Формирование элементарных математических представлений у детей с речевыми нарушениями

Цель: упражнять в сравнении предметов по длине, толщине.

4. Игра «Геометрическая мозаика».

Цель: учить анализировать способ расположения частей. Составлять фигуры по образцу»

5. Игра «Танграм»

Цель: учить составлять силуэты по образцу.

6. Игра «Полминутки для: шутки»

Октябрь 2-я неделя

1. Дидактическая игра «Угадай, какой цветок спрятан»

Цель: закрепить навыки порядкового счета.

2. Дидактическая игра «Найди парную картинку»

Цель: закрепить навыки ориентации на листе бумаги, учить описывать расположение геометрических фигур на карточках.

3. Игра «Геометрическая мозаика»

Цель: см. занятие 10.

4. Дидактическая игра «Отгадай, где стоит».

Цель: учить овладевать пространственными представлениями.

5. Дидактическая игра «Назови пропущенное слово»

Цель: учить ориентироваться во времени.

6. Игра «Встань на свое место»

Цель: упражнять в порядковом счете и счете по осязанию.

7. Психогимнастика «Скульптурная группа»

Октябрь 2-я неделя

1. Игра с флажками.

Цель: знакомить с составом числа 10 из единиц.

2. Дидактическая игра «Чем отличаются полоски»

Цель: учить сопоставлять 10 предметов по длине.

3. Игра «Найди похожую»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями.

4. Игра «Назови скорей»

Цель: формирование знаний о днях недели.

5. Дидактическая игра «Сосчитай правильно»

Цель: упражнять в счете предметов по осязанию.

6. Игра «Пляшущие человечки»

Цель: развивать внимание.

7. Психогимнастика «Скульптурная группа»

Октябрь 3-я неделя

1. Дидактическая игра «Докажи»

Цель: продолжать развивать представление о независимости числа предметов от их расположения и площади; прибегать к наглядным способам доказательства.

2. Дидактическая игра «Послушай и назови»

Цель: упражнять в счете звуков.

3. Дидактическая игра «Сгруппируй фигуры»

Цель: учить умению группировать фигуры по указанным признакам.

4. Игра «Художники»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями,

Игра «Круглый год»

Цель: усвоение последовательности месяцев.

6. Упражнения с флажками„

Цель: развитие внимания»

Октябрь 3-я неделя

1. Игры с матрешками»

Цель: дать детям представление о том, что при увеличении любого числа на один получается следующее число»

2. Дидактическая игра «Найди на один больше»

Цель: та же.

3. Игра «Кто какого роста»

Цель: учить детей устанавливать отношения между величиной»

Дидактическая игра «Круглый год»

Смотри занятие 13.

5. Игра «Третий лишний»

Цель: учить объединять предметы во множество по определенному свойству.

Игра «Где, чей дом».

Цель: развитие комбинаторных способностей.

Октябрь 4-я неделя

1. Дидактическая игра «Найди на один меньше»

Цель: дать представление о том, что при удалении единицы из любого числа получается предыдущее число»

2. Игра «Кто какого роста»

Цель: установление отношений между величинами

3. Монгольская игра»

Цель: учить соотносить форму с изображенным предметом»,

4. Игра «С двумя обручами»

Цель: формирование представлений об отрицании с помощью частицы «не»

5. Дидактическая игра «Расскажи про свой узор»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями.

6. Дидактическая игра «Кто самый внимательный»

Цель: развитие внимания.

Октябрь 4-я неделя

1. «Числовая лесенка»

Цель: продолжать развивать о последовательности чисел.

2. Дидактическая игра «Разные полоски»

Цель: учить пользоваться словами до и после.

3. Игра «Собери правильно»

Цель: упражнять в мысленном объединении предметов в группы, в образовании множество

4. Игра «Путешествие по комнате»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями.

5. Игра «Выбери фигуру»

Цель: учить путем анализа и синтеза объекта выбирать недостающую фигуру

6. Дидактическая игра «Кто самый внимательный»

Цель: развитие внимания.

Ноябрь 1-я неделя

1. «Числовая лесенка» см. занятие 16.

2. Дидактическая игра «Собери правильно»

Цель: см. занятие 16

3. Дидактическая игра «Найди недостающую фигуру»

Цель: формировать путем анализа и синтеза выбирать недостающую фигуру

4. Дидактическая игра «Путешествие по комнате.

Цель: учить овладевать пространственными представлениями,

5. Дидактическая игра «Круглый год»

Цель: усвоение последовательностей месяца»

6. Игра «Встань на место»

Цель: упражнять в порядковом счете по осязанию

7. Игра с Флажками.

Ноябрь 1-я неделя

1. Дидактическая игра «Помоги сосчитать»

Цель: упражнять в прямом и обратном счете до 10

2. Игра «Бабушкин подарок»

Цель: учить делит на 2 равные части.

3. Игра «Угощение»

Цель: та же

4. Составление фигурок из спичек.

Цель: учить целенаправленным поисковым действиям.

5. Работа с геометрическим конструктором.

Цель: учить анализировать расположение фигур, составлять фигуры-силуэты.

6. Игра «Живая неделя»

Цель: закрепить знания о днях недели.

Ноябрь 2-я неделя

1. Дидактическая игра «Кто быстрее назовет»

Цель: упражнять в сравнении смежных чисел.

2. Работа с геометрическим конструктором.

Цель: учить составлять фигуры-силуэты, ориентируясь на образец.

1, 2, 3, 4 задания.

3. Игра «Поиграем с фигурами».

Цель: учить делить предметы на 2, 4 равных части, отражать в речи действия и результаты деления»

4. Игра «Длиннее - короче»

Цель: учить находить предметы указанных размерных соотношений.

5. Игра» Сложи из спичек»

Цель: учить целенаправленным действиям, развитие смекалки.

6. Психогимнастика «Встреча с другом.

Ноябрь 2-я неделя

1. Знакомство с тетрадями

Цель: учить ориентироваться на листе бумаги, познакомить с тетрадью в клетку.

2. Дидактическая игра «Поставь столько, сколько услышишь»

Цель: упражнять в счете на слух.

3. Дидактическая игра «Сколько осталось»

Цель: учить уменьшать число на 1

4. Работа с геометрическим конструктором

Цель: см. занятие 19

5. Составление фигур из спичек.

Цель: совершенствовать умение целенаправленно осуществлять поисковые действия.

6. Игровое упражнение «Нарисуй по описанию»

Цель: развивать внимание, сосредоточенность, связную речь.

Ноябрь 3-я неделя

Игра «Квадраты»

Цель: показать, что у квадратов 4 стороны, 4 угла, все стороны равны, учить располагать фигуры в двух рядах.

2. Работа с геометрическим конструктором.

Цель: занятие 19

3. Игра «Путешествие по комнате».

Цель: умение ориентироваться в пространстве.

4. Составление фигур из спичек.

Цель: см. занятие 20

5. Игра «Назови пропущенное слово»

Цель: усвоение дней недели.

6. Психогимнастика «Скульптурная группа»

Ноябрь 3-я неделя

1. Дидактическая игра «Назови число»

Цель: упражнение в увеличении или уменьшении чисел на 1.

2. Игра «Обведи правильно»

Цель: учить обводить модели фигур и штриховать полученные контуры.

3. Игра «Разделим правильно»

Цель: находить рациональные способы деления предметов на 2, 4 части.

4. Игра «Круглый год»

Цель: закрепить знания о месяцах года

5. Работа с геометрическим конструктором.

Цель: учить составлять фигуры-силуэты, находить общее и различие.

6. Составление фигур из спичек.

Цель учить составлять фигуры их спичек.

Ноябрь 4-я неделя

1. Дидактическая игра «Сколько до и после»

Цель: закрепить представление о прямой и обратной последовательности числа.

2. Игра «Поход в кинотеатр»

Цель: упражнение в порядковом счете в пределах 10.

3. Работа с геометрическим конструктором.

Цель: см. занятие 22.

4. Психогимнастика «Скульптурная группа»

5. Составление фигур из спичек.

Цель: учить выкладывать фигуры самостоятельно, развивать сообразительность, творчество.

6. Игра «Путешествие по комнате»

Цель: формирование умений ориентироваться в пространстве.

Ноябрь 4-я неделя

1. Игра «Карточки-домики»

Цель: развивать представление о последовательности чисел в пределах 10.

2. Игра «Учимся рисовать»

Цель: учить рисовать треугольники на бумаге в клетку.

3. Дидактическая игра «Кто скорее найдет»

Цель: упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте.

4. Игра «Найди игрушку»

Цель: Ориентировка в пространстве.

5. Игра «Танграм»

Цель: развивать умение конструировать.

6. Психогимнастика «Изобрази фигуру».

Декабрь 1 неделя

1. Дидактическая игра «Угадайте, какое число пропущено?»

Цель: закрепить знания детей о последовательности чисел.

2. Дидактическая игра «Учимся рисовать».

Цель: упражнять в зарисовке квадратов и кругов на бумаге в клетку.

3. Дидактическая игра «Освободим принцессу».

Цель: упражнять детей в порядковом счете, в увеличении и уменьшении числа на единицу.

4. Дидактическая игра. Психогимнастика «Зеваки».

5. Дидактическая игра «Спор карандашей».

Цель: закрепить навыки счета.

6. Дидактическая игра «Раздели предметы».

Цель: Развитие наблюдательности.

7. Дидактическая игра «Какой рожицы не хватает?» Цель:

8. Дидактическая игра «Игра с одним обручем» (3-й вариант).

Декабрь 2 неделя

1. Дидактическая игра «Поставь блюдце на место».

Цель: упражнять в счете.

2. Дидактическая игра «Учимся измерять».

Цель: учить измерять с помощью условной мерки.

3. Дидактическая игра «Разноцветные фигуры».

Цель: развивать умение классифицировать предметы по цвету, форме, размеру, объединять в группы.

4. Дидактическая игра «День рождения Мухи - Цокотухи». Цель:

5. Дидактическая игра. Психогимнастика «Зеваки».

6. Дидактическая игра «Сколько колес понадобится?».

Цель: развивать сообразительность.

Декабрь 3 неделя

1. Дидактическая игра «Угадайте, какое число пропущено?»

Цель: закрепить знания детей о последовательности чисел.

2. Дидактическая игра «Учимся рисовать».

Цель: упражнять в зарисовке кругов в тетради в клетку.

3. Дидактическая игра «Какая дорожка длиннее?».

Цель: учить измерять длину и ширину.

4. Дидактическая игра. Психогимнастика «Повтори за мной».

5. Дидактическая игра «Веселые соседи».

Цель: развивать умение группировать предметы по признакам; упражнять в сравнении смежных чисел.

6. Дидактическая игра «Угощение».

Цель: Развитие сообразительности.

7. Дидактическая игра «Нарисуй фигуры».

Цель: учить усваивать закономерность в построении узора

Декабрь 4 неделя

1. Дидактическая игра «Разделим и угостим друг друга».

Цель: учить делить предметы на 2, 4 части.

2. Дидактическая игра «Числа, встань по порядку».

Цель: упражнять в сравнении чисел в пределах 10.

3. Дидактическая игра «Кто и сколько?».

Цель: развивать логическое мышление.

4. Дидактическая игра «Звезды».

Цель: упражнять в нахождении закономерностей и последовательном анализе каждой группы рисунков.

5. Дидактическая игра Психогимнастика «4 стиха».

6. Дидактическая игра «Измерим шагами».

Цель: упражнять в измерении расстояния шагами.

7. Дидактическая игра «Сколько было старичков?».

Цель: развитие сообразительности.

Январь 1 неделя

1. Дидактическая игра «Назови следующий день».

Цель: закрепить знание последовательности дней недели.

2. Дидактическая игра «Игра с тремя обручами».

Цель: Развитие аналитической деятельности.

3. Дидактическая игра «Сколько птиц прилетело к кормушке».

Цель: Учит мыслить логически.

4. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Цель: учить решать логические задачи на поиск лишней фигуры.

5. Дидактическая игра. Психогимнастика «Запретный номер».

6. Дидактическая игра «Нарисуй узор».

Цель: учить детей сохранять закономерность, получая ряд.

7. Дидактическая игра «Рассели ласточек».

Цель упражнять детей в дополнении чисел до заданного.

Январь 2 неделя

1. Дидактическая игра «Что изменилось?».

Цель: учить детей понимать выражения: «до» и «после».

2. Дидактическая игра «Кто назовет большое количество фигур».

Цель: развитие пространственного воображения, сообразительности.

3. Дидактическая игра «Сколько зверюшек жило в избушке?».

Цель: развивать логическое мышление.

4. Дидактическая игра «Веселые соседи».

Цель: Группировать предметы по разным признакам; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10.

5. Дидактическая игра Психогимнастика «Запретный номер».

6. Дидактическая игра «Вьетнамская игра».

Цель: учить умению воссоздавать силуэты.

7. Дидактическая игра «Сколько геометрических фигур на коврике?»

8. Дидактическая игра «Пройди в ворота».

Цель упражнять детей в составе числа из двух меньших чисел.

Январь 3 неделя

1. Дидактическая игра «Каждой елке грибочек».

Цель: закрепить представление о значении способов сопоставления предметов из двух групп.

2. Дидактическая игра «Сколько в кувшинчике воды?».

Цель: познакомить детей с приемами измерения жидких тел.

3. Дидактическая игра «Разноцветные фигуры».

Цель: учить находить общий признак и объединять фигуры в группы.

4. Дидактическая игра Психогимнастика «Повтори за мной».

5. Дидактическая игра «Семья у фотографа».

Цель: развивать сообразительность.

6. Дидактическая игра «Загадки».

Цель: закрепить знание дней недели.

7. Дидактическая игра «Найди кошку».

Цель: учить находить сходство и различие предметов от 3-х до 7-ми.

Январь 4 неделя

1. Дидактическая игра «Поможем повару измерить крупу».

Цель: Познакомит детей со способом измерения сыпучих тел

2. Дидактическая игра «Нарисуем бордюр».

Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги и в отсчете клеток.

3. Дидактическая игра Психогимнастика «Разведчики».

4. Дидактическая игра «Кто будет почтальоном?».

Цель: Развитие сообразительности.

5. Дидактическая игра «Торопись, да не ошибись».

Цель: закрепить знания детей состава чисел первого десятка

6. Дидактическая игра «Задачи-шутки».

Цель: Развитие сообразительности.

Февраль 1 неделя

1. Дидактическая игра «Встань на свое место».

Цель: упражнение в порядковом счете по осязанию.

2. Дидактическая игра « Сколько крупы нужно для каши?».

Цель: учить измерению сыпучих тел.

3. Дидактическая игра «Решим головоломку».

Цель: Развитии аналитической деятельности.

4. Дидактическая игра «Раскрасим флаги».

Цель: упражнять в образовании и подсчете тех или иных комбинаций предметов

5. Дидактическая игра Психогимнастика «Запретный номер».

6. Дидактическая игра «Задачи-шутки».

Цель: Развитие сообразительности.

7. Дидактическая игра «Составь узор».

Цель: учить по инструкции складывать линейный узор.

Февраль 2 неделя

1. Дидактическая игра «Дни недели».

Цель: закрепить знание о днях недели.

2. Дидактическая игра «Каких фигур не достает?».

Цель: упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделение и обобщение признаков.

3. Дидактическая игра «Зайцы в огороде».

Цель: развивать логическое мышление.

4. Дидактическая игра «Игры со спячками».

Цель: Развитие аналитической деятельности.

5. Дидактическая игра Психогимнастика «Возьми и передай».

6. Дидактическая игра «Разноцветны цепочки».

Цель: учить понимать замещение и анализировать взаимное положение заместителей.

Февраль 3 неделя

1. Дидактическая игра «Кому сколько игрушек?».

Цель: учить раскладывать число 5 на два меньших числа, а из 2 меньших чисел составлять 1 число.

2. Дидактическая игра «Строим и измеряем».

Цель: развивать представление о зависимости результата измерения от размера мерки.

3. Дидактическая игра «Монгольская игра».

4. Дидактическая игра. Психогимнастика «Я не знаю».

5. Дидактическая игра «Концерт».

Цель: Развитие логического мышления.

6. Дидактическая игра «Задачи-шутки».

Цель: Развитие сообразительности.

Февраль 4 неделя

1. Дидактическая игра «Примеров много - ответ один».

Цель: формирование навыков сложения и вычитания в пределах 10.

2. Дидактическая игра «Заполни пустые клетки».

Цель: развивать умение анализировать, сравнивать и обобщать.

3. Дидактическая игра «Степашкино мороженое». Цель: развивать логическое мышление.

4. Дидактическая игра. Психогимнастика «Веретено».

5. Дидактическая игра «Назови каждую геометрическую фигуру».

Цель: развивать ориентировку на листе бумаги.

6. Дидактическая игра «Вьетнамская игра».

Цель: развитие воображения, логики, мышления.

Март 1 неделя

1. Дидактическая игра «Мяч поймай - называй».

Цель: упражнение в прямом и обратном счете в пределах 10.

1. Дидактическая игра «Примеров много - ответ один».

Цель: формирование навыков сложения и вычитания в пределах 10.

5. Дидактическая игра «Подбери ключ к замку».

Цель: учить зрительно, устанавливать сходство и различие предметов.

4. Дидактическая игра Психогимнастика «4 стихии».

5. Дидактическая игра «В гостях у лося», «Лиса и волк на рыбалке».

Цель: Развитие смекалки, сообразительности.

6. Дидактическая игра «Вспомним сказку «Курочка Ряба».

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве.

7. Дидактическая игра «Задачи - шутки».

Цель: Развитие сообразительности.

Март 2 неделя

1. Дидактическая игра «Составим задачу».

Цель: Дать понятие об арифметической задаче.

2. Дидактическая игра «Что, где находятся?».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, используя слова: «на», «над», «под», «наверху», «внизу», «слева», «справа», «левее», «правее».

3. Дидактическая игра «Веселые соседи».

Цель: развивать умение группировать предметы по разным признакам; упражнять детей в сравнении смежных чисел в пределах 10.

4. Дидактическая игра Психогимнастика «Запретный номер».

5. Дидактическая игра «Три воза картинок».

Цель: развивать логическое мышление.

Март 3 неделя.

1. Дидактическая игра «Каких фигур не достает?».

Цель: упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделения и обобщения признаков, обоснования найденного решения.

2. Дидактическая игра «Задачи пингвинят».

Цель: упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделения и обобщения признаков, обоснования найденного решения

3. Дидактическая игра «Новая квартира».

Цель: Развитие сообразительности. 4. Дидактическая игра. Психогимнастика «Веретено».

5. Дидактическая игра «Колесо обозрения».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, используя слова: «выше», «ниже», «слева», «справа», «внизу», «вверху».

6. Дидактическая игра «Три воза картинок».

Цель: развивать логическое мышление.

Март 4 неделя

1. Дидактическая игра «Чего не стало?».

Цель: развивать внимание.

2. Дидактическая игра «Задачи пингвинят».

Цель: упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделения и обобщения признаков, обоснования найденного решения.

3. Дидактическая игра «Игра с тремя обручами».

Цель: формировать логические операции.

4. Дидактическая игра. Психогимнастика «Разведчики».

5. Дидактическая игра «Колесо обозрения».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, используя слова: «выше», «ниже», «слева», «справа», «внизу», «вверху».

6. Дидактическая игра «Вьетнамская игра».

Цель: Развитие воображения, логики(мышления, действий.

7. Дидактическая игра «На празднике».

Цель: Развитие сообразительности.

Апрель 1 неделя

1. Дидактическая игра «Сколько кружков?».

Цель: Сравнение смежных чисел.

2. Дидактическая игра «Задачи пингвинят».

Цель: Закрепление понятия о структуре задачи.

3. Дидактическая игра «Нарисуем бордюр».

Цель: учить умению ориентироваться на листе бумаги в клетку.

4. Дидактическая игра. Психогимнастика «Веретено».

5. Дидактическая игра «Заполни квадрат».

Цель: Упорядочивание предметов по различным признакам.

6. Дидактическая игра «Веселый счет».

Цель: Развитие сообразительности.

Апрель 2 неделя

1. Дидактическая игра «Сколько осталось?».

Цель: Развитие навыка счета предметов, умение соотносить количество и число.

2. Дидактическая игра «Нарисуем и составим задачу».

Цель: учить отражать в рисунке условие задачи.

3. Дидактическая игра «Вьетнамская игра».

4. Дидактическая игра. Психогимнастика «Запретный номер».

5. Дидактическая игра «Что изобразил художник?».

Цель: Развитие ориентировки в пространстве.

6. Дидактическая игра «Занимательный счет».

Цель: Развитие сообразительности.

Апрель 3 неделя

1. Дидактическая игра «Сколько вместе?».

Цель: Развитие у детей представления о натуральных числах; смысла действия сложения

2. Дидактическая игра «Работа со спичками».

Цель: учить детей решать задачи на смекалку.

3. Дидактическая игра «Светофор».

Цель: Ознакомление с правилами перехода (поезда) перекрестка, регулируемого перекрестка

4. Дидактическая игра. Психогимнастика «Веретено».

5. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Цель: учить решать логические задачи на поиск лишней фигуры.

6. Дидактическая игра «Веселый счет».

Цель: Развитие сообразительности.

Апрель 4 неделя

1. Дидактическая игра «Составим задачу по картинке».

Цель: закрепить знание о задаче ее решении.

2. Дидактическая игра «Составь такую же фигуру».

Цель: упражнять детей в воспроизведении фигуры сложной формы по контурному образцу.

3. Дидактическая игра «Кто быстрее назовет?».

Цель: Развитие внимания, сообразительности.

4. Дидактическая игра «Подбери ключ к замку».

Цель: учить зрительно устанавливать сходство и различие предметов.

5. Дидактическая игра. Психогимнастика «Возьми и передай».

6. Дидактическая игра «Подбери план».

Цель: Развитие сообразительности.

5.1 Дидактические игры, направленные на формирование элементарных математических представлений у детей подготовительной группы

1. Дидактическая игра «Незнайка в гостях»

Цель: учить видеть равное количество разных предметов, закрепить умение вести счет предметов.

Материал: 3 группы игрушек из 5, 6, 7 штук; карточки с кружками.

Ход занятия:

Воспитатель обращается к детям: Сегодня в гостях у нас Незнайка. Я попросила его, чтобы он к каждой группе игрушек поставить карточку, на которой столько же кружков, сколько стоит игрушек. Посмотрите, правильно ли Незнайка расставил карточки».

Выслушав ответы детей, педагог предлагает 1 ребенку подобрать к каждой группе соответствующую карточку. Организует проверку. Дети по очереди (два ребенка) пересчитывают игрушки одной из групп и кружки на представленной на ней карточке. Последнюю группу игрушек педагог предлагает сосчитать всем детям вместе.

2. Дидактическая: игра «Художники»

Цель: развитие ориентировки в пространстве.

Ход занятия.

Ведущий предлагает детям нарисовать картину. Все вместе продумывают ее сюжет: город, комната, зоопарк и т. п. Затем каждый рассказывает о задуманном элементе картины, поясняет, где он должен находиться относительно других предметов. Воспитатель заполняет картину предлагаемыми детьми элементами, рисуя ее мелом на доске или фломастером на большом листе бумаги. В центре можно нарисовать избушку (изображение должно быть простым и узнаваемым) вверху, на крыше дома - трубу. Из трубы вверх идет дым. Внизу перед избушкой сидит кот. В задании должны быть использованы слова: вверху, внизу, слева, справа, от, за, перед, между, около, рядом и т. д.

3. Дидактическая игра «Лови, бросай, дни недели называй»

Цель: закрепить представления о днях недели.

Материал: календарь «Дни недели», на котором расположены 7 белых кружков. На каждый круг наклеены синие маленькие кружочки, от одного до семи (порядковый номер недели). Посередине планшета закреплена подвижная стрелка, показывающая день недели.

Ход занятия.

Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Лови, бросай, день недели называй». Двигает стрелку на планшете, ребенок называет день недели и бросает мяч следующему ребенку. В свободное время педагог предлагает детям стихотворение З.Александровой «Новая столовая». У воспитателя заранее заготовлены иллюстрации птиц и модели дней недели, имеющие форму круга. Во время чтения воспитатель последовательно раскладывает по кругу иллюстрации на дни недели

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

Воробей, снегирь-сосед

Будет вам зимой обед!

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели,

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краев - стая жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомится кашей,

А в субботу на пирог

Налетело семь сорок.

В воскресенье, в воскресенье

Прилетел гонец весенний -

Путешественник-скворец…

Вот и песенке конец.

4. Дидактическая игра «Сломанная машина»

Цель: учить замечать нарушения в изображенном предмете.

Материал: машина, состоящая из геометрических фигур, на которой не достает какой-либо части.

Ход игры.

На фланелеграфе строится машина, состоящая из геометрических фигур. Затем все дети, кроме одного - ведущего, отворачивается. Ведущий убирает какую-либо деталь машины. Кто раньше других скажет чего не стало и какой она формы, становится ведущим. Если дети легко справляются с задачей, можно одновременно убрать две детали.

5. Дидактическая игра «Угадай, какое число пропущено»

Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Материал. Фланелеграф, 10 карточек с изображением на них кружков от 1 до 10 (на каждой карточке кружки другого цвета) флажки.

Содержание.

Воспитатель расставляет на фланелеграфе карточки в последовательности натурального ряда. Предлагает детям посмотреть, как они стоят, не пропущено ли какое-нибудь число. Затем ребята закрывают глаза, а воспитатель убирает одну карточку. После того как дети отгадают, какое число пропущено, воспитатель показывает спрятанную карточку и ставит ее на место. Тому, кто первый назовет пропущенное число, получает флажок.

6. Дидактическая игра «В какой сетке больше мячей»

Цель: упражнять в сравнении числе и в определении, какое из двух смежных чисел больше или меньше другого учить воспроизводить множество.

Материал. 2 сетки, в одной из них 6 больших мячей (в других семь маленьких); наборное полотно, 8 больших и 8 маленьких кругов..

Содержание.

Воспитатель показывает детям две сетки с мячами и предлагает им угадать, в какой из них больше мячей, если в одной 6 больших мячей, а в другой - семь маленьких. Выслушав ответы детей, предлагает проверить. «Мячи положить парами трудно, они катятся. Давайте, заменим их кружками. Маленькие мячи-маленькие кружочки, а большие мячи - большие кружочки. Сколько надо взять больших кружков? Наташа, положи на верхней полоске 6, больших кружков. Сколько надо взять маленьких кружочков? Саша, помести на нижней полоске один под один 7 маленьких кружков. Коля объясни, почему 6 меньше семи, а семь больше шести. Как сделать, чтобы кружков стало поровну. Выясняют два способа равенства: либо убрать 1 большой мяч, либо убрать 1 маленький.

Работа с раздаточным материалом. Воспитатель ставит на стол 6 игрушек и дает детям задание: поставьте на верхнюю полоску карточки на одну игрушку меньше, чем у меня. Поставьте на нижнюю полоску на одну меньше чем у меня игрушек. Сколько игрушек вы поставили на полоску? На нижнюю? Почему? Далее числа сравниваются попарно

7. Дидактическая игра «Подбери фигуру»

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Материал. Подставка, на которой размешены модели геометрических фигур, картинки, на которых нарисованы предметы, состоящие из нескольких частей.

Содержание.

Воспитатель объясняет задание» Я буду указывать на фигуры, а вы среди своих картинок выбирайте те, на которых нарисованы предметы такой же формы. Если у вас есть предмет, у которого есть часть такой же формы, ту карточку вы тоже покажите».

8. Игра « 12 месяцев»

Цель: закрепить понятие о месяцах.

Материал: карточки, на которых изображены предметы от 1 до 12.

Содержание.

Воспитатель раскладывает карточки изображением вниз и перемешивает их. Играющие выбирают любую карточку и выстраиваются по порядку в соответствии с числом, указанным на карточке. Они превратились в «12 месяцев» Каждый «месяц» вспоминает, что он может рассказать о себе. Ведущий задает вопросы: «Пятый месяц, как тебя зовут?» Так зовут второй месяц?» Затем задания усложняются: «Январь, придумай загадку о своем месяце. Октябрь вспомни пословицу о своем времени года. Март, ты какой по счету в году? Сентябрь, назови сказку, где встречается твое время года. Апрель, в каких сказках встречается твое время года?» Далее игру можно усложнить. Для этого используется набор картинок с изображением времен года к ярко выраженных сезонных явлений. Играющие рассматривают картинки и выбирают те, которые соответствуют его месяцу или времени года.

9. Игра «Матрешки».

Цель: упражнять в порядковом счете; развивать внимание, память.

Материал. Цветные косынки от 5 до 10.

Содержание.

Выбирается водящий. Дети повязывают косынки и становятся в ряд -- это матрешки. Они пересчитываются вслух по порядку: первая, вторая, третья и т. д. Водящий запоминает, на котором месте стоят все матрешки и выход? за дверь. В это время две матрешки меняются местами. Водящий входит и говорит, что изменилось, например: «Красная матрешка была пятой, а стала второй, а вторая стала пятой» Иногда матрешки остаются на местах.

10. Игра «Сложи из палочек».

Цель: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Материал: счетные палочки на каждого ребенка.

Содержание.

Ребенок по образцу выкладывает из счетных папочек какое - либо изображение или фигуру.

11. Игра «С одним обручем»

Цель: формировать представление об отрицании с помощью частицы «не»

Материал Обручи разных цветов, фигуры разных цветов.

Содержание

Вариант 1.

Воспитатель предлагает положить все красные фигуры внутри обруча, все остальные вне него. Какие фигуры внутри обруча? (красные).

Вне обруча? (зеленые, желтые). А как назвать их одним словом? (не красные).

Вариант 2.

Воспитатель предлагает положить внутри обруча желтые фигуры. Какие фигуры оказались вне обруча? (не желтые).

Вариант 3.

Воспитатель предлагает положить внутри обруча квадратные фигуры. Какие фигуры оказались вне обруча? (не квадратные).

12. Игра «Путешествие в трамвае»

Цель: учить детей в сравнении чисел и определении, какое из чисел больше или меньше.

Материал. Наборное полотно, 8 больших треугольников, 8 - маленьких.

Содержание.

Воспитатель рассказывает: «Ребята, в детский сад я ехала на трамвае. В вагон вошли школьники: девочки и мальчики. Были свободные места и мальчики уступили их девочкам. Все девочки сели рядом, а мальчики стали вдоль всего вагона. Девочек я обозначу маленькими треугольниками мальчиков большими. Кого в трамвае было больше: мальчиков или девочек?

Как догадались? Какое число больше (меньше)? Почему некоторые дети подумали, что мальчиков больше? Как доказать, что число 8 больше 7, а 7 больше 8. 0дин ребенок раскладывает маленькие треугольники под большими, точно один под один.

Воспитатель заключает: « Мы с вами увидели, что число предметов не зависит от места, которое они занимают. Чтобы узнать, каких предметов больше, а каких меньше, надо считать предметы и сравнивать их число».

13. Игра «Встань на свое место»

Цель: упражнять в порядковом счете, в счете по осязанию.

Материал. Два набора карточек из картона с нашитыми на них в ряд пуговицами от 2 до 10.

Содержание.

Играющие, становятся в ряд, руки за спиной, перед ними 10 стульев. Воспитатель раздает всем карточки. Дети пересчитывают пуговицы, запоминают их число. По сигналу воспитателя: «Числа встаньте по порядку», каждый из играющих становится за стульчиком, порядковый номер которого соответствует числу пуговиц на его карточке.

14. Игра «Емелина неделя»

Цель: закрепить дни недели. Материал. Диафильм: «Емелина неделя».

Содержание.

Воспитатель предлагает детям посмотреть диафильм «Емелина неделя», содержание которого юмористическое.

Мы спросили у Емели:

- Назови нам дни недели.

Стал Емеля вспоминать,

Стал Емеля называть:

Дядька крикнул мне «Бездельник!»

Это было в понедельник.

На забор я лез, и дворник

Гнал метлой меня во вторник

В среду я ловил жука

И свалился с чердака

Воевал в четверг с котами

И застрял под воротами.

В пятницу дразнил собаку -

Изорвал себе рубаху.

А в субботу - вот потеха,

На свинье верхом поехал.

В воскресенье отдыхал -

На мосту сидел, дремал

И с моста свалился в реку -

Не везет же человеку.

Так у нашего Емели Дни недели пролетели!

После просмотра - беседа. Воспитатель: «А как у нас в детском саду проходит неделя? В какие игры играем? Что вы скажете о емелиной неделе? Как вы понимаете пословицу: «У лени семь праздников в неделю».

15. Дидактическая игра «Расскажи про свой узор»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями.

Содержание.

У каждого ребенка картинка (коврик) с узором. Дети должны рассказать, как располагаются элементы узора: в правом верхнем углу круг, в левом верхнем углу - квадрат, в левом нижнем углу - овал, в правом нижнем углу - прямоугольник, в середине - треугольник.

16. Дидактическая игра «Кто быстрее подберет коробки»

Цель: учить сопоставлять предметы по длине, ширине, высоте.

Материал. 6-8 коробок разного размера.

Содержание.

Выяснив, чем отличаются коробки друг от друга, педагог объясняет задание: «Коробки расставлены вперемешку: длинные, короткие, широкие, узкие, высокие и низкие0Сейчас мы поучимся подбирать коробки нужного размера. Давайте поиграем «Кто быстрее подберет коробки по размеру. Вызывает детей, дает им по одной коробке. Потом дает команду: «Коробки, равные по длине, станьте на место!» (или по ширине, высоте). Первой паре детей предлагает подобрать коробки равные по высоте, поставить так чтобы было видно, что они одинаковой высоты. Можно предложить построить коробки в ряд, (например, от самой высокой до самой низкой».

17. Дидактическая игра «Сложи фигуру»

Цель: составлять модели знакомых геометрических фигур из частей по образцу.

Материал. Фланелеграф. Модели геометрических фигур.

Содержание.

Воспитатель помешает модели геометрических фигур на фланелеграф, вызывает ребенка, просит его показать и назвать фигуры. Объясняет задание: «У каждого из вас такие же геометрические фигуры, но они разрезаны на 2 или 4 равные части; если их правильно приложить друг к другу, то получаются целые фигуры». Выполняя задание, дети рассказывают из - какого количества они составили фигуру.

18. Дидактическая игра «Живые числа»

Цель: упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.

Материал. Карточки с нарисованными на них кружочками от 1 до 10.

Содержание.

Дети получают карточки. Выбирается водящий. Дети ходят по комнате. По сигналу водящего: «Числа! Встаньте по порядку!»- они строятся шеренгу и называют свое число» Водящий проверяет, все ли встали на свои места. Затем дети меняются карточками. Игра продолжается.

19. Дидактическая игра «Назови пропущенное слово»

Цель: закрепить знания о днях недели.

Материал. Мяч.

Содержание.

Ведущий начинает сразу и бросает мяч одному из играющих:

- Солнышко светит днем, а луна . . .

Утром я пришла в детский сад, а вернулась домой . . .

- Если вчера была пятница, то сегодня . . .

- Если за понедельником был вторник, то за четвергом . . . Аналогично можно проводить игру о временах года, месяцах.

20. Дидактическая игра «Калейдоскоп»

Цель: умение подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков сразу.

Материал. Демонстрационный: несколько калейдоскопов; образец сложного орнамента с тремя осями симметрии, включающего элементы двух, трех цветов, двух форм,

Раздаточный: листы бумаги с начерченными осями, правильный шестиугольник клей, кисточки для клея, элементы для создания орнамента, аналогично образцу по 6 экземпляров каждого вида геометрических фигур.

Содержание.

Воспитатель обращается к детям: «Сейчас я вам раздам калейдоскопы. Каждый посмотрит несколько раз, повернет и передаст соседу. Вы видели красивые узоры, Но в калейдоскопе узор не сохраняется, при малейшем движении он изменится. А сегодня мы сделаем картинку как в калейдоскопе, только остановившуюся. Воспитатель показывает орнамент: «Посмотрите, какой красивый, но очень сложный узор. Он состоит из разных фигур. Давайте рассмотрим, какие здесь фигуры, по каким признакам они различаются и как расположены».

Педагог и дети выясняют, что узор составлен из фигур двух форм, каждая форма имеет две разновидности и три цвета. Затем воспитатель обращает внимание на взаимное расположение фигур, на то, каждая фигура повторяется шесть раз.

После этого воспитатель предлагает детям разложить свои фигуры так же как в орнаменте-образце. Затем фигуры приклеиваются и анализируются.

21. Дидактическая игра «Где какие фигуры лежат»

Цель: учить классифицировать фигуры по 2 свойствам.

Материал. Набор фигур.

Содержание.

Играют по двое. У каждого набор фигур. Делают ходы поочередно. Каждый ход состоит в том, что кладется одна фигура в соответствующую клеточку таблицы.

22. Игра «Сколько»

Цель: развитие мышления.

Содержание.

Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:

-Сколько хвостов у семи ослов?

-Сколько носов у двух псов?

-Сколько пальчиков у одного мальчика?

-Сколько ушей у пяти малышей?

-Сколько ушек и трех старушек? и т. д.

23. Дидактическая игра «Аэродром»

Цель: упражнять в счете предметов и в порядковом счете в пределах 10. Материал. Игрушки (6 самолетов, 5 ракет, 5-космонавтов).

Содержание.

Воспитатель: «Посмотрите, у меня на столе несколько самолетов. Это аэродром. Сколько у меня самолетов? (6). Как проверить правильно ли вы ответили? Кто хочет сосчитать самолеты? Каждым самолетом управляет летчик. Сколько летчиков управляют шестью самолетами. Сейчас мы поиграем. Вы будете летчика. Сколько детей должно выйти, чтобы управлять самолетами? (выходят дети берут в руки самолеты, делают круг, возвращаются на аэродром). Аналогично: «На космодроме.

24. Дидактическая игра «Сосчитай правильно»

Цель: упражнять в счете предметов по осязанию.

Материал. Карточки с нашитыми на них в ряд пуговицами от 2 до 10.

Содержание.

Дети, становятся ряд, руки держат за спиной. Ведущий раздает всем по одной карточке. По сигналу: «Пошли, пошли»- дети передает друг другу слева направо карточки. По сигналу «Стоп!» - перестают передавать карточки. Затем ведущий называет числа «2 и 3», а дети, в руках которых карточка с таким же числом пуговиц показывают ее.

Правила игры. Считать пуговицы можно только за спиной. Если ребенок ошибся, он выходит из игры, его место занимает другой ребенок. Игра продолжается.

25. Игра «Кто больше увидит»

Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах.

Материал. Фланелеграф, геометрические фигуры.

Содержание.

На фланелеграфе в произвольном порядке размещают различные геометрические фигуры. Дошкольники рассматривают и запоминают их. Ведущий считает до трех и закрывает фигуры. Детям предлагает, как можно больше назвать геометрических фигур, которые были на фланелеграфе. Выигрывает тот, кто запомнит и назовет больше фигур. Продолжая игру, ведущий меняет количество фигур.

26. Дидактическая игра «На что это похоже»

Цель: развитие умственных способностей.

Содержание.

Воспитатель предлагает детям 9-10 картинок поочередно, дети говорят на что это похоже. Вне занятия в течение дня дети самостоятельно рисуют собственные картинки и предлагают другим детям сказать, на что это похоже.

27. Дидактическая игра «Сосчитай, не ошибись»

Цель: закрепить знания о том, что число предметов не зависит, от их размеров

Материал. Наборное полотно с 2 полосками, 10 больших 10 маленьких кубов,

Содержание.

Воспитатель обращается к детям «Сейчас я буду ставить кубы в ряд, а вы их считайте! Сколько кубов я поставила? (8). Закройте глаза! (На каждый большой куб воспитатель помешает маленький). Откройте глаза! Можно ли сказать, не считая, сколько маленьких кубов я разместила? Почему это можно сделать? Докажите, что маленьких кубов и больших кубов поровну! Как сделать, чтобы маленьких кубов стало на 1 больше чем больших. Сколько их тогда будет? (Добавляет маленький куб). Каких кубов стало больше? Сколько их? каких меньше? Сколько их? Какое число больше? (меньше?). Что нам надо сделать, чтобы больших и маленьких кубов стало опять поровну.

28. Дидактическая игра «Как расположены фигуры»

Цель: учить детей располагать геометрические фигуры на плоскости.

Материал. 2 таблицы, на которых посередине нарисована 1 фигура и вокруг нее (вверху, внизу, справа, слева), по одной фигуре, лист бумаги, конверт с моделями геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).

Содержание.

Воспитатель вывешивает таблицу с геометрическими фигурами и объясняет задание: «Внимательно рассмотрите таблицу, запомните, как расположены фигуры и разместите свои фигуры на листе точно так же. Чтобы хорошо все запомнить, надо рассмотреть таблицу в следующем порядке: сначала назвать фигуру, расположенную посередине, затем вверху и внизу, справа и слева. Кто хочет рассказать, как те положены фигуры? После этого воспитатель поворачивает таблицу обратной стороной к детям.

Выполнив задание, дети рассказывают, как они разместили фигуры, сверяют результат своей работы с образцом, исправляют ошибки. Могут быть даны аналогичные задания.

29. Дидактическая игра «Когда это бывает»

Цель: закрепить знания о частях суток.

Материал: модель суток, картинки.

Содержание.

Воспитатель выставляет модель суток, стрелка указывает поочередно на разные части суток -- дети выбирают те картинки, на которых изображена трудовая деятельность людей, осуществляемая в это время суток. Примерные вопросы: Что изображено на картинке? Почему ты выбрал именно эту картинку? Как называется эта часть суток?

30. Дидактическая игра «Ставни и заполни»

Цель: учить осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигуре

Игровой материал: набор геометрических фигур.

Содержание.

Играют двое. Каждый из игроков должен внимательно рассмотреть свою табличку с изображением геометрических фигур, найти закономерность в их расположении, а затем заполнить пустые клеточки со знаками вопроса, пол ожив в них нужную фигуру. Выигрывает тот, кто правильно и быстро справится с заданием.

31. Игра «День и ночь»

Цель: закрепить знания о частях суток„

Содержание.

см. занятие «Когда это бывает»

32. Дидактическая игра «Кто первый назовет»

Цель: развитие внимания.

Содержание.

Воспитатель показывает детям картинку, на которой в ряд (слева направо или сверху вниз(изображены разнородные: предметы. Воспитатель договаривается, откуда начинать пересчет предметов: слева, справа, сверху, снизу. Ударяет молоточков несколько раз. Дети должны посчитать количество ударов и найти игрушку, которая стоит на указанном месте. Кто первым назовет игрушку, становится победителем и занимает место ведущего.

33. Игра «Клумба»

Цель: закрепить понятие, что число предметов не зависит от расстояния между ними.

Материал. Наборное полотно с 2 полосками, предметные картинки с изображением цветов (по 7 штук), карточки с 2 свободными полосками.

Содержание.

На наборном полотне в 2 ряда точно один под другим расположены по 6 рисунков маков и астр. Воспитатель говорит: «Представьте себе, что это клумба и на ней в два ряда растут цветы. Сколько маков? Давайте все вместе сосчитаем! Можно сказать, сколько астр, не пересчитывая их? Почему Э5по можно сказать? Давайте проверим. Коля, громко сосчитай астры! Сейчас я пересажу маки и астры. Воспитатель размещает маки вплотную друг к другу и увеличивает расстояние между астрами. Что изменилось? Как теперь растут маки? Астры? Поровну ли теперь цветов? Как можно доказать, что цветов поровну? (Добавляет 1 мак). Сколько стало маков? Как мы получили 7 маков? Каких цветов теперь больше (меньше)? Как доказать, что маков больше? Какое число больше? (меньше(:6 или 7? Как сделать, чтобы было видно, что маков больше, - чем астр?

34. Дидактическая игра «Каких кружков больше»

Цель упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 10

Материал: карточки с 2 свободными полосками. На полосках красные и синие кружочки (по 10 кружков каждого цвета на ребенка).

Содержание.

Педагог дает детям задание: на верхнюю полоску карточки положить 6 красных кружков вплотную, а на нижнюю - 5 синих кружков на некотором расстоянии друг от друга. Затем обращаете к детям: «Каких кружков у вас больше: красных или синих. Почему вы думаете, что красных кружков больше? Что надо сделать, чтобы кружков стало поровну?» и т. д. (до 10).

35. Дидактическая игра «Кто быстрее найдет»

Цель: учить сопоставлять результаты зрительного и осязательно-двигательного обследования геометрических фигур.

Материал. На полочках подставки размешены модели геометрических фигур. На 3 полосках - модели этих же фигур, но меньшего размера. Подносы закрыты салфетками.

Содержание.

На подставке расставлены модели геометрических фигур. Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы поиграем в игру «Кто быстрее найдет». Те, кого я вызову, должны найти на ощупь под салфеткой такую же фигуру, на какую я укажу. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее. (Вызывает сразу по 3 человека

36. Игра «Путешествие»

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Содержание.

Воспитатель обозначает направление на полу групповой комнаты стрелка; разного цвета, а ребенку говорит: «Сначала иди туда, куда указывает красная стрелка, потом поверни туда, куда указывает синяя, затем пройди три шага и там ищи». Задания могут быть любые как одному ребенку, так и всей группе детей.

37. Дидактическая игра «Достань мяч»

Цель: закрепить понятие величины. Содержание.

Воспитатель играет с детьми, а затем прячет мяч и предлагает его достать. Мяч прячут то высоко, то низко. Сначала мяч лежит высоко на шкафу. Перед детьми стоит задача -- принести мяч и продолжить игру. Но мяч лежит высоко, и достать его, протянув руку, невозможно. Здесь важно, чтобы дети смогли проанализировать условия задачи и найти правильное решение. Хочется продолжить игру, но для этого нужен мяч. В обсуждении того, почему трудно достать мяч и как это можно сделать, принимают участке все дети. 0ни предлагают разные способы: подставить стул, достать мяч палкой, подпрыгнуть и т. д.; поиске средств достижения цели выполняется важная мыслительная задачи.

38. Игра «Подумай и закрась»

Цель: развивать умение выделять признаки предметов.

Содержание.

Детям дается задание зажечь огни в доме: в первом этаже столько, сколько квадратов нарисовано справа от домика, во втором столько, сколько нарисовано треугольников.

39. Дидактическая игра «Сколько разных игрушек»

Цель: закрепление знаний об основном правиле счета: считать можно в любом направлении, не пропуская: ни один предмет.

Материал. Наборы игрушек, числовые фигуры с количеством кружков от 6 до 10 (по 3-4 карточки на каждое число); карточки, на которых нарисованы разные предметы в количестве от 5 до 10 (по 3-4 карточки на каждое число, (причем предметы расположены по-разному: по кругу, в два ряда, по вертикали или горизонтали) 1-2 карточки на каждого ребенка.

Содержание.

Воспитатель ставит на стол три группы предметов в ряд и спрашивает: «Как узнать, сколько разных игрушек?» 0дному ребенку предлагает сосчитать какие-либо игрушки слева направо, а другому - эти же игрушки - справа налево. В заключении спрашивает: Как дети считали игрушки? Изменился ли результат счета? И делает вывод: «Когда нужно узнать, сколько предметов, их можно считать в любом направлении, результат получится один и тот же».

Воспитатель помешает на доску 3 числовые фигуры, а карточки с изображением предметов раскладывает на столе рисунками вниз. Затем обращается к детям: «На столе лежат карточки рисунками вниз. Те, кого я вызову, должны взять по одной карточке, сосчитать, сколько предметов на ней нарисовано, найти на доске карточку, на которой нарисовано столько же кружочков, и поставить под нею свою. Выиграет тот, кто правильно и быстрее других сделает это.

40. Дидактическая игра «Сосчитай и назови»

Цель: уточнить представление о том, что число не зависит от формы их расположения. Содержание.

«Сосчитайте, сколько раз ударит молоточек, и покажите карточку, на которой нарисовано столько же предметов»(Педагог извлекает от 5 до 9 звуков). После этого приглашает детей и показать свои карточки.

41. Игра «Полминутки для шутки»

Цель: развитие сообразительности.

Содержание.

Воспитатель предлагает исправить ошибки на одной из табличек, читает стихотворение, а дети находят ошибку и подбирают картинку-отгадку, ориентируясь на смысл и звуковое сходство с прочитанным.

Закричел охотник

«Ой! Двери гонятся за мной!»

Посмотрите, ка ребятки

Раки выросли на грядке

Куклу, выронив из рук,

Маша мчится к маме:

«Там ползет зеленый лук

С длинными усами!»

Говорит один рыбак

В речек выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался дом.

Мы собирали васильки,

На голове у нас щенки

42. Дидактическая игра «Найди свою фигуру»

Цель: учить детей различать и правильно называть геометрические фигуры, выбирать фигуры по зрительно воспринимаемому образцу.

Материал. Ящик из картона с прорезанными отверстиями треугольной, круглой, квадратной и т. д. формы, геометрические фигуры, подобранные соответственно прорезям на ящике, конверты с изображением геометрических фигур

Содержание.

Игра заключается в том, что одни дети опускают в ящик геометрические фигуры (каждую в соответствующую прорезь), а другие должны выбрать их из ящика, ориентируясь на изображения в своих конвертах. В этой игре обязательно возникает познавательное общение детей, благодаря чему возникает речевая активность детей„ дети хорошо видят ошибки друг друга: «Что ты берешь? У тебя же треугольник!» Группы детей в этой игре рекомендуется менять местами.

43. Игра-соревнование на внимание «Пляшущие человечки»

Содержание.

Дети в течение 1 минуты рассматривают карту-схему, на которой схематически изображены «пляшущие человечки» (4 раза по 4 фигурке) Время засекается по песочным часам. 3а 1 минуту, они должны сосчитать только тех человечков, которые стоят смирно, и обозначить их количество цифрой (карточкой). Выполнив задание, дети проверяют друг друга.

44. Дидактическая игра «Который по счету»

Цель: раскрыть навыки порядкового счета в пределах 10.

Материал: 5 елочек и 5 березок (плоскостные цветные изображения на подставках), 7 разных игрушек.

Содержание.

Воспитатель обращается к детям: «Что это? Как назвать, одним словом? Сколько всего деревьев. Коля, пойди и сосчитай! Что сделал Коля? Что мы узнали? Когда мы считаем: «один, два, три …, то, что мы узнаем? Если нам надо узнать, на каком месте эта березка (указывает на последнюю), то, как мы будем считать? Верно, мы будем считать по подряд. Кто хочет посчитать по порядку? Которая по счету последняя березка. А на каком месте высокая березка? Сколько всего березок? Аналогично проводится работа с елочками.

Воспитатель ставит в ряд 7 игрушек. Сколько всего игрушек? Надя, посчитай! В каком направлении Надя считала игрушки? Что он, а 9 и узнала? Витя посчитай игрушки слева направо. В каком направлении считал Витя? Изменился ли результат счета? Почему не изменился результат? Верно, когда, надо узнать, сколько предметов, то считать можно в любом направлении, результат будет одинаковым. Саша, посчитай игрушки справа налево и скажи, на котором месте стоит матрешка? (на третьем) и т. д.

45. Дидактическая игра «Что шире, что уже»

Цель: упражнять в сравнении предметов по длине, ширине.

Материал. По 7 полосок разной длины и ширины.

Содержание.

Воспитатель предлагает взять детям полоски, положить их перед собой и задает вопросы: «Сколько всего полосок? Что можно сказать об их размере? Покажите самую длинную (короткую, узкую, широкую) полоску. Как разложить по порядку полоски от самой короткой до самой длинной? (Каждый раз надо брать самую короткую из оставшихся). Положите полоски по порядку от самой длинной. В каком порядке вы положили полоски? Которая по счету самая длинная полоска? (короткая?). На котором по счету месте оказалась узкая полоска? (широкая?). Разложите полоски по порядку от самой узкой до самой широкой. Которая по счету узкая (широкая) полоска? Которая по счету самая длинная (короткая) полоска?

46. Дидактическая игра «Кто быстрее найдет предмет?»

Цель: упражнять в определении формы предметов и в соотнесении формы с геометрическим образцом.

Материал. Модели геометрических фигур, предметы разной формы.

Содержание.

На полочки подставки воспитатель ставит по 2-3 модели геометрических фигур, на столе размещает предметы разной формы и обращается к детям» Сейчас мы поиграем в игру «Кто быстрее найдет предмет указанной формы «Кто хочет назвать фигуры, которые стоят на полочках? Посмотрите, какие предметы находятся у меня на столе! А вот послушайте, как мы будем играть. Я буду вызывать по одному человеку из каждого ряда, и говорить, какой формы предмет надо найти. Тот, кто первый найдет подходящий предмет, и поместить его рядом с фигурой, получит фишку. Правила игры, если взял предмет, заменять его нельзя. В конце игры воспитатель спрашивает: «Какие предметы стоят рядом с треугольником (квадратом и др.). Чем они все похожи?