків у комплексному поєднанні з результатами дослідницької діяльності в інших галузях науки і практики, спрямованому на вивчення наукової організації праці у закладах освіти як міждисциплінарної проблеми.

Серед перспективних напрямів подальших досліджень у галузі НОП учнів і педагогів вважаємо за можливе виокремити психолого-педагогічне й санітарно-гігієнічне обґрунтування навчальної праці в умовах інформатизації освіти, вивчення ролі інформаційно-комунікаційних технологій у забезпеченні дидактичних засад наукової організації праці суб'єктів педагогічної діяльності, обґрунтування змісту й форм наукової організації праці у професійній підготовці дорослих, у т. ч. безробітного населення, в умовах виробництва, порівняльний аналіз зарубіжного досвіду наукової організації праці учнів і педагогічного персоналу, дидактичне обґрунтування дистанційного навчання.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

Монографія

Аніщенко О.В. Проблема наукової організації праці в історії розвитку педагогічної науки і практики в Україні (кінець ХІХ - ХХ століття) : [монографія] / О.В. Аніщенко ; наук. ред. Н.Г. Ничкало. - Ніжин : ПП Лисенко М.М., 2008. - 355 с.

Навчально-методичні посібники, методичні рекомендації

Яковець Н.І., Аніщенко О.В., Дубровська Л.О., Крига Т.І., Литвиненко Л.І., Стрельніков М.А., Стрельнікова Н.М., Яковець О.В. Вступ до спеціальності : навч.-метод. посібник для студентів педагогічних закладів освіти / за ред. Н.І. Яковець. - Ніжин : Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2006. - С. 21-32, 63-64, 82-84, 97-104, 144-147, 162-167.

Аніщенко О.В. Ґендерні дослідження у педагогічній науці та практиці : навч. посібн. / О.В. Аніщенко; за ред. Г.М. Лактіонової, Н.І. Яковець. - Ніжин : Міланік, 2007. - 122 с.

Організація педагогічної практики в педагогічному університеті студентів заочної форми навчання : методичні рекомендації / Яковець Н.І., Аніщенко О.В., Киричок І.І., Стрельнікова Н.М. - Ніжин : РВВУ, 2003. - 61 с.

Вступ до спеціальності : методичні рекомендації до семінарських та лабораторних занять / автори-упорядники : Яковець Н.І., Аніщенко О.В., Дубровська Л.О., Крига Т.І., Стрельнікова Н.М., Супруненко М.І., Яковець О.В. - Ніжин: Вид-во НДПУ ім. М. Гоголя, 2004. - 36 с.

Навчальні програми

Яковець Н.І., Аніщенко О.В., Дубровська Л.О., Крига Т.І., Стрельнікова Н.М., Шевчук М.О., Супруненко М.І., Яковець О.В. Вступ до спеціальності : навчальна програма / За ред. Н.І. Яковець. - Ніжин : Видавництво НДПУ ім. М. Гоголя, 2003. - 9 с.

Аніщенко О.В. Наукова організація праці учнів і педагогів в історії загальноосвітньої школи України : навчальна програма спецкурсу / О.В. Аніщенко. - Ніжин : МІЛАНІК, 2008. - 19 с.

Аніщенко О.В. Програма спецкурсу з педагогіки (навчальної дисципліни за вибором студента) „Наукова організація праці учнів і педагогів в історії загальноосвітньої школи України” для спеціальності 6010100 - „Педагогіка і методика середньої освіти. Мова та література (англійська)” напряму 0101 - „Педагогічна освіта” (за вимогами кредитно-модульної системи) : затверджена ректором НДУ ім. М. Гоголя 26.06.2008 / О.В. Аніщенко. - Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2008. - 16 с.

Статті у наукових фахових виданнях

Аніщенко О.В. Навчальна література для початкової школи: ґендерний аналіз / О.В. Аніщенко // Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. праць; Ред. кол. В.М. Мадзігон, Н.М. Бібік та ін. - К. : Педагогічна думка, 2003. - Вип. 4. - С. 252-257.

Аніщенко О.В. Наукові засади організації праці у закладах професійної освіти (кінець ХІХ - початок ХХ століття) / О.В. Аніщенко // Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. - Ніжин, 2004. - №1. - С. 150-152.

Аніщенко О.В. Підручникотворення у світлі санітарно-гігієнічних досліджень (кінець ХІХ - початок ХХ століття) / О.В. Аніщенко // Проблеми сучасного підручника : зб. наук. праць ; ред. кол. В.М. Мадзігон, В.В. Крижко та ін. - К.; Бердянськ, 2004. - Вип. 5. - С. 23-28.

Аніщенко О.В. Нововведення у вищій школі у контексті наукової організації праці (80-ті роки ХХ століття) / О.В. Аніщенко // Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. - Ніжин, 2004. - №4. - С. 114-118.

Аніщенко О. Нововведення у вищій школі у контексті наукової організації праці (60-ті роки ХХ століття) / О. Аніщенко // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи : зб. наук. праць / Ред. кол. Н.Ф. Федорова (відп. ред.) та ін. - К. : Інститут реклами, 2005. - Вип. 9. - С. 66-71.

Аніщенко О.В. Наукова організація праці педагога професійної школи: вітчизняний досвід / О.В. Аніщенко // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. - Ніжин, 2005. - №4. - С.181-183.

Аніщенко О.В. Проблема наукової організації праці у довідковій літературі з педагогіки (1995-2006 рр.) / О.В. Аніщенко // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. - Ніжин, 2006. - № 4. - С. 76-80.

Аніщенко О.В. Діяльність лікарів у закладах професійної освіти у контексті наукової організації праці (1818 - 1919 рр.) / О.В. Аніщенко // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. праць / редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - К. ; Вінниця : ДОВ „Вінниця”, 2006. - Вип. 11. - С. 115-120.

Аніщенко О.В. Фізичне виховання учнів у контексті завдань наукової організації праці: історико-педагогічний аспект / О.В. Аніщенко // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. праць / редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - К. ; Вінниця : ДОВ „Вінниця”, 2007. - Вип. 14. - С. 83-89.

Аніщенко О. Наукова організація праці учнів професійно-художніх навчальних закладів у контексті інтегративного підходу / О. Аніщенко // Професійно-художня освіта України : зб. наук. праць / редкол. І.А. Зязюн, В.О. Радкевич, Н.М. Чепурна та ін. - К. ; Черкаси : Вид-во „Черкаський ЦНТЕІ”, 2007. - Вип. ІV. - С. 67-75.

Аніщенко О.В. Психофізіологічний аспект наукової організації праці учнів / О.В. Аніщенко // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2007. - №9. - С. 3-6.

Аніщенко О.В. Організація навчальної праці та відпочинку вихованців дитячих притулків: історико-педагогічний аспект / О.В. Аніщенко // Вісник Київського міжнародного університету. Серія : Педагогічні науки. - 2007. - Вип. 10. - С. 13-24.

Аніщенко О.В. Софія Русова про організацію навчальної праці у шкільній та позашкільній освіті / О.В. Аніщенко // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. - Ніжин, 2007. - № 4. - С. 135-138.

Аніщенко О.В. Організація робочих місць учнів в історії педагогічної науки і практики в Україні / О.В. Аніщенко // Педагогіка і психологія. - 2007. - №4. - С. 114-122.

Аніщенко О. Проблема відпочинку учнів у контексті наукової організації праці: вітчизняний досвід / О. Аніщенко // Рідна школа. - 2007. - №11-12. - С. 73-75.

Аніщенко О. Проблема НОП суб'єктів педагогічної діяльності у дисертаційних дослідженнях 60-80-х років ХХ століття / О. Аніщенко // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. - Ніжин, 2007. - №2. - С. 202-205.

Аніщенко О. Проблема запровадження інформаційних технологій навчання у контексті наукової організації праці / О. Аніщенко // Інформаційні технології і засоби навчання: електронне наукове фахове видання / гол. ред. : В.Ю. Биков. - 2007. - №3(4) [Електронний ресурс]. - Режим доступу : 05.01.2008 <http://www.ime.edu-ua.net/em4/emg.html>. - Заголовок з екрану. - Мова укр.

Аніщенко О.В. Академік С.Я. Батишев про наукову організацію праці й наукову організацію навчально-виховного процесу у ПТНЗ / О.В. Аніщенко // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. - 2007. - Вип. III-IV. - С. 163-170.

Аніщенко О. Технології концентрованого навчання у контексті наукової організації праці школярів / О. Аніщенко // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. - Ніжин, 2008. - №2. - С. 62-66.

Аніщенко О. Всеукраїнський інститут праці як осередок науково-дослідної роботи з НОП в Україні (1921-1926 рр.) / О. Аніщенко // Професійно-технічна освіта. - 2008. - №1. - С. 45-47.

Аніщенко О.В. Проблема наукової організації праці учнів у дисертаційних дослідженнях російських науковців (90-і роки ХХ століття) / О.В. Аніщенко // Педагогічний процес: теорія і практика. - 2008. - Вип. 1. - С. 6-16.

Аніщенко О. Проблема наукової організації праці учнів у школах в Україні (50-і роки ХХ століття) / О. Аніщенко // Вісник Київського Міжнародного університету. - 2008. - Вип. 11. - С. 21-32.

Аніщенко О.В. Підготовка педагогів до організації праці учнів на наукових засадах (на прикладі вітчизняних педагогічних курсів) / О.В. Аніщенко // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. - 2008. - Вип. I. - С. 159-166.

Аніщенко О.В. Професійно-педагогічна компетентність вчителя у галузі наукової організації праці учнів / О.В. Аніщенко // Інформаційні технології і засоби навчання : електронне наукове фахове видання / гол. ред. : В.Ю. Биков; ІІТЗН АПН України, ЦІППО АПН України. - 2008. - Вип. 2(6) [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.ime.edu-ua.net/em6/emg.html. - Заголовок з екрану.

Аніщенко О.В. Професійна підготовка робітничих кадрів за методикою Центрального інституту праці / О.В. Аніщенко // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. праць / редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - К. ; Вінниця : ДОВ „Вінниця”, 2008. - Вип. 18. - С. 178-183.

Аніщенко О.В. Наукова організація праці школярів у доробку вчених Українського інституту комунальної гігієни / О.В. Аніщенко // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - Харків, 2008. - №10. - С. 6-9.

Аніщенко О. Педагогічний аспект НОП у діяльності Центрального інституту праці (20-30-і роки ХХ століття) / О. Аніщенко // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2008. - С. 199-208.

Аніщенко О.В. Дидактична складова у структурі наукової організації праці учнів закладів професійно-художньої освіти / О.В. Аніщенко // Професійно-художня освіта України: Зб. наук. праць / редкол. І.А. Зязюн, В.О. Радкевич, Р.П. Шмагало та ін. - К. ; Черкаси : Вид-во „Черкаський ЦНТЕІ”, 2008. - Вип. V. - С. 74-81.

Аніщенко О. Педагогічний процес у професійній і загальноосвітній школі: проектування на засадах наукової організації праці / О. Аніщенко // Наукові записки Національного пед. ун-ту ім. М.П. Драгоманова : зб. наук. статей. Серія : пед. та історичні науки. - К. : Вид. НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2008. - Вип. 78. - С. 12-22.

Статті у збірниках наукових праць та інших виданнях

Аніщенко О.В. Інтенсифікація та оптимізація навчального процесу в школі у контексті наукової організації праці / О.В. Аніщенко // Фізико-математичний збірник : зб. наук. праць. - Ніжин : Вид-во НДПУ ім. М. Гоголя, 2004. - С. 139-142.

Аніщенко О. Наукова організація праці у технікумах (1960-1965 рр.) / О. Аніщенко // Професійне навчання на виробництві : зб. наук. праць / ред. кол. Н.Г. Ничкало та ін. - К. : Наук. світ, 2006. - Вип. ІІ. - С. 283-291. (0, 5 д. а.)

Аніщенко О. Проблема стилів педагогічного спілкування у контексті здоров'язберігаючої педагогіки / О. Аніщенко // Педагогічна освіта і освіта дорослих: європейський вимір : зб. наук. праць / за ред. І.А. Зязюна, Н.Г. Ничкало. - К. ; Хмельницький, 2008. - С. 365-375.

Аніщенко О.В. Вплив природничо-математичних, технічних наук на забезпечення наукової організації праці учнів / О.В. Аніщенко // Фізико-математичні записки : зб. наук. праць. - Ніжин : Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2008. - С. 69-74.

Аніщенко О.В. Гігієна праці // Енциклопедія освіти / АПН України ; авт. кол. : Н.М. Авшенюк, Т.Ф. Алєксєєнко... О.В. Аніщенко та ін. ; гол. ред. В.Г. Кремень. - К. : Юрінком Інтер, 2008. - С. 135-136.

Аніщенко О.В. Культура праці // Енциклопедія освіти / АПН України ; авт. кол. : Н.М. Авшенюк, Т.Ф. Алєксєєнко... О.В. Аніщенко та ін. ; гол. ред. В.Г. Кремень. - К. : Юрінком Інтер, 2008. - С. 442.

Аніщенко О.В. Наукова організація праці // Енциклопедія освіти / АПН України ; Авт. кол. : Н.М. Авшенюк, Т.Ф. Алєксєєнко... О.В. Аніщенко та ін.; гол. ред. В.Г. Кремень. - К.: Юрінком Інтер, 2008. - С. 548-549.

Аніщенко О.В. Працездатність // Енциклопедія освіти / АПН України ; авт. кол. : Н.М. Авшенюк, Т.Ф. Алєксєєнко... О.В. Аніщенко та ін. ; гол. ред. В.Г. Кремень. - К. : Юрінком Інтер, 2008. - С. 706.

Аніщенко О.В. Професійна культура // Енциклопедія освіти / АПН України ; авт. кол.: Н.М. Авшенюк, Т.Ф. Алєксєєнко... О.В. Аніщенко та ін.; гол. ред. В.Г. Кремень. - К. : Юрінком Інтер, 2008. - С. 724-725.

Аніщенко О.В. Професія // Енциклопедія освіти / АПН України ; авт. кол.: Н.М. Авшенюк, Т.Ф. Алєксєєнко... О.В. Аніщенко та ін.; гол. ред. В.Г. Кремень. - К. : Юрінком Інтер, 2008. - С. 742-743.

Аніщенко О.В. Робоче місце учня // Енциклопедія освіти / АПН України ; авт. кол. : Н.М. Авшенюк, Т.Ф. Алєксєєнко... О.В. Аніщенко та ін. ; гол. ред. В.Г. Кремень. - К. : Юрінком Інтер, 2008.- С. 785.

Тези доповідей у збірниках матеріалів науково-практичних конференцій

Аніщенко О.В. Ґендерний аналіз навчальної літератури з англійської мови для закладів загальної середньої освіти / О.В. Аніщенко // Ґендер: реалії та перспективи в українському суспільстві : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Київ, 11-13 грудня 2003 р.). - К. : ПЦ „Фоліант”, 2003. - С. 224-227.

Аніщенко О.В. Ґендерно орієнтована підготовка педагогів у контексті наукової організації праці / О.В. Аніщенко // Динаміка наукових досліджень - 2004 : матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Дніпропетровськ, 23-30 червня 2004 р.). - Дніпропетровськ : Наука і освіта, 2004. - Том 25. Педагогіка. - С. 9-10.

Аніщенко О.В. Ергономічна підготовка спеціалістів у вищих технічних навчальних закладах: вітчизняний та зарубіжний досвід // Науковий потенціал світу - 2004 : матеріали І Міжнародної науково-практичної конференції (м. Дніпропетровськ, 1-15 листопада 2004 р.). - Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2004. - Том 38. Проблеми підготовки фахівців. - С. 4-5.

Аніщенко О.В. Оптимізація умов для розумової праці школярів у контексті ергономічних і ґендерних досліджень / О.В. Аніщенко // Образование и школа ХХІ века : материалы ІV Международной научно-практической конференции (г. Чернигов, 21-22 ноября 2004 г.). - Чернигов, 2004. - С. 117-121.

Аніщенко О.В. Наукова організація праці у ПТНЗ у навчальних посібниках С.Я. Батишева / О.В. Аніщенко // Динаміка наукових досліджень - 2005 : матеріали ІV Міжнародної науково-практичної конференції (м. Дніпропетровськ, 20-30 червня 2005 р.). - Дніпропетровськ : Наука і освіта, 2005. - Том 33. Серія: Педагогічні науки. Проблеми підготовки фахівців. - С. 7-8.

Аніщенко О.В. Наукова організація професійної підготовки робітників художнього профілю // Cтратегические вопросы мировой науки - 2007: материалы II Международной научно-практической конференции (г. Днепропетровск, 15-18 февраля 2007 г.). - Днепропетровск : Наука и образование, 2007. - Том 1. Педагогические науки. Музыка и жизнь. - С. 22-24.

Анищенко Е.В. Эстетико-эргономический аспект научной организации труда учащихся общеобразовательных и профессиональных учебных заведений / Е.В. Анищенко // Проблемы и перспективы индустриально-инновационного развития : материалы Международной научно-практической конференции (г. Алматы, 27-28 апреля 2007 г.); Под общ. ред. А.Д. Сапарбаева. - Алматы : Изд-во АГТУ, 2007. - С. 119-123. (0, 35 д. а.)

Аніщенко О. Інструктаж у контексті завдань наукової організації праці учнів ПТНЗ: погляд у минуле і сьогодення / О. Аніщенко // Професійне становлення особистості: проблеми і перспективи : матеріали ІV Міжнародної науково-практичної конференції (м. Хмельницький, 24-26 жовтня 2007 р.). - Хмельницький : Авіст, 2007. - С. 194-199.

Аніщенко О.В. Спецкурси з наукової організації праці у професійній підготовці вчителів: історія та сьогодення : materiбly IV Mezinбrodnн vмdecko-praktickб conference „Nastolenн modernн vмdy - 2008” / О.В. Аніщенко // (м. Дніпропетровськ - м. Прага (Чехія), 27.09. - 05.10.2008). - Praha : „Publishing House Education and Science” s.r.o., 2008. - Dil 5. Pedagogika. - С. 66-70.

Аніщенко О.В. В.О.Сухомлинський про наукову організацію праці у школі : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції „Ідеї андрагогіки в педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського та їх реалізація в сучасних умовах” / О.В. Аніщенко // Ученые записки Крымского Республиканского института последипломного педагогического образования. - Симферополь, 2008. - №11. - С. 7-9.

Довідкові видання

Анищенко Е.В. Научные основы организации труда в профессиональных учебных заведениях для женщин: опыт России и зарубежных стран / Женское профессиональное образование: Библиографический указатель (1868-1917) / Е.В. Анищенко; под ред. Н.Г. Ничкало. - Нежин : Наука-Cервис, 2006. - С. 9-14.

АНОТАЦІЯ

Аніщенко О.В. Проблема наукової організації праці учнів загальноосвітньої і професійної школи в історії розвитку педагогічної науки і практики в Україні (кінець ХІХ - ХХ століття). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук із спеціальності 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, Київ, 2009.

У дисертації висвітлено історію розвитку наукової організації праці (НОП) учнів загальноосвітньої і професійної школи в Україні наприкінці ХІХ - упродовж ХХ століття; схарактеризовано стан дослідженості обраної теми у педагогічній теорії; розкрито сутність ключових понять, зміст і структуру наукової організації праці учнів з позицій міждисциплінарного підходу; теоретично обґрунтовано періодизацію розвитку наукової організації праці учнів у загальноосвітній і професійній школі в Україні; розкрито особливості НОП школярів у контексті педологічних досліджень; виявлено тенденції розвитку наукової організації праці школярів, а також учнів у системах підготовки кваліфікованих робітників; проаналізовано основні напрями та організаційні форми професійно-педагогічної підготовки педагогів до організації праці учнів на наукових засадах; висвітлено особливості професійно-педагогічної компетентності вчителів з наукової організації праці учнів в умовах інформаційно-технологічного розвитку суспільства; здійснено прогностичне обґрунтування реалізації міждисциплінарного підходу у галузі організації праці учнів загальноосвітньої і професійної школи на наукових засадах.

Ключові слова: наукова організація праці учнів, загальноосвітня і професійна підготовка, педагогіка праці, професійна гігієна, міждисциплінарний підхід.

АННОТАЦИЯ

Анищенко Е.В. Проблема научной организации труда учащихся общеобразовательной и профессиональной школы в истории развития педагогической науки и практики в Украине (конец ХІХ - ХХ век). - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Институт педагогического образования и образования взрослых АПН Украины, Киев, 2009.

В диссертации воссоздана история развития научной организации труда (НОТ) учащихся общеобразовательной и профессиональной школы в Украине в конце ХІХ - на протяжении ХХ века. Проанализировано состояние исследованности избранной темы в педагогической теории на основе изучения архивных источников, научно-методических, историко-педагогических, психологических, философских материалов, отчетной документации разных учреждений и административных лиц, а также результатов диссертационных исследований, содержания периодических изданий, в которых освещается названная проблема.

Раскрыта сущность ключевых понятий, содержание и структура научной организации труда учащихся общеобразовательной и профессиональной школы на основе междисциплинарного подхода. Обоснование структуры НОТ учащихся осуществлено в контексте взаимосвязи всех ее составляющих (педагогической, психологической, социальной, экономической, организационно-управленческой и пространственно-предметной). Показана взаимосвязь проблемы научной организации труда учащихся с результатами исследований в области медицины, педагогики, психологии, эргономики, менеджмента и других наук, научных направлений. Отображены основные методы исследования научной организации труда учащихся в общеобразовательной и профессиональной школе на разных этапах их развития.

С учетом социально-экономических, общественно-политических событий в Украине, а также специфических целей, задач и функций, некоторых зарубежных тенденций в области научной организации труда раскрыты особенности организации труда учащихся на разных этапах развития общеобразовательной и профессиональной школы. Разработана периодизация развития научной организации труда школьников и учащихся профессиональной школы в Украине и осуществлено ее теоретическое обоснование.

Выявлены тенденции развития научной организации труда учащихся в общеобразовательных учебных заведениях, а также в учебных заведениях начального профессионального и профессионально-технического образования. Изложены особенности научной организации труда школьников в контексте педологических исследований.

Освещены роль и значение некоторых международных, всероссийских и региональных конференций, выставок, съездов в контексте организации труда учащихся на научной основе. В контексте исследуемой проблемы значительное внимание уделено деятельности отдельных научно-исследовательских учреждений, Украины, законодательному обеспечению общеобразовательной и профессиональной школы на разных этапах их развития.

Воспроизведены и проанализированы выявленные оригинальные документы, характеризующие педагогические, психологические, организационные, предметно-пространственные и другие особенности учебно-воспитательного процесса в исследуемых учебных заведениях. Сформулированы основные требования к созданию традиционных и электронных учебников для учащихся (санитарно-гигиенические, педагогические, технические, эргономические).

Разработана хронологическая таблица документов, в которой систематизированы основные события и факты из истории развития научной организации труда учащихся общеобразовательной и профессиональной школы исследуемого периода.

Проанализированы основные направления и организационные формы профессионально-педагогической подготовки педагогов к организации труда учащихся на научной основе. Определены особенности профессионально-педагогической компетентности учителей в области научной организации труда учащихся в условиях информационно-технологического развития общества. Компетентность педагога охарактеризована в контексте психологической, дидактической, психофизиологической, гендерной, регламентно-нормативной, организационно-управленческой, интерперсональной, эколого-валеологической, информационно-технологической составляющих.

Изучены и проанализированы учебно-методические, справочные труды по педагогическим дисциплинам для студентов высших педагогических учебных заведений, изданные в конце ХIХ - на протяжении ХХ веков.

Осуществлено прогностическое обоснование реализации междисциплинарного подхода в области научной организации труда учащихся общеобразовательной и профессиональной школы. Уделено внимание характеристике дистанционного образования как важной составляющей образования на протяжении всей жизни в контексте медиадидактики, аудиовизуальной культуры личности.

В диссертационном исследовании определены перспективы дальнейших научных исследований проблемы содержания и структуры научной организации труда субъектов педагогической деятельности.

Ключевые слова: научная организация труда учащихся, общеобразовательная и профессиональная подготовка, педагогика труда, профессиональная гигиена, междисциплинарный подход.

ANNOTATION

Anishchenko O.V. The problem of pupils' scientific labour management in secondary and vocational schools in the historical development of pedagogical theory and practice in Ukraine (the end of XIX - XX century). - Manuscript.

The thesis for a Doctorate Degree in Pedagogical Studies. Speciality 13.00.01 - General Pedagogy and the History of Pedagogy. - The Institute of Pedagogical Education and Adult Education at the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2009.

The dissertation deals with the historical development of pupils' scientific labour management (SLM) in secondary and vocational schools in Ukraine at the end of the XIX - during the XX century; the extent to which the chosen theme has been investigated in pedagogical theory has been characterized; the meaning of the key concepts, the contents and the structure of the pupils' scientific labour management have been revealed from the position of multidisciplinary approach; the periodization of pupils' scientific labour management development in secondary and vocational schools in Ukraine has been grounded theoretically; the peculiarities of pupils' SLM have been cleared in the context of pedological researches; the new tendencies in the development of pupils' labour management in the systems of qualified workers' training have been brought to light; the main directions and organization forms of teachers' professional training for scientific labour management have been analysed; the peculiarities of teachers' professional competence in pupils' scientific labour management in the conditions of informational and technological society development have been enlightened; the prognostic grounding of multidisciplinary approach in the field of pupils' SLM in secondary and vocational schools has been determined.

Key words: pupils' scientific labour management, secondary and vocational training, pedagogics of labour, professional hygiene, multidisciplinary approach.

Размещено на Allbest.ru