Формирование представлений о величине предметов у детей дошкольного возраста

19. Будько Т.С. Формы организации обучения математике детей дошкольного возраста / Т.С. Будько // Веснiк Брэсцкага унiверсiтэта. Серыя гуманiтарных i грамадскiх навук, 2006. - №3(27). - С. 27-32.

20. Будько Т.С., Леонюк Н. А. Развитие математических представлений в процессе музыкального воспитания детей дошкольного возраста / Т. С. Будько, Н. А. Леонюк // Феномен детства: социально-педагогические и методико-психологические проблемы: Материалы междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 20-летию фак. дошкольного образования (27-28 апреля 2004 г.); Под общ. ред. М. Э. Чесновского. - Брест: Изд-во УО "БрГУ им. А. С. Пушкина", 2004. - С. 29-32.

21. Будько Т. С., Наприенко Г. В. Развитие математических представлений в процессе изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста / Т. С. Будько, Г. В. Наприенко // Феномен детства: социально-педагогические проблемы: материалы II регион. науч.-практ. конф., Брест, 27 апр. 2007 г. / [редкол.: Н. А. Леонюк, Т. В. Александрович, Е. М. Зданович]; Отд. образования адм. Ленин. р-на г. Бреста, Отд. образования адм. Моск. р-на г. Бреста; Брест. гос. ун-т им. А. С. Пушкина, Соц.-пед. фак., Каф. Методик дошк. образования. - Брест: Изд-во БрГУ, 2007. - С. 32-37.

22. Давидчук А. Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - Изд. 2-е, доп. - М.: "Просвещение", 1976. - 79 с.

23. Ермаков В.Г. О проблемах развивающего обучения в сфере математического воспитания дошкольников / В. Г. Ермаков // Адукацыя i выхаванне, 1996. - №8. - С. 9-17.

24. Ерохин Д., Будько Т. С. Обучение основным движениям в комплексе с развитием математических представлений у дошкольников посредством подвижных игр / Д. Ерохин, Т.С. Будько // Феномен детства: социально-педагогические и методико-психологические проблемы: Материалы междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 20-летию фак. дошкольного образования (27-28 апреля 2004 г.); Под общ. ред. М. Э. Чесновского. - Брест: Изд-во УО "БрГУ им. А. С. Пушкина", 2004. - С. 258-260.

25. Житко И. Диагностика компетентности младших дошкольников в области математики / И. Житко // Пралеска, 2004. - №2. - С. 19-21.

26. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Пособие для воспитателя дет. сада: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1990. - 158 с.

27. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по специальности "Дошкольная педагогика и психология". - М.: Просвещение, 1974. - 368 с.

28. Луцковская С.Д. Представление о времени в опыте дошкольников / С. Д. Луцковская // Вопросы психологии, 2000. - №4. - С. 19-28.

29. Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных матем. представлений). Пособие для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1985. - 223 с.

30. Метлина Л.С. Математика в детском саду: Пособие для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1984. - 256 с.

31. Онискевич Т.С. Пути реализации преемственности в формировании геометрических представлений у дошкольников и младших школьников / Т. С. Онискевич // [текст]: автореф. … канд. педагог. наук. - Минск: Учреждение образования "Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка", 2003. - 31 с.

32. Планирование работы дошкольного учреждения: Пособие для педагогов дошк. учреждений / И. В. Житко, О.П. Жихар, З. В. Кощева, А. М. Сташенкова. - Мн.: Университетское, 2001. - 184 с.

33. Пралеска: праграма дашкольнай адукацыi / Л. А. Панько [i iнш.]. - Мiнск: НIА; Аверсэв, 2007. - 312 с.

34. Савич Н. Эти загадочные цифры (использование методов и приемов развивающего обучения практическим способом сравнения множеств) / Н. Савич // Пралеска, 2010. - №2. - С. 11-13.

35. Сай М. К., Удальцова Е. И. Математика в детском саду. - 2-е изд., доп. и перераб. - Мн.: Нар. асвета, 1990. - 96 с.

36. Сумина Н., Серова З., Михайлова З. Формирование элементарных математических представлений с использованием игровых приемов / Н. Сумина, З. Серова, З. Михайлова // Дошкольное воспитание, 1989. - №10. - С. 20-28.

37. Тарловская НФ., Топоркова Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. - 2-е изд. - М.: Просвещение; Владос,1994. - 216 с.

38. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 1998. - 304 с.

39. Формирование математических представлений у дошкольников посредством художественного слова [Текст]: пособие для студ. фак. дошкольного образования / [автор-сост. Г. В. Наприенко]; Брест. гос. ун-т. - Брест: Изд-во БрГУ, 2005. - 87 с.

40. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2110 "Педагогика и психология (дошк.)" / Р. Л. Березина, З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая и др.; Под ред. А.А. Столяра. - М.: Просвещение, 1988. - 303 с.

41. Целищева И. Как растения помогают освоить азы математики (Конспекты интегрированных занятий) / И. Целищева // Дошкольное воспитание, 2001. - №7. - С. 40-56.

42. Целищева И., Большакова М. Математика - не отвлеченная наука (Конспекты занятий по теме "Фрукты и ягоды") / И. Целищева, М. Большакова // Дошкольное воспитание, 2000. - №9. - С. 25-39.

43. Шаталова Е. Раз-два, раз-два, раз-два-три! Всю считалку повтори! [Малые фольклорные жанры и развитие математических представлений] / Е. Шаталова // Дошкольное воспитание, 2005. - №8. - С. 68-74.



Приложение 1

Художественные произведения для гимнастики

ЗАРЯДКА

А сейчас все по порядку

Дружно встанем на зарядку.

Руки в стороны, согнули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись: через левое плечо,

Через правое плечо. Через левое еще

Дружно присели, пяточки задели.

На носочках поднялись,

Опустили руки вниз.

ЖУК

В группу к нам жук влетел

Зажужжал и запел: "Ж-ж-ж".

Вот он вправо полетел.

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел,

Каждый влево посмотрел.

Жук на носик хочет сесть -

Не дадим ему присесть.

Жук наш приземлился.

Зажужжал и закружился.

Жук, вот правая ладошка,

Посиди немножко.

Жук, вот левая ладошка,

Посиди немножко.

Жук наверх полетел

И на потолок присел.

На носочки мы привстали,

Но жука мы не достали.

Хлопнем дружно: хлоп-хлоп,

Чтобы улететь он смог.

ЗАРЯДКА

Солнце глянуло в кроватку,

Раз, два, три, четыре, пять.

Внучка делает зарядку,

Надо ей присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Пробежать по всей квартире,

Раз, два, три, четыре, пять,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку -

Внучка делает зарядку.

Д. Чуяков



Приложение 2

Художественные произведения для гигиенических процедур

***

Четыре банта есть у нас,

Всех их нужно завязать.

Самый длинный - нашей Насте,

А короче дадим Кате,

Еще короче - нашей Даше,

Самый короткий завяжем Маше.

***

Расти коса до пояса,

Не вырони ни волоса,

Расти косонька до пят -

Все волосоньки в ряд.

***

Мы проснулись-потянулись,

Маме нежно улыбнулись,

Сели на горшок с утра.

Умываться нам пора!

Волшебная водичка

На розовое личико,

Ручеек из сказки

На носик и на глазки,

Брызги из кадушки

На щечки и на ушки,

Дождичек из лейки

На лобик и на шейку.

Ливень с теплой тучки

На маленькие ручки.

Вот какой чистюля! (Девочка-чистюля!)

Целуй меня, мамуля!

***

Под утренним небом

Стояла ромашка.

- Умыться мне где бы?

Страдала бедняжка.

А рядом порхал

Голубой мотылек.

Он плач услыхал

И ромашке помог.

Высокую рядом

Нашел он травинку,

Согнул: с нее градом

Скатились росинки.

Росинка упали

На нежный цветочек,

Они умывали

Листок, лепесточек,

И в золотистой

Ее серединке,

Стало так чисто!

Спасибо, росинки!



Приложение 3

Художественные произведения, которые содержат слова из области представлений о величине

***

Живет у Маши бурый кот,

Большой-большой, пушистый.

Он песни по утрам поет,

Такой он голосистый.

***

Красный маленький флажок

Сделали мы сами.

Развевайся наш флажок,

Как большое знамя.

***

Жил маленький мальчик:

Был ростом он с пальчик,

Лицом был красавчик,

Как искры - глазенки,

Как пух - волосенки;

Он жил меж цветочков.

В жару отдыхал он,

И ночью там спал он:

С зарей просыпался,

Живой умывался

Росой, наряжался

В листочек атласный

Лилеи прекрасной…

***

Жил-был маленький щенок.

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок -

Взрослая собака.

Жеребенок с каждым днем

Подрастал - и стал конем.

Бык, могучий великан,

В детстве был теленком.

Толстый увалень баран -

Тоненьким ягненком.

Этот важный кот Пушок -

Маленьким котенком.

А отважный петушок -

Крохотным цыпленком.

А. Шибаев

Жираф

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста,

Но тому, кто так высок,

Нелегко сорвать цветок!

С. Маршак

Мой мишка

Я рубашку сшила Мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И платочек положить.

Мы по узенькой дощечке

Побежим купаться в речке,

Будем плавать, загорать,

Наши трусики стирать.

З. Александрова

Мой папа - строитель

Мой папа - мастер не простой,

Строитель славный папа мой.

Он строит дом высокий

На площади широкой!

Э. Огнецвет

***

Я козочка Ме-ке-ке,

Я гуляю на лужке.

Толстые рожки,

Тоненькие ножки.

***

А у нашей мышки-норушки

Маленький рост, длинный хвост,

Серая шубка, острые зубки.

***

По дорожке по широкой

Шла Танюша в лес далекий.

А по узенькой тропинке

Нес Егор грибы в корзинке.

***

По узкой тропинке

Гусиным шажком

Гусиное войско

Шагает гуськом.

А. Санин

Кубик на кубик

Маша ставит кубик на кубик, кубик на кубик, кубик на кубик.

Построила высокую башню. Прибежал Миша:

- Дай башню!

- Не дам!

- Дай хоть кубик!

- Один кубик возьми.

Миша протянул руку - и хвать самый нижний кубик... И вмиг -

трах-тара-рах! - вся Машина башня раз-ва-ли-лась!

Я. Тайц

***

Скажу я слово: высоко!

А ты ответишь: низко!

Скажу я слово: далеко!

А ты ответишь: близко!

Скажу тебе я слово: трус!

Ответишь ты: храбрец!

Теперь начало я скажу,

Ну, отвечай: конец!

Я. Козловский

ЗАГАДКИ, ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ

Ростом мал, да удач, от меня ускакал. (Кузнечик)

Маленькая собачка свернувшись лежит.

Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок)

Маленькое, сдобное, колесо съедобное,

Я одна тебя не съем, разделю ребятам всем. (Бублик)

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы.

Уши больше головы? (Заяц)

Маленький, удаленький Сквозь землю прошел, Красну шапочку нашел.

(Гриб)

Маленького роста, тонкая и острая.

Носом путь себе ищу.

За собою хвост тащу. (Иголка)

Длинное ухо, комочек пуха.

Прыгает ловко, грызет морковку. (Кролик)

Озорной, и даже слишком,

От рожденья был мальчишка,

Везде совал уверенно

Свой длинный нос из дерева.

Папа Карло любит сына -

Забияку... (Буратино)

Длинной шеей поверчу,

Груз тяжелый подхвачу,

Где прикажут - положу.

Человеку я служу. (Подъемный кран)

Желтые комочки.

Легкие, как вата!

Бегают за квочкой.

Это кто?... (Цыплята)

На узкой дорожке -

Голова да рожки.

Кто так медленно ползет,

На себе свой дом везет? (Улитка)

Он высокий и пятнистый,

С длинной-длинной шеей,

И питается он листьями -

Листьями деревьев. (Жираф)

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока)

Маленький, да удаленький.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Большому кораблю - большое плаванье.



Приложение 4

Игры

Магазин игрушек

Разных игрушек должно быть разное количество, при этом игрушки одного вида должны быть разной величины. Дети должны сами сказать, что хотят купить игрушек. Например, "Дайте мне, пожалуйста, куклу, которая ниже всех" и т.д.

Автомобили и гаражи

Нахождение фигуры нужного размера для гаража по одному или нескольким параметрам величины.

Игра "Что изменилось?"

Выясняется, например, какой длины какай ленточка. Допустим: синяя - длинная, красная - короче, зеленая - самая короткая. Дается команда "Глазки спят". Затем воспитатель меняет ленточки. После слов "глазки открыли" предлагается тем, кто заметил изменения, поднять руку и ответить: какая ленточка самая длинная сейчас, а какая была раньше? То же задание может проводиться с различными предметами по различным параметрам величины.

Игра "Отгадай"

Перед детьми разложены предметы различной величины. Воспитатель называет отличительные особенности какого-либо предмета, дети должны найти ее по описанию, т.е. перечислению характерных свойств. Например, "Этот предмет длиннее карандаше, но тоньше кегли" и т.д.

Игра "Чудесный мешочек"

Каждому ребенку раздается "чудесный мешочек" с различными предметами разной величины. Воспитатель описывает предмет, дети должны найти его в мешочке по описанию, не высыпая все предметы на стол.

Упражнение "Наши игрушки"

Материал: 5 кукол. 5 стульев, карандаши разной длины (по паре одинаковой длины), корзина с мячами.

Надо поставить стол и стулья (5). Пришли гости - 5 кукол.

Основная часть. "Сколько кукол? (Много.) Сколько стульев? (Много.) Посадите на каждый стул куклу. Сколько кукол на каждом стуле? (Одна.) Всем куклам хватило места? (Да.) Чего больше: кукол или стульев? (Кукол столько же, сколько стульев.) Угостите кукол, поставьте им по одной чашке". Дети ставят, "куклы пьют чай".

"Пока куклы пьют чай, давайте приготовим им подарок. У меня есть много карандашей, но они перепутались. Каждой куколке надо подарить по два карандаша одинаковой длины. Поможете подобрать карандаши? Садитесь за стол". Дети сидят полукругом, перед ними - стол, на котором лежат разбросанные карандаши. Воспитатель сначала сам путём прикладывания находит два одинаковых карандаша, поясняя, почему два предыдущих карандаша были не выбраны (так как один был длиннее (короче) другого), и показывает процесс выбора. "Чтобы сравнить два карандаша по длине, надо приложить их по длине и подравнять с одной стороны. Есть лишний кусочек у одного из карандашей? (Есть.) У карандаша какого цвета лишний кусочек? (Синего.) Значит, синий карандаш длиннее красного (красный короче синего). А теперь возьму другой карандаш, зелёный. Приложу к синему карандашу, подравняю с одной стороны. Есть лишний кусочек? (Нет.) Значит, зелёный карандаш такой же длины, что и синий; зелёный и синий карандаши одинаковой длины. Теперь, ребята, найдите карандаши одинаковой длины, чтобы подарить куколкам".

Дети работают, воспитатель спрашивает их о длине карандашей. Кто справился, дарит карандаши куклам.

"Куколки рады, а мы с вами давайте покажем нашим гостям, как умеем играть с мячами. Сколько мячей в корзине? (Много.) Возьмите по одному. Сколько у тебя мячей, Вика, Саша, Таня? (Один.) Какого он цвета? Из чего сделан? (Из резины). Бросьте мяч на пол. Что он сделал? (Покатился.) Догоните свой мяч. (Повторить 2-3 раза.) Сколько мячей в корзине? (Ни одного.) Положите мячи обратно в корзину. Ты сколько положил? (Один.) А ты? (Один.) Вот сколько мячей стало в корзине - много!"

Размещено на Allbest.ru