Географические образы стран СНГ

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и воспитания Республики Марий Эл

Муниципальное образовательное учреждение средняя (полная) общеобразовательная школа №4 г. Волжск Республика Марий Эл

МЕТОДИЧКА

на тему: «Географические образы стран СНГ»

Автор: учитель географии СШ №4

Жидко Татьяна Анатольевна

Волжск - 2006

Содержание

Пояснительная записка

1. Содержание программы

1.1 История образования СНГ

1.2 ЭГП. Особенности природы и ресурсообеспеченность

1.3 Население стран СНГ

1.4 Промышленность

1.5 Сельское хозяйство

1.6 Транспорт и внешнеэкономические связи стран СНГ с Россией

1.7 Рекреация

2. Ресурсный материал к темам курса

2.1 Тема: «История образования СНГ»

2.2 Тема: «ЭГП. Особенности природы и ресурсообеспеченность»

2.3 Тема: «Население стран Содружества»

2.4 Тема: «Отрасли специализации промышленности стран СНГ»

2.5 Тема « Сельское хозяйство стран СНГ»

2.6 Тема: «Транспорт и внешнеэкономические связи с Россией»

2.7 Тема: «Рекреационные ресурсы стран СНГ»

Литература

Пояснительная записка

Данная программа рассчитана на 8 часов, является предпрофильной и предназначена для учеников девятого класса независимо от профиля обучения.

В существующих учебных программах странам СНГ отводится немного времени (2 часа) в конце года. В силу объективных или субъективных причин очень часто этот материал остается непройденным или дается на самостоятельное изучение. Не изучаются подробно страны Содружества и в курсе « Экономической и социальной географии мира» в 10 классе. Поэтому рассмотрение нового зарубежья, оценка его исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией считаю актуальным на занятиях элективного курса в 9 классе.

Целью данной программы является:

1.Развитие способностей учащихся не только усваивать раз и навсегда предлагаемые постулаты из учебников, а, применяя деятельностный подход, извлекать для себя новое из различных источников географической информации (статистических справочников, атласов, энциклопедий, таблиц). Формировать основы современного пространственно-аналитического мышления.

2.Расширять кругозор, формировать познавательный интерес учащихся к изучению географии, опираясь на их самообразовательные возможности - умения самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания.

3.Развивать у ребят коммуникативные навыки, пригодные в любой сфере профессиональной деятельности: умение работать в группах, вести диалог, дискуссию, отстаивать свою точку зрения, публично защищать работу, преодолевать интеллектуальные затруднения.

В процессе обучения учащиеся приобретают и совершенствуют следующие умения:

- описывать явления, анализируя данные различных карт;

- использовать метод наложения карт одну на другую;

- делать выводы, систематизируя полученные ранее знания;

Благодаря занятиям элективного курса становится возможным выйти за пределы нормы, образовательного стандарта, создать условия для творческой деятельности учащихся. Основной формой проверки и оценки знаний является участие в семинарах, тестирование, анализ статистических материалов, подготовка устных сообщений с использованием различных источников знаний.

В рамках элективного курса ребята выполняют проектную работу- создание виртуальных образов стран СНГ или творческую работу на эту тему.

Таблица: Учебно-тематический план

№ п\п	Название раздела, темы	Всего часов	Лекция	Практическая работа	Семинар	Формы контроля
1	Введение. История образования СНГ	1	0,5	0,5		Выполнение практической работы
2	ЭГП, особенности природы и ресурс обеспеченность	1		1		Выполнение практической работы
3	Население	1			1	Участие в семинаре
4	Промышленность	1	0,5	0,5		Выполнение практической работы
5	Сельское хозяйство	1	0,5	0,5		Выполнение практической работы
6	Транспорт и внешнеэкономические связи с Россией	1	0,5	0,5		Выполнение практической работы
7	Рекреация	1			1	Участие в семинаре
8	Защита проектов, творческих работ.	1			1	Проект, презентация
	Итого	8	2	3	3

1. Содержание программы

1.1 История образования СНГ

Лекция. Состав СНГ. Этапы образования СНГ. Причины, послужившие толчком к объединению…Постановка задач курса - создание проекта, деление на группы, выбор страны, региона для создания образа.

1.2 ЭГП. Особенности природы и ресурсообеспеченность

Практическая работа: « Определение ЭГП и оценки природных условий и природных ресурсов страны»

Определение по картам атласа 9, 10 класса экономико-географического положения, соседского, транспортного, геополитического положения отдельных стран СНГ ( по группам). Выявление и оценка природных условий и ресурсов для развития экономики и туризма в этих странах. Составление карт рельефа и полезных ископаемых.

1.3 Население стран СНГ

Семинар: Особенности демографической ситуации в странах СНГ. Народы и религии. Миграционные потоки.

Практическая работа: «Составление образа населения страны»

Состав населения, коренные народы, этносы, их обычаи и вероисповедания, городское и сельское население, крупные городские агломерации.

1.4 Промышленность

Лекция: « Отрасли специализации промышленности»

Обобщение знаний о промышленной специализации стран СНГ, выявление основного звена экономики, центров промышленности в странах СНГ (по группам), знакомство с ФПГ (финансово-промышленными группами), ТНК (транснациональными корпорациями) действующими на территории СНГ.

Практическая работа: Определение по картам атласа 10 класс отраслей специализации промышленности страны (по группам).

население промышленность содружество независимый государство

1.5 Сельское хозяйство

Лекция: « Сельскохозяйственная специализация стран СНГ»

формирование представлений и знаний об отраслях сельского хозяйства, проанализировать уровень развития, условия выращивания или разведения, хозяйственное значение и особенности размещения ведущих отраслей сельского хозяйства; сформировать представление об основных тенденциях и направлениях развития сельского хозяйства в целом и отдельных его отраслей; продолжить формирование умения работать с различными источниками информации.

Практическая работа: «определение с\х специализации страны» (по группам)

1.6 Транспорт и внешнеэкономические связи стран СНГ с Россией

Лекция. Продолжить формирование понятий и знаний о транспорте и внешнеэкономических связях стран Содружества, закрепить навыки построения круговой диаграммы и работы с таблицами и картами.

Практическая работа: « Определение характеристики транспорта страны и выявление статей экспорта и импорта в отношениях с Россией»

1.7 Рекреация

Семинар: Определение рекреационных ресурсов страны (по группам) занявших особое место в образе ее территории.

2. Ресурсный материал к темам курса

2.1 Тема: «История образования СНГ»

Цели и задачи: Формировать у учащихся представления и знания об истории, предпосылках и причинах появления Содружества Независимых Государств - новой территориальной интеграционной группировки стран на постсоветском пространстве. Познакомить учащихся с составом СНГ, продолжить формировать умения выполнять практические задания по географической карте. Познакомить учащихся с проектным методом изучения территории при создании образа страны.

Учебно-наглядный комплекс: Политическая карта мира и Евразии, атласы, контурные карты, таблицы, учебники.

Термины и понятия: интеграция, «бархатные» революции, суверенитет, суверенизация, реинтеграция,

Географические объекты: страны СНГ: Украина (Киев), Белоруссия (Минск), Казахстан (Астана), Узбекистан (Ташкент), Киргизия (Бишкек), Таджикистан (Душанбе), Азербайджан (Баку), Армения (Ереван), Грузия (Тбилиси), Молдавия (Кишинев), Россия (Москва), Туркмения (Ашхабад).

Учитель: В конце 80-х годов в Советском Союзе стремительно нарастал социально-политический и экономический кризис. Это привело к резкому ослаблению управления страной из единого центра, усилению стремления отдельных республик к независимости. В конце 1991 года произошел распад СССР на отдельные новые независимые государства - бывшие союзные республики. Большинство из них затем образовали СНГ - Содружество Независимых Государств для восстановления в новых условиях (нарушенных из-за распада СССР) экономических и культурно-исторических связей, общей оборонной политики.

Остановимся на основных этапах истории создания СНГ.

В годы существования дореволюционной России (1914-1918годы), а затем СССР (1922-1991годы) существовало единое, хотя и внутренне противоречивое, социально-экономическое пространство в северной части Евразии. Это евразийское пространство было сложным образованием, имевшим множество аспектов: природный (физико-географический), политико-географический, экономико-географический, социально-географический, экономико-экологический. Итак, обратите внимание на физическую карту Евразии, посмотрите: северо-восточный сектор, словно выгорожен из Евразии вереницей гряд и горных цепей, получилась своеобразная ограда. Начинает ее гряда Манселька на северо-западе (финская граница), далее тянутся Карпаты и Кавказ, восточнее Каспия - хребет Копетдага. Юго-восточная часть Средней Азии занята самыми высокими горами: Гиндукуш, Памиром и Тянь-Шанем. Юго-восток Западной Сибири закрыт Алтаем и Саянами, а за Байкалом и рекой Леной широкой полосой тянутся горы: Прибайкалья и Забайкалья, Становой хребет и Верхоянский, Чукотское нагорье и Сихотэ-Алинь. Эта горная стена совпадает с бывшими границами СССР. Да, Россия издавна варится в едином географическим котле с теми территориями, которые называются сейчас ближнем зарубежьем. Подлинное же зарубежье в географическом смысле слова начинается только за горными стенами. Попадая туда, россиянин по-настоящему начинает ощущать себя иностранцем. В 1917-1918 годах произошел распад Российской империи, территория которой составляла 22 млн. кв. км с населением 159 млн. человек, в состав которой входили Финляндия, Кавказ, Средняя Азия, а также Приамурье и Приморье на Дальнем Востоке.

В этот период из состава России вышли Литва и Финляндия (1918год), а затем Эстония и Латвия (1919 год). Но уже в 1922 году создано новое евразийское государство СССР, которое просуществовало 70 лет и в 1991 году в результате беловежских соглашений в одночасье распалось. Республики бывшего СССР стали независимыми самостоятельными государствами (карта «Формирование территории Российского государства» рисунок 8 стр. 25 в учебнике 9 класса В.П. Дронов, В.Я. Ром «География России - население и хозяйство»).

Что же послужило причинами распада?

К 1985 году СССР пришел в области территориальной организации экономики со следующими основными результатами:

1. С единым, но внутренне противоречивым народнохозяйственным организмом всей страны, функционирующим на основе административно-командных принципов с их отраслевой и территориальной иерархической системой;

2. С практически не действующей системой экономических районов, сетка которых на деле не учитывала национальных особенностей, во многом просто устарела;

3. С отсутствием глубокого анализа происходивших в стране общих и региональных социально-географических процессов; это приводило к незаинтересованности трудящихся в результате своего труда (за общенародными лозунгами терялись интересы и нужды каждого человека);

4. С тем, что в погоне за валовыми показателями и формальной эффективностью производства не обращали внимания на экологические проблемы (решение которых требовало значительных затрат); это привело не только к экологическим катастрофам

( Чернобыль, Арал), но и к кризисному положению во многих районах, зачастую охватывающих территорию нескольких республик бывшего СССР и носящих международный характер;

5. Произошли и политические изменения на карте Евразии:

1)«бархатные» революции в странах Восточной Европы, переход в большинстве из них власти из рук компартии к иным политическим силам;

2) исчезновение с политической карты Европы ГДР, вошедшей в ФРГ;

3) изменение политической обстановки в МНР и укрепление ее суверенитета;

4) процесс реформ в СССР, ликвидировавший руководящую роль одной партии и одной идеологии;

5) поэтапный процесс суверенизации республик бывшего СССР, приведший их к государственной независимости;

6) стремление к суверенизации бывших автономных образований (Татарстан).

Все эти изменения можно охарактеризовать как коренное изменение политической карты Восточной Европы и Северной Азии.

Естественно, что политико - географические изменения повлекли за собой важные экономико-географические изменения: оказался в стадии кризиса и распада единый народнохозяйственный механизм, а также распались взаимосвязи между новыми государствами. В условиях распада унитарного государства идет крайне болезненный процесс перехода к рыночным отношениям. Вся экономика нашей страны, других стран на территории бывшего СССР и отдельных бывших членов СЭВ разладилась.

В течение нескольких лет шли поиски оптимального варианта воссоздания единого экономического, социально-экономического и политико-географического пространства. Еще в 1991 году были подготовлены соответствующие документы оргкомитетом корпорации «Союз-Возрождение», почти одновременно - рабочей группой специалистов под руководством академика С.С. Шаталина. Итак, 12 государств вступили на путь экономической реинтеграции и зафиксировали свое членство в СНГ. В октябре 1991 года страны СНГ парафировали «Договор об экономическом сообществе», а в октябре 1992 года был создан СНГ. Между членами СНГ был подписан договор о коллективной безопасности.1994 года был создан Международный экономический комитет. В январе 1995 года Россия, Белоруссия и Казахстан подписали соглашение о таможенном союзе.

Международным экономическим комитетом разработана «Концепция экономического интеграционного развития Содружества Независимых Государств», одобренная Советом глав государств Содружества. Данная Концепция рассматривает наиболее приоритетные направления экономического сотрудничества стран СНГ. В рамках СНГ есть интеграционные объединения: России, Казахстана, Киргизии и Белоруссии (1996год), Центрально азиатский Союз (Казахстан, Узбекистан, Киргизия). Белоруссия и Россия подписали договор о создании Союза (в1999 году), который будет способствовать наиболее тесной интеграции стран, а в последствии - созданию единой валюты и свободному передвижению людей, организации совместных производств. Смысл существования Содружества состоит в том, чтобы содействовать достижению целей устойчивого социально-экономического развития и интеграции в мировое сообщество через объединение усилий государств-участников. Главный критерий оценки деятельности СНГ - практическая отдача в деле повышения благосостояния граждан государств Содружества, обеспечения прав в сферах образования, здравоохранения, социальной защиты, культурного развития, взаимного общения, иными словами, реальное улучшение жизни людей.

Таблица 1. Справочно-информационный материал. Страны СНГ. Основные показатели.

Страна, столица	Россия Москва	Украина Киев	Белоруссия Минск	Молдавия Кишинев	Казахстан Астана	Узбекистан Ташкент	Киргизия Бишкек	Таджикистан Душанбе	Туркмения Ашхабад	Азербайджан Баку	Армения Ереван	Грузия Тбилиси
Площадь, Тыс. кв.км. Общая площадь - 22222,8	17075,4	603,7	207,6	33,7	2717,3	447,4	198,5	143,1	488,1	86,6	29,8	69,7
Год образования	1991	1991	1991	1991	1991	1991	1991	1991	1991	1991	1991	1991
Население Млн. чел. На 2000г.	145	49,5	10,2	4,3	15,8	25	4,8	6,3	4,9	7,7	3,8	5,4
Плотность Населения Чел \ км.І	8,6	84	50	128	6	52	23	41	9,4	87	127	78
Протяженность границы с Россией, км		1576	959	нет	6846	нет	нет	нет	нет	284	нет	723
Оформлена ли граница юридически		нет	нет		нет					нет		нет
Единое ли с Россией таможенное пространство		Нет	Да	Нет	Да	Нет	Нет	Нет	Нет	Нет	Нет	Нет
Присутствие вооруженных сил		Военные базы	Выведены	Войсковые группы	Выведены	Соглашение о военно-техническом сотрудничестве	нет	Войсковые группы	нет	Выведены	Войсковые группы	Выводятся
В какие экономические союзы входят							ЕврАзЭС	ЕврАзЭС
ВВП на душу населения (2000г) Тыс. долл. США	5	3	5,2	2	3	2,4	1,8	0,9	2,5	1,4	2,3	1,5
Факторы нестабильности	нет	внутриполитическая	нет	Проблемы территориальной целостности	Нет	Проблема исламского фундаментализма внутриполитическая нестабильность, пограничные проблемы	нет	нет	Внутриполитическая нестабильность	Проблемы территориальной целостности

Таблица 2. Регионы мира

Регионы	Площадь, тыс. кв.км.	Численность населения млн. человек (1998)
Весь мир	132850	5930
Европа	5014	516,2
Азия	27710	3457,6
Африка	30100	778,5
Северная Америка	19340	304,1
Латинская Америка	20076	499,5
Австралия и Океания	8508	29,5
Страны СНГ	22222,8	283

Практическая работа:

«Сравнение территории евразийского пространства СНГ с другими регионами мира»

План.

1. Анализ таблиц «Страны СНГ. Основные показатели» и «Регионы мира».

2. Сравнение площади территории, численности населения СНГ с другими регионами.

3. Обозначение на контурной карте стран Содружества и их столиц.

4. Выводы

Цели: сравнить огромную площадь территории СНГ с другими регионами, создать условия для формирования личностного отношения к проблемам больших территорий

(В чем преимущества и недостатки?)

Для выполнения работы необходимо иметь на парте таблицы «Страны СНГ. Основные показатели» и «Регионы мира», контурные карты и атласы 10 класс, которые помогут выполнить задание, выявить преимущества и недостатки больших территорий и сделать выводы.

Преимущества	Недостатки
Большая территория таит в себе большее количество природных богатств. Более протяженные границы, больше соседей, возможность торговых отношений, Большее количество морей, больше выходов в мировой океан, возможность торговли с разными регионами мира.	Большая удаленность периферийных районов от центра затрудняет управление ими. Угроза раздела территории. Длинные границы требуют больших затрат на их охрану.

Вывод: Страны Содружества располагают огромным территориальным и людским потенциалом, богатейшими природными ресурсами, развитой научной базой и богатой культурой. При условии тесного взаимодействия они могут выйти на путь динамичного социально-экономического развития.

Задача нашего элективного курса не только познакомиться с территорией СНГ в целом, но и выполнить проектную работу- создание образа страны, которая и станет зачетной, итоговой. Эти проектные работы позволят вам лучше узнать географию отдельных стран СНГ, а также создать наглядные пособия для изучения стран СНГ.

Мы с вами разделимся на группы, каждая из которых выберет для проекта страну СНГ.

Изучая вместе территорию СНГ, группы будут работать и над своими странами, создавая образ той страны, которая была вами выбрана. Географический образ - это совокупность ярких, характерных символов, знаков, ключевых представлений, описывающих какие-либо реальные пространства (территории, местности, регионы, страны, ландшафты и т. д.) Проектная работа может быть представлена к демонстрации (защите) в виде компьютерной презентации, в виде творческой работы, стенда.

2.2 Тема: «ЭГП. Особенности природы и ресурсообеспеченность»

Цели и задачи: Познакомить учащихся с особенностями ЭГП и природы стран СНГ, их ресурсообеспеченностью по сравнению с другими регионами мира. Продолжить формировать умение работать с географическими картами, статистическими материалами, таблицами.

Учебно-наглядный комплекс: Политическая карта мира, атлас 7-10 класс, таблицы, статистические материалы, учебники.

Термины и понятия: ресурсообеспеченность, гидропотенциал, ресурсный потенциал

Учитель: Страны СНГ обладают огромной территорией, на которой сосредоточены богатейшие природные ресурсы и выгодным ЭГП (евроазиатским положением с выходом к 3 океанам, с огромным количеством соседей).

Большая территория, сложный рельеф и тектоническое строение, разнообразные климатические условия обеспечивают наличие большого количества разнообразных природных ресурсов, освоение и использование которых приведет регион к процветанию.

Давайте оценим обеспеченность стран СНГ некоторыми природными ресурсами по сравнению с другими регионами мира, используя данные следующих таблиц.

Таблица 3. Обеспеченность природными ресурсами (2000год)

Добыча	Весь мир	СНГ	Зарубежная Европа	Зарубежная Азия	Африка	Северная Америка	Латинская Америка	Австралия
Нефть, млн.т	3590	395	330	1455	375	480	520	35
Природный газ, млрд. куб .м.	2420	690	285	450	130	715	100	50
Уголь, млн. т.	4950	520	900	1870	230	1100	50	280
Ж\руда, млн.т	1060	180	20	310	50	95	235	170

Таблица 4. Обеспеченность пахотными землями на душу населения (2000год).

Регионы	Весь мир	СНГ	Зарубежная Европа	Зарубежная Азия	Африка	Северная Америка	Лат. Америка	Австралия и Океания
Обеспеченность, га	0,20	0,80	0,25	0,13	0,22	0,60	0,35	1,80

Таблица 5. Мировой гидропотенциал (2000год)

Регионы	Гидропотенциал (млрд.кВт.ч)	%
СНГ	1100	11,2
Зарубежная Европа	710	7,3
Зарубежная Азия	2610	27,3
Африка	1600	16,4
Северная Америка	1600	16,4
Латинская Америка	1900	19,4
Австралия и Океания	200	2,0
Весь мир	9780	100%

Задание: 1. Определите место СНГ в добыче нефти, угля, природного газа и железной руды, используя данные таблицы 3.

(по добыче нефти 4 место, угля - 4 место, природного газа - 1 место, железной руды - 3 место)

1. Оцените обеспеченность пахотными землями.

(по обеспеченности пашнями СНГ на втором месте после Австралии)

2. Оцените гидроэнергоресурсы СНГ, используя таблицу 5.

(огромное количество крупных рек, обладающих мощным гидропотенциалом: 11,2 % - 5 место в мире).

Вывод: Итак, Страны Содружества обладают огромными запасами разнообразных природных ресурсов, но размещены они неравномерно.

Практическая работа: «Определение ЭГП страны, оценка ее природных условий и ресурсов»

План:

1. Определение ЭГП страны по плану: 1) Физико-географическое положение.

2) ЭГП. А) соседское;

Б) транспортное;

В) по отношению к основным ресурсным базам и промышленным центрам;

Г) Вывод.

2. Оценить природные условия на территории страны и природно-ресурсный потенциал.

А) Природные условия: рельеф и климат.

Б) Величину запасов и размещение полезных ископаемых (минеральных ресурсов).

В) Водные и лесные ресурсы, возможности их использования.

Г) Обозначить на контурных картах минеральные и водные ресурсы страны.

Д) Общий вывод о перспективах увеличения ресурсов и их использования.

Цели: Продолжить формировать умения работать с картами, другими источниками географических знаний, давать оценку ЭГП и ресурсного потенциала отдельной страны.

Формировать экономическое мышление.

Для выполнения работы необходимо иметь: на партах атласы 7-10 класса, учебники, контурные карты.

Домашнее задание: подготовить сообщения к семинару о населении страны по плану:

1. Численность и естественное движение.

2. Городское и сельское население.

3. Народы и религии

4. Обычаи и традиции, праздники.

2.3 Тема: «Население стран Содружества»

Семинар

Цель: Обобщить знания о населении стран СНГ, показать многообразие народов, верований, традиций и обрядов, познакомить ребят с демографической ситуацией в странах СНГ, качеством населения и проблемой занятости.

Методы обучения: словесный (рассказы ребят о населении стран СНГ), сообщение о качестве населения стран СНГ и проблеме занятости.

Оснащение семинара: Карта «Народы мира», «Политическая карта Евразии»

Картины народов стран СНГ.

Ход семинара

1. Учитель: СНГ это разноликий мир, в котором представлены все основные мировые религии ( христианство, ислам, буддизм), где много веков проживают рядом представители около 200 народов и народностей, история и культура которых тесно переплеталась и сохранялась. Россию и страны СНГ объединяют историко-культурные связи, сложившиеся на основе взаимопроникновения культур, при особом значении русской культуры и языка.

Сейчас мы послушаем ваши сообщения о населении стран СНГ.

2. Материалы к семинару.

«Проблема занятости населения в СНГ и качество населения».

Изменения, которые произошли в экономике стран СНГ, определили динамику уровня безработицы. До кризиса августа 1998 года безработица росла, достигнув максимума в 1999году. В 2000 году наступил перелом и наметилось снижение безработицы.

На конец 2000года уровень официальной безработицы, зарегистрированной службами занятости, в целом по Содружеству составил 2,3% к экономически активному населению (3 млн. человек).

Таблица 6. Уровень безработицы в странах СНГ (на 2003 год к экономически активному населению)

Страна	Общее число безработных млн. чел.	%	Страна	Общее число безработных	%
Узбекистан		0,3	Молдавия	0,14	8,5
Армения	1,5	10,9	Белоруссия	0,3	6
Грузия	0,3	14	Азербайджан	2,9	1
Казахстан	0,9	4,3	Туркмения	_
Украина	2,8	12	Киргизия		4,5
Россия	7	10	Таджикистан		2,6

Таблица 7. Для сравнения привожу: « Уровень безработицы в развитых странах в 2003 году»

Страна	%
Испания	14,1
Польша	13,1
Финляндия	10,3
Германия	10,1
Франция	9,8
Канада	6,7
США	4,2

Подъем экономики в ряде стран позволил снизить уровень безработицы, а в странах Средней Азии это снижение можно объяснить также миграцией части населения в Россию. (Демографическая ситуация и формирование общего рынка труда государств - участников СНГ. М., 2001. С. 55-56.)

Повышается и качество населения. Экономический подъем в странах Содружества способствует и развитию системы высшего образования.

На начало 2000\2001 учебного года в странах СНГ насчитывалось 2133 высших учебных заведений против 1568 вузов в 1995\1996 учебном году (на 36% больше). Численность студентов на начало 2000\2001 уч. года достигла 7721,1 тыс. человек. В большинстве стран Содружества широко применяется практика организации платного образования (кроме Туркменистана и Узбекистана, где высшие учебные заведения государственные).

Многие страны СНГ по показателю численности студентов вузов в расчете на 10 тыс. населения не уступают, а то и превосходят развитые страны: Кыргызстан - 383; Россия - 326; Грузия - 302; Казахстан - 297; Украина - 285; Беларусь - 282; Молдова - 217; Швеция - 350; США - 333; Италия - 310; Германия - 223; Япония - 210. Отстают по данному показателю: Армения - 16-; Азербайджан - 148; Таджикистан - 125; Туркменистан - 70. (Экономика СНГ: Выпуск 5. М., 2001. С. 138)

Можно констатировать, что в вузах России обучаются студенты - граждане практически всех государств Содружества, в вузах других стран, как правило, граждане соседних стран СНГ.

В странах СНГ реализуется программа занятости, которая предусматривает:

- активизацию государственной политики на рынке труда;

- повышение эффективности программ занятости населения;

- создание действенного механизма подготовки персонала и улучшения качества рабочей силы;

- восстановление стимулирующей роли заработной платы и т. д.(10 лет СНГ: социаль-экономическое взаимодействие, География в школе М., Школа-Пресс - 1, 2003 г.,№8 с. 8-15)

Миграционные потоки на территории СНГ

В период индустриализации СССР (50-е годы 20 века) большие массы населения переселялись преимущественно из России в другие республики СССР на новостройки. Доля русскоязычного населения во многих национальных республиках увеличилась. За десятилетие 1959-1969 гг. - на 5 млн. человек. Затем этот поток стал уменьшаться, и с 1979 по 1989гг. приток русских в другие республики стал небольшим. В эти же годы началась и обратная миграция русских из республик Закавказья и Средней Азии. По данным переписи населения (1989г), за границами России в бывших союзных республиках проживало 25,3 млн. русских, а сейчас на 3 млн. меньше.( Таблица12

В.П. Дронов, В.Я Ром География 9 класс М., Дрофа, 2002, с. 40)

В связи с распадом Советского Союза и обострением межнациональных отношений в ряде республик нового зарубежья началась активная реэмиграция русского населения из республик Средней Азии и Закавказья. В то же время основная доля русских, проживающих на Украине и в Белоруссии, так же как и белорусы, украинцы в России, в основном остаются на местах своего проживания. Россия приютила и беженцев из районов межнациональных конфликтов. (Рис 13. В.П. Дронов, В.Я. Ром География 9 класс М., Дрофа, 2002, с. 41)

3. Подведение итогов семинара.

2.4 Тема: «Отрасли специализации промышленности стран СНГ»

Цели и задачи: Обобщить знания о промышленной специализации стран СНГ, познакомить ребят с основными отраслями промышленности и центрами производства, с ФПГ (финансово-производственными группами) и ТНК (транснациональными корпорациями) действующими на территории СНГ, совершенствовать навыки работы с картами, воспитывать коммуникативные качества.

Методическое оснащение: экономические карты стран СНГ, таблицы, учебники, дополнительная литература.

Термины и понятия: ФПГ-финансово-производственные группы, ТНК - транснациональные корпорации.

Учитель: В Хозяйстве стран СНГ наблюдаются существенные различия. Они проявляются: в объеме ВВП на душу населения (Таблица 9), в особенностях общей структуры экономики (Таблица 10), в структуре важнейших отраслей хозяйства (таблица8).

Таблица 8. «Отраслевая структура промышленности (%)».

Страна	Топливно-энергетическая	Металлургическая	Химическая	Машиностроение	Лесная	Промышленность стройматериалов	Легкая	Пищевая	Прочие
Белоруссия	14	3	13	23	5	3	7	16	16
Молдавия	14	-	1	8	3	4	6	52	12
Украина	25	24	7	14	3	3	2	16	6
Азербайджан	69	0,3	4	4	-	1	6	9	6,7
Армения	23	5	4	9	1	3	3	32	20
Грузия	21	8	5	8	1	2	2	30	23
Казахстан	42	23	4	7	1	3	2	14	4
Киргизия	19	9	-	8	-	4	15	22	23
Таджикистан	16	36	4	3	-	1	18	11	11
Туркмения	56	-	3	2	-	4	23	5	7
Узбекистан	26	12	6	11	1	5	20	8	11
Россия	32,5	15,3	7,3	18	3,9	5	1,6	15,5	4,2

Таблица 9. « Валовый внутренний продукт стран СНГ»

Страна	ВВП, млрд. долл.	ВВП на душу населения (тыс. дол)	ВВП на душу населения (%) США = 100%
Белоруссия	53,2	5,2	19
Украина	169,9	3	12
Молдавия	7,6	2	8
Азербайджан	3,5	1,4	5
Армения	2,8	2,3	9
Грузия	2,3	1,5	6
Казахстан	21,4	3	11
Узбекистан	21.:	2,4	9
Туркмения	3,9	2,5	9
Киргизия	3	1,8	7
Таджикистан	2	0,9	3

Таблица 10. «Распределение занятого населения по отраслям Экономики» (%)

Страна	В промышленности	В с\х, лесном и рыбном хозяйстве	В строительстве	В сфере услуг
Белоруссия	27	19	7	47
Молдавия	10	46	4	40
Украина	24	22	6	48
Азербайджан	12	29	6	53
Армения	19	38	4	39
Грузия	20	26	10	44
Казахстан	16	22	5	57
Киргизия	11	47	4	38
Таджикистан	9	60	4	27
Туркмения	10	44	9	37
Узбекистан	13	41	6
Россия	22,2	13,4	7,7	33

Проанализируйте таблицы 8,9,10 и определите:

1) Основное звено экономики страны; (10)

2) Отрасли специализации (8)

3) По картам атласа определите центры производства этих отраслей.

Заполните следующую таблицу:

«Отрасли специализации и центры производства»

Отрасли специализации страны	Центры производства.
1)
2)
3)

На территории стран СНГ созданы финансово-промышленные группы (ФПГ) и транснациональные корпорации (ТНК). В настоящее время в целом по СНГ зарегистрированные межгосударственные и транснациональные ФПГ объединяют около 300 хозяйствующих субъектов различных форм собственности, действующих в таких сферах, как автомобилестроение, общее машиностроение, электронное машиностроение, химическая промышленность, металлургия, агропромышленный комплекс. Деятельность ФПГ свидетельствует, что объединение технологически и экономически взаимосвязанных производственных , торговых, финансовых предприятий позволяет сконцентрировать инвестиции на каком-либо крупном проекте.

Например, корпорация «Нижегородские автомобили», объединяющая предприятия Беларуси, Кыргызстана, России, Таджикистана, Украины, производит изделия 20 наименований: грузовые, легковые и специальные автомобили, автобусы, рефрижераторные прицепы, гусеничные транспортеры, автомобильные двигатели, шины и резинотехнические изделия, агрегаты и комплектующие. Деятельность региональных дирекций ФПГ ориентируется на развитие товаропроизводящей и сервисной сети на рынках сбыта в Армении, Азербайджане, Грузии, Кыргызстане, Молдове, Таджикистане, Туркменистане, Узбекистане.

ТНК «Славянская бумага», действующая на территории Беларуси, России и Украины с общим числом работающих более 25 тысяч человек, в 1997-1999годах сумела реализовать инвестиционные проекты по развитию производства новых типов обоев на Корюковской фабрике выпуска технических бумаг (Украина) и выпуску мебели на мебельно-спичечном комбинате «Гигант» (Россия). В результате украинское предприятие стало лидером производства обоев глубокой печати, а на АО «Гигант» решены проблемы формирования оборотных средств (1,5 млн. дол. США) для организации устойчивого производства.

2.5 Тема « Сельское хозяйство стран СНГ»

Цели и задачи: продолжить формирование представлений и знаний об отраслях сельского хозяйства, проанализировать уровень развития, условия выращивания или разведения, хозяйственное значение и особенности размещения ведущих отраслей сельского хозяйства; сформировать представление об основных тенденциях и направлениях развития сельского хозяйства в целом и отдельных его отраслей; продолжить формирование умения работать с различными источниками информации.

Методическое оснащение: Карты мира: физическая, политическая, сельского хозяйства; таблицы, картины, атласы, дополнительная литература.

Термины и понятия: сельское хозяйство, растениеводство, животноводство, рыболовство, аграрные отношения, агропромышленный комплекс, агробизнес,

Учитель: Из таблицы 10 мы видим, что во всех государствах Содружества (кроме России, Белоруссии и Украины) доля занятых в сельском хозяйстве и рыболовстве превышает долю занятых в промышленности, т.е. АПК можно назвать главным звеном экономики этих стран. Крупнейшая отрасль АПК - сельское хозяйство, специализация которого различна и сильно зависит от природно-климатических условий.

Так в лесной зоне выращивают: лен, рожь, овес, разводят скот молочного направления;

В степи сеют озимую пшеницу, сахарную свеклу, подсолнечник, разводят свиней, птицу, мясо-молочный скот; В Закарпатье и на Черноморском побережье много садов и виноградников, выращивают эфиромасличные культуры. В Закавказье на орошаемых землях Куринской низменности выращивают хлопок, рис, пшеницу, а в предгорьях виноград, занимаются садоводством, шелководством. В горах выращивают пшеницу, развито овцеводство. Во влажных субтропиках на побережье Черного моря размещены крупные плантации чая, цитрусовых, выращивают хурму, маслины, благородный лавр, занимаются шелководством. Благодаря природным условиям в Центральной Азии можно выращивать хлопок, рис, овощи и фрукты. Недостаток воды снижает ценность земель, но при орошении можно получать высокие урожаи. 3\4 всех посевных площадей здесь - поливные земли. На них выращивают наиболее ценные культуры: хлопчатник, рис, бахчевые культуры. А обширные полупустынные и пустынные районы и горные пастбища служат естественной кормовой базой для овцеводства и верблюдоводства. В высокогорных районах Памира и Тянь-Шаня разводят яков.

Практическая работа: «Определение сельскохозяйственной специализации страны (по группам)».

По картам атласа и тексту учебника определите сельскохозяйственную специализацию страны (по группам).

2.6 Тема: «Транспорт и внешнеэкономические связи с Россией»

Цели и задачи: Продолжить формирование понятий и знаний о транспорте и внешнеэкономических связях стран Содружества, закрепить навыки построения круговой диаграммы и работы с таблицами и картами.

Методическое оснащение: Карты мира: физическая, политическая, транспорта; таблицы, книги, справочники, атласы.

Учитель: Территория Содружества обладает всеми видами транспорта: густая сеть железных дорог и автомобильных магистралей в европейской части региона связывает Россию со всеми странами СНГ; трубопроводы протянулись от мест добычи топлива (газ и нефть) к местам его потребления, поэтому в некоторых странах они проходят транзитом (Беларусь, Украина); морской вид транспорта представлен портами 13 морей, но выход к ним имеют не все страны СНГ (какие страны СНГ не имеют выхода к морю?); велика роль авиационного транспорта, который охватывает перевозками все регионы Содружества, но из-за дороговизны объем перевозимых им грузов не велик (только срочные грузы и пассажиры); В последнее время быстрыми темпами развиваются все виды связи: почтовая, электрическая, быстро растет число пользователей мировой компьютерной сети Интернет.

Рассмотрим внешнеэкономические связи России со странами - членами Содружества Независимых государств. В целом внешняя торговля России со странами СНГ значительно снизилась и составила в 2003 году 21,4 млн. долларов США - экспорт, 15,2 млн. долл. - импорт; с другими странами 135,9 млн. долл. - экспорт, 75,4 млн. долл. - импорт. В целом доля внешней торговли России со странами СНГ значительно уступает масштабам торговых связей нашей страны с дальними зарубежными странами, особенно со странами Европы.

Таблица 11. Распределение экспорта и импорта России по зарубежным странам (в % на 2003 год)

Экспорт	Импорт
1. Германия - 7,8 (ЕС)	1. Германия - 14,1 (ЕС)
2. Нидерланды - 6,5 (ЕС)	2. Китай - 5,8
3. Италия - 6,4 (ЕС)	3. США - 5,3
4.Китай - 6,2	4. Италия - 4,2 (ЕС)
5. Швейцария - 4,4	5. Франция - 4,1 (ЕС)
6. Великобритания - 3,7 (ЕС)	6. Финляндия - 3,2 (ЕС)
7. Турция - 3,6	7. Польша - 3,0
8. Польша - 3,4	8. Великобритания - 2,5 (ЕС)
9. США - 3,2	9. Нидерланды - 2,2 (ЕС)
10. Финляндия - 3,2 (ЕС)	10. Другие страны - 55,7
11. Другие страны - 51,6

Таблица 12. Товарная структура экспорта и импорта России в 2003 году ( %)

Структура.	Экспорт в СНГ	В другие страны	Импорт в СНГ	В другие страны
1.Продовольственные товары и с\х. сырье	8	2	20	21
2.Минеральные продукты	43	57	43	12
3.Продукция химической пром-ти	10	7	11	17
4.Древесина и ц\б изделия	3	4	3	4
5.Металлы, драгоценные камни	11	18	15	7
6. Машины и оборудование, транспортные средства	20	9	26	37
7.Прочие товары	5	3	13	10
8.всего	100%	100%	100%	100%

Практическая работа «Определение внешнеэкономических связей стран СНГ»

По данным атласа 9 класс стр.46 определить :

1. Долю стран СНГ в экспорте и импорте ( в млн. долларов США)

2. Ввоз и вывоз важнейших видов продукции по странам.

3. Заполнить таблицу:

Таблица: Внешнеэкономические связи стран СНГ с Россией

Страна

Белоруссия

Украина

Молдавия

Грузия

Армения

Азербайджан

Казахстан

Узбекистан

Таджикистан

Киргизия

Туркмения

Экспорт ? млн.долл. Важнейшие виды продукции

Импорт ? млн. долл. Важнейшие виды продукции

Из таблицы группы выбирают необходимую для проектной работы информацию и оформляют ее в виде диаграммы.

Домашнее задание к семинару подготовить сообщения о достопримечательностях стран СНГ и национально-художественных промыслах. (по группам)

2.7 Тема: «Рекреационные ресурсы стран СНГ»

Семинар

Цели и задачи: продолжить формирование представлений и знаний о рекреации, ее видах и особенностях развития в разных странах Содружества, продолжить формирование умения работать с разными источниками информации и воспитывать чувство толерантности по отношению к другим культурам.

Термины и понятия: Рекреация, рекреационные ресурсы, туризм, индустрия туризма, виды туризма - рекреационный или оздоровительный, экскурсионный или познавательный, деловой, экстремальный; приморские курорты, горнолыжный туризм, морские круизы, религиозное паломничество.

Методическое оснащение: Карты мира: физическая, политическая, дополнительная литература, картины.

Ход семинара.

1. Вступительное слово учителя.

2. Выступления детей с сообщениями о достопримечательностях стран СНГ.

3. Обобщение.

1.Учитель: Мы уже знакомы с понятием рекреация и рекреационные условия - это условия (природные и культурно-социальные), которые способствуют отдыху и оздоровлению. В последнее время в мире происходит настоящий туристический бум. Тяга к путешествиям позволяет познавать другие страны и народы их культурные традиции и обычаи. По целям международный туризм подразделяется на: оздоровительный (рекреационный), познавательный (экскурсионный), деловой, научный, экологический, экстремальный, космический. Одновременно растет и «индустрия туризма» - сеть гостиниц, мотелей, кемпингов, туристических фирм, информационных и рекламных служб, предприятий по производству сувениров. Страны СНГ обладают разнообразными рекреационными ресурсами: размещаясь от Арктики до субтропиков от побережья океанов до пустынь внутри материка, здесь протянулись обширные равнины и высокие горы. Многонациональное население позволяет познакомиться со всеми мировыми религиями, разными архитекрурными, историческими, культурными и природными памятниками и достопримечательностями. К сегодняшнему семинару вы приготовили рассказы о достопримечательностях стран СНГ, которые мы сейчас и послушаем.

Дети выступают с сообщениями.

2 Материалы к семинару..

Народные художественные промыслы в Средней Азии и Казахстане.

Каждый народ имеет богатую историю, веками сложившиеся традиции, культуру, быт. Не знать их, значит обеднять свое мировосприятие.

На территории Средней Азии проживает множество народов. Богатства недр здесь разнообразны и многочисленны. Благоприятны и климатические условия. Все это издавна привлекала сюда людей, о чем свидетельствуют археологические раскопки древнейших поселений. Оседлые народы сосредоточились в предгорных районах Западного Тянь-Шаня, Памиро-Алтая и Копетдага, т.е. в основном на территории нынешних Узбекистана и Таджикистана. По остальной территории региона кочевали племена скотоводов. Поэтому не случайно, что в Таджикистане и Узбекистане уже в далекой древности сложились школы народных промыслов, тогда как на степных землях центры декоративно-прикладных ремесел совсем молоды.

В Кыргызстане издавна широко использовались для художественных изделий продукты скотоводства: шерсть, шкуры, кожу, рога. Из окружающей природы - древесину деревьев, кустарников, степные растения, корни, листья (для изготовления красителей). Приобретали лишь то, чего нет у себя: драгоценные камни, метеллы. Эта традиция живет и поныне. На местных материалах основаны многие виды рукодельного мастерства: мозаика, аппликация, художественная стежка, вышивка, ткачество, тиснение по коже, разного рода плетение, резьба и роспись по дереву, инкрустация, ювелирное дело. Старательные здешние мастера всегда славились превосходно выделанными сукнами, тонкими и плотными войлочными коврами (килемами), традиционными мужскими теплыми халатами и войлочными шляпами.

Ворсовые ковры Южного Кыргызстана самобытны, красочны и являются гордостью художественного наследия. Деревянную посуду здесь предпочитают керамической, т.к. хрупкая керамика не удобна при кочевой жизни. Это разнообразные тонкостенные чаши, украшенные резьбой.

До 13 века на территории Туркменистана выделялся богатый Мервский оазис (ныне Марыйский район). Здесь развивалась архитектура, народный эпос, изобразительное искусство. Мастера выделывали из шелка, льняной и хлопчатобумажной нити замечательные ткани. А мастерам керамики уже тогда были известны многие секреты, которые для иных стран стали открытиями позднее. С 16 века, когда стало развиваться скотоводство, широкую известность получили туркменские ковры. По их орнаментам всегда можно определить, где именно их изготовили. Ковры подразделяются на группы: эрсаринские (их выделывают в приамударьинских районах), иомудские (на северной оконечности Каракумов), саларские (в южных районах Мургабского оазиса), текинские (в центральной части Закаспия). Помимо ковроделия звездами первой величины в народных художественных промыслах Туркменистана стали кошмоваляние и ювелирное дело. Особенно популярно нагрудное женское украшение дагдан, выполняющее также функции оберега.

В Казахстане также как в Туркменистане и Кыргызстане выделывают войлочные и ворсовые ковры, занимаются изготовлением юрт и их внутреннего убранства. В городах Джамбуле и Семипалатинске выпускают текеметы и сырмаки. Текемет - войлочный ковер, украшенный валяным узором из шерсти другого цвета, выполненный техникой накатки узора на полуготовый войлок. Сырмак вырабатывают из двух войлоков различного цвета. Наложив войлок один на другой, мастерица сверху накладывает шаблон и чертит мелом задуманные узоры, затем вырезает их, сразу двух цветов. Вырезанные детали меняют цветами и сшивают вручную шерстяными нитками. По линии соединения узора пришивают цветной шнур. По всей Восточно-Казахстанской области мастера-надомники ткут паласы - алаша. Кроме ковроткачества Казахстан славится обработкой кож, расписными деревянными изделиями, резьбой по кости.

В Узбекистане картина иная. Рабовладельческие государства Бактрия и Согд возникли в крае роскошной растительности и плодородных почв. С незапамятных времен складывались здесь художественные традиции древних земледельцев. Редких высот достигли гончарное и ювелирное кустарное изготовление тканей, вышивка, золотое шитье, обработка металлов. А вот ковроделие было развито слабо. Здесь жили земледельцы, у них были дома, которые они заботливо оформляли. Так возникли художественная обработка мрамора, резьба и роспись по дереву, ганчу (смесь природного лёса и гипса). Замечательные образцы архитектурно-пространственных форм и архитуктурно-плоскостного декора в их сплаве сохранились в Бухаре, Самарканде, Хиве, Шахрисабзе, Термезе, Гиссаре. Один из самых древних промыслов Узбекистана - изготовление керамической посуды. Печам, в которых обжигают узбекскую керамику, уже более 6000 лет! Сырьем местным мастерам служат иргутские глины, кварцевые камни, трава для приготовления глазури.

В Самарканде, Бухаре, Хиве, Ташкенте, Маргилане и Коканде изготавливают высокохудожественные предметы быта из металла - подносы, чайники, кувшины, чайдыши. Издавна славятся мастера-ножеделы Чуста, Андижана, Коканда, Ургута и Хивы. Маленькое селение Чуст, а сколькими ремеслами прославилось оно! Здесь издавна ковали ножи, вышивали лучшие тюбетейки и ткали разноцветные чорси - поясные платки. Без этих трех предметов ни один уважающий себя мужчина не выходил со двора.

Соседний Таджикистан мало, чем отличается от Узбекистана в наборе видов декоративно-прокладного искусства. Также славятся здешние изготовители авровых тканей, вышивальщицы северного Таджикистана, золотошвейки, резчики по дереву, гончары, ковроделы.

В этот регион Среднюю Азию и Казахстан ежегодно приезжает много туристов. Все восторгаются красотой природы, древней архитектурой, самобытностью народа и на память об этом чудесном крае покупают сувениры, исполненные в духе народно-художественных промыслов.

3.Обобщение.

Итак, мы долго изучали с вами страны СНГ, знакомились со всем регионов в целом и с отдельными его представителями, рассматривали богатства ресурсов, народы и их обычаи, хозяйства стран и достопримечательности. Параллельно вы выполняли свою творческую работу. На следующем занятии элективного курса вы представите их и расскажите о «своих» странах.

Итоговое занятие.

Защита проектов, творческих работ или тестирование.

Цели и задачи:

Развитие презентативных умений и навыков. К ним относятся умения:

- кратко, достаточно полно и лаконично (за 10-15 минут) рассказать о постановке и решении задачи проекта;

- демонстрировать понимание проблемы проекта, собственную формулировку цели и задач проекта, выбранный путь решения;

- демонстрировать решение;

- анализировать влияние различных факторов на ход работы над проектом;

- проводить самоанализ успешности и результативности решения проблемы;

- воспитывать коммуникабельность, заинтересованность в достижении цели.

Методическое оснащение: техническое (компьютерное, музыкальное), картографическое и другие по необходимости.

Ход занятия.

Вступительное слово учителя.

Презентации проектов ребят.

Подведение итогов.

Учебный проект

«Виртуальные образы стран СНГ»

Этот проект был разработан в средней школе №4 города Волжска Республики Марий Эл учителем географии Жидко Татьяной Анатольевной.

Идея создать виртуальные образы отдельных стран СНГ должна быть воплощена в виде слайд-фильмов компьютерной презентации для дальнейшего использования их в учебном процессе в виде наглядно-иллюстративного материала.

Сущность учебного проекта «Виртуальные образа стран СНГ» заключается в работе учащихся с различными источниками географической информации, ее структурировании, классификации и размещении в слайд - фильме компьютерной презентации.

Представляя на первом этапе работы проблему проекта, я показываю необходимость существования компьютерных презентаций о странах СНГ, которые могут быть использованы на уроках географии 9-10 класса в качестве наглядно-иллюстративного материала.

Методическое представление

- Введение.

- Работа над проектом

- Методический паспорт учебного проекта

- Характеристика учебного проекта по типологическим признакам.

- Общие выводы. Заключение.

Введение

Информационная (постиндустриальная) стадия развития общества, в которую мир вступил в 21 веке, требует постоянного поиска новых форм организации учебно-воспитательного процесса, которые позволили бы:

- обеспечить высокий уровень знаний выпускников, умение самостоятельно приобретать и применять их на практике;

- развить каждого учащегося как творческую личность, способную определять цели и задачи своей деятельности, а также способы реализации своих замыслов;

- формировать навыки поисковой и исследовательской деятельности, развивать критическое мышление;

- повысить мотивацию к совместной работе в группах, сотрудничеству, проявлению коммуникативных умений;

- сформировать у учащихся представление о странах СНГ;

- вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс;

- научить грамотно работать с информацией.

Одна из форм организации работы с учащимися, позволяющая достичь указанных целей,- проектная деятельность.

«Метод проектов - такая организация обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения практических заданий-проектов» (Т. Новикова).

Работа над проектом

Проект был задуман для создания информационной базы для использования на уроках географии компьютерных слайд-фильмов на тему «Страны СНГ» Учащиеся, проявлявшие интерес к географии пожелали внести свой вклад в эту работу.

На первом этапе работы над проектом учитель представляет учащимся проблему необходимости существования информационной базы, наполненной сведениями о странах СНГ, которая могла бы быть использована на уроках географии 9-10 классов в качестве наглядно-иллюстративного материала. Формой реализации данного проекта предложена форма компьютерной презентации (слайд-фильма).

Сущность учебного проекта «Виртуальные образы стран СНГ» заключается в работе учащихся с различными источниками географических знаний, извлечении необходимой информации, ее структурирования, классификация и размещения в слайд-фильме.

Параллельно преследовалась цель более глубокого изучения отдельных моментов темы «Страны СНГ», которым школьная программа не уделяет достаточного внимания.

На следующем этапе ребята делятся на группы и выбирают себе страну, которая станет темой их проекта. Затем они определяют виды и этапы своей деятельности.

О целях и задачах проекта будет подробно сказано далее в разделе «Методический паспорт учебного проекта».

Таким образом, третий этап работы по непосредственному осуществлению проекта необходимо разделить на несколько подэтапов.

1. первичный сбор информации; (члены группы разделившись собирают информацию в разных источниках: библиотеках, Интернете, фото- и иллюстрации