Информатика: Энциклопедический словарь для начинающих. - М., 1994.

Информатика в играх и задачах. - М., 1997. - Ч. 1.

Информатика в младших классах. - 1999. - № 1. - С. 4-5.

Информатика в начальном образовании: Рекомендации ЮНЕСКО. -М., 1999.

Информатика в средней школе: Сб. организационно-метод. мат-лов. - Омск, 1993.

Информатика в уроках и задачах. - 1999. - № 1.

Информатика в школе. Нетрадиционные формы обучения: Метод, рекоменд. - Пермь, 1997.

Информатика и информационная культура в современной школе.: Сб. м-лов. - Самара, 1996.

Информатика и учебный процесс: Опыт Франции, США и Канады. - Л., 1987.

Информатика: уроки развития. - Пермь, 1998.

Информационные технологии в системе непрерывного педагогического образования / Е.В. Баранова и др. - СПб., 1996.

Использование информационной технологии в учебном процессе / Отв. ред. Н.И. Шкиль. -Киев, 1990.

Клейман Г. М. Школы будущего: компьютеры в процессе обучения / Пер. с англ. -М., 1987.

Колин К. К. Информатика в системе опережающего образования. - М., 1996.

Компьютер и образование: Сб. науч. ст. - М., 1991.

Компьютер обретает разум. - М., 1990.

Компьютерные телекоммуникации - школе / Е. С. Полат и др. - М., 1995.

Компьютеры в обучении языку / Е. А. Власов и др. -М., 1990.

Локтюшина Е.А. и др. Компьютеры в учебно-воспитательном процессе школы и вузa - Волгоград г. 1996

Матрос Д. Ш. и др. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. - М., 1999.

Новые педагогические информационные технологии в системе образования/Е. С. Полат и др. - М., 1999.

Панюкова С. В. Информационные и коммуникационные технологии в личностно-ориентированном обучении. - М., 1998.

Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи / Пер. с англ. - М., 1989.

Персональные компьютеры: информатика для всех / Отв. ред. И. М. Макаров. -М., 1987.

Попова Н.Д., Пустоваченко Н. Н. Курс «Конструирование на ЭВМ» для 3-го класса // Информатика в младших классах. - 1999. - № 1.

Сергеева В. П., Грицаева С. В. Основы управления педагогическими системами. -М., 1999.

Яковлева Е. И. ЛогоМозаика: Сб. проектов. - М., 1995.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Словарь

Дать вещи название - это начало ее познания.

Г. Нейгауз

Автоматизированная обучающая система (АОС) - система программного обеспечения ЭВМ, предназначенная для разработки и создания обучающих программ, управления учебным процессом в диалоговом режиме, сбора и обработки результатов обучения.

Адрес (фр. adresser - обращаться) - уникальный код, описывающий размещение данных в памяти компьютера.

Алгоритм - точное предписание, набор формальных правил, последовательность действий для получения результата с помощью начальных данных.

База данных - набор структуированных сведений об объектах одной предметной области; поименованная совокупность данных, организованных по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и манипулирования данными. Для взаимодействия с базами данных используются системы управления базами данных (СУБД).

Байт - набор двоичных элементов (битов), обрабатываемый как единое целое. Б. состоит из 8 бит.

Бит (англ. Bit - binary digit) - минимальная двоичная единица измерения информации. Сочетания бит могут кодировать букву, число, передавать сигнал, выполнять переключение или другие функции.

Бит/с ( бит в секунду) - мера скорости передачи данных и пропускной способности канала связи.

Броузер (англ, to browse - просматривать) - программа для просмотра гипертекстовых документов.

Вариофокальный объектив - объектив с переменным фокусным расстоянием, что позволяет изменять размер проецируемого изображения, не меняя расстояния между проектором и экраном.

Видеокласс - класс, оборудованный для воспроизведения видеозаписей (наличие кино-, теле-, видеоустановок, экранов). Видеоклас, оснащенный компьютером, который осуществляет управление подключенным к нему демонстрационным оборудованием, называется мультимедиаклассом или киберклассом.

Видеокнига - комплект носителей информации на лазерных дисках и других носителях.

Виртуальная реальность (ср. лат. virtualis - возможный, не имеющий физического воплощения). Виртуальная реальность (иначе виртуальные миры) -миры, существующие только в воображении человека, например, играющего в (компьютерную) игру. Компьютер создает иллюзию непосредственного присутствия играющего в этих мирах, что пагубно воздействует на психику. Реализуется с помощью мультимедийных технологий, а также с привлечением спецсредств: виртуальный шлем, очки, перчатки (для имитации тактильных ощущений), виртуальная сфера.

Встраиваемая ЭВМ - обычно микроЭВМ, предназначенная для применения в системах управления и контроля (за станками, роботами, технологическими процессами).

Вычислительная машина общего назначения - цифровая вычислительная машина, предназначенная для решения широкого круга математических задач.

Гиперсреда - метод дискретного представления информации на узлах, соединяемых при помощи ссылок.

Гипертекстовый документ (гипертекст) внешне представляет собой обычный текст, подобный книжному или газетному, содержащему собственно текст и графику - рисунки, фотографии, пиктограммы. В отличие от обычного текста в гипертексте присутствуют особые области, которые, как правило, выделены каким-либо образом - цветом, особым шрифтом и т. п. Попадая на такую область, «мышиный» курсор принимает форму ладони с вытянутым указательным пальцем, говорящую о том, что эта область содержит гипертекстовую ссылку. Если при этом нажать кнопку мыши, то произойдет заранее заданное автором гипертекстового документа событие. Обычно это переход к другой точке данного гипертекста, привязанной к этой области. Это может быть также загрузка другого документа и переход к заданной точке в нем, запуск видеоролика, звукового фрагмента, выполнение какого-нибудь служебного действия, например, закрытие файла или выход из программы. Гипертекстовые документы создаются в специальных редакторах, позволяющих делать такие ссылки. Просматриваются эти документы в специальных программах - броузерах. Применяется гипертекст весьма широко: справочники, энциклопедии, системы помощи (help), обучающие программы и т. п. Наиболее распространенный способ представления гипертекста называется на современном техническом языке HTML (Hyper-Text Mark-up Language) либо SGMU (Standart General Mark-up Language) - на более общем языке, включающем графические объекты.

Децибел (ла. desem - десять + бел, десятая часть бела) - единица уровня акустической мощности. Названа в честь одного из изобретателей телефона Александра Белла (1847-1922). Разработана шкала громкости звука в децибелах.

Диалог (режим диалога, диалог в реальном времени) - диалог с (вычислительной) системой, при котором ответ на реплику получается практически сразу.

Диапозитив - экранное учебное пособие, выполненное фотографическим способом на светочувствительном слое с прозрачной подложкой. Д. изготавливают в виде отдельных кадров (слайды) и в виде рулона фотопленки (диафильм). Д. производят черно-белые и цветные, малоформатные (18 х 24 и 24 х 36 мм) и крупноформатные (50 х 50 и 60 х 90 мм), на стекле или фотопленке, штриховые и полутоновые. Д. штриховые имеют изображение, выполненное в виде линий, штрихов и точек. Полутоновые Д. имеют изображение с полутонами, выполненными путем растушевки.

Диапроектор - оптико-механический прибор для проецирования на экран изображений, выполненных на прозрачной подложке. Типы Д.: фильмоскоп, кадропроектор, кодоскоп (графопроектор, оверхед), универсальный диапроектор, звуковой диапроектор.

Диапроекция - демонстрация прозрачных изображений объектов на экран.

Дидактика аудиовизуальная - теория применения звуко- и светотехнических средств в обучении.

Диск - круг из пластмассы для записи аудио- и видеоинформации. В учебном процессе применяются: 1) Д. с электромеханическим способом записи информации (грампластинки); 2) Д. с магнитным способом записи информации (жесткие и гибкие флоппи-диски); 3) Д. с оптическим способом записи информации (лазерные). Основным показателем, характеризующим диск, является длительность звучания в минутах (для грампластинок) или объем информации в байтах (для оптических и магнитных дисков).

ДКС - дидактическая компьютерная среда.

Дорожка (track) - полоса определенной ширины на магнитной или киноленте, компакт-диске для записи информации.

Доска - собирательное название помещаемых в аудитории досок для временных записей. Типы Д.: 1) Д. классная - доска с гладкой черной или темно-зеленой поверхностью для письма мелом; 2) Д. магнитная - доска с поверхностью, покрытой листом железа для прикрепления различных объектов с помощью магнита; 3) Д. стеклоэмалевая, металлическая для письма фломастером; 4) Д. оптическая - кодоскоп.

По конструкции Д., применяемые в учебных заведениях, делятся на одно-щитовые, многопольные, настенные и блокнотные. Многопольные Д. выпускаются в двух модификациях - с распашными створками и раздвижными щитами.

Емкость - максимальное количество единиц информации, которое может храниться в запоминающем устройстве. Е. измеряется в битах, байтах, знаках и словах и других единицах.

Жесткий диск (hard disk) (винчестер) - запоминающее устройство в виде герметичного модуля, в котором помещены магнитные диски и головки. Ж. д. обеспечивает высокую плотность записи информации.

«Занавес» (в проекционной аппаратуре) - эффект появления изображения на экране постепенно снизу или сверху, что помогает сосредоточить внимание зрителей.

Запись звука - преобразование звуковой информации в электромагнитные или световые сигналы с целью получения материальной основы звука. Существует 4 способа 3. з.: механический (электромеханический) - на грампластинке, фотографический - на кинопленке, магнитный - на магнитной ленте, проволоке или диске, оптический - на лазерных дисках.

Запись звука комбинированная - наложение одного звука на другой, ранее записанный. Например, запись речи на фонограмму музыки. Специальный термин - «тоюк».

Звук - колебания воздуха, воспринимаемые органом слуха человека. Человек воспринимает звук в диапазоне от 16 Гц до 20 кГц. 3. характеризуют три основные величины: амплитуда, частота, тембр.

Игра компьютерная - это программа, специально созданная для компьютера и предоставляющая пользователю (играющему) возможность активного участия в изменении игровых ситуаций, отображаемых на экране компьютера. Набор таких программ хранится на магнитных или лазерных носителях. В большинстве компьютерных игр пользователь анализирует игровую ситуацию на экране, принимает решение по воздействию на нее для достижения определенной цели и реализует это воздействие с помощью клавиатуры компьютера либо с помощью специальных устройств ввода - джойстика, мыши и др.

Среди компьютерных игр можно выделить игры логические, на быстроту реакции, обучающие, развивающие и тренирующие.

Логические игры близки по сюжетам и целям к традиционным математическим головоломкам и упражнениям, которые оформлены в виде игровых ситуаций на экране. Пример такой игры - «Угадай число». В таких играх важна не скорость, а верность ответа.

Игры на быстроту реакции представляют собой практически бесконечную совокупность сменяющих друг друга сюжетов, отображающих некую искусственную среду. В этом случае цель каждого этапа игры заключается в том, чтобы, управляя неким объектом (человечком, летательным аппаратом, мячиком), догнать кого-то (что-то) либо от кого-то (чего-то) увернуться и т.д.

Игры обучающие, развивающие и тренирующие имеют целью с помощью игровых ситуаций сообщить пользователю определенные сведения, помочь закрепить их, разобраться в каких-то вопросах и т.д. Примеры таких игр: вспомнить перевод иностранных слов, появляющихся на экране, разобраться в тактических замыслах полководцев, чьи войска сошлись в свое время на льду Чудского озера, и др.

Развлекательные игры делятся на аркадные, 3D - action («экшн), квесты, игры-симуляторы, стратегии. Аркадные игры - игры-приключения. «Экшн» -так называемые стрелялки, обычно с военным сюжетом. Цель игры - убить как можно больше противников из имеющегося оружия. Квесты - игры-путешествия с разгадыванием различных загадок. Игры-симуляторы - авто- или авиаигры, футбол, хоккей. Стратегии - игры, в которых нужно проявить управленческие способности при выполнении поставленной стратегической миссии: построить и защитить город, государство, космическую базу и т. п.

Современные компьютерные игры в полной мере используют исключительные графические возможности современных компьютеров и их возможность синтезировать звуковые эффекты.

Грамотно спроектированные и примененные компьютерные игры могут оказать неоценимую помощь в развитии познавательных, художественных и профессиональных способностей молодежи, в ее эстетическом воспитании.

Результатом правильного применения специально подобранных комплектов игр может стать прогресс в познании возможностей компьютера, приобретение навыков работы с его устройствами, овладение приемами и методами создания алгоритмов и программ.

Важную роль в обучающих и развивающих видах выполняет игровая компонента - специально разработанный для данной игры программный модуль, позволяющий отобразить на экране компьютера динамичную игровую ситуацию. Цель игровой компоненты - внесение в процесс работы пользователя с компьютером элемента развлекательности. Кроме того, игровая компонента зачастую выполняет функцию отсчета времени, отведенного на решение предложенной задачи, включает в себя при необходимости элементы подсказки.

Иконоскоп - передающая электронно-лучевая трубка (ЭЛТ), накапливающая электрический заряд на мозаичной светочувствительной мишени. Изобретатель И. - В. К. Зворыкин.

Интерпретация (англ, interpretation - толкование, объяснение) - трансляция и исполнение каждого предложения исходной програмы перед трансляцией и исполнением следующего предложения этой программы.

Информатизация образования - внедрение новых информационных технологий (НИТ) в систему управления учреждениями образования, а также в учебный процесс. И. о. реализуется в три этапа: 1) массовое освоение средств НИТ (компьютерные классы, системы интерактивного видео, банки, базы данных по педагогике, психологии, физиологии и другим смежным наукам); 2) разработка программного обеспечения традиционных учебных дисциплин (видео- и аудиоматериалы, системы мультимедиа и гипертекста); 3) введение аудиовизуального дистанционного обучения на базе систем, расширяющих медиа-пространство.

Интерфейс в узком смысле - внешний вид программной среды, служащий для обеспечения диалога с пользователем. В широком смысле - система условий, договоренностей об обмене сигналами, информацией между техническими устройствами, людьми, программами и т. п., а также устройство или программа, реализующая эту систему; совокупность аппаратных и программных средств, обеспечивающих общение человека с техникой; унифицированные системы связи между устройствами вычислительной системы, представляющие собой системы шин, алгоритмов.

Информатика - научная дисциплина, изучающая структуру, общие свойства информации и закономерности процессов коммуникации в технических устройствах и жизни людей.

Информация (лат. informatio - разъяснение) - сведения об окружающем мире, протекающих в нем процессах и т.д., которые воспринимают живые организмы, управляющие машины и другие информационные системы в процессе жизнедеятельности и работы. Является одним из ресурсов, используемых человеком в трудовой деятельности и быту. И. - одно из основных понятий в кибернетике, где под ней подразумеваются исчерпывающие данные, необходимые для принятия оптимального алгоритма решения поставленной задачи. Теорию И. разработал американский математик Клод Шеннон.

Информационная технология - совокупность технических и программных средств сбора, обработки, хранения и передачи информации.

Кадр (фр. cadre - рама, рамка) - отдельное изображение на фото/кинопленке, в телевидении - изображение на экране телевизионной трубки.

Кадр информационный - элемент учебной программы, содержащий порцию учебной информации раскрывающей сущность понятия, явления.

Кадр операционный - элемент учебной программы, содержащий инструкцию, направляющую учебную деятельность.

Кадр обратной связи - элемент учебной программы, содержащий тестовые задания для самоконтроля учащихся.

Кадр контрольный - элемент учебной программы, содержащий контрольные задания с выводом результатов на пульт преподавателя.

Кадр указательный - элемент учебной программы, содержащий объяснение ошибок и пути их устранения.

Канал (англ, channel) - совокупность технических устройств, обеспечивающих передачу информации от передатчика к приемнику.

Канал телевизионный - полоса частот, выделяемых для передачи определенных программ.

Кодировка - набор непротиворечивых правил, задающих способ представления символов.

Команда (англ, instruction, command) - управляющий сигнал, инициирующий выполнение определенной операции в исполнительном устройстве; описание операции, которую должен выполнить компьютер.

Компьютер (лат. computare - вычислять) - согласно Толковому словарю английского языка, программируемый цифровой обработчик всевозможных данных.

В последние десятилетия вместо словосочетаний «электронная вычислительная машина», «цифровая вычислительная машина», аббревиатур ЦВМ, ЭВМ широко употребляют термин «компьютер», чтобы подчеркнуть алгоритмическую универсальность ЦВМ по преобразованию и обработке любых данных, возможность использования этого класса вычислительных машин не только для вычислений. Можно считать термин «компьютер» синонимом определения «вычислительная машина общего назначения». В буквальном переводе «компьютер» - вычислитель.

Компьютерное обучение (компьютерная технология обучения) - это такая система обучения, когда одним из технических средств обучения является компьютер; система образовательно-развивающих процессов в дидактической компьютерной среде.

Компьютер может использоваться в учебном процессе в следующих целях:

- обучения ученика предмету и программированию;

- учения и самообучения ученика;

- контроля и повторения знаний;

- развития и закрепления навыков (счета, решения задач, графики и др.);

- научной организации труда учителя и ученика;

- получения справок (библиография, формулы, физические величины, исторические даты и т. п.);

- изобразительного, музыкального, литературного творчества учащихся;

- накопления и анализа данных об успеваемости, посещаемости и поведения учащихся;

- моделирования физических процессов, технических устройств, химических реакций, путешествий на Земле и космических полетов;

- организации досуга и игр.

Конфигурация - конкретное сочетание программных и (или) аппаратных средств, выбранных из набора возможных вариантов.

Логическая наглядность - речевые формулировки, вынесенные на экран в виде письменной речи, классификационных схем и схем отношений понятий.

Люмен (лм) - световой поток, испускаемый точечным источником света в телесном угле 1 стереорадиан при силе света 1 кандела,

Люминофоры - вещества, способные светиться под действием внешних факторов. Л. используются в цветном телевидении.

Медианоситель - отформатированный накопитель данных, предназначенный для их обмена (видеолента, гибкий диск, оптический диск и т. п.) и расширяющий возможности общения людей.

Медиаобразование - процесс образования, развития, формирования личности на материале и через средства массовой коммуникации.

Медиатека - информационный центр учебного заведения, содержащий помимо печатной продукции видеокниги и компьютерные программы, а также устройства для их реализации.

Микрокомпьютер (микроЭВМ) - компьютер, отличительной особенностью которого является наличие ограниченного количества БИС - больших интегральных схем (станки с ЧПУ, бытовые приборы с программным управлением и т. п.). Выполняет несложные вычисления.

Микропроцессор - центральная и основная часть вычислительной системы, микросхема, выполняющая все вычисления, обработку информации, управляющая взаимодействием устройств внутри компьютера и его периферийной системы. Работает со скоростью в несколько сотен миллионов операций в секунду.

Микрофильм - собирательное название фотопленок с микрозаписью текстов и изображений, уменьшенных в 10-100 раз.

Модем (модулятор-демодулятор) - техническое устройство, преобразующее передаваемые ЭВМ с помощью аналого-цифрового преобразователя электрические сигналы в телефонную сеть.

Мультимедиа - технология, обеспечивающая работу с неподвижным изображением, видеоизображением, анимацией, текстом и звуком. К компьютеру подключаются внешние источники информации, как правило, цифровые (цифровые фотоаппараты, сканеры), но некоторые из них могут быть и аналоговыми (видеокамеры, музыкальные синтезаторы, микрофоны и т. п). Вся информация после соответствующей обработки и, возможно, с добавлением текста, анимации и спецэффектов записывается в мультимедийный файл. Мультимедиа создает взаимодействие визуальных и аудиоэффектов.

НИТ - новые информационные технологии, совокупность алгоритмических, программных и технических средств и методов обработки и передачи информации на базе электронно-вычислительной техники.

Нит - единица яркости. 1 нит (нт) - яркость освещенной поверхности площадью 1 м² источником с силой света 1 кандела. Применяется наряду с другими единицами (стильб) для оценивания качества проекции на экране.

Он-лайн (англ, on-line) - режим он-лайн - режим работы ЭВМ в сети или совместно с другой (центральной) ЭВМ. Противоположное понятие офф-лайн часто переводится как автономный (режим). Речь в этом случае идет об ЭВМ, имеющей возможность подключиться к сети или к другой ЭВМ, но не использующей в данный момент эту возможность и работающей самостоятельно. В настоящее время термин он-лайн стали употреблять в более узком смысле: режим работы в сети, позволяющий сразу же получать ответ на свое сообщение.

Пакет педагогических программных средств - совокупность педагогических программных средств для компьютера, предназначенных для использования в ходе изучения определенного учебного предмета, применяемых на разного рода занятиях и видах учебной деятельности.

Персональная ЭВМ (ПЭВМ) (персональный компьютер) - небольшая по размерам и стоимости ЭВМ, предназначенная для индивидуального пользователя.

Пиксел (англ, pixel - Picture Element) - минимальный элемент изображения, яркость и цвет которого можно изменять независимо от яркости и цвета других пикселей. Общее количество пикселов определяет разрешение компьютерного изображения.

Пиктограмма (в информатике) - небольшое символическое графическое изображение, используемое в современных ПЭВМ для обозначения программ, типов файлов и т. п.

Плакат трансформирующийся - плакат с откидывающимися, открывающимися, отодвигающимися частями.

Порт (фр. porte - дверь, дверца) - специальное устройство, которым оснащены адаптеры, входящее в состав компьютера, и используемое для связи с внешними устройствами, в частности модемами, мышью, принтером. Порты бывают последовательными и параллельными.

Пособие учебное - средство обучения, содержащее дополнительную информацию и применяемое для помощи учителю и учащимся.

Провайдер - организация-поставщик телекоммуникационных услуг.

Программа (англ, program) - упорядоченная последовательность команд, предназначенных для управления компонентами системы, например, процессором, в целях реализации заданного алгоритма.

Программа обучающая - подробное описание управляющей деятельности преподавателя во взаимодействии с учебной работой учащихся. П. о. состоит из шагов, а шаги из кадров. Обучение на основе таких программ - программированное обучение.

Основу программированного обучения составляют следующие принципы:

- деление материала на небольшие, тесно связанные между собой порции (шаги, части);

- активизация деятельности учащихся, изучающих программированный текст;

- немедленная оценка каждого ответа учащегося;

- индивидуализация темпа учения. Разработаны три вида обучающих программ.

Программа обучающая линейная (автор Беррес Скиннер), в которой порции информации следуют одна за другой, независимо от успехов учащихся.

Программа обучающая разветвленная (автор Норман Краудер) используется при методе программированного обучения с жестким (неадаптивным) ветвлением. Имеет следующие отличительные черты: задания большого объема (по сравнению с линейной программой), вопросы с многовариантным выбором ответа и последовательное использование техники ветвления.

Программа обучающая комбинированная - программа, объединяющая особенности линейной и разветвленной программ.

Программа связи - программа ЭВМ, управляющая работой модема: принимающая от него данные и передающая ему данные из ЭВМ.

Протокол - набор правил, принятый как стандарт, обеспечивающий единую интерпретацию данных при их передаче по сетям.

Поток световой - фотометрическая величина, характеризующая мощность излучения, оцениваемого зрительно. П. с. измеряется в люменах (лм).

Почта электронная (e-mail) - услуга сети Internet, заключающаяся в том, что отправитель посылает с помощью специальной программы сообщение на почтовый сервер, который в свою очередь пересылает это сообщение на почтовый сервер получателя, где происходит сортировка и рассылка почты по т.н. электронным почтовым ящикам конечных пользователей. Почтовые серверы постоянно подключены к Сети, и компьютеры участников переписки могут устанавливать соединение с ними по мере необходимости. Электронная почта противопоставляется электронным конференциям, в которых переданные данные предоставляются для доступа (не)ограниченного круга лиц. Получить и отправить почту можно через разные серверы сети Internet.

Проектор телевизионный - электронное устройство для проекции ТВ-изображений на большой экран.

Проекция - процесс воспроизведения увеличенного изображения объекта на экране. П. осуществляется с помощью специального аппарата - проектора.

Процессор (англ, processor) - устройство или функциональная часть компьютера, предназначенная для интерпретации программы.

Ракорд - зарядный конец, используемый в начале и конце магнитной ленты или киноленты. Различают начальный и конечный Р. Р. зеленого цвета, подклеенный к магнитной ленте, означает начало фонограммы, Р. красного цвета означает конец фонограммы. Р., подклеенный к фильмокопии, несет вербальную информацию.

Ракурс (фр. raccourcir - укорачивать). В фото- и киносъемке - зрительное сокращение размеров объекта, необычная перспектива, возникающая вследствие неодинакового удаления от объектива частей снимаемого объекта, когда оптическая ось объектива направляется на предмет не прямо, а под углом, сверху или снизу. Ракурс выделяет главный элемент композиции.

Реверберация - послезвучание, регистрируемое после выключения источника звука. Р. обусловлена неодновременным приходом в данную точку отраженных и рассеянных звуковых волн. Р. снижает качество записи звука от микрофона, поэтому стены студий звукозаписи покрывают звукопоглощающими материалами.

Резкость - фотометрическая величина, характеризующая четкость видимых границ соседних участков изображения. Р. измеряется количеством различимых линий на 1 мм проецируемого кадра. Норма резкости - 50 линий на 1 мм.

Рефлектор - зеркальный отражатель в виде вогнутого зеркала, изменяющего направление и интенсивность светового потока в проекторе.

Сайт (англ, site - местоположение, местонахождение) - набор страниц Интернета. посвященных одной теме и находящихся в одном адресе в сети.

Сервер файловый (англ, server; лат. servire - обслуживать) - мощный компьютер, выполняющий в сетях определенные функции обслуживания пользователей: слежение за разделяемыми ресурсами, содержание и обслуживание общих баз данных, электронная почта, электронные доски объявлений и др.

Сила света - световой поток, распространяющийся внутри телесного угла, равного одному стереорадиану. С. с. измеряется в канделах.

Синхронный режим - режим получения информации вторым участником диалога сразу же после того, как она отправлена первым участником, без задержки и промежуточного хранения. Противопоставляется асинхронному режиму, при котором используется промежуточная ЭВМ в качестве «почтового ящика».

Система цветного телевидения - совместимая система цветного телевидения, в которой цветная телепередача воспринимается черно-белым ТВ-приемником, а черно-белая телепередача - цветным телевизором. В современном мире существуют три системы цветного ТВ: ПАЛ (в Западной Европе), СЕКАМ (в Восточной Европе и России), НТСЦ (в США, Канаде, Японии, Австралии и ряде стран Азии, Африки и Латинской Америки). Системы различаются деталями формирования сигналов цветности.

Слайд (англ, slide - скользить) - отдельный диапозитив, помещаемый обычно в стандартную пластмассовую рамку 50 х 50 мм. С. - прозрачное фотографическое (или рисованное) изображение на пленке или стекле, предназначенное для проецирования на экран.

Телекоммуникации - передача произвольной информации на расстояние с помощью технических средств (телефона, телеграфа, радио, телевидения и т. п.).

Технологии коммуникационные - технологии, предназначенные для обеспечения оперативной связи и доступа к информационным ресурсам в любой отрасли знаний без ограничения по объему и скорости.

Технология обучения (образования), по определению ЮНЕСКО, это в общем смысле «системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования». В более узком смысле технология обучения предполагает использование разнообразных ТСО, включая компьютерные и электронные средства.

Устройство (англ, device, unit) - конструктивно законченная техническая система, имеющая определенное функциональное значение.

Файл (фр. file - ряд, вереница; a la file - подряд, один за другим, друг за другом). В программировании - упорядоченный набор данных, имеющий уникальное имя и признак конца файла. Конкретная форма файла, или формат файла, зависит от операционной системы, по правилам которой создается данный файл. Данные принято располагать одно за другим, подряд. Если файл разделен на несколько частей, то каждая предыдущая часть имеет ссылку на последующую, чтобы программа, создавшая этот файл, могла собрать все его части в единое целое. Файлы условно можно разделить на исполняемые и неисполняемые. Первые содержат в себе команды процессора, посредством которых он исполняет заданные в файле действия, вторые таких команд не содержат. Примеры исполняемых файлов: любая программа, саморазархивирующийся архив, вирусы. Неисполняемые файлы содержат текст, графику, звуки и т. п.

Центральный процессор (CPU - central processing unit) - процессор, выполняющий в данной вычислительной системе основные функции по обработке данных и управлению работой других частей этой системы. Состоит из устройства управления, арифметико-логического устройства и процессорной памяти.

ЭДО (BBS, Bulletin Board System, электронная доска объявлений) - программа, позволяющая организовать на ЭВМ систему хранения наборов данных и разграничения доступа к ним по телефонным каналам и дающая возможность сразу многим владельцам ЭВМ, ставшим абонентами такой системы, пользоваться ее информацией и посылать в нее свои сообщения и наборы данных.

Эдукология инфоноосферная - новая наука, разрабатывающая проблемы науки об образовании в современном информационном обществе с целенаправленной и стихийной циркуляцией знаний. Теоретико-методологической базой Э. и. выступают кибернетическая педагогика и педагогическая информатика.

Электронная таблица - интерактивная система обработки данных, представляющая собой прямоугольную таблицу, создающую зависимость значения ячейки от других ячеек (Першиков В. И.). Электронные таблицы предоставляют пользователю возможность выполнения быстрых вычислений по строкам, столбцам или внутри ячейки, получения графических изображений в виде разного рода диаграмм.

Электронный учебник - учебник, внесенный в компьютер, но организованный по принципу гипертекста.

Язык ассемблера (англ, assembler language, to assemble - собирать) - язык программирования, структура команд которого определяется форматами команд, данными машинного языка (т. е. языка машинных кодов, непосредственно воспринимаемых процессором), а также архитектурой процессора. Является универсальным языком программирования.

Язык высокого уровня (англ, high-level language) - язык программирования, средства которого допускают описание задачи в наглядном, легко воспринимаемом человеком виде, например Паскаль, Си, Бейсик, Фортран.

Примерные темы рефератов, курсовых и дипломных работ

1. Метод телекоммуникационных проектов в экологическом (эстетическом, художественном, нравственном) воспитании.

2. Научно-педагогические основы современных ТСО.

3. Структурно-логические схемы на носителях технических устройств обучения в процессе изучения математики (истории, биологии, химии, русского языка и т. д.).

4. Психолого-педагогические аспекты применения ТСО в современном личностно-ориентированном учебно-воспитательном процессе.

5. Технические средства в проблемном обучении.

6. Компьютерная энциклопедия во внеклассной работе с детьми.

7. Психолого-педагогические основы компьютерного обучения.

8. Компьютерные телекоммуникации в воспитательном процессе.

9. Новые информационные технологии при обучении литературе (истории, биологии и т.д.).

10. Оверхед в начальной школе.

11. Дистанционное обучение.

12. Информатизация педагогической деятельности.

13. Формирование информационной культуры у современных школьников.

14. Информатизация начального образования.

15. Проектор в детском саду.

16. Эпидиаскоп в процессе обучения в начальной школе (на уроках физики, химии, биологии и т.д.).

17. Традиционные технические средства в детском саду.

18. Компьютер в дошкольном учреждении.

19. Компьютеризация деятельности руководителя образовательного учреждения.

20. Нетрадиционные формы обучения с использованием современных ТСО.

21. Мультимедийная аппаратура в учебно-воспитательной работе с детьми.

22. Видеофильмы в воспитательной работе с младшими школьниками (подростками, старшеклассниками).

23. Фотоаппарат и видеокамера во внеклассной работе со школьниками.

24. Психолого-педагогические основы организации и функционирования школьного издательства.

25. Компьютерный клуб во внеклассной работе школы.

26. Компьютерная грамотность и пути ее формирования.

27. Новые информационные технологии в системе непрерывного образования.

28. Педагогические основы использования компьютерных технологий для самообразования школьников.

29. Психолого-педагогические основы сочетания слова и технических средств обучения в детском саду (в начальной школе, при обучении биологии, истории и т. д.).

30. Компьютерные лабораторные работы в процессе изучения физики (биологии, химии и т. п.).

31. Обучение написанию сочинений с использованием компьютерных технологий.

32. Текстовой редактор на уроках русского языка (иностранного языка и т.д.).

33. Графический редактор в учебном процессе школы.

34. Компьютерные технологии изучения иностранных языков (преподавания математики, литературы и т.п.).

35. Выработка умений и навыков при обучении физике (химии, биологии, рисованию и т. п.) с помощью компьютерных программ-тренажеров.

36. Музыкальный редактор в развитии музыкальных способностей детей.

37. Комплексный подход к использованию технических средств обучения.

38. Моделирование учебного процесса на основе применения технических средств.

39. Экранно-звуковые средства обучения в начальной школе (в детском саду, на уроках иностранного языка, биологии и т.д.).

40. Звуковые средства обучения в учебно-воспитательном процессе начальной школы (детского сада, на уроках русского языка, иностранного языка и т. п.).

41. Компьютерные среды (Миры) и их место в формировании компьютерной грамотности школьников.

42. Компьютерное обучение за рубежом.

43. Информационные технологии в воспитательном процессе.

44. Технические средства и компьютер в обучении и воспитании детей с проблемами.

45. Технические средства обучения и трудновоспитуемые дети.

46. Медиатека в учебно-воспитательной деятельности образовательного учреждения.

47. Виртуальные конструкторы в учебной работе.

Список новых видеофильмов, слайдов и транспарантов

Мировая художественная культура Видеофильмы

Что такое искусство? (2 части).	Архитектурные памятники
Русское искусство XVIII-XIX веков.	Санкт-Петербурга.
Художники России (3 части).	Государственный
Искусство русского авангарда.	исторический музей.
Искусство XX века.	Русский музей.
М. Врубель.	Государственная
Художник Илья Глазунов.	Третьяковская галерея.
Из истории русского костюма.	Эрмитаж (8 кассет).
Народные промыслы.	Великий Эрмитаж.
Декоративно-прикладное	Дом на Волхонке.
искусство (2 части).	Сокровища народного творчества.
Мир искусства.	Русские императорские дворцы.
Русская икона.	Древнерусская икона.
Праздники православной церкви.	Виктор Васнецов.
Архитектура России XII-XIX веков.	Музей изобразительных искусств
Петровский дворец.	им. А. С. Пушкина (8 частей).
Русские императорские дворцы.	Храмы мира. Путь Горний.
	Модерн.

Слайд-альбомы

Слайд-альбом (120 шт.) по МХК.Михаил Врубель.

История

Кодотранспаранты

Комплект демонстрационного материала «История России».

Слайд-альбомы

Ренессанс и Реформация. Древние цивилизации. Цивилизация средневекового Запада.	Европа XIX века. Европа в эпоху Просвещения.
Видеофильмы
Великий храм России. Первая мировая война.
Россия XX века (5 частей). Канал им. Сталина.
История земель российских. История Великой Отечественной
Петр Великий. войны.
Непобедимым остался (Суворов). Древний мир (2 части).
История морских сражений. 30 городов России.
Первая мировая война. Женщины России.
Похищение будущего (13 частей). Наполеон.
Учредительное собрание. Путешествие по России (2 части).
Новейшая история. Политбюро. История государства Российского.
Уроки истории.
География
Транспаранты
Контурные карты. Комплект демонстрационных
География. материалов по курсу «География».
Архитектура и памятники стран мира.
Слайд-альбомы
География России. Население мира.
Ландшафты Земли. Стихии Земли.
Видеофильмы
Грозные силы природы: Без предупреждения
Охотники за стихией (молнии, торнадо, землетрясения).
(айсберги, вулканы, цунами). География (3 части).
В зоне опасности Уроки из космоса. Ожившая карта.
(пожары, лавины, наводнения, История географических открытий.
песчаные бури). Океан и Земля. Ступени познания.
Вселенная и Земля.
Изобразительное искусство
Диапозитивы
Чехов и Левитан. Марк Шагал.
Аристид Майоль. Анри Матисс.
Иероним Босх. Эжен Делакруа.
Дрезденская картинная галерея. Поль Сезанн.
Лондонская национальная галерея. Федоскинская миниатюра.
Византийские иконы. Вашингтонская национальная галерея.
Веласкес. Казимир Малевич.
Жан Огюст Ломиник.
Слайд-комплекты (по 20 штук)
Иван Крамской. Пейзаж в произведениях Борис Кустодиев. русских художников. Михаил Врубель. Замки Луары. Передвижники.
Видеофильмы
Уроки рисования (4 части). Василий Суриков. Учимся рисовать.
Информатика
Транспаранты
Информатика - компьютерное оборудование (20 шт.).
Диапозитивы
Устройство учебной микроЭВМ. Музыка
Видеофильмы
В мире музыки. Музыкальные инструменты.
Литература Видеофильмы
Писатели России. Писатели Серебряного века. М. Горький. Последние годы. А. С. Пушкин.	Ахматова, Б. Пастернак. В Маяковский. Станционный смотритель.
Физика
Видеофильмы
Физика для старшеклассников Операция «Гелий». и абитуриентов (3 части).
Химия
Видеофильмы
Химия вокруг нас. М. Ломоносов, Д. Менделеев.
Природоведение
Видеофильмы
Природоведение (3 части). Хочу все знать. Увлекательная природа. Секреты природы.
Экология
Видеофильмы
Жить или не жить? Биосферные заповедники. Экологические системы. Экология охраны природы. Экологический альманах. Экология. Нетрадиционная энергетика.
Биология
Видеофильмы
Анатомия и физиология (4 части). Природные сообщества.
Слайды
Зоология. Млекопитающие. Размножение и развитие. Зоология. Птицы. Грибы. Опасные животные. Цитология.
Транспаранты
Растения. Человек. Животные. Общая биология.
Математика
Видеофильмы
От Архимеда до наших дней. Алгебра (4 части). Геометрия Евклида. Геометрия (4 части).

Физические упражнения для снятия напряжения во время работы с компьютером

Комплексы упражнений для глаз

(для снятия усталости и напряжения при работе с компьютером)

Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. Приложения 16, 17, 18. -М., 1996.

Упражнения выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз.

ВАРИАНТ 1

1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1 -4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

2. Свести глаза к переносице и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

3. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда, влево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.

4. Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх - налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6; затем налево вверх - направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1 -6. Повторить 4-5 раз.

ВАРИАНТ 2

1. Закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, широко раскрыть глаза и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

2. Посмотреть на кончик носа на счет 1-4, потом перевести взгляд вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

3. Не поворачивая головы (голова прямо), делать медленно круговые движения глазами вверх-вправо-вниз-влево и в обратную сторону: вверх-влево-вниз-вправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

4. Не поворачивая головы, перевести взор и зафиксировать его на счет 1-4 вверх, на счет 1-6 прямо; после чего аналогичным образом вниз-прямо, вправо-прямо, влево-прямо. Проделать движение по диагонали в одну и другую сторону с переводом глаз прямо на счет 1-6. Повторить 3-4 раза.

ВАРИАНТ 3

1. Голову держать прямо. Поморгать, не напрягая глазные мышцы, на счет 10-15.

2. Не поворачивая головы (голова прямо), с закрытыми глазами посмотреть направо на счет 1 -4, затем налево на счет 1 -4 и прямо на счет 1-6. Поднять глаза вверх на счет 1-4, опустить вниз на счет 1 -4 и перевести взгляд прямо на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

3. Посмотреть на указательный палец, удаленный от глаз на расстояние 25-30см, насчет 1-4, потом перевести взор вдаль насчет 1-6. Повторить 4-5 раз.

4. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения в правую сторону, столько же в левую сторону и, расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.

Комплексы упражнений физкультурных минуток

Физкультминутка (ФМ) способствует снятию локального утомления. По содержанию ФМ различны и предназначаются для конкретного воздействия на ту или иную группу мышц или систему организма в зависимости от самочувствия и ощущения усталости.

Физкультминутка общего воздействия может применяться, когда физкульт-паузу по каким-либо причинам выполнить нет возможности.

ФМ ОБЩЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

1. И. п. - о. с. 1 -2 - встать на носки, руки вверх-наружу, потянуться вверх за руками. 3-4 - руки дугами в стороны опустить вниз и расслабленно скрестить перед грудью, голову наклонить вперед. Повторить 6-8 раз. Темп быстрый.

2. И. п. - стойка ноги врозь, руки вперед, 1 - поворот туловища направо, мах левой рукой вправо, правой назад за спину. 2 - и.п. 3-4 - то же в другую сторону. Упражнения выполняются размашисто, динамично. Повторить 6-8 раз. Темп быстрый.

3. И.п. 1 - согнуть правую ногу вперед и, обхватив голень руками, притянуть ногу к животу. 2 - приставить ногу, руки вверх-наружу. 3-4 - то же другой ногой. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

ФМ ОБЩЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

1. И. п. - о. с. 1 -2 - дугами внутрь сделать два круга руками в лицевой плоскости. 3-4 - то же, но круги делать наружу назад. Повторить 4-6 раз. Темп средний.

2. И. п. - стойка ноги врозь, правую руку вперед, левую на пояс. 1 - 3 - круг правой рукой вниз в боковой плоскости с поворотом туловища направо. 4 -заканчивая круг, правую руку на пояс, левую вперед. То же в другую сторону. Повторить 4-6 раз. Темп средний.

3. И. п. - о. с. 1-е шагом вправо руки в стороны. 2 - два пружинящих наклона вправо. Руки на пояс. 4 - и. п. 1 -4 - то же влево. Повторить 4-6 раз в каждую сторону. Темп средний.

ФМ ОБЩЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

1. И. п. - стойка ноги врозь. 1 - руки назад. 2-3 - руки в стороны и вверх, встать на носки. 4 - расслабляя плечевой пояс, руки вниз с небольшим наклоном вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

2. И. п. - стойка ноги врозь, руки согнутые вперед, кисти, в кулаках. 1 - с поворотом туловища налево удар правой рукой вперед. 2 - и. п. 3 -4 - то же в другую сторону. Повторить 6-8 раз. Дыхание не задерживать.

ФМ ОБЩЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

1. И. п - руки в стороны. 1 -4 - восьмеркообразные движения руками. 5-8 -то же, но в другую сторону. Руки не напрягать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный. Дыхание произвольное.

2. И. п. - стойка ноги врозь, руки на поясе. 1 - 3 - три пружинящих движения тазом вправо, сохраняя и. п. плечевого пояса. 4 - и. п. Повторить 4-6 раз в каждую сторону. Темп средний. Дыхание не задерживать.

3. И. п. - о. с. 1 - руки в стороны, туловище и голову повернуть налево. 2 -руки вверх. 3 - руки за голову. 4 - и.п. Повторить 4-6 раз в каждую сторону. Темп медленный.

Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения

Наклоны и повороты головы повышают эластичность стенок шейных кровеносных сосудов, раздражение вестибулярного аппарата вызывает расширение кровеносных сосудов головного мозга. Дыхательные упражнения, особенно дыхание через нос, изменяют их кровенаполнение. Все это усиливает мозговое кровообращение, повышает его интенсивность и облегчает умственную деятельность.

1. И. п.- о. с. 1 - руки за голову; локти развести пошире, голову наклонить назад. 2 - локти вперед. 3-4 - руки расслабленно вниз, голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

2. И. п. - стойка ноги врозь, кисти в кулаках. 1 - мах левой рукой назад, правой вверх-назад. 2 - встречными махами переменить положение рук. Махи заканчивать рывками рук назад. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

3. И. п. - сидя на стуле. 1 -2 - отвести голову назад и плавно наклонить. 3-4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

1. И. п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1-2-круг правой рукой назад с поворотом туловища и головы направо. 3-4 - то же левой рукой. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - стоя или сидя, руки в стороны, ладони вперед, пальцы разведены. 1 - обхватить себя за плечи руками возможно крепче и дальше. 2 - и. п. То же налево. Повторить 4-6 раз. Темп быстрый.

3. И. п. - сидя на стуле, руки на поясе. 1 - повернуть голову направо. 2 - и. п. То же налево. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.

1. И. п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и. п. 3-4 - то же правой рукой. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

2. И. п. - о. с. 1. Хлопок в ладоши за спиной, руки поднять назад возможно выше. 2 - движение рук через стороны, хлопок в ладоши вперед на уровне головы. Повторить 4-6 саз. Темп быстрый.

3. И.п. - сидя на стуле. 1 - голову наклонить вправо. 2 - и.п. 3 - голову наклонить влево. 4 - и. п. Повторить 4-6 раз. Темп средний.

1. Н. п. - стоя или сидя. 1 - руки к плечам, кисти в кулаки, голову наклонить назад. 2 - повернуть руки локтями кверху, голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп средний.

2. И. п. - стоя или сидя, руки в стороны. 1 -3 - три рывка согнутыми руками внутрь: правой перед телом, левой за телом. 4 - и. п. 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 4-6 раз. Темп быстрый.

3. И. п. - сидя. 1 - голову наклонить вправо. 2 - и. п. 3 - голову наклонить влево. 4 - и. п. 5 - голову повернуть направо. 6 - и. п. 7- голову повернуть налево. 8 - и. п. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

Физкультминутка для снятия утомления с плечевого пояса и рук

Динамические упражнения с чередованием напряжения и расслабления отдельных мышечных групп плечевого пояса и рук улучшают кровоснабжение, снижают напряжение.

. И.п. - о.с. 1 - поднять плечи. 2 - опустить плечи. Повторить 6-8 раз, затем пауза 2-3 с, расслабить мышцы плечевого пояса. Темп медленный.

2. И. п. - руки согнуты перед грудью. 1 -2 - два пружинящих рывка назад согнутыми руками. 3-4 - то же прямыми руками. Повторить 4-6 раз. Темп средний.

3. И. п. - стойка ноги врозь. 1-4 - четыре последовательных круга руками назад. 5-8 - то же вперед. Руки не напрягать, туловище не поворачивать. Повторить 4-6 раз. Закончить расслаблением. Темп средний.

1. И. п. - о. с. кисти в кулаках. Встречные махи руками вперед и назад. Повторить 4-6 раз. Темп средний.

2. И. п. - о. с. 1 -4 - дугами в стороны руки вверх, одновременно делая ими небольшие воронкообразные движения. 5-8 -дугами в стороны руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Повторить 4-6 раз. Темп средний.

3. И. п. - тыльной стороной кисти на пояс. 1-2- локти свести вперед, голову наклонить вперед. 3-4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6-8 раз, затем руки вниз и расслабленно потрясти. Темп медленный.