Формирование самоконтроля младших школьников в процессе обучения
Определение направлений работы по психолого-педагогическому сопровождению развития детей на этапе непрерывного обучения "детский сад-школа". Изучение динамики умственного и личностного развития детей. Обзор подходов к решению проблем в сфере образования.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.06.2015 |
| Размер файла | 531,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Ма?сат - б?л о?ушыны? іс-?рекетіне кіретін жекелеген ?рекеттерді орындауда?ы ба?ыттылы?ы. Сонды?тан ?ейде ма?сатты о?у іс-?рекетіні? аралы? н?тижесі деп те айтады. Психологтарды? пікірінше, мотив ??біне т?тас о?у іс-?рекетін, ал ма?сат жекелеген о?у іс-?рекетін сипаттайды. Б?л ма?сат ?з бетінше, мотивтерсіз о?ушыны? о?у іс-?рекетін, о?у мінез-??л?ын аны?тамайтынды?ын білдіреді. Біра? ма?сатсыз е? жа?сы о?у мотивіні? ?зі ниет, ынта т?р?ысында ?алуы м?мкін. Мотив ?рекетке ба?дар тудырады, ал ма?сатты іздеу ж?не т?йсіну ма?ыналы ?рекетті? на?ты орындалуын ?амтамасыз етеді.
Сонымен ?атар, о?у іс-?рекетінде ма?сатты? орнын басатын о?у мазм?нын о?ушы тез ??ынып ж?не тез есте са?тайды. Ма?сат ?ою шеберлігіні? болуы о?ушыны? ?лгірушілікті? кемелдену к?рсеткіші болып табылады [6].
Ма?сат ?ою процесіні? на?ты ?ай жа?ы о?уды? мотивациялы? сферасында к?рінуі тиіс ж?не ?андай ептілікке с?йкес о?ушыны о?ыту?а болады?
1. Ма?сатты ?леуметтік ?о?амда?ы адамны? ?зін-?зі т?рбиелеу міндеттеріне с?йкес та?дау;
2. М??алім ?ой?ан ма?сатты ?абылдау ж?не т?сіну; м??алім ма?сатты? ?за? уа?ыт бойы ?стау, са?тау, о?ан ?зіні? мінез-??л?ын ба?ындыру;
3. Ма?сатты ?з бетінше ?ою (білім беру), осы?ан байланысты ?рекетті? басталуына дейінгі ма?сатты ойша елестетуді, ма?сатты сезінуді, оны ?алыптастыруды ?йрену;
4. Бірнеше ма?саттардан бір ма?сатты та?дау ж?не осы та?дауды негіздеу;
5. Ма?сат?а жете алушылы?ты, шынды?ты аны?тау, ма?сатты ?з м?мкіндіктерімен салыстыру ж?не на?ты емес ма?саттарды шынайы ма?саттармен ауыстыру. Б?л жерде та?дал?ан ма?сатты? ?иыншылы?ы о?ушыны? ?зін-?зі ба?алауына, талаптану де?гейіне с?йкес келеді;
6. ?зіні? ма?сатын белсенді тексеру, на?тылау;
7. Ма?сатты? бірізділігін аны?тау, кейде ма?сатты тек белгілі т?ртіппен ж?зеге асыру?а тура келеді;
8. ?рбір ма?сат?а жету ?шін ресурсты (уа?ыт ж?не к?ш) аны?тау;
9. Б?рын?ы ?ткен ма?саттар?а (жетістік-с?тсіздік) жету де?гейін, я?ни о?у іс-?рекетін орындауды? б?рын?ы н?тижесін ескере отырып, жа?а ма?сатты ?ою;
10.Ма?сатты на?тылау, оны? жа?дай?а байланысты т?уелділігін аны?тау, со?ан байланысты міндет ?ою;
11.Икемді ма?сат ?ою, я?ни жа?дай?а байланысты ма?сатты ?згерту;
12.Перспективалы, я?ни на?ты жа?дайды? ше?берінен шы?атын ма?сатты ?ою (болаша? маманды?ына байланысты ма?сат);
ІЗ.?ойыл?ан ма?сатты ж?зеге асыру, ?ойыл?ан ма?сат?а жету ?шін ??рал ж?не т?сілдерді та?дау, ма?сат?а жету жолында кедергілерді жою;
14.Стандартты, стереотипті емес, соны ма?сат ?ою (шы?армашылы??а жа?ын о?уды? т?рі) ж?не т.б.
Осы іскерліктерді? барлы?ы ?р т?рлі болып келеді, оларды? кез келгенін ескермеу м?мкін емес ж?не барлы?ы бірігіп о?ушыларды? о?у іс-?рекетіндегі ма?сат?а жету ?абілеттерін ??райды. Ма?сат?а жету ?абілеттері ?з кезегінде о?ушыларды? мотивациясы саласыны? еректі компонентеріні? бірі болып табылады. Б?л ?абілеттілік болаша?та?ы к?сіби іс-?рекетте ма?сат?а жету ?абілетіні? негізін ??райды. Психологияда к?рсетілгендей, эмоция - ?з-?зінен дамымайды, ол адам іс-?рекетіні? ерекшеліктеріне жемістігімен ты?ыз байлынысты. Эмоцияны? ерекшелігін ке?ес психологы А.Н.Леонтьев атап к?рсеткен. Олар мотивтер ж?не осы мотивті асыруда?ы іс-?рекетті? жетістік м?мкіндіктері арасында?ы ?атынасты бейнелейді. Осы эмоциялар кез келген іс-?рекетті? ?туіне елеулі ?серін тигізеді, соны? ішінде о?у іс-?рекетіне де. Эмоцияны? реттеуші р?лі оны? ?андай да бір іс-?рекетпен ?атар ж?рген жа?дайында ?ана емес, сонымен бірге оны? алдында болып, адамды осы іс-?рекетке т?уелді ж?не о?ан ?зі ?серін тигізеді.
О?у ж?мысында?ы ?р т?рлі ?иынды?тар?а байланысты эмоциялар эмоционалды стресске (емтихан кезінде, ба?ылау ж?мысын орындауда уа?ытты? жетіспеушілігі) ?ласуы тиіс емес.
Еш?андай жа?дайда о?ытуда ренжу, м??алімні? екілі ?оюы, ата-ананы? ша?ыру, ?сіресе егер м??алім о?ушы?а объективті ?арамаса т.б. ?олайсыз жа?дайлармен ?ор?ыту т?різді жа?ымсыз эмоцияларды ?детке айналдыру?а болмайды.
римере группово-ктерно для небольшого коллектива, объединенного общей деятельностью. то группа людей ()
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теоретические аспекты и состояние исследований проблемы формирования самоконтроля у младших школьников. Психологические особенности младших школьников. Изучения опыта работы учителей начальных классов по формированию самоконтроля у младших школьников.
курсовая работа [39,2 K], добавлен 07.06.2010Анализ особенностей самоконтроля у детей младшего школьного возраста. Отбор системы заданий по формированию самоконтроля при обучении математике по системе Эльконина-Давыдова. Проведение экспериментальной работы по формированию навыков самоконтроля.
дипломная работа [364,1 K], добавлен 08.06.2015Изучение самоконтроля как элемента учебной деятельности младших школьников. Психические особенности развития навыков самоконтроля. Организация работы учителей, система методов развития самоконтроля младших школьников в процессе учебной деятельности.
дипломная работа [277,5 K], добавлен 30.01.2011Самоконтроль как один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащихся. Психолого-педагогическая диагностика самоконтроля у младших школьников, основные подходы к его формированию в процессе обучения в современной педагогике.
курсовая работа [282,4 K], добавлен 28.08.2011Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития речи детей младшего школьного возраста. Проверка динамики развития речевых навыков первоклассников в процессе обучения грамоте. Особенности развития речи первоклассников в процессе обучения.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 16.09.2017Методы обучения и их классификация в современной психолого-педагогической литературе. Словесные методы обучения и их использование в учебном процессе начальной школы. Уроки труда, их содержание и методы обучения на примере работы с бумагой и картоном.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 14.05.2015Анализ развития системы дополнительного образования по разным направлениям. Выделение некоторых подходов к содержанию и методике учебно-воспитательной работы. Организация и методы обучения. Изучение проблем формирования познавательной активности детей.
контрольная работа [30,7 K], добавлен 19.03.2011Сущность и содержание технологии учебного исследования. Особенности развития исследовательской компетентности младших школьников в процессе обучения. Формирование умений самоконтроля и самоанализа. Развитие творческих способностей и инициативы учащихся.
курсовая работа [35,9 K], добавлен 06.12.2014Литература по проблеме задержки психического развития у детей. Влияние наследственных и социальных факторов, воспитания на психическое развитие ребенка. Формирование контроля и самоконтроля, использование их для коррекции письма у младших школьников.
дипломная работа [89,8 K], добавлен 02.08.2010Мышление и его виды. Особенности его развития у младших школьников в процессе учебной деятельности. Развивающее обучение в трудах отечественных и зарубежных исследователей. Интеллектуальный тест для группового обследования умственного развития детей.
курсовая работа [223,2 K], добавлен 21.04.2016
