Теоретико-методичні засади підготовки старшокласників до професійної діяльності в умовах профільного навчання

17. Піддячий М. І. Становлення національного курикулуму для старшої школи / М. І. Піддячий // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методи навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. пр. / Вінниц. держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського. - К.; Вінниця, 2008. - Вип.16. - С. 204-213.

18. Піддячий М. І. Сутність державного курикулуму для старшої школи / М. І. Піддячий // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: зб. наук. пр. Ін-ту проблем виховання АПН України. - Камянець-Подільський, 2007. - Вип.10, т. 2. - С. 536-544.

19. Піддячий М. І. Сутність змісту і якості загальної і профільної освіти / М. І. Піддячий // Молодь і ринок. - 2007. - № 10. - С. 128-133.

20. Піддячий М. І. Теоретичні засади навчання старшокласників за напрямом «Технологія і дизайн» / М. І. Піддячий // Наукові записки / Тернопіл. нац. пед. ун-т імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. - Т., 2007. - № 7. - С. 95-101.

21. Піддячий М. І. Трудове виховання старшокласників в умовах профільного навчання / М. І. Піддячий // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методи навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. пр. / Вінниц. держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського. - К.; Вінниця, 2006. - Вип. 9. - С. 196-201.

22. Піддячий М. І. Художньо-естетичне виховання старшокласників в умовах міжшкільних навчально-виробничих комбінатів / М. І. Піддячий // Професійно-художня освіта: зб. наук. пр. / [редкол.: І. А. Зязюн (голова), В. О. Радкевич, Р. Т. Шмагало] - К.; Черкаси, 2005. - Вип. 3. - С. 130-138.

Методичні рекомендації

23. Піддячий М. І. Система технологій: метод. вказівки для підготовки і здачі тестів з дисципліни / О. О. Розинка, Н. С. Шаповал, М.І. Піддячий. - К. : Центр навчальної літератури, 2006. - 38 с.

24. Піддячий М.І. Фінансовий менеджмент. Методичні вказівки для студентів спеціальності «Менеджмент організації» з підготовки та здачі тестів з дисципліни / П. С. Борсук, В. Г.Ткаченко, М. І. Піддячий. - К. : Центр навчальної літератури. 2006. - 32 с.

Наукові статті в зарубіжних виданнях

25. Піддячий М. І. Вплив полікультурного простору на професійне самовизначення учнів / М. І. Піддячий // Известия Междунар. Словянской академии образования им. Я. А. Коменского. - 2006. - № 4. - С. 112-117.

Статті у збірниках наукових праць та матеріалів конференцій

26. Піддячий М. І. Концептуальні засади технологічного і художньо-естетичного напрямів профільної школи / М. І. Піддячий // Теоретичні та методичні засади розвитку педагогічної освіти: педагогічна майстерність, творчість, технології: зб. наук. пр. / за ред. Н. Г. Ничкало. - Х., 2007.- С. 214-217.

27. Піддячий М. І. Міжшкільні навчально-виробничі комбінати у системі позашкільної освіти / М. І. Піддячий // Соціально-педагогічні основи діяльності сучасного позашкільного навчального закладу: матеріали доп. та виступів Міжн. наук.-практ. конф. / Інститут проблем виховання АПН України. - К., 2003. - С. 143-147.

28. Піддячий М. І. Орієнтація старшокласників на професійну діяльність в умовах профільного навчання / М. І. Піддячий // Зміст і технології шкільної освіти: матеріали звіт. наук. конф. Інституту педагогіки АПН України, 3-4 квітня 2006 року. - К. : Пед. думка, 2006. - С. 211.

29. Піддячий М. І. Підготовка старшокласників до професійної діяльності / М. І. Піддячий // Зміст і технології шкільної освіти: матеріали звіт. наук. конф. Інституту педагогіки АПН України, 30-31 березня 2005 року. - К., 2005. - Ч. ІІ. - С. 68.

30. Піддячий М. І. Проблеми професійного самовизначення молоді / М. Піддячий // Педагог професійної школи: зб. наук. пр. / [редкол. : Н. Г. Ничкало (голова), І. А. Зязюн, О. І. Щарбак та ін.]. - К., 2004. - Вип. VI. -
С. 54- 62.

31. Піддячий М. І. Профконсультування старшокласників / М. І. Піддячий // Теоретико-методичні основи виховання творчої особистості в умовах позашкільних навчальних закладів: матеріали наук.-практ. конф.; 30-31 берез. 2006 р. : [у 3-х ч.] / Ін-т проблем виховання АПН України. - К., 2006. - Ч. 2. - С. 138-147.

32. Піддячий М. І. Профорієнтаційна робота: творчі пошуки педагогів МНВК / Микола Піддячий // Професійно-технічна освіта. - 2004. - № 3 - С. 37-41.

33. Піддячий М. І. Система професійної орієнтації у профільній школі / М. І. Піддячий // Анотовані результати науково-дослідницької роботи Інституту педагогіки АПН України за 2008 рік: інформаційне видання. - К. : Пед. думка, 2009. - С. 407-408.

34. Піддячий М. І. Теоретико-методичні засади організації роботи профільного навчально-виховного закладу / М. І. Піддячий // Анотовані результати науково-дослідної роботи Інституту педагогіки АПН України за 2007 рік. - К.: Педагогічна думка, 2008. - С. 302-304.

35. Піддячий М. І. Теоретико-методологічні засади проблеми професійного самовизначення молоді / М. І. Піддячий // Роль фундаментальних дисциплін у формуванні спеціаліста нового типу: здобутки і перспективи в Рівненській області: матеріали І наук.-практ. конф. для вищ. навч. закл. 1-2 рівнів акредитації / Інститут педагогіки і психології проф. освіти АПН України. Інститут проблем виховання АПН України. - Рівне, 2003. - С. 28-33.

36. Піддячий М. І. Теоретичний аспект підготовки молоді до професійної діяльності за кордоном / Микола Піддячий // Молодь і ринок . - 2004. - № 4. - С. 97-102.

АНОТАЦІЇ

Піддячий М. І. Теоретико-методичні засади підготовки старшокласників до професійної діяльності в умовах профільного навчання. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - Теорія та методика трудового навчання. - Інститут педагогіки НАПН України, Київ, 2010.

Дисертацію присвячено теоретико-методологічному обґрунтуванню та експериментальній перевірці підготовки старшокласників до професійної діяльності в умовах профільного навчання за технологічним напрямом у взаємодії навчальних закладів системи загальної середньої освіти. Здійснено науково-системний аналіз накопиченого досвіду і сучасного стану профільного навчання у старшій школі, систематизовано способи його диференціації.

Обґрунтовано наукові положення про організацію діяльності системи загальної середньої освіти у підготовці старшокласників до професійної діяльності в умовах профільного навчання за технологічним напрямом; теоретико-методичні засади модернізації змісту профільного навчання старшокласників; структуру профільної діяльності старшокласників із врахуванням напряму майбутньої професійної діяльності.

Розроблено управлінсько-організаційні умови впровадження удосконаленої моделі профільного навчання старшокласників і системи заходів з підвищення ефективності профільного навчання за технологічним напрямом; методику профорієнтаційної роботи; систему підготовки старшокласників до професійної діяльності в умовах профільного навчання. Запропоновано методику та навчально-методичні матеріали підготовки старшокласників до професійної діяльності в умовах профільного навчання. Теоретичні розробки підтверджені педагогічним експериментом.

Ключові слова: мотивація, готовність, профільне навчання, професійна орієнтація, професійна діяльність, розвиток, формування, компетенції, технології.

Поддячий Н. И. Теоретико-методические принципы подготовки старшеклассников к профессиональной деятельности в условиях профильного обучения. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.02 - Теория и методика трудового обучения. - Институт педагогики НАПН Украины, Киев, 2010.

Диссертация посвящена теоретико-методологическому обоснованию и экспериментальной проверке подготовки старшеклассников к профессиональной деятельности в условиях профильного обучения за технологическим направлением во взаимодействии учебных заведений системы общего среднего образования. Осуществлен научно-системный анализ накопленного опыта и современного состояния профильного обучения.

Обоснованы научные положения организации деятельности системы общего среднего образования в подготовке старшеклассников к профессиональной деятельности в условиях профильного обучения; теоретико-методические принципы модернизации содержания профильного обучения; структура профильной деятельности с учетом направления будущей профессиональной деятельности.

Разработаны управленческо-организационные условия внедрения в учебно-воспитательный процесс усовершенствованной модели профильного обучения старшеклассников и системы мероприятий по повышению эффективности профильного обучения; методика профориентационной работы; система подготовки к профессиональной деятельности в условиях профильного обучения. Предложена методика и учебно-методические материалы подготовки старшеклассников к профессиональной деятельности. Теоретические разработки подтверждены педагогическим экспериментом.

Поданы подходы организации учебно-воспитательного процесса; становления государственного и регионального компонентов национального курикулума; создания системы профессиональной ориентации; формирования способности к профессиональной деятельности; формирования личности, способной принимать самостоятельные, осознанные, адекватные решения; ориентации учеников в социальные группы и сообщества.

Проанализированы процессы воспитания и развития детей трудом; формирование сознания на основе восприятия окружающей действительности, осознания ее личностной и общественной значимости на этапе передачи культурно-исторических ценностей; становления познавательной ценности ребенка как регулятора ее поведения; формирование сознания, направленного на принятие адекватных самостоятельных трудовых решений; семейного трудового воспитания. Теоретически обоснованы: особенности, задания, суть, роль и место дирекции и педагогического коллектива в организации профильной школы; ценностные ориентации педагогического коллектива; значение директора в формировании личностных качеств и педагогического мастерства; необходимость поэтапного формирования умственных действий, механизма саморазвития, эстетических и моральных, действенно практических и творческих качеств, сферы физического развития; ключевые компетентности учителей и учеников.

Исследованы исторические тенденции развития профориентации учеников; психолого-педагогический аспект подготовки к профессиональной деятельности; подготовка к профессиональному самоопределению; задание, содержание и структура профинформационного и профконсультационного комплекса; формирование ценностей личности в соответствии с комплексом профессиональных требований; содержание, структура профессиографической деятельности; политехнический подход в формировании профессиональной направленности; сотрудничество системы общего среднего образования с социально-экономическими объектами в прогнозировании развития профессий и профессиональной траектории с учетом состояния рынка труда.

Раскрыты педагогический и эмпирический аспект формирования готовности учеников к профессиональной деятельности в поликультурном пространстве; психолого-педагогический аспект подготовки учеников к сознательному профессиональному самоопределению; содержание технологического и художественно-эстетического образования; образовательная модель развивающей личностной учебы; особенности ориентации школьников на педагогические профессии и процесс воссоздания педагогических кадров.

Выявлены: задание общеобразовательного звена в профильном обучении старшеклассников; развитие творчества, профессионального самосознания, профессионально важных качеств; коррекция социально профессионального статуса; динамика трудовой подготовки старшеклассников; создание и функционирование межшкольных учебно-производственных комбинатов; механизмы воздействия на процесс становления у школьников жизненной позиции, сознательного подхода к труду; система подготовки старшеклассников к профессиональной деятельности в условиях общего среднего образования.

Проведена опытно-экспериментальная проверка эффективности системы подготовки старшеклассников к профессиональной деятельности в условиях профильного обучения за технологическим направлением; доказана эффективность предложенной системы подготовки к профессиональной деятельности; определенны блоки знаний, умений и навыков при условии усвоения и приобретения которых выстраивается образ специалиста; осуществлена проверка гипотезы исследования; экспериментально подтверждена эффективность функциональной модели подготовки старшеклассников к профессиональной деятельности в условиях профильного обучения и намечены перспективы подготовки к профессиональной деятельности.

Ключевые слова: мотивация, готовность, профильное обучение, профессиональная ориентация, профессиональная деятельность, развитие, формирование, компетенции, технологии.

Piddyachyy M. I. Teoretiko-metodichni is principles of preparation of senior pupils to professional activity in the conditions of type studies. - Manuscript.

Dissertation on the receipt of scientific degree of doctor of pedagogical sciences after specialist 13.00.02 - Theory and method of the labor teaching. - Institute of pedagogic of NAPN of Ukraine, Kiev, 2010.

Dissertation is devoted a teoretiko-metodologichnomu ground and experimental verification of preparation of senior pupils to professional activity in the conditions of type studies in co-operation of educational establishments of the system of universal middle education. The analysis of the scientifically systems of the accumulated experience and modern state of type studies is carried out at senior school, the methods of his differentiation are systematized.

Grounded scientific positions about organization of activity of the system of universal middle education in preparation of senior pupils to professional activity in the conditions of type studies; teoretiko-metodichni principles of modernization of maintenance of type studies of senior pupils; structure of type activity of senior pupils recognition direction of future professional activity.

The administrative-organizational terms of introduction of the improved functional model of type studies of senior pupils and system of measures are developed on the increase of efficiency of type studies of senior pupils; method of proforientaciynoy work; the system of preparation of senior pupils is to professional activity in the conditions of type studies. A method and navchalno-metodichni materials of preparation of senior pupils is offered to professional activity in the conditions of type studies. Theoretical developments are confirmed a pedagogical experiment.

Key words: motivation, readiness, type studies, professional orientation, professional activity, development, forming, jurisdictions, technologies.

Размещено на Allbest.ru