Ігрові форми організації діяльності молодших школярів під час роботи з папером і картоном

Вид уроку: урок-екзамен (з використанням інтерактивних методик).

Обладнання: колекція видів паперу, картону; таблиці з правилами робочої людини; елементами графічної грамоти, кольорові фішки.

Хід уроку

І. Вступна бесіда.

Учитель. Сьогодні, діти, до нас завітають гості - Папір і Картон. Нам с про що їм розповісти. Адже минулого року ми багато чого навчилися.

А коли дещо забули, то біда невелика: на уроці працюватиме «Довідкове бюро».

Черговий «Довідкового бюро». Готовий дати будь-яку довідку з теми. (Вибачаючись, входить хлопчик у Незнайковім капелюсі з географічною картою, сідає за парту).

Учитель. От і Незнайко нарешті зайняв своє місце. Цікаво, що він приніс у клас?

Незнайко. Потім покажу.

Учитель. Оскільки тема сьогоднішнього заняття - «Робота з папером і картоном», то просимо «Довідкове бюро» нагадати, що таке папір.

Черговий «Довідкового бюро». Папір дістав свою назву від водяної рослини - папірусу, з якого ще в Стародавньому Єгипті виготовляли спеціальний матеріал для письма. Серцевину папірусу розрізували на топкі пластинки, відбивали молотками, клали під гніт, а потім сушили на сопці. Одержані смужки склеювали і змотували у сувої. Нині ж папір виготовляють за технологією, винайденою у Стародавньому Китаї, і перемелених рослин -- бамбука, бавовни, конопель соломи під такій варили, додаючи різні клейкі речовини, густу масу, потім п просували й одержували аркуші.

У XII ст., завдяки переписувачам книг, папір потрапив до Європи. У XIX ст. було сконструйовано машини, що здійснювали всі процеси різання, змочування, перемішування, пресування, сушіння, Тоді ж з'явилися аркуші різного виду та форму. А нині папір виробляють з целюлози, одержуваної здебільшого з деревини. Вихідну масу подрібнюють, перемелюють, чистять, миють, варять, підбілюють, пресують, сушать і нарешті змотують у великі рулони, Все це виконують найдосконаліші машини, які працюють автоматично.

Учитель. Дякуємо! (Стуку двері. Входять Папір і Картон Вони вітаються з дітьми)

Папір. Раді зустрічі з вами. Сподіваємося, що ви нас не забули.

Картон. Зараз і перевіримо. Ми принесли з собою кілька запитань і завдань. Ось і влаштуємо невеличкий екзамен. Хто повно і правильно відповість, одержить нагороду - яскраву листівку.

Папір. Що в мене в руках? (Показує газету).

Учні. Газета.

Картон. Правильно. А з якого виду паперу її виготовлено?

Діти по черзі відповідають, що газету друкують на газетному Папері, що він неміцний, добре вбирає воду; на уроках трудового навчання папір слугував для виготовлення виробів з пап'є-маше. (За правильну відповідь кожен учень одержує кольорову фішку).

Папір. Як називається вид паперу, на якому друкують книжки, журнали?

Учні. Так і називається - журнальний.

Незнайко. Ось у мене карта. (Показує).

Та я не знаю, з якого паперу її виготовили. Можна, запитаю в «Довідковому бюро»?

Папір. Зачекай, Незнайку! Напевне, відповідь знають і учні.

(Діти розповідають, що географічні карти друкують на папері, спеціально для цього призначеному. Він міцний, гладенький. А от як називається, ніяк не пригадають).

Учитель. Давайте запитаємо у «Довідковому бюро».

Черговий «Довідкового бюро». Цей папір називається картографічним.

Картон. Що у мене в руках?

Учні. Зошити.

Картон. А з якого паперу їх виготовляють?

Учні. З писального.

Незнайко. А я знаю, що є ще поштовий папір. На ньому пишуть листи.

Папір. Молодець, Незнайку! Може ти ще скажеш, для чого потрібен крсслярсько-рисувальний папір? (Показує зразок).

Незнайко. Для малювання і ... . Більше не знаю.

Папір. Хто допоможе?

Учні. Для виготовлення макетів, таблиць, карнавальних масок, карток для лото тощо. Картон буває палітурний, коробковий. Є ще авіаційний картон -міцний, як жерсть.

Напір. Ви дуже добре відповідали, діти. Усі здали екзамен. У кого ж найбільше фішок? (Нагороджує переможців).

Картон. А зараз ми перевіримо, як ви вмієте працювати з нами, які ви майстри.

Незнайко. У мене вже до роботи все готове. Погляньте, що лежить на моєму робочому місці: папір, клей, сантиметрова стрічка, ножиці, циркуль, альбом, скріпки, нитки, пластилін, олівець, ручка, гумка ...

Учитель. Чи правильно приготувався Незнайко?

Що зайве на його робочому столі? Чого не вистачає? А чи добре підготувалися ви, діти?

Черговий «Довідкового бюро». Даю довідку щодо головних правил роботи з папером. (Вивішує плакати, читає).

Плакат 1

1. Розмісти правильно папір та інструменти на робочому місці. (Папір - по центру робочого стола, інструмент - праворуч або ліворуч).

2. Будь обережним з інструментом: ножиці тримай у футлярі, пензлик для клею на підставці для пензликів.

Виконуй завдання уважно, спокійно, без зайвих рухів.

Не відволікайся сам і не заважай сусідові.

Не торкайся обличчя й очей брудними руками.

Плакат 2

1. Пам'ятай, що всі лінії графічної грамоти, а саме:

а) лінія контурів, відрізування,

б) розмірна лінія,

в) лінія згину,

г) лінія симетрії.

розмічаються на зворотному боці паперу.

2. Лінія згину обробляється гладилкою, або ребром долоні від центру до країв паперу.

ІІ. Планування трудових операцій. Самостійна робота.

Учитель. Зараз ми розподілимося на 4 групи, кожна з яких вибере собі роботу за бажанням. Це можуть бути:

дрібні вироби, виготовлені з паперових смужок способом склеювання;

аплікація;

вироби, виготовлені згинанням паперу;

у техніці орігамі.

Черговий «Довідкового бюро».

Даю довідку. Орі - японською мовою - «згинати», гамі - «папір». Отже, орігамі - це виготовлення виробів згинанням паперу.

(Члени груп обмірковують роботу, добирають виріб (чи вироби), планують послідовність дій, розподіляють трудові операції (у разі колективної праці) і беруться до виконання завдання).

Аналіз учнівських робіт. Виставка.

Порадившись, Папір і Картон відібрали вироби кращих майстрів для виставки та пообіцяли ще раз неодмінно завітати до школярів.



Додаток В

Технологічна картка з орігамі - Зайчик



Додаток Г

Трудове навчання 2 клас.

«Оригамі. Котик-ласунчик»

Мета: навчити виготовляти виріб об'ємної форми з паперу та картону в техніці оригамі; удосконалювати навички роботи з папером; розвивати творчі здібності і мислення на уроках трудового навчання, спостережливість, акуратність у роботі; удосконалювати і закріплювати навички зображення тварин, їх пропорцій І характеру, просторового положення; розвивати в учнів творчу уяву; виховувати любов до праці, до тварин.

Обладнання: двосторонній папір для оригамі, картон, ножиці, клей, серветка для рук, пензлик, зразок виробу, ілюстрації із зображенням свійських тварин.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повідомлення теми та мети уроку

-- Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з папером, повторимо правила згинання та складання паперу.

* Давно відомий він тобі: Коли на сонечку дрімає. Він колискову сам собі Під ніс тихесенько співає. Що її пісні тій -- ніхто не зна, І ми про це тут не напишем. Ми тільки знаєм, що вона Не до вподоби мишам! (Кіт)

-- Чим ми сьогодні будемо займатися, ви дізналися із загадки. Сьогодні на уроці ми виготовимо композицію «Котик-ласунчик».

2. Вступна бесіда

-- Що ви знаєте про тварин?

-- Як називаються тварини, які живуть у лісі?

-- А як називають тварин, які живуть поруч із людиною?

-- Розгадайте кросворд (див. додаток на с. 58).

-- Так, це свійські тварини. Що ви про них знаєте?

-- Чому їх так називають?

-- Як вони допомагають людині?

-- У кого вдома живе кішка або кіт? Розкажіть про своїх улюбленців. (Відповіді дітей.)

-- Сьогодні на уроці у кожного з нас з'явиться хвостатий друг -- ми його зробимо в техніці оригамі.

-- Ви, напевно, чули, що домашня кішка пішла від дикої кішки, яка і зараз живе в Африці. Хоча людина приручила кішку давно, зовні свійські і дикі кішки дуже схожі. Розрізняють чимало порід домашніх кішок. Вони відрізняються, головним чином, довжиною шерсті і забарвленням. Кішки вельми примхливі у виборі для себе постійного місця в квартирі. Одні мурки люблять м'які поверхні, інші сплять на жорстких. Головне, щоб було тепло, чисто і м'яко. Для догляду за кішкою потрібно мати кілька необхідних речей. Назвіть їх. {Дошка для заточування нігтів, каганець для корму, посуд, туалетний лоток і т. ін.)

-- Перелічіть ласощі, які полюбляють кішки. (Риба, м'ясо, молоко)

-- Кішка -- високорозвинена тварина. Вона відрізняється спостережливістю, прекрасною пам'яттю, відчуває простір і час, піддається дресируванню.

Кішки -- відмінні артисти. їх можна побачити в театрі звірів під керівництвом Н. Дурової, театрі кішок під керівництвом Ю. Куклачова.

-- Багато художників і скульпторів присвячували свою творчість тваринному світу. Таке мистецтво називається анімалістичним. Щоб зобразити тварину, треба багато за нею спостерігати, запам'ятати не тільки зовнішній вигляд, але зрозуміти характер і звички тварини. Тільки тоді робота буде правдивою. Згадайте, як рухаються кішки, сидять, лежать, їдять, сплять, грають. {Демонстрування кішок, зроблених з різних матеріалів.)

-- Визначте рух кожної кішки, що вона робить?

-- Подивіться, як можна намалювати кішку.

Фізкультхвилинка

Із-за парт всі миттю встали. Гарно спинки підрівняли. Вгору тягнемось усі. Мов трава в дрібній росі. Потім легко всі присіли. Наче ноги заболіли. Потім встали, руки в боки І зробили два підскоки. Каблучками цок-цок, І продовжим знов урок.

3. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

-- Розгорніть підручники на с. 75 та розгляньте порядок роботи над виробом.

* Візьміть два квадрати (можна кольорові): великий і малий.

* Складіть їх навпіл по діагоналі.

* На більшому трикутнику позначте контури лапок, спинки і хвоста. Виріжте.

* Кути, що над лінією спинки, вставте всередину.

* На меншому трикутнику позначте лінію вух і мордочки. Зігніть.

* Ще раз позначте лінії вух. Перегорніть угору.

* Кути мордочки вставте в середину голови.

* Переверніть мордочку. Наклейте очі, носик.

* З'єднайте мордочку з тулубом.

* Можна взяти аркуш кольорового паперу та наклеїти котика на травичку.

III. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Діти починають роботу. Учитель за потреби допомагає.

IV. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

-- Подивіться на нашу виставку. Ми немов опинилися на галявині з котами, які вигинають спинки, ніби просять щось смачненьке.

-- Ви дуже постаралися. У вас вийшли веселі та кумедні тваринки! Молодці!

-- Чия робота вам сподобалася найбільше? Чому?

V. Підсумок уроку. -- Чи сподобався вам урок? -- З яким матеріалом ми працювали? -- Про що дізналися на уроці?

Додаток Д

Конспект уроку трудового навчання у 2 класі

Тема. Саморобні дидактичні посібники з паперу і картону.

Мета. Вчити учнів виготовляти дидактичні посібники. Розвивати навички в розмітці і вміння працювати з лінійкою; творчу уяву, кмітливість учнів.

Обладнання. Олівець, клей, гумка, ножиці, лінійка, кольоровий папір.

Хід уроку

І. Підготовка робочих місць

II. Організаційний момент.

Казка про інструменти

Жили-були у шухляді письмового столу клей, пензлик, ножиці, простий олівець, кольорові олівці, папір та лінійка. Щодня вони сперечалися між собою, хто з них найпотрібніший, найголовніший.

Якось шухляду хтось висунув, і її мешканці побачили свого господаря -- хлопчика. Він вийняв їх усіх і почав працювати. Брав олівець і креслив ним під лінійку. Потім вирізував окремі деталі і наклеював їх на аркуш паперу. Вийшов гарний орнамент. Окремі його деталі розфарбував кольоровими олівцями. Усі залишилися задоволені, бо зрозуміли, що найголовніша тут людина, її вмілі руки.

Отож, коли клей, ножиці, олівці, папір, пензлик та лінійка знову повернулися в шухляду, сперечатися їм вже не хотілося. Усі вони бажають, щоб ви їх швидше взяли до роботи.

-- У нас сьогодні робота з папером, тому все це приладдя нам буде потрібне.

Перевіримо, чи всі готові до уроку.

Що повинно лежати на парті під час роботи з картоном і папером?

Учитель загадує загадки, а учні показують відповіді.

1. Довгов'язий Тимішко Біжить по вузькій доріжці, Його сліди -- твої труди. (Олівець)

2. Я без діла не лежу --

Кого хочеш загружу,

Щоб жили у мирі

Скло, пластмаса й шкіра,

Целофан, хутро й бетон,

Пінопласт, папір, картон...

зрозуміли, хто я? (Клей)

Якщо їй даси роботу, --

Марно трудився олівець. (Гумка)

Майстер викував уміло

Два однакових ножі,

Дуже зустрічі зраділи,

Обнялись, і роз'єднати їх уже ніхто не зміг.

Підкажіть, як називати Почали відтоді їх? (Ножиці)

4. Щоб дві крапочки рівнесенько з'єднати,

Треба її завжди мати. (Лінійка)

П'ять братів, п'ять силачів

Хоч і здаються малими,

Можеш все робити ними:

і писати, й майструвати...

Хто вони, зумій вгадати. (Пальці)

- Так, найголовніші в будь-якій справі -- руки людини, недаремно прислів'я мовить:

Руки твої -- найкращий клад,

Коли зумієш їм дати лад.

III. Повідомлення теми і мети уроку.

-- Діти, сьогодні ми з вами будемо виготовляти нашу помічницю на уроках - сигнальну картку.

IV. Розгляд зразка виробу.

V. Технологія виготовлення виробу:

- з картону вирізати картку (за шаблоном)

- з паперу синього кольору вирізати хмарку

- з паперу червоного або жовтого кольору треба вирізати кружечок

- на кружечок наклеїти очі, ніс та усмішку - це буде сонечко

- на один бік нашої картки ми наклеюємо сонечко (правильна відповідь)

- на зворотньому боці наклеїти хмарку (невірна відповідь)

VI. Планування наступних трудових дій. Відбір матеріалів та інструментів.
-- Що потрібно для роботи?

VII. Правила техніки безпеки.

VIII. Самостійна робота учнів в парах.

Виготовлення виробу учнями під керівництвом учителя.

Виробнича гімнастика.

Раз, два, три, чотири, п'ять --

Треба вправи починать.

Раз, два, три, чотири --

Руки в боки, два підскоки.

Раз, два, три --

Нові вправи почали:

Нахил вправо, нахил вліво,

А тепер тихенько сіли.

IX. Продовження самостійної роботи.

X. Оцінювання виробів.

XI. Підсумок уроку.

-- Чи сподобалась вам робота на уроці? -- Де будемо використовувати сигнальну картку, яку виготовляли? Гра «Так чи ні?» з використовуванням зроблених карток. XII. Прибирання робочих місць.

Додаток Е

Конспект уроку (констатувальний експеримент)

Тема: «Об'ємна аплікація - виготовлення білої водяної лілії»

Це урок трудового навчання в 2-му класі

Освітні завдання:

дидактичні - освоєння техніки об'ємної аплікації;

виховні - формування комунікативних якостей;

розвиваючі - формування спостережливості, творчого мислення, розвиток моторики рук.

Дидактичні матеріали й інструмент: ілюстрації із зображенням білої водяної лілії, кольоровий папір, ножиці, клей.

Звуковий ряд: Ф. Лист «Ноктюрн»; П. Чайковський, «Міркування», «Пісня без слів».

Організація уроку:

При проведенні уроку клас ділиться на групи (по 4 чоловіка). Кожна група отримує свій «шматочок озера» для виконання аплікації.

Хід уроку

(Звучить спокійна музика)

Вчитель: Сьогодні, діти, ми відправимося в невелику подорож по рідній річці яка зветься… Дніпро (відповідь дітей). Закрийте очі й уявіть, що ми пливемо на човні. А навколо блакитна, прозора водичка так і хочеться занурити руку або похлюпатися у ній. А десь попереду стрибає риба, шепотить очерет. Висока стіна очеретів змінюється плаваючими округлими листочками рослин. Але особливу, незвичайну принадність тихій річковій воді надають великі білі квітки. Нам так і хочеться зірвати цю білосніжну квітку, і наша рука тягнеться до неї. Але ми не зробимо цього, ми пропливемо мимо, захоплюючись цією красою.

Відкрийте очі. Хто з вас догадався, про яку рослину мова йде?

Діти: Біла водяна лілія.

Вчитель: Правильно, діти. Ця рослина - біла водяна лілія.

(Демонструються ілюстрації.)

Вчитель: Хто з вас бачив у житті цю квітку? (Учні діляться своїми спогадами.)

Вчитель: Діти, якщо комусь із вас не довелося її бачити, знайте, що все ще попереду. Ви підростете, станете дорослими й обов'язково побачите цю квітку.

Як ви думаєте, діти, чому не можна зривати ці рослини?

Діти: Вони загинуть.

Вчитель: Ми можемо вижити лише тоді, коли ми збережемо все природне оточення. У багатьох регіонах білі водяні лілії стали рідкою рослиною, що зникає. Вона занесена до Червоної книги України. Що це за книга? Чому вона називається Червоною?

Діти: Це книга небезпеки, тривоги.

Вчитель: Отже, діти, сьогодні на уроці ми будемо грати в подорож до озера з водяними ліліями.

Прикрасимо наше озеро білими водяними ліліями. А який вид аплікації ми будемо застосовувати? Чому?

Діти: Об'ємний. Тому що елементи виробу (пелюстки) будуть приклеюватися не повністю, а частково.

Вчитель: Що вам буде потрібно для роботи? Який тип вирізання можна застосувати для виготовлення листочків, пелюсток?

Діти: Кольоровий папір - білий, зелений, жовтий, ножиці, клей. Вирізання - симетричне.

Вчитель: Які правила роботи з ножицями ви знаєте?

Учні: Техніка безпеки.

Вчитель: Отже, можна приступати до роботи. (Звучить музика. Діти виконують обрані варіанти творчості: хто вирізує лист рослини, а хто - пелюстки квітки.

У середині уроку - фізкультурна пауза під музику.

Вчитель: Діти, вийдіть, будь ласка, з-за парт. Покажіть, як квітка засинає, коли ховається сонце? (Діти сідають навпочіпки, руки нагору в замочок - бутон). А як квітка розпускається? (Діти повільно піднімаються й розводять руки в сторони.)

Підведення підсумків уроку.

Виставка робіт. Всі «шматочки озера» з'єднуються в одне ціле.

Яка група виконала роботу швидше, акуратніше, гарніше?

Хто більше виявив спостережливості в оформленні серединки водяної лілії, кольору, розміру?

Вчитель: Ця квітка була любима за давніх часів, люблять її й у наші дні. Багато письменників розповідають про неї в своїх творах, а в народі складають загадки.

Ось одна з них: «Чашечки й блюдця не тонуть і не б'ються». (Водяна лілія)

На наступних уроках праці й надалі включалися різноманітні ігри, ігровий аспект на уроках був основним, ігри носили творчий характер.



Додаток Ж

Конспект уроку (контрольний експеримент)

Тема. Згинання та складання паперу. Виготовлення іграшки складанням.Декоративна квітка

Мета: ознайомити учнів з операціями згинання і складання паперу; навчитипослідовно виготовляти вироби; розвивати увагу, дрібні м'язи кистей рук; виховувати поважне ставлення до живої природи, охайність, культуру праці.

Обладнання: демонстраційний матеріал -- зразок виробу із паперу, виготовленого шляхом складання; малюнки квітів (дикорослі та культурні) для індивідуального користування -- пелюстки різного кольору, конверти із розрізаними квітами, кольоровий папір, клей, квадрати зеленого кольору, прямокутники різного кольору, виписаний стержень кулькової ручки, смужки дощику, графічні схеми; посібник І. М. Веремійчика «Трудове навчання».

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ . Актуалізація опорних знань

-- З яким матеріалом ми працювали на попередньому уроці?

-- Які операції з папером ви навчилися робити на уроці?

ІІ . Повідомлення теми та завдань уроку

-- На попередньому уроці ви виготовили метеликів. А сьогодні ми зробимо наш клас схожим на квітучі луки. Ми виготовимо дуже гарні квіточки.

ІV. Робота над темою уроку

-- Метелики залишились у нашому класі. Вони мандрували на лісову галявину, у сад, на луки, де розцвіли квіти. Подув легенький вітерець, і позлітали пелюстки з різних квітів.

У кожного з вас -- пелюстки різного кольору. Об'єднайтесь у групи: жовтий, синій, червоний, білий. (Діти складають квіти різного кольору. Робота у групах.)

-- Наш метелик перелітав з однієї квітки на іншу. Що це за квіти, ви дізнаєтеся,розгадавши кросворд.(Посібник, рис.4)

1) Стала на поляні

В жовтім сарафані.

Підросте -- всміхнеться,

Для вітрів вбереться

В платтячко біленьке,

Пишне та легеньке. (Кульбаба)

2) Із зеленої сорочки,

Що зіткав весною гай,

Білі дивляться дзвіночки.

Як зовуться, відгадай! (Конвалія)

3) З-під снігу свій листочок

До сонця простягну

І синіми дзвіночками

Вітаю я весну. (Пролісок)

4) Квітка гарна розквітає,

А торкнешся -- всіх кусає. (Троянда)

5) Ця квіточка весняна --

Ніжна та духмяна. (Нарцис)

Кожна група розповідає про квітку свого кольору:

жовтий -- кульбаба;

білий -- конвалія;

червоний -- троянда;

синій -- пролісок.

-- Наш метелик переплутав склади. Прочитайте назви квітів.

ка -- фіал

ка -- гвоз -- ди

па -- тюль -- ни

лії -- лі

ки -- ма

ки -- маш -- ро

Творча робота у групі.

Діти складають квіточку із частин, що знаходяться у конвертах.

-- Метелик притомився, він дуже хотів би полетіти на нашу майбутню галявину.

V. Інструктаж

(Діти роблять по дві квітки у групі.)

-- Для виготовлення квітки ви принесли кольоровий папір. Кожна група робить квітку того кольору, яка лежить на парті. Щоб виготовити квітку, потрібно дотримуватися певної послідовності (Посібник, С. 8).

1. Візьміть квадрати зеленого кольору, складіть «гармошкою». Це будутьлисточки.

2. Прямокутники перегніть та складіть четверту частину квітки, подібно до віяла.

3. Склейте сектори у цілий круг-квітку.

4. Обмотайте стержень кулькової ручки дощиком.

5. До «стебла» приклейте квітку та листочки.

VІ. Практична робота

Учні працюють у парах. Учитель стежить за правильністю виконання роботи.

Фізкультхвилинка

Нумо, славні малюки,

Розквітайте, мов квітки.

Руки вгору піднімайте,

Ними добре помахайте.

Головою покрутіть,

Ніжками потупотіть.

Навкруг себе повертайтесь,

Не лінуйтеся, старайтесь.

Стало легко й добре враз,

До роботи знову час!

Учні закінчують роботу.

Метелик облітає квіточки.

-- Куди їх потрібно поставити? Відгадайте слово: ААВЗ (Ваза)

Діти ставлять усі квіти у вазу. Вийшов різнокольоровий букет.

VІІ . Підсумок уроку

-- Як ви виконували складання паперу «гармошкою»?

-- «Мікрофон». Чи сподобався вам урок? Чим саме? (Відповіді учнів.)

Учитель аналізує помилки, що були допущені учнями під час виконання роботи, оцінює роботи.

VІІ . Прибирання робочих місць

-- На наступний урок ви повинні принести квадрат із паперу зеленого кольору (розмір 20 20 см)

Размещено на Allbest.ru