Кажучи про рекламу в такому аспекті, доцільно наголосити на формуванні в її споживачів такої феноменальної властивості як “довіра до реклами”, що безумовно є дуже важливо і складно. Довіра до реклами є складним і на пів функціональним утворенням, яке включає в себе пізнавальний, емоційний, оцінно-ціннісний і поведінково-діяльнісний компоненти. Звідси й випливає багатогранність і структурно-функціональна складність рекламної діяльності, яка повинна забезпечити реалізацію всіх складових цього поняття.

З метою ефективного вирішення стратегічних завдань в галузі реклами, необхідно мати чітку систему теоретичних знань і практичних уявлень про конкретну соціальну сферу, бізнес, особливості товару, специфіку послуги тощо; знати сильні і слабкі їх сторони, мати достовірну інформацію про ринок (знати можливості його пропозицій та попиту, специфіку діяльності на цьому ринку тобто SWOT АНАЛІЗ).

Реклама тісно переплітається з іншими соціальними інститутами. Так, наприклад, вона є складовою маркетингу, частиною комунікаційної діяльності тощо.

Основними методами впливу реклами на особистість є інформаційний, емоційний, патріотичний, гумористичний, метод пробудження страху та метод створення ситуації успіху. На телебаченні використовуються і спеціальні методи чи прийоми, що засновані на психологічних проектах, вони можуть сильно впливати на психіку людини. До найбільш типових прийомів відносяться і ефект процесу перекрученого сприйняття дійсності; створення фону різкого емоційного співпереживання, ефект поступового, ненав'язливого, але тривалого сприйняття.

Саме соціальна реклама забезпечує реакцію конкретного споживача на запропоновану послугу, причому це обумовлюється наявністю в особистості одного з трьох типів мотивації - раціональної, емоційної та моральної чи їх комбінацією.

Соціальна реклама повинна забезпечувати виконання таких головних аспектів:

по-перше, це здатність привернути увагу споживача, посилити його пізнавальний інтерес;

по-друге, сила впливу на емоції споживачів реклами, забезпечення емоційного-оцінного ставлення до того, що рекламується;

по-третє, яка сила впливу реклами на особистість споживача, забезпечення саме позитивної оцінки рекламованого і виникнення на цій основі позитивних емоцій скористатись ним;

по-п'яте, логічна завершеність змісту реклами та його остаточне оформлення, тобто забезпечення інтегративного сприйняття рекламної інформації та власне поведінкової діяльності.

Зміст реклами, як правило, визначає безпосередній рекламодавець, тобто та фірма, особа, підприємство, товари чи послуги яких потрібно рекламувати. Відповідальність за організаційно-методичне забезпечення ефективної рекламної діяльності лежить безпосередньо на фахівцях рекламної справи. У цьому плані щодо реклами є певні вимоги, такі, зокрема як її змістовність, аргументованість, доступність, конкретність, адресність тощо. Йде мова про розробку і реалізацію такої реклами, яка б зуміла вплинути на психологію споживача, переконати його, викликати позитивні емоції, головне - довіру щодо сприйнятої інформації і таким чином стати дієвим засобом зв'язку між пропозицією і споживачем.

У своїй діяльності соціальний педагог взаємодіє із ЗМІ, яка як правило відбувається в таких формах: інформування (прес-реліз, ньюс-реліз, прес-конференція), консультування, інтерв'ю, статті, рубрики, тематичні програми.

На сьогодні одним із основних засобів стимуляції споживання товарів та послуг (в тому числі і соціальних) є реклама - оперативна інформація, що завжди знаходиться на поверхні. Вона, виконуючи роль механізму переконання, впливає на цінності, спосіб життя, хоча цей вплив може мати як позитивний, так і негативний аспект. Соціальна реклама, на відміну від реклами виробничої, не переслідує мети досягнення прямого економічного прибутку. Соціальна реклама не використовує логотипи, знаки торгівельних фірм як відомих, так і маловідомих, вона повинна мати конструктивний характер і створювати позитивне емоційне сприйняття світу.

До інструментів інформаційного забезпечення соціальних служб, організацій, проектів відносяться:

- конференції, пре-конференції;

- брифінги;

- загальні збори працівників програми чи проекту, неформальні зустрічі;

- круглі столи актуальних проблем соціальної сфери;

- письмова комунікація (прес-релізи, брошури, буклети);

- усна комунікація (семінари, особисті зустрічі);

- комунікація через ЗМІ (теле- та радіопрограми, відео кліпи, інформація та рекламні ролики);

- проведення поточних досліджень, моніторингу та ін.

Аналіз рекламної діяльності в періодичних виданнях міста Луцька свідчить, що найбільш поширеними є проблеми ВІЛ/СНІДу, боротьби з алкоголізмом та наркотиками, створення щасливої сім'ї та формування гармонійних відносин між подружжям.

Недостатньо, на нашу думку, уваги приділяється пропаганді форм і методів організації здорового способу життя сучасної молоді, проблемам ранньої та небажаної вагітності, моральної і правової відповідальності неповнолітніх, поширення агресивної поведінки серед підлітків і т.п.

Серед шляхів використання рекламної діяльності соціальними педагогами можна назвати: спільна розробка і реалізація соціальних програм, створення інформайційно - аналітичних служб та прес-центрів, проведення різних тренінгів, семінарів та висвітлення їх результативності, залучення молоді до волонтерської діяльності і т.д.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи / За ред. А.Й.Капської.- К., 2002.- 162 с.

2. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 2001.- 321с.

3. Баранчик С. Духовність в Україні і ЗМІ // Україна на порозі третього тисячоліття: духовність як основа консолідації суспільства.- К., 1999.- Т.15.- С.539-597.

4. Барт Р. Від твору до тексту // Антологія світової літературно-критичної думки / За ред. М. Зубрицької.- Львів, 1996.- С. 378-384.

5. Броуди Э. Средства массовой информации // Энциклопедия социальной работы. В 3-х т.- М., 1994.- Т.3.- С.292-297.

6. Бугрим В. Імідж - специфіка і формування // Журналістика і проблеми формування нової політичної еліти в посткомуністичних державах: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції / За заг. ред. А.З.Москаленка.- К., 1996.- С.56-59.

7. Вайнола Р.Х. Використання рекламно-інформаційних технологій у діяльності соціальних працівників.- К., 2003.- С. 101-109.

8. Викентьев И.Л. Приемы рекламы. Методика для рекламодаделей и рекламистов. - Новосибирск, - 1993 -140 с.

9. Гаркавенко С.С. Маркетинг. Навч. посібник. -Лібра, Київ,1996. -

378 с.

10. Гольман И.А., Добробабенко Н.С. Практика рекламы. Новосибирский филиал СП «Интербук», 1991.- 142с.

11. Діяльність центрів соціальних служб для молоді України: сучасний стан і перспективи розвитку.- К., 1999.-127с.

12. Даниэл Бурстин. Американцы: опыт демократии. - М.:Прогресс, 1994. - 97 с.

13. Закон України "Про друковані засоби масової інформації (пресу) в Україні" від 16 листопада 1992 року.- Львів, 1995. - 23с.

14. Звєрєва І.Д. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в Україні: теорія і практика.- К., 1998.- 168с.

15. Іванов В.Ф. Теоретико-методологічні основи вивчення змісту масової комунікації.- К., 1996.- 203 с.

16. Кампанія ЗМІ щодо висвітлення проблеми ВІЛ/СНІДу // Практична психологія та соціальна робота.- 2003.- № 9.

17. Картер Г. Эффективная реклама. - М.: Прогресс, 1991.- 280с.

18. Коваль Л.Г. та ін. Соціальна педагогіка.- К., 1997.- 39 с.

19. Коломиец Виталий. Молча крикнуть громче всех. // ж. Реклам клуб.- № 6-7, 1997. - С. 27 -30.

20. Корнев М.Н., Коваленко А.Б. Соціальна психологія.- К.: вид-во КДУ, 1995.- 303 с.

21. Лекции по технологии социальной работы / Под ред. Е.И.Холостовой.- М., 1988.- 309 с.

22. Лукашевич М.П. Соціалізація. Виховні механізми і технології.- К.: ІЗМН, 1998.- 178с.

23. Лук'янець Т.І. Рекламний менеджмент. - К.: КНЕУ, 1999.- 211с.

24. Лютий В.Н. Робочі матеріали по темі: Взаємодія із засобами масової інформації в соціальній роботі // Теорія і практика соціальної роботи: профілактика негативних явищ у молодіжному середовищі. - К.: Християнський дитячий фонд; Академія праці і соціальних відносин, 2007.- С.34-56.

25. Мардахаєв Л.В. Соціальна педагогіка.- М., 2002.- 249 с.

26. Медведєва Г.П. Этика социальной работы.- М: Владос, 1999.- 179с.

27. Мокшанцев Р. И. Психология рекламы: Учеб. пособие/ Науч. ред. М. В. Удальцова. - М.:ИНФРА - М., Новосибирск, Сибирское соглашение, 2001.- 332с.

28. Моніторинг ставлення населення до реформування системи соціальної допомоги в Україні. Звіт експерта ЄС Стівена Уайтфілда // Матеріали програми Тасіс.- К., 1998.- № 11.

29. Мудрик А.В. Соціальна педагогіка.- М., 1999.- 205с.

30. Мудрик Н.В. Введение в социальную педагогику.- М., 1997.- 122 с.

31. Навчальний семінар з розвитку навичок інформування населення //Матеріали програми Тасіс.- К., 1998.- №11.

32. Наймушин А.Д. Основы организации рекламы. На опыте рекламы продукции лесопромышленного комплекса.- М.: Внешнеторгиздат, 1997. - 214с.

33. Панкратов Ф. Г. Рекламная деятельность. - М., 2001.- 231с.

34. Платонова С.П. Социальная педагогика.- С.-Пб., 1998.- 265с.

35. Попов С.В Рекламное дело. - М.: Просвещение, 2000.-187с.

36. Презентація Дніпропетровського інформаційно-консультативного центру // Матеріали програми Тасіс: збірка матеріалів.- К. 1998.- №12.

37. Рекомендації щодо поліпшення інформаційної політики Міністерства праці та соціальної політики / Підг. ТАСІС-проектом "Соціальний захист в Україні".- Київ, 2007.

38. Реклама: внушение и манипуляция. Медиа-ориентированный подход/ Ред.- сост. Д. Я. Райгородский. - Самара: Издательский дом “БАХРАХ-М”, 2001.- 211с.

39. Рожков И.Я. Международное рекламное дело - М.: Юнити "Банки и биржи". - 1994.- 165с.

40. Роль засобів масової інформації та інших джерел у формуванні здорового способу життя молоді / О. Яременко, О. Балакірєва, Н. Бутенко, О. Бакуленко та ін. - К.: Укр. ін-т соціал. досліджень, 2000.- 56с.

41. Российская энциклопедия социальной работы / Под ред. М.Н.Панова.- М., 1997.- 245с.

42. Сагач Г. М., Єрмаков І. Г. Основи зв'язків із громадськістю ("Паблик рилейшнз"). Орієнтовна навчальна програма.- Київ, 1997.- 63 с.

43. Семигіна Т. Іміджі СНІДу на газетних шпальтах як віддзеркалення ставлення суспільства до нової соціальної проблеми // Тези доповідей IV щорічної наукової конференції "Україна: людина, природа, суспільство".- Київ, 1997.- 248 с.

44. Семигіна Т. Чинники формування редакційної політики регіональної преси щодо висвітлення проблем ВІЛ-інфікованих та хворих на СНІД громадян України: Робота на здобуття академічного звання магістра.- Київ, 1997.- 134с.

45. Серёгина Т. К., Титкова Л. М. Реклама и бизнес., 2007.- 234с.

46. Сендидж Ч., Фрайбургер В., Ротцолл К. Реклама: теория и практика.- М.: Прогресс, 1989. - 630с.

47. Сидоров В.Н. Деятельность социального педагога: роли, функции и умения.- М., 2000.- 211с.

48. Словник-довідник для соціальних працівників та соціальних педагогів.- К., 2000.- 231с.

49. Смелзер Н. Социология.- Москва: Феникс, 1994.- 660 с.

50. Социальная педагогика / Под ред. В.Н.Никитина.- М., 2000.- 249с.

51. Соціальна педагогіка / Под. ред. М.А.Галагузової.- М., 2000.-312с.

52. Соціальна робота в Україні /За ред. І.Д.Звєрєвої.- К., 2003.- 233 с.

53. Технології соціальної роботи /За ред.А.Й.Капської.- К., 2001.-370 с.

54. Феофанов О. А. Реклама: новые технологии в России - СПб: Питер, 2000.- 234с.

55. Шептунко П.А. Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога.- М., 2001.- 205 с.

Додаток А. - Інтерв'ю

Козачук Р.П. - завідуюча відділом реклами і маркетингу обласної незалежної газети “Є”.

17 грудня 2007 року, початок інтерв'ю - 14год.20 хв., завершення інтерв'ю - 14год.45хв.

Запитання:

1. Скажіть, будь-ласка, який тираж Вашої газети?

2. Хто є постійними чиачами газети “Волинь нова”?

3. Як часто рекламуються соціально-педагогічні послуги, заходи?

4. Які соціально-педагогічні теми є найбільш рекламованими?

5. Хто найчастіше виступає соціально-педагогічним рекламодавцем?

6. В чому специфіка соціально-педагогічної реклами?

7. Які, на Вашу думку, шляхи активізації соціально-педагогічної реклами?

8. Чому, на Вашу думку, соціально-педагогічні послуги відносяться до низки малорекламованих?

Дякую за інтерв'ю.

Додаток Б.

Шановні студенти!

Запрошуємо Вас до участі в анкетуванні з метою з'ясування ролі реклами в системі соціально-педагогічної діяльності та визначення шляхів її активізації. Просимо бути відвертими й щирими у відповідях на поставлені запитання, а також творчо віднестися до їх формулювання, оскільки всі питання анкети є відкритими.

1. Яке місце в соціально-педагогічній діяльності займає реклама?

2. Чи достатньо, на Вашу думку, рекламуються сьогодні соціально-педагогічні послуги?

3. Які основні пропозиції ( послуги) повинні рекламуватись на сьогоднішній день?

4. У чому специфіка соціально-педагогічної реклами?

5. Які, на Вашу думку, засоби соціально-педагогічної реклами є найбільш дієвими?

6. Як часто ви користуєтесь рекламою ( в цілому й за спеціальністю)?

7. У чому полягає співпраця соціального педагога з ЗМІ?

8. Що б Ви порадили соціальному педагогу з метою створення ним ефективної реклами?

Дякуємо за відповіді!

Размещено на Allbest.ru