Ориентировка во времени в дошкольном образовательном учреждении

Игровой материал: набор иллюстраций с противоположным изображением предметов.

Найти различия.

Тест 2 «ТАК БЫВАЕТ ИЛИ НЕТ»

ХОД. Воспитатель говорит, что он будет рассказывать о каком-либо времени года, а дети должны внимательно слушать и замечать все верное и неверное в этом рассказе, а потом сказать: «Так бывает» или «Так не бывает» - и доказать, что бывает и что не бывает. Например: «Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься». Ребенок должен сказать: «Так не бывает. Летом снега нет».

Другой вариант рассказа: «Наступила зима. Выпало много снега. После сна ребята оделись и пошли играть в снежки». Примерный ответ ребенка: «Так бывает. Зимой можно играть в снежки».

Приложение 2

Таблица сформированности временных представлений у детей, принявших участие в исследовании (констатирующий эксперимент)

№ испытуемого	1 тест	2 тест	по общей деятельности	Средний показатель
1	В	Ср.	В	В
2	Ср.	Ср.	В	Ср.
3	Ср.	Н.	Н.	Н.
4	Н.	Н.	Ср.	Н.
5	Ср.	Ср.	В	Ср.
6	Ср.	Ср.	В	Ср.
7	Ср.	Н.	Н.	Н.
8	В	Ср.	В	В
9	Н.	Н.	Ср.	Н.
10	Ср.	Ср.	В	Ср.
11	Н.	Н.	Ср.	Н.
12	В	Ср.	В	В
13	Ср.	Н.	Н.	Н.
14	Н.	Н.	Ср.	Н.
15	В	Ср.	В	В
16	Н.	Н.	Ср.	Н.
17	Ср.	Ср.	В	Ср.
18	Ср.	Ср.	В	Ср.
19	Ср.	Н.	Н.	Н.
20	Ср.	Ср.	В	Ср.
21	Ср.	Ср.	В	Ср.
22	Ср.	Н.	Н.	Н.
23	Н.	Н.	Ср.	Н.
24	Ср.	Н.	Н.	Н.

Условные обозначения:

В - высокий

Ср. - средний

Н - низкий

Приложение 3

Конспекты занятий и игр, использующихся для формирования умения ориентирования во времени у дошкольников

Дидактическая игра «Куда пойдём»

ЦЕЛЬ:

1. Закреплять знания о сезонной одежде.

2. Развитие связной речи.

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Февраль 2011.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: ДУ № 90 гр. № 4.

МАТЕРИАЛ: Плоскостные куклы - мальчики и девочки, комплекты одежды, головных уборов, обуви для разных сезонов. Различные предметы обихода, например: зонтик, плетеная корзинка, грабли, лопата, книга и т.д. Листы - фоны и отдельные элементы (желтые листья, снежинки, игрушки), символизирующие сезон или место, куда отправилась кукла.

ХОД.

На каждом столе одежда для разных сезонов на одном подносе, предметы для разных дел - на другом. У каждого ребенка две куклы - мальчик и девочка. Воспитатель советует детям выбрать сезон и вид занятия.

Потом дети начинают одевать кукол или одну из них соответственно выбранному сезону и выбирают нужный для занятия предмет. Например, для сбора ягод - сарафан, панамку, сандалии, корзинку.

Для того, чтобы осенью пойти в магазин - плащ или пальто, зонт, кошелек. Если задание выполнено правильно, куклу выставляют на демонстрационной доске.

Когда все куклы выставлены, дети рассказывают, каждый о своей. Желающие могут дополнить рассказ. Можно использовать стихи, загадки.

Занятие «Времена года»

ЦЕЛЬ:

Учить видеть признаки сезонных изменений в погоде, растениях, поведении животных, жизни и труде людей.

МАТЕРИАЛ: «Круглый год» - большой, размером на всю доску, вращающийся диск, разделенный на четыре сектора, оклеенных цветной фланелью (белой - зима, зеленой - весна, красной - лето, желтой - осень) Сюжетные картинки, наклеенные на фланель.

1 - я серия. Сезонные изменения в природе. Весна - солнце, проталины, распускающиеся почки. Лето - теплый, пронизанный солнечными лучами дождь, мокрые, но радостные дети под дождем.

Осень - листопад, туман, моросящий дождь. Зима - снегопад, метель.

2- я серия. Цветы: весенние - подснежники, тюльпаны, фиалки, летние - розы, ромашки, осенние - астры, георгины. Плоды: весенние - редис, зеленый лук, черешня, летние - клубника, помидоры, огурцы, груши, яблоки, арбузы, осенние - мандарины, лимоны, апельсины, яблоки.

3 - я серия. Животные: весна - птицы вьют гнезда, высиживают птенцов, дикие и домашние животные с маленькими детенышами, лето - птицы кормят птенцов, птенцы учатся летать, плавать; осень - косяки птиц перед полетом, белка запасает орехи на зиму в дупло, стаи водоплавающих птиц в водоемах; зима - медведь в берлоге, птицы у кормушек.

4 - я серия. Люди. Весенние работы в саду и в поле. Летние работы в саду и в поле. Осенние работы в саду и в поле. Зимние работы в саду и в поле.

5 - я серия. Развлечения детей: весна - дети пускают кораблики в ручье; лето - дети купаются в реке, собирают ягоды в лесу; осень - дети идут в школу, собирают ягоды, грибы; зима - катаются на санках, лыжах, коньках, развешивают кормушки для птиц.

ХОД.

Воспитатель вместе детьми вращают «круглый год» под чтение стихов, загадок о сезонных изменениях в природе. Обсуждаются цвета четырех секторов круга, их соответствие разным сезонам и решаем, какой сезон будет обозначать каждый сектор.

Картинки сериями размещены в разных местах класса. Из первой серии дети выбирают те, которые им больше по душе, и размещают их по секторам. Другие решают, совпадает ли сезон, изображенный на картинке, с сезонным цветом сектора. Из второй серии картинок дети также выбирают понравившиеся им и размещают их в том секторе - сезоне, когда эти цветы распускаются, а плоды созревают. Также последовательно выбирают и размещают по секторам картинки других серий. Проверка правильности расположения картинок по секторам.

В результате дети убеждаются, как много разных явлений и событий связано с разными временами года.

Конспект занятия «Зимние развлечения»

ТЕМА. Рассказывание по картине «Зимние развлечения» (серия «Времена года». Автор О. И. Соловьева).

ЦЕЛЬ: учить целенаправленному рассматриванию картины, уточнить знания учащихся о зиме; учить составлению рассказа по фрагменту картины; развитие связной речи.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: ДУ № 90 гр. №4

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Февраль 2011

ХОД.

Какое время года наступило? Какой сейчас месяц?

Зима - чудесное время года. Дети не хотят уходить с прогулки домой, потому что на улице интересно. Можно кататься на лыжах и коньках, играть в хоккей, строить крепости из снега. Про это время года и книги написаны, и картины написаны.

Показ картины «Зимние развлечения».

Как можно назвать картину? Какое время года запечатлено на картине? Какая погода стояла в тот зимний день? Как вы определили, что день солнечный и теплый?

Однажды в зимний день мы вышли на прогулку. Всем нашлось дело по душе. Согласны? Как можете подтвердить?

Давайте рассмотрим, что происходит на горке? (ответы детей)

Что происходит со снеговиком?

Не забыли малыши о своих пернатых друзьях?

Попробуйте составить рассказ по картине (2 - 3 ребенка)

Сравнение, оценка рассказов.

Образец рассказа воспитателя.

В солнечный зимний день выбежали на улицу. Всем нашлось дело по душе. Особенно много детей оказалось на горке. Не всем удается благополучно скатиться с нее. У мальчика в черной шубке перевернулись санки! А сверху уже что-то кричат ему. Наверное, просят освободить путь!

Рядом с горкой - большой снеговик. Должно быть, стояла теплая погода, потому и отвалились пуговицы, которые вновь приделывают мальчик и девочка.

Не забыли дети и о своих пернатых друзьях. Рябинки принесли и еще какой-то корм в ведерке.

Хорошее время - зима!

Итог.

Дидактическая игра «Лови-назови»

ЦЕЛЬ. Закрепление названий и порядка следования времен года, месяцев и дней недели.

ОБОРУДОВАНИЕ. Мяч.

ХОД. Учитель бросает мяч ученику и говорит: «Зима, а за нею?» Ученик должен вернуть мяч со словом «весна». Воспитатель, произнося: «Весна, а за нею?», бросает мяч другому школьнику, таким же образом повторяются месяцы и дни недели.

Дидактическая игра «Угадай, кто это»

ЦЕЛЬ. Закрепление словаря, обозначающего времена года и их признаки, отработка умения правильно строить предложения.

ХОД. Воспитатель загадывает загадки. Дети отгадывают их и называют признаки, по которым они догадались, что это такое. За каждую отгадку и правильное ее объяснение (доказывать могут разные дети) полагаются фишки. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.

Дел у меня немало:

Я белым покрывалом

Всю землю укрываю,

Белю поля, дома,

Зовут меня… (зима).

Я соткано из зноя

Несу с тепло с собою.

Я реки согреваю,

Купайтесь - приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я…( лето).

Я раскрываю почки, Несу я урожаи,

В зеленые листочки Поля вновь засеваю,

Деревья одеваю, Птиц к югу отправляю,

Посевы поливаю, Деревья раздеваю,

Движения полна. Но не касаюсь сосен

Зовут меня…(весна). И елочек. Я …( осень).

Конспект игрового занятия

Тема: Ориентировка во времени. Путешествие с Чебурашкой

Задачи:

Продолжать формировать представления о частях суток: утро - вечер; день - ночь.

Совершенствовать умения детей сравнивать два предмета по размеру: широкий - узкий.

Закрепить умение понимать вопрос "сколько?" и при ответе пользоваться словами "много", "один".

Развивать у детей внимание, навыки сравнительного анализа.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, навыки коллективного взаимодействия.

Словарная работа:

Активизация словаря: утро, день, вечер, ночь; широкий - узкий; много - один.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций и беседа на тему "сутки".

Сравнение 2-х полосок по величине.

Разучивание игры "Цветные фонарики".

Оборудование:

Иллюстрации на тему "Части суток" (раздаточный материал).

Два "ручейка" - широкий (ширина - 35см.) и узкий (ширина - 15см.)

Разноцветные "фонарики" по количеству детей.

Игрушка Чебурашка.

Мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Магнитофон.

Место проведения: ДУ № 90 г. Гродно гр. № 4

Время проведения: Март 2011 года

I ч.

Воспитатель: Сегодня на занятии математикой у нас будет много интересного.

Звучит песня "Чебурашка" муз. Шаинского сл. А. Тимофеевского

Воспитатель: Кто-то в гости к нам спешит, "Здравствуйте" - нам говорит.

-Узнали, кто это?

Дети: Чебурашка.

Воспитатель: Конечно, он снова пришел к нам в гости. Он любит с вами играть и заниматься. Здравствуй, Чебурашка, какой ты красивый на экране, приходи к нам в гости, как всегда.

(Воспитатель показывает детям игрушку "Чебурашка", на экране пустой слайд)

Чебурашка: Здравствуйте, ребята.

Воспитатель: Здравствуй, Чебурашка! Давай рассмотрим картинки на экране.

Воспитатель: Солнце просыпается, в небо поднимается. Когда это бывает?

Дети: Утром. (Я просыпаюсь утром)

Воспитатель: Когда мальчик проснулся? Когда петушок его разбудил?

Дети: Мальчик проснулся утром.

Воспитатель: Когда мальчик умывается?

Дети: Мальчик умывается утром.

Воспитатель: Когда дети делают зарядку?

Дети: Дети делают зарядку утром.

Воспитатель: Когда это бывает: птички просыпаются, солнце поднимается?

Дети: Утром.

Воспитатель: Найдите утро у себя на картинке, покажите Чебурашке.

Воспитатель: Солнышко проснулось, детям улыбнулось. Посмотрите, какое красивое солнышко, оно светит ярко, день наступил.

Когда солнышко светит ярко?

Дети: Днем.

Воспитатель: Дети играют на прогулке. Солнце светит ярко. Когда это бывает?

Дети: Днем.

Воспитатель: Когда уточки гуляют?

Дети: Уточки гуляют днем.

Воспитатель: Солнце светит ярко, воробей гуляет. Когда гуляет воробей?

Дети: Днем.

Воспитатель: Солнце светит ярко, все гуляют. Когда это бывает?

Дети: Днем.

Воспитатель: Ребята, найдите день у себя на картинке и покажите Чебурашке.

Воспитатель: Небо потемнело, солнышко спать захотело. Глазки солнце закрывает, когда это бывает?

Дети: Вечером.

Воспитатель: Когда солнышко уходит?

Дети: Вечером.

Воспитатель: Мальчик смотрит телевизор. Когда мальчик смотрит телевизор?

Дети: Мальчик смотрит телевизор вечером.

Воспитатель: Когда мальчик играет?

Дети: Мальчик играет вечером.

Воспитатель: Сонный Мишка лег в кровать,

Скоро Мишка будет спать.

Когда это бывает?

Дети: Вечером.

Воспитатель: Солнышко уходит, небо темнеет, птички засыпают, когда это бывает?

Дети: Вечером.

Воспитатель: Найдите вечер на картинке и покажите Чебурашке.

Воспитатель: Правильно, молодцы. А что же дальше?

Воспитатель: Посмотрите дети, месяц на небе, звездочки светят. Когда это бывает?

Дети: Ночью.

Воспитатель: Что мы делаем ночью?

Дети: Ночью мы спим.

Воспитатель: Когда мальчик спит?

Дети: Ночью.

Воспитатель: Когда спят бычок и медвежонок?

Дети: Ночью.

Воспитатель: Что делают воробей и белочка?

Дети: Спят.

Воспитатель: Когда они спят?

Дети: Они спят ночью.

Воспитатель: Когда спит ежик?

Дети: Ежик спит ночью.

Воспитатель: Месяц на небе, звезды. Это ночь наступила. Что мы делаем ночью?

Дети: Мы спим ночью.

Воспитатель: Найдите ночь на картинке, покажите Чебурашке.

Воспитатель: Мы рассмотрели все картинки про утро, день, вечер, ночь. Вспомнили, что делают ребята и зверята утром, днем, вечером, ночью. Чебурашка, ты все запомнил?

Чебурашка: Да, все запомнил.

Воспитатель: Молодец Чебурашка, молодцы ребята! А теперь, пойдем все вместе поиграем.

II ч. Игра "Ручеек"

Воспитатель: Погуляем по полянке, по дорожке топают ножки. Вышли на лужок, на крутой бережок. Впереди не река, а два ручейка. Где ручейки?

Дети: Ручейки впереди. (1-2 ответа)

Воспитатель: Мы пойдем вперед. Будем все вместе перешагивать через ручейки. Сначала - через широкий, потом - через узкий.

Воспитатель и дети перешагивают через широкий ручеек.

Воспитатель: Через какой ручеек мы перешагнули?

Дети: Мы перешагнули через широкий ручеек. (2-3 ответа)

Воспитатель: Идем дальше. Еще один ручеек. Какой он?

Дети: Ручеек узкий. (2-3 ответа)

Воспитатель: Перешагнем через узкий ручеек.

Чебурашка: Сначала мы перешагивали через широкий ручеек, а потом - через узкий. Они остались сзади, а впереди - избушка. Пойдемте вперед.

Дети: Вперед к избушке.

III ч. Игра "Фонарики разноцветные"

В избушке лежат разноцветные фонарики. Воспитатель раздает каждому по разноцветному фонарику. При этом спрашивает у ребенка, сколько фонариков у него в руках, сколько фонариков у соседа, какого цвета фонарики. " Наступила ночь. Стало темно. Зажглись фонарики ночью и пустились в пляс. Сколько танцует фонариков?"- "Много" - "Наступило утро. В комнате стало светло. Погасли фонарики" (дети присели).

Опять наступает вечер, становится темно, зажигаются фонарики и пускаются в пляс. Игра повторяется. После игры дети складывают фонарики в коробку, а воспитатель спрашивает: "Сколько всего фонариков в коробке?"

Воспитатель: Чебурашка, сколько всего фонариков в коробке?

Чебурашка: В коробке много фонариков.

Воспитатель: Дети, правильно ответил Чебурашка?

Дети: Да, правильно.

Воспитатель: Молодец Чебурашка, молодцы ребята.

Итог.

Воспитатель: Хорошо сегодня занимались. Что делали на занятии?

Дети: Вспомнили про утро, день, вечер, ночь. Перешагивали через широкий и узкий "ручеек". Зажигали фонарики.

Воспитатель: Что было трудно делать на занятии? Кому было легко заниматься?

Очень хорошо все занимались, и дети, и Чебурашка. Занятие окончено.

Приложение 4

Таблица сформированности временных представлений у детей, принявших участие в исследовании (контрольный эксперимент)

№ испытуемого	1 тест	2 тест	по общей деятельности	Средний показатель
1	В	Ср.	В	В
2	Ср.	Ср.	В	Ср.
3	В	Ср.	В	В
4	Н.	Н.	Ср.	Н.
5	В	Ср.	В	В
6	Ср.	Ср.	В	Ср.
7	В	Ср.	В	В
8	В	Ср.	В	В
9	В	Ср.	В	В
10	Ср.	Ср.	В	Ср.
11	В	Ср.	В	В
12	В	Ср.	В	В
13	Ср.	Н.	Н.	Н.
14	В	Ср.	В	В
15	В	Ср.	В	В
16	Н.	Н.	Ср.	Н.
17	В	Ср.	В	В
18	Ср.	Ср.	В	Ср.
19	В	Ср.	В	В
20	Ср.	Ср.	В	Ср.
21	Ср.	Ср.	В	Ср.
22	Ср.	Н.	Н.	Н.
23	Н.	Н.	Ср.	Н.
24	В	Ср.	В	В

Условные обозначения:

В - высокий

Ср. - средний

Н - низкий

1. Размещено на www.allbest.ru