Теория и методика коллективного воспитания как основа педагогической мысли А.С. Макаренко

н м п б в 2. Чтобы лучше узнать о том, что радует и беспокоит одноклассников?

н м п б в 3. Потому что собрание будут снимать для телевидения?

н м п б в 4. Потому что вашему классу поручено оформление зала, где будет проходить общешкольное мероприятие?

н м п б в 5. Если на собрании будут обсуждаться интересные вопросы?

н м п б в 6. Если явка строго обязательна и будет проверка?

Сколько человек будут участвовать в трудовом десанте

н м и б в 7. Ради того, чтобы купить на заработанные деньги игрушки для детского сада?

н м п б в 8. Чтобы вместе потрудиться и после вместе отдохнуть?

н м п б в 9. Чтобы поддержать честь своего класса, организующего этот десант?

н м п б в 10. Ради денег, которые выплатят каждому участнику?

н м п б в 11. Потому что работа будет интересной?

н м п б в 12. Если явка строго обязательна и контролируется?

Сколько человек поедет в лагерь труда и отдыха

н м п б в 13. Чтобы заработать деньги для перечисления их в детский дом?

н м п б в 14. Чтобы и летом иметь возможность общения с одноклассниками?

н м п б в 15. Ради денег, которые будут получены за работу каждым учащимся?

н м п б в 16. Если в лагерь труда и отдыха решили ехать всем классом?

н м п б в 17. Ради интересной жизни в лагере?

н м п б в 18. Если поездка в лагерь обязательна?

Сколько человек пойдет в поход

н м п б в 19. Если его цель -- сбор краеведческого материала для музея?

н м п б в 20. Ради того, чтобы побыть вместе на природе?

н м п б в 21. Если каждый участник получит памятный значок туриста?

н м п б в 22. Если поход -- часть турслета, который организует ваш коллектив?

н м п б в 23. Просто потому, что интересно?

н м п б в 24. Если участие в нем строго обязательно и кон- тролируется?

Сколько человек будут участвоватъ в подготовке и проеедении вечера песни

н м п б в 25. Потому что вечер запланирован для ветеранов войны?

н м п б в 26. Чтобы и после уроков побыть вместе?

н м п б в 27. Если во время вечера будет устроено чаепитие?

н м п б в 28. Если коллектив вашего класса приложил много сил для его подготовки?

н м п б в 29. Потому что программа вечера очень интересна?

н м п б в 30. Если явка строго обязательна?

Большое спасибо за ответы!

Если нет возможности подготовить для каждого ученика такие бланки, то вопросы можно задавать устно. В этом случае на доске целесообразно перечислить варианты возможных ответов на вопросы:

н -- никто;

м -- меньшинство;

п -- половина;

б -- большинство;

в -- все.

Ход проведения. Педагог подробно разъясняет условия выполнения задания, обращая внимание на то, что напротив номера каждого вопроса должна быть обведена одна какая-либо буква. Затем следует привести наглядный пример. Если большинству учеников условия задания понятны, то они приступают к его выполнению. Остальным учащимся следует еще раз объяснить.

Обработка полученных данных, При обработке результатов текста предлагаемый вопросник следует разделить на шесть блоков. Каждый из них состоит из пяти вопросов, направленных на выявление одного из мотивов участия школьников в совместной деятельности. В соответствии с определёнными мотивами можно вьщелить следующие блоки:

а) общественно полезная значимость (вопросы 1,7,13,19,25);

б) личная выгода (3,10,15, 21,27);

в) интерес к общению (2, 8,14,20, 26);

г) значимость для коллектива (4,9,16,22, 28);

д) интерес к содержанию деятельности (5,11,17, 23,29); е) обязательность как принуждение (6,12,18,24, 30).

Для перевода буквенных выражений ответов в баллы используется шкала:

в - 4 балла; б -- 3 балла; п - 2 балла; м -1 балл; н - 0 баллов.

В соответствии с выделенными блоками вопросов и шкалой оценок ответов составляется матрица:

Сопоставление полученных сумм баллов по каждому блоку позволяет выявить ведущие мотивы участие школьников.

Приложение 4

Методика изучения коллектива учебной группы (В.Г.Максимов)

1. Состав учебной группы

1. Возрастной состав.

2. Познавательный уровень, развитие учащихся.

3. Работоспособность и успеваемость.

4. Общественное лицо учебной группы. Активность участия в общественных делах. Выполнение общественных поручений. Идейно-политическая направленность, сознательность учащихся.

2.Сплоченностъ учебной группы

1. Наличие групп по деловым интересам или отрицательного характера. Отношение учащихся друг к другу, к делам коллектива.

2. склонность проводить время в учебном заведении и вне его, вместе развлекаться или совместно заниматься.

3. Дружба между юношами и девушками.

4. Защищают ли учащиеся членов своего коллектива вообще.

5. Переживают ли учащиеся удачи и неудачи своей группы.

6. Есть ли в учебной группе круговая порука.

7. При проведении массовых мероприятий стараются держаться вместе или разобщенно.

3. Организованностъ учебной группы

1.Умение самостоятельно организовываться для выполнения коллективных дел. Умение распределять между собой работу и выполнять ее наиболее рационально.

2.Умение терпеливо и внимательно выслушивать друг друга ( на собраниях, перерыве, при выполнении различных дел).

3. Послушание при выполнении распоряжений старших или административных лиц.

е 4. Общественное мнение в учебной группе

1.Какие поступки своих товарищей учащиеся одобряют. Какие -

осуждают.

2.Как и в какой форме выражают одобрение и неодобрение.

3.Есть ли расхождение между тем, что они говорят, , что делают. 5. Критика и самокритика в учебной группе.

5.Характер товарищеских связей в коллективе

1.Что связывает учащихся: общее место жительства, место учебы, интересы, общая работа.

2.Где дружат учащиеся.- только в учебном заведении или вне его.

З.Внимательность к товарищам. Стремление помогать им. В чем выражается эта помощь.

4.Требовательность к друзьям. Умение видеть недостатки.

5. Отношение к дезорганизаторам, к отличникам, имеющим физические недостатки.

6. Актив учебной группы..

1. Состав актива.

2. Официальный (выборный) и фактический активы.

3. Имеет ли актив авторитет.

4. Выполняются ли распоряжения актива.

5. Как относятся активисты к товарищам по учебной группе.

6. Есть ли учащиеся, постоянно находящиеся в активе.

7. Живут ли активисты учебного заведения жизнью учебной группы, не отрываются ли от нее. Уважают ли их в учебной группе, пользуются ли они авторитетом в учебной группе.

7. Связъ коллектива учебной группы с коллективом учреждения образованш

1.3нают ли в учебной группе о том, что происходит в учебном заведении в целом и других группах.

2.ВНОСЯТ ли предложения об улучшении жизни учебного заведения.

З.Выполняются ли общественные поручения учебного заведения ( постоянно, эпизодически).

4.Каков характер связей учащихся с другими учебными группами( соревнование, совместные дела).

5.Как учебная группа участвует в мероприятиях учебного заведения

8. Мероприятия по дальнейшему сплочению коллектива учебной группы

1. Какие педагогические мероприятия следует провести в учебной группе в целях сплочения и организации коллектива.

2. Как использовать коллектив учебной группы для воспитателыюго воздействия на отдельных учащихся.

Приложение 5

Рисунок 2 «Дерево целей» А.С. Макаренко

Формирование характера

Единый воспитывающий коллектив

Программа человеческой личности

Организационная цель

Размещено на Allbest.ru