Работа учителя с родителями

6. Гребенщиков И.В. Школа м семья. 1962.

7. Загин Л.В. Воспитатель и родители.

8. Кружская Н.К. О воспитании в семье. М.: 1957.

9. Макаренко А.С. Воспитание в семье и в школе. М.: 1957.

10. Маишева В.А. Работа с родителями. М.: 1982.

11. Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви. М.: 1990.

Приложение №1

Родительское собрание.

Тема: Счастливая семья. Какая она?

1. Вступительное слово

- Тема нашего собрания. Счастливая семья. Какая она? Готовясь к собранию, я первым делом заглянула толковый словарь, чтобы уточнить смысл слова семья. И должна вам сказать, что семья - слово многозначное. Одно из лексических значений, касающееся темы, звучит так: «Труппа живущих вместе родственников (муж, жена, родители с детьми)».

Пересматривая литературу к собранию, я открыла роман Л.Н.Толстого "Анна Каренина", где автор поднимает проблемы семьи и брака. В самом начале я прочитала фразу: "Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему". Так какую же семью можно назвать счастливой? Что нужно для создания счастливой семьи?

Попробуй ответить на эти вопросы (предлагаю родителям выполнить задание)

- Попробуйте создать модель счастливой семьи. Для этого внимательно прочитайте пословицы и афоризмы, которые записаны на доске:

- Наши дети - это наша старость...

(А.С.Макаренко)

- Семьи без детей, что дерево без корней.

- Верная любовь в огне не горит, в воде не тонет.

- Умей дитя родить, умей и научить.

- На что и клад, когда у мужа с женой лад.

- Учи дитя, пока поперек лавочки лежит, а когда вдаль лавочки ляжет, тогда трудно учить.

Выводы учителя:

- Мы с вами попробовали создать модель счастливой семьи. Мы определили, что семья держится на любви. По этому поводу Конфуций писал: «Государство - это большая семья, а семья - это маленькое государство. И держится оно на любви». Умение любить, лежащее в основе стабильного брака, относится к важнейшим элементам нравственной культуры личности. Поэтому родители должны учить детей видеть в любви красоту подлинных человеческих отношений. Способность к любви воспитывается с первых лет жизни ребенка в родительском доме. Макаренко, например, считая, что настоящее чувство между отцом и матерью, их уважение друг к другу, помощь и забота, допустимые проявления нежности и ласки, происходящие на глазах у ребенка, с первого года его жизни являются могучей движущей силой развития способности любить детей.

Многие семьи не готовы к этим испытаниям. Большинство молодых мужей весьма смутно представляют себе, какие именно хозяйственные заботы им предстоит выполнять. Девушки лучше представляют себе это. Однако выясняется, что и им не так уж часто приходилось готовить, убирать, стирать. Обычно это делали их матери, бабушки. Хозяйство, быт сейчас уже не могут надежно скрепить семью. Но разрушить ее могут.

В образе жизни холостых юношей и девушек мало различий. И те, и другие учатся. И те, и другие приобретают профессию. В равной степени они читают, посещают кино, выезжают в город и т.д. И вот после такого юридического, фактического, а главное, психологического равноправия молодая женщина попадает в обстановку бытового неравенства. Именно на этой почве разгораются ссоры, возникают семейные конфликты.

Многие скажут, что так бывало веками. Традиция эта идет с того времени, когда мужчина был кормильцем, а жена - хозяйкой. Мужчине предназначалось работать, женщине - домашний очаг. Давно уже нарушено это представление, давно уже жены работают наравне с мужьями, но устройство домашней жизни кое-кто по-прежнему считает уделом женщины. Юноши не умеют приготовить простого завтрака, не приучены убирать за собой вещи, мыть посуду.

Наши мальчики и девочки, сыновья и дочки, те, кого мы гладим по головке, кто сейчас нуждается в нашей ласке и в нашем совете, скоро тоже станут родителями. Значит, уже сейчас нам пора думать об этом недалеком будущем.

Если мы научим своих детей быстро, не затрачивая лишних усилий, выполнять хотя бы часть домашних дел, то их семейная жизнь в дальнейшем сложится легче.

У каждого ребенка в семье должны быть свои обязанности. Маленький ребенок - маленькое дело, растет ребенок - растет и его дело. Посильный труд ребенка, осуществляемый вместе со взрослыми или индивидуально, закладывает основы трудолюбия, желания думать не только о себе, но и о других. Труд должен быть систематическим и разнообразным: детям следует доводить начатую работу до конца, их надо обучать необходимым умениям, прививать трудовые навыки. Придавая огромное значение труду, замечательный русский педагог К.Д.Ушинский спрашивал: "Какова лучшая форма наследства, которую оставляют родители детям? Может быть деньги и вещи? Нет. Может быть, образование? И да, и нет. Да, если образование трудолюбие. Нет, если оно трудолюбие не воспитывает. Воспитание у детей безграничного трудолюбия - вот лучшая форма наследия родителей и одно из условий счастья наследников: (слово предоставляется родителям обмен опытом по теме "трудовое воспитание детей в семье")

" Слово учителя:

- В семье, в общении с родителями дети получают первые уроки жизни. Сила влияния семьи в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время и в самых различных условиях и ситуациях. Человек проводит в семье большую часть своего времени. Привычки сжалившиеся в семье, так сильны что даже осознавая порой их отрицательное влияние, человек не может всю жизнь от них освободиться. Если период раннего детства протекает нормально, ребенок приобретает положительный социальный и нравственный опыт, осваивает новые для него формы поведения: учится общаться, трудиться, любить, сопереживать. Если же социальный нравственный опыт ребенка носит негативный характер, то на фоне дефицита положительных чувств у него развиваются личностные дефекты: эгоизм, цинизм, жестокость.

Заключительная часть.

Уважаемые родители! Наши дети приготовили для Вас небольшой подарок. Они нарисовали свои семьи и просят узнать их рисунки. А еще они дарят Вам песню «Посадите дерево».

- Сегодня мы говорили о том, какую семью можно называть счастливой. Многие со мной согласятся, что счастье семьи в детях. Ведь дети - это дополнение, обогащение жизни двух людей, связавших себя узами брака. Дети приносят радость и заботу, которые делают любовь между мужем и женой более глубокой, осмысленной, полной.

Приложение №2

Мысли о воспитании

Если Вы родили ребенка - это значит на много лет вперед Вы отдали ему все напряжения вашей мысли, все ваше внимание и всю вашу волю - А.С. Макаренко

Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги.

А.С. Макаренко

Семейная жизнь, воспитание детей - очень сложное, тонкое дело. Радость, полнота семейной жизни есть лишь там, где и отец, и мать постоянно пополняют источник счастья, что-то приносят в него. И важнейший вклад в этот источник есть забота о друге -муже, жене, ребенке - В.А. Сухомлинский.

Самое важное -- это не смотреть на ребенка как на свою живую собственность, с которой что хочешь, то и можешь делать, не смотреть на ребенка как на раба, как на обузу или игрушку.

Надо научиться смотреть на ребенка как на человека, пусть еще слабого, нуждающегося в помощи, защите, пусть не могущего еще быть борцом и строителем, но все же человека, притом человека будущего - Н.К. Крупская.

Если ребенок вырастает в обстановке бессердечности, он становится равнодушным к добру и красоте - В.А. Сухомлинский.

Отец и сын, мать и дочь могут быть друзьями и должны быть друзьями, но все же родители остаются старшими членами семейного коллектива, и дети все же остаются воспитанниками - А.С. Макаренко.

Приложение №3

Игра для родителей с детьми

Как всегда для детей следует собирать самое лучшее, самое понятное и самое безвредное, но ни в коем случае не скучное. Желательно также с любым набором игроков: два - три - пять и т.д., сколько есть детей в наличии, поскольку оставаться вне игры дети не любят. В играх посложнее желательно участие взрослых - для целей обучения, а также поддержания игровой дисциплины. С самого начала надо приучить маленьких игроков быть сдержанными, не плакать при проигрыше, не ликовать шумно при выигрыше, не подглядывать и не жульничать.

«Копилка».

Эту простую, но очень забавную игру придумали как будто специально для того, чтобы приятно провести время в широком дружеском или семейном кругу, объединяющем людей самого разного возраста. Играть в нее могут до пятнадцати человек.

Каждый игрок получает определенное число фишек - 12 и более, и кладет три фишки в копилку, поставленную в середине стола. Сдающий сдает по одной карте, в том числе и себе. Колода (52 карты) с оставшимися картами откладывается в сторону. Когда сдача закончена, каждый игрок открывает свою карту.

У кого на руках король - тот получает из копилки три фишки, за даму - две фишки, за валета - одну, за десятку не получает ничего. Если к игроку попал туз, он обязан отдать фишку своему соседу слева. Четверка обязывает положить в копилку две фишки, пятерка - одну, шестерка - две, семерка - одну, восьмерка - две, девятка требует положить в копилку одну фишку.

Когда все игроки уплатили и получили причитающиеся, первый игрок собирает все карты, присоединяет их к колоде, тасует ее, снимает и опять раздает всем игрокам по одной карте.

Игроки, проигравшие все свои фишки, умирают, то есть не принимают больше участия в игре. Но места своего они не покидают: может так получиться, что сосед, получив туза, оживит умершего, который даже с одной фишкой получает право играть. Если случайно он проиграет больше одной фишки, то на этот раз окончательно уходит из круга.

Игрок, оставшийся последним, получает все, что содержится в копилке.

Приложение №4

Учительница заметила, что мальчик охотно и хорошо дежурит в классе: тщательно моет доску, поливает цветы, проветривает класс. Рассказ об этом порадует мать, она поверит в то, что учительница заинтересована в успехах ее сына, расскажет как ведет себя мальчик дома, как помогает по хозяйству. Постепенный переход разговора на имеющихся трудностей в школьных делах мальчика будет воспринят без обиды, без досады, доверительность отношений беседы поможет наметить пути ликвидации пробелов по математике и другим предметам.

Приложение № 5

В разговоре с родителями об успеваемости их ребенка учитель может услышать такой ответ: «Что толку- то в ваших пятерках! Я сам образования высшего не имею, а зарабатываю достаточно, и люди меня уважают. Пусть сейчас не тратит зря свои силы, вот пойдет работать, там и будет стараться зарабатывать побольше.» Как реагировать учителю на такой довод отца? Опыт показывает: оценка ученика к учебе может измениться у его родителей, если учитель сумеет убедить их в важности воспитания ребенка делать любое дело на совесть, работать с полной отдачей сил, что этого требует от каждого человека сама наша жизнь и наше общество. Беседа с родителями в этом плане поможет им понять ошибочность своего поведения, обережет от обывательского взгляда на жизнь, внесет благородное содержание в заботу родителей о детях, поможет родителям понять государственное за знания детей.

Приложение № 6

Например: мальчик хорошо учится и хорошо ведет себя. Вдруг его поведение резко изменилось: грубит ребятам, дерзит учителю, плохо слушает объяснения на уроках. Зная, что у мальчика неблагополучно в семье, что, когда его отец выпивает, всем в доме очень плохо, учитель не делает публичного выговора ребенку, старается незаметно для него и детей класса включить в нормальный ритм работы, отношений с людьми.

Приложение № 7

Например: учитель применяет различные этические средства поощрения и наказания ученика, но все безрезультатно. Тогда учитель, зная, что мальчик очень любит своего старшего брата, дорожит его мнением, говорит: «Сегодня, Коля, я недоволен твоим поведением на уроке, плохо слушаешь. Придется поговорить с твоим братом».

Размещено на Allbest.ru