Развитие зрительной памяти умственно отсталых младших школьников и коррекция ее недостатков на уроках ручного труда

19. Мирский, С.Л. Развивающее обучение - главное условие подготовки учащихся вспомогательной школы по труду / С.Л. Мирский // Дефектология. -1999. - №1. - С. 24-28.

20. Лурия, А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. / А.Р. Лурия - М: Просвещение 1989. - 641 с.

21. Основы специальной психологии по ред. Л.В. Кузнецовой. - М: Просвещение, 2002. - 254 с.

22. Мирский, С.Л. Формирование знаний у учащихся вспомогательной школы на уроках труда / С.Л. Мирский. - М.: ЭКСМО-Пресс, 1992. - 254 с.

23. Мирский, С.Л. Изучение трудовых возможностей учащихся вспомогательной школы / С.Л. Мирский // Дефектология. - 1997. - №3. - С. 6 -12.

24. Мирский, С.Л. Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении / С.Л. Мирский.-М.: Педагогика, 1980. - 395 с.

25. Мирский, С.Л. Организация развивающего обучения во вспомогательной школе / С.Л. Мирский // Дефектология. - 2000. - №3. - С. 22-28.

26. Основы специальной психологии по ред. Л.В. Кузнецовой. - М: Просвещение, 2002. - 254 с.

27. Павлова, Н.Л. Трудовое обучение в I-III классах вспомогательной школы / Н.Л. Павлова. - М.: Советская Россия, 1972. - 215 с.

28. Петрова, В.Г. Развитие учащихся вспомогательной школы / В.Г. Петрова - М.:Просвещение, 1977. - 411 с.

29. Петрова, В.Г. Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы/ Под ред. В.Г. Петровой. - М.: Просвещение, 1982. - 354 с.

30. Программы для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида для умственно отсталых детей / Под ред. В.В. Воронковой, - Раздел «Ручной труд». - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2000. - 421 с.

31. Петрова, В.Г., Белякова И.В. «Кто они, дети с отклонениями в развитии» / В.Г. Петрова, В.Г. Белякова - М: Просвещение, 1998. - 221 с.

32. Петрова, В.Г., Белякова, И.В. Психология умственно отсталых детей (школьников) / В.Г. Петрова, И.В. Белякова, - М: Просвещение, 2002. - 254 с.

33. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка. / Под ред. Виноградовой А.Д. - М: Просвещение, 1995. - 612 с.

34. Психология умственно отсталых школьников. Учебное пособие часть 3. Под ред. Петровой В.Г. - М., 1990. - 246 с.

35. Рубинштейн, С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии / С.Я. Рубинштейн, - М.: ЗАО Изд. ЭКСМО - Пресс, 1999. - 628 с.

36. Специальная психология. / Под ред. В.И. Лубовского. М: 2003. - 289 с.

37. Середа, Г.К. Память и обучение // Г.К. Середа Вопросы психологии 1967. №1. - С. 25.

38. Смирнов, А.А. Проблемы психологии памяти / А.А. Смирнов М: Просвещение, 1966. - 365 с.

39. Смирнова, А.И. Коррекционно-воспитательная работа учителя вспомогательной школы / А.И. Смирнова. - Пособие для учителей и воспитателей: Из опыта работы. - М.: Просвещение; Владос, 1992. - 326 с.

40. Ткаченко, В.Г. Обучение приемам работы измерительной линейкой на уроках труда во вспомогательной школе / В.Г. Ткаченко // Дефектология. - 1999. - №5. - С. 38-42.

41. Трудовое обучение во вспомогательной школе: Книга для учителя: Из опыта работы / Составитель Е.А. Ковалева. - М.: Школа-пресс, 1988. -117 с. 42. Цейтман, В.П. Методика трудового обучения в начальных классах / В.П. Цейтман. - М.: Просвещение, 1980. - 156 с.

43. Шаповалова, О.Е. Определение уровня готовности ребенка к школьному обучению. Лабораторный практикум / О.Е. Шаповалова, БГПИ. - Биробиджан, 1997. - 54 с.

44. Щербакова, А.М. Трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Новые учебные программы и методические материалы / А.М. Щербакова, Г.Н. Васенков, Е.А. Карытка. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002. - 356 с.

45. Юодрайтис, А.С. Особенности припоминания умственно отсталыми школьниками непреднамеренно запоминавшегося словесного материала / А.С. Юодрайтис // Дефектология. - 1980. - №5. - С. 25-28.

Размещено на Allbest.ru