Теоретичні і методичні основи формування конструктивних умінь в учнів початкових класів

АНОТАЦІЇ

Тименко В.П. Теоретичні і методичні основи формування конструктивних умінь в учнів початкових класів. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика трудового навчання. - Інститут педагогіки АПН України. - Київ, 2010.

У дисертації сформульовані концептуальні принципи формування конструктивних умінь в учнів початкової школи. Подана стисла ретроспектива окремих досліджень, зазначені суперечності між теорією і практикою особистісно орієнтованого навчання у освітніх галузях, суміжних з технологіями. Намічені педагогічні шляхи формування конструктивних умінь особистості, науково обґрунтовано теорію інформаційних аналогів, конструктивний синтез засобів мови, мистецтв і технологій.

Проаналізовано і узагальнено зарубіжний і вітчизняний досвід використання інтерактивних методів навчання у процесі становлення технологічної дизайн-освіти, обумовлена проблема неперервної системи дизайн-освіти, визначені види дизайн-освіти, основні функції сучасного дизайну. Запропонований авторський проект формування конструктивних умінь учнів в умовах проектно-центричної системи технологічної освіти.

У дисертації викладена концепція формування конструктивних умінь особистості і сформульована сутність цього поняття. Конструктивні уміння розглядаються як критерії обдарованості: мовленнєво-творчої, образотворчої, предметно-перетворюючої. Запропоновано виявляти обдарованість і формувати інтегральні конструктивні уміння у конструктивному середовищі.

Ключові слова: теоретичні основи, інтегрований зміст, конструктивне середовище, дизайн-освіта, методичні основи, технічна творчість, мовленнєва творчість, художня праця, художньо-ігрове проектування.

Тименко В.П. Теоретические и методические основы формирования конструктивных умений у учащихся начальных классов. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика трудового обучения. Институт педагогики АПН Украины, Киев - 2010.

Защищается рукопись, в которой изложены концептуальные принципы формирования конструктивных умений у учащихся начальной школы. Логика научного исследования определяется иерархической структурой теоретических основ формирования конструктивных умений личности. Выделены методологический, дидактический и методический уровни структуры теоретических основ, которые обусловлены парадигмой, научными подходами, совокупностью приоритетных принципов, содержательным наполнением и организационно-методическими особенностями. Методологический уровень включает философские, психологические и искусствоведческие основы формирования конструктивных умений личности.

Теоретико-педагогические основы формирования конструктивных умений учащихся отражают соотношение дидактики и методики как двух взаимодействующих систем теоретических знаний. Предложена сжатая ретроспектива отдельных исследований, указаны противоречия между теорией и практикой личностно ориентированного обучения в образовательных областях, смежных с технологиями. Сформулированы требования нормативных документов о необходимости формирования конструктивных умений учащихся с учетом конструктивно-технологического подхода к обучению. Намечены педагогические пути формирования конструктивных умений личности, научно обоснована теория информационных аналогов, конструктивный синтез средств речи, искусства и технологий.

Проанализирован и обобщен зарубежный и отечественный опыт использования интерактивных методов обучения в процессе становления технологического дизайн-образования, обусловлена проблема непрерывной системы дизайн-образования, определены виды дизайн-образования, основные функции современного дизайна. Предложен авторский проект формирования конструктивных умений личности в условиях проектно-центрической системы технологического образования. Художественно-игровое проектирование учащихся начальных классов обосновывается с учетом перспективного метода - объектно ориентированного проектирования (objekt-oriented-design).

В диссертации изложена концепция формирований конструктивних умений личности и сформулирована сущность этого понятия. Конструктивные умения рассматриваются как критерии одаренности: словесной, изобразительной, предмето-преобразовательной. Осуществлена классификация конструктивных умений с учетом теории информационных аналогов и психологических типов учащихся: «художников-зрителей», «мыслителей-слушателей», «мастеров-деятелей». Проанализирована идея конструктивного взаимодействия личности с природной и образовательно культурной средой, создана предметно развивающая середа экспериментальной дизайн-лаборатории и дизайн-центров за интересами учащихся. Теоретически обоснованная авторская модернизация методической системы формирования конструктивных умений учащихся начальных классов. Разработано, апробировано и системно внедрено в практику массовой начальной школы программное и учебно-методическое обеспечение проектно-ориентированной системы технологического образования учащихся начальной школы.

Ключевые слова: теоретические основы, интегрированное содержание, конструктивная среда, дизайн-образование, методические основы, техническое творчество, словесное творчество, художественный труд, художественно-игровое проектирование.

Tymenko V.P. Theoretical and methodical basis for development of constructive abilities of primary school pupils. - Manuscript. Dissertation for scientific degree of doctor of pedagogical sciences. Specialty 13. 00. 02 - theory and methods of teachers of labor. The Institute of Pedagogic APS of Ukraine, Kyiv. - 2010. The work of conceptual principles of primary school pupils constructive skills formation are noted in the article, the separate researches brief retrospective is given, contradictions between the orientated theory and practice are. The pedagogical ways of constructive skills formation by means of art are planned.

The analysis and generalization of foreign and home experience interactive methods in the process of the technological design-education formation. A highlights the problem of unceasing system design-education. Types of design-education are defined. Main functions of modern design are distinguished. The authors projects for development of constructive abilities of person.

The dissertation which presents the conception for development of constructive abilities of person.. Constructive abilities are studied as criteria of giftedness. Of is proposal to discover giftedness and to develop constructive abilities of person constructive surroundings.

Key words: theoretical basis, integrated courses, constructive surroundings, design-education, methodical basis, projecting, constructive abilities, technical creativity, language creativity.

Размещено на Allbest.ru