Соціальні технології в управлінні закладами освіти

24. Скідін О.Л. Інтереси. Влада. Управління // Актуальні проблеми розвитку суспільної думки і практики управління: Зб. наук. праць / Запорізьк. ін-т держ. і муніцип. упр-ня; редкол.: В.М.Северенюк (головн. ред.) та ін. - Вип. 5.: Доповіді учасників Міжнародної наукової конференції “Влада та культура” Запоріжжя 21 - 22 квітня 1999 р.: У 2 ч. - Ч.1. - Запоріжжя: РВП “Видавець”, 1999. - С.21 - 26 (0,3 друк.арк.).

Статті у збірниках наукових праць

25. Скидин О.Л. О современном состоянии высшей школы Украины и её проблемах // Вопросы диагностики высших учебных заведений. - Запорожье: “Днепровский металлург”, 1995. - Вып. 1. - С. 3 - 9 (0,5 друк. арк).

26. Скидин О.Л. Воспитанию молодёжи - первостепенное внимание // Актуальные проблемы воспитательной работы в вузе. - Запорожье: ЗГУ, 1996. - Вып. 1. - С.3 - 6 (0,3 друк. арк.).

27. Яковенко Ю.І., Скідін О.Л. Соціальні технології в управлінні: діяльнісний аспект // Психологія і суспільство. - 2000. - № 2. - С. 91 - 106 (0,5 друк. арк.).

Навчально-методичні посібники

28. Гавриленко І.М., Скідін О.Л. Соціологія освіти: Навчальний посібник. - Запоріжжя: “Этта-Пресс”, 1998. - 396 с (6 друк. арк.).

Анотація

Скідін О.Л. Соціальні технології в управлінні закладами освіти. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора соціологічних наук зі спеціальності 22.00.06 - соціологія культури, науки та освіти. Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Київ, 2001.

Соціальні детермінанти розвитку і трансформації освітніх систем складаються з двох типів компонентів, які виступають на інтерсоціальному й генетичному рівнях. Передусім, це об'єктивні чинники, що діють як закономірності і формують відповідну систему освіти: за характером, метою, функціями і структурою. Реформування освіти вимагає кардинальних змін у підготовці, перепідготовці та підвищенні кваліфікації її керівних кадрів. У цьому контексті основним завданням є підвищення ефективності управління - закладами й установами, підготовкою нової генерації керівних кадрів з високим рівнем професіоналізму й загальної культури, інноваційним стилем мислення.

Дисертація присвячена вивченню теоретичних та практичних аспектів застосування соціальних технологій в управлінському процесі освітніми соціальними організаціями. Детально аналізується управління крізь призму інформаційних й організаційно-технічних аспектів як технологія особливої форми людської діяльності, її структура і шляхи вдосконалення.

Розкривається освітня соціальна організація як простір для впровадження соціальних технологій у контекст управління персоналом та міжгрупової взаємодії. Обґрунтовується використання технології соціологічного діагностування як супроводу управлінських нововведень. Подається механізм практичного впровадження соціодіагностики у вищих закладах освіти.

Аналізуються дані соціологічних досліджень, отримані за допомогою впровадження соціологічної діагностики, розглядаються її критерії та індикатори, подається експертне визначення ефективності управління вищими закладами освіти.

Ключові слова: соціальні технології, технологізація управлінського процесу, управлінські впливи, головні управлінські компоненти, освітні соціальні організації, технологія соціологічного діагностування, процедури й операції прогнозного проектування та моделювання, критерії та індикатори соціологічного діагностування, експертне визначення управлінської ситуації.

Аннотация

Скидин О.Л. Социальные технологии в управлении учебными заведениями. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени доктора социологических наук по специальности 22.00.06 - социология культуры, науки и образования. Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко, Киев, 2001.

Диссертация посвящена изучению теоретических и практических аспектов применения социальных технологий в управленческом процессе образовательных социальных организаций. Концептуально обосновывается алгоритм саморазвития социальных организаций. Подробно анализируется управление сквозь призму информационных и организационно-технических аспектов как технология особой формы человеческой деятельности, его структура и пути усовершенствования.

Подчёркивается, что исходным для понимания социальной технологии как средства решения практических задач является интерпретация её как системы познавательных процедур и практических действий, направленных на изменение социальных объектов в соответствии с заданной целью и условиями оптимизации ресурсов при достижении конкретного результата.

Последовательно раскрывается проведенный в диссертации анализ управления образовательными организациями в условиях дефицита различных ресурсов, обосновывается острая необходимость в разработке технологических правил, процедур и операций, активного использования механизмов саморазвития.

Существенной особенностью социальных технологий в управлении является их специализированная направленность на решение практических задач определенного класса, предполагающая определенный тип деятельности, ту или иную совокупность и качество действий. Социальная технология или отдельные её части (в зависимости от поставленной задачи) для решения однотипных задач может быть перенесена с одного объекта на другой с учетом необходимых корректив, вытекающих из характера деятельности, конкретных условий, места в управленческой иерархии, времени, других факторов существования социальных организаций.

Делается теоретически обоснованный вывод, что получение результатов с помощью технологии диагностирования не является самоцелью. Результат выступает начальной информацией для изучения управленческих ситуаций и последующих их решений, чтобы вследствие последовательного влияния объект диагноза перешел в такое состояние, в котором мог бы достаточно эффективно выполнять свои функции.

В ходе определения социологического диагностирования делается вывод о том, что это технология оценок, полученных в результате осуществления социологического проекта с определенным набором более-менее устоявшихся показателей. В профессиональном отношении эта технология представляет собой один из наиболее высоких уровней исследования социальной реальности, которая основывается на методах комплексного количественно-качественного анализа. Особенность социологического диагноза - определение статических и динамических параметров явлений или процессов, обоснование их эталонных показателей, с которыми можно сравнить нынешнее и последующее состояние исследуемого объекта. Процедуры и операции социологического диагностирования в совокупности позволяют не только планировать алгоритм осуществления какого-то нововведения, но моделировать и прогнозировать развитие образовательной социальной организации с учётом реальной ситуации её функционирования, чтобы заранее подготовиться к возникновению различных побочных проявлений, социальной напряжённости и конфликтов, предотвратить или смягчить их последствия.

В социодиагностику в качестве составляющих входят такие процедуры и операции, как проектное прогнозирование, конструирование и моделирование. Она предусматривает изучение перспектив того или иного управленческого нововведения и определяет, во-первых, оценку вероятностей возникновения различных изменений уже после внедрения социальных технологий, во-вторых, даёт чёткую картину перспектив управленческих нововведений, их последствий, виртуально фиксирует и прогнозирует разные варианты восприятия их отдельными людьми, подразделениями и организацией в целом.

На основании анализа данных, полученных в результате социологической диагностики, делается вывод, что оценка деятельности организации её персоналом имеет важное, если не решающее значение, особенно, если она выражает точку зрения наиболее значимых в организации групп - распорядителей (руководящий состав) и исполнителей.

Образовательная социальная организация в диссертации раскрывается как пространство применения социальных технологий, в контексте управления персоналом и межгруппового взаимодействия. Обосновывается механизм практического внедрения социодиагностики в высших учебных заведениях. Вводятся в научный оборот новые данные социологических исследований, полученные с использованием технологии диагностики, её критериев и индикаторов, предлагаются пути экспертного определения эффективности управления.

Ключевые слова: социальные технологии, технологизация управленческого процесса, управленческие влияния, главные управленческие компоненты, образовательные социальные организации, технология социологического диагностирования, процедуры и операции прогнозного проектирования и моделирования, критерии и индикаторы социологического диагностирования, экспертное определение управленческой ситуации.

Annotation

Skidin О.L. Social technologies in management of educational establishments.- Manuscript.

The dissertation is for winning of scientific doctor degree of sociological sciences in speciality 22.00.06 - sociology of culture, science and education. Kiev National Taras Shevchenko University. Kiev, 2001.

The dissertation is devoted to the study of the theoretical and practical aspects of social technologies using in administrative process for educational social organizations. Management is viewed through the analysis of informational and organizational-technical aspects as the technology of special kind of human activity, also analyzed its structure and ways of improvement.

Educational social organization is opened up as a field of social technologies using, in the context of the staff management and group interaction. The technology of sociological diagnostics using as a component of administrative innovations is grounded. The mechanism of practical inculcation of the social diagnostics in higher educational establishments is proposed.

Sociological researches data got from the inculcation of the sociological diagnostics are analyzed, their criteria and indicators are viewed, expert evaluation of effectiveness of higher educational establishments guiding is given.

Key words: social technologies, technologizing of the administrative process, administrative influences, the main administrative components, educational social organizations, technology of sociological diagnosing, the procedures and operations of future projection and modeling, technological criteria and indicators of sociological diagnosing, expert evaluation of managerial situation.

Размещено на Allbest.ru