Географические образы стран СНГ

2. подведение промежуточных итогов: в рамках занятий (семинарских или практических работ) определяется объем информации для размещения на слайдах. Учащимся предлагается выделить главные смысловые моменты в собранной информации.

3. Определение структуры информации о странах СНГ для размещения ее в презентации.

4. Конкретизация содержания и определение формы презентации. На этом этапе окончательно определяется, какие материалы войдут в состав презентации. В случае необходимости проводится коррекция ее содержания. Для помощи в реализации процесса обработки и размещения информации к работе над проектом привлекается в качестве консультанта преподаватель информатики.

5. Презентация. Учащиеся публично, наглядно предъявляют результат своей проектной деятельности, рассказывая об этапах реализации проекта.

Методический паспорт учебного проекта.

Данный учебный проект предназначен для осуществления учащимися старших (9-10) классов, проявляющих интерес к географии и информатике.

1. Тема и информационное содержание учебного проекта тесно связаны с изучением стран зарубежья на уроках географии в 9-10 классах.

2. Цели образовательные и воспитательные:

- глубокое ознакомление учащихся с материалами по выбранным ими странам;

- изучение статистических данных;

- совершенствование умений работы с картами, таблицами, диаграммами;

- развитие интернациональных чувств и толерантности;

- формирование и развитие навыков научной и творческой работы;

- интеграция ЗУН, приобретаемых в результате изучения географии и информатики.

3. Задачи учебно-педагогические: сбор, систематизация и представление образа страны в форме компьютерной презентации для дальнейшего ее использования в учебных целях.

4.Возраст учащихся: 9-10 классы.

5.Время работы над проектом: февраль- март

6.Режим работы: внеурочный, 1 час в неделю.

7. Материально-техническое и учебно-методическое оснащение: компьютер с доступом в Интернет, сканер, принтер, учебная и учебно-методическая литература, карты, статистические данные;

8.Дополнительно привлекаемые участники (специалисты): преподаватель информатики и технологии.

9.ЗУН и общеучебные навыки, необходимые учащимся для самостоятельной работы: навыки работы с картами, таблицами, статистическими данными, умение анализировать материал, умение делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, умение работать с компьютером (в том числе в сети Интернет), умение определять цели и задачи работы, определять ее этапы, демонстрировать публично результаты своей деятельности (организовать и провести презентацию).

10. Мотивация к познанию, работе: личный интерес учащихся.

11. Предполагаемые приращения:

- новое содержание по теме «страны СНГ»- история образования СНГ, интеграция в хозяйстве, художественные промыслы стран Средней Азии и т.д.

- новые практические приемы: построение круговой диаграммы; размещение информации в слайд фильме.

12.Знания, на получение которых нацелен результат проекта: по географии стран СНГ, расширенно по отдельно выбранному государству.

13.Развития навыков:

- самостоятельной работы с источниками географических знаний, информационными технологиями;

- самостоятельного принятия решения;

- коммуникативности в ролевом взаимодействии, обмене информацией;

- мыслительной деятельности при проектировании, планировании, работе с источниками информации, анализе, синтезе, структурировании информации;

- самоанализа и рефлексии.

Характеристика учебного проекта

(по типологическим признакам).

1. Доминирующий вид деятельности: исследовательский.

2. Предметно-содержательная область: межпредметный (география, информатика).

3. Характер координации проекта: непосредственный (гибкий).

4. Характер контактов: внутришкольный.

5. Количество участников: групповой.

6. Продолжительность: среднесрочный (2месяца).

Общие выводы. Заключение.

Осуществление данного учебного проекта позволяет учащимся развить свои навыки работы не только с географическими источниками, но и с компьютером, сформировать навыки работы в сети Интернет, а также нивелирует противопоставление гуманитарных наук, в частности географии - информатике.

Участие в осуществлении проекта позволит ребятам углубить знания по географии стран СНГ, а также закрепить знания по данной теме. Следует отметить, что полученные в ходе осуществления проекта знания извлекаются с конкретной целью и являются объектом заинтересованности ученика. Это способствует их глубокому усвоению.

Проектная деятельность способствует истинному обучению учащихся, так как она:

- личностно ориентирована;

- характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения;

- позволяет реализовывать педагогические цели на всех этапах;

- позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;

- приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда.

Эти ценные моменты, которые дает участие в проектах, необходимо шире использовать в практике развития интеллектуальных и творческих способностей работе определяется необходимостью формирования личности 21 века, личности новой эпохи, когда определяющими факторами развития общества будут интеллект человека и информация.

При осуществлении проекта ценны не только его результаты, но и сам процесс, который позволяет учащимся почувствовать себя творческими личностями, а учителю и учащимся лучше понять друг друга.

Литература

1. Баринова И.И., Дронов В.П. География России: методическое пособие 8-9 класс - М.: Дрофа, 2003.

2. Болотникова Н.В. Географическое положение России: элективный курс - Волгоград: Издательство «Учитель», 2006.

3. География в школе: научно-методический журнал №6, Географические образы: что это такое? Замятин Д.Н. - М., Издательский дом «Школа-Пресс 1», 2003.

4. География в школе: научно-методический журнал №8, 10 лет СНГ: социально-экономическое взаимодействие. Мясников В.А. - М., Издательский дом «Школа-Пресс 1», 2003.

5. География в школе: научно-методический журнал №3, О едином экологическом пространстве государств, возникших на территории бывшего СССР. Родзевич Н.Н. - М., Издательский дом «Школа-Пресс»,1993.

6. География в школе: научно-методический журнал №4, Единое евро-азиатское социально-экономическое пространство. Дмитревский Ю.Д. - М., Издательский дом «Школа -Пресс», 1995.

7. Дронов В.П., Ром В.Я. География России: Население и хозяйство 9 класс - М.: Дрофа, 2002.

8. Замятин Д.Н. Образ страны: структура и динамика - Общественные науки и современность.№1, 2000.

9. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: Издательство Аркти, 2003.

10. Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности \\ Учитель. - 2000, №4.

Размещено на Allbest.ru