Особенности организации индивидуального социально-педагогического сопровождения детей с девиантным поведением

Наш класс дружный, сплоченный

В нашем классе отношения, в целом, доброжелательные, но сплоченным его не назовешь

Наш класс разделен на обособленные группы

Взаимоотношения в классе напряженные, часто бывают ссоры, конфликты

13. Как Вы оцениваете ваши взаимоотношения с учителями?

С большинством учителей у меня хорошие доверительные отношения

С большинством учителей у меня сугубо деловые отношения

Со многими учителями у меня нет контакта и взаимопонимания

Многие учителя вызывают у меня антипатию

14. Как Вы оцениваете отношения между членами вашей семьи?

Наша семья дружная, сплочённая

В нашей семье отношения, в целом, доброжелательные, но сплочённой её не назовёшь

В нашей семье каждый сам по себе

Взаимоотношения в семье конфликтные

15. Если бы у Вас возникли проблемы, с которыми самим не справиться, к кому бы Вы обратились за помощью, советом?

К родителям

Другу

Учителю

Школьному психологу

Социальному педагогу

Инспектору по делам несовершеннолетних

Врачу

К кому-то еще (напишите, к кому)

Справлюсь самостоятельно

16. Чем предпочитаете заниматься в свободное время?

Читать книги

Смотреть телевизор

Играть в компьютерные игры

Встречаться с друзьями (подругами)

Посещать досуговые учреждения;

Посещать дискотеки, ночные клубы;

Другое

17. Как Вы представляете себе Ваше будущее?

У меня все хорошо, с оптимизмом смотрю в будущее

Не совсем уверен, что все будет благополучно, могут возникнуть неожиданные трудности и препятствия

Все представляется безрадостным, особых надежд на лучшее нет

Благодарим за ответы!

Приложение 4.

Конспект занятия «Здоровый образ жизни»

Цель: формирование устойчивого отрицательного отношения к курению; формирование у учащихся представлений о полезных и вредных привычках.

Время. 60 минут

Игра “Здравствуйте”

Участники группы садятся в круг. Каждый по очереди произносит слово “здравствуйте”, обращаясь к соседу с той интонацией, с которой хочет передать свое настроение другим членам группы.

Ведущий спрашивает: в чем смысл слова “здравствуйте”? Суть его в том, что люди передают друг другу пожелание здоровья.

Игра “Ты родитель”

Представьте себе, что вы - мамы и папы. И вот однажды вы нашли у своего ребенка сигареты. Что вы предпримите, почему, для чего? Проводится ролевая игра, в процессе которой происходит обмен ролями.

Затем обсуждаются ощущения каждого исполнителя роли, а так же даются характеристики курящего человека и человека, который ведет здоровый образ жизни.

Игра “Слоган”

Как известно, на пачках сигарет печатают: “Минздрав предупреждает: курение опасно для вашего здоровья”. Разработайте слоганы о вреде курения и предложите список товаров, на которых они могут быть напечатаны. Напоминание: для большей эффективности учтите характеристики курящих людей и людей, которые ведут здоровый образ жизни. Задание выполняется в группах.

Игра “Диктант”

Вы пишите книгу для младших школьников о здоровом образе жизни и вреде курения. Составьте несколько предложений на эту тему, которые младшие школьники могут записать под диктовку.

После составления предложений каждый член группы диктует их, а все остальные участники слушают и записывают. В результате получается книга.

Игра “Костер”

Все листки с написанными на них ошибками, которые хотят исправить, помещают в специальную емкость и поджигают. Сгорает листик - исчезает ошибка.

Можно все начать с чистого листа.

Каждый участник еще раз просматривает рисунки “своих вершин” и, если ему хочется, изменяет их.

Дискуссия “Истоки здоровья”

Цель: помочь учащимся понять, что здоровье является важнейшей социальной ценностью, и оно формируется на протяжении всей жизни; представлений о полезных и вредных привычках.

Основные понятия: социальная ценность здоровья, отношение к здоровью, оценка здоровья; сохранение здоровья, воздержание от курения.

Дома подростки должны были подготовиться к дискуссии, выполнить следующие заданмя.

1. Определите свои привычки и разделите их на полезные и вредные.

2. Пронаблюдайте за привычками окружающих вас людей. Как они проявляются?

3. Продолжите фразы “Привычка - это...”, “Здоровье - это...”.

4. Заполните анкету:

Анкета

1. Быть “здоровым” для меня означает:

2. Думаешь ли ты, что “здоров” можно сказать о человеке, который:

- курит сигареты;

- пьет спиртное;

- не занимается физкультурой;

- плачет из-за всякого пустяка;

- переедает;

- недоедает;

- постоянно жалуется;

- употребляет наркотики;

- ходит с насморком;

- оцарапал коленку;

- спит на уроках;

- угрюмый, редко смеется;

- боится сказать “нет”;

3. Как ты думаешь, в каком из этих случаев о человеке нельзя сказать, что он болен, зато можно сказать, что ему пора позаботиться о своем здоровье?

4. На мое здоровье влияют:

Приложение 5. "ПОДСКАЗКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ"

1. Согласитесь с беспокойством и неудовольствием. Это возраст, полный противоречий и беспокойства. Ничего ненормального нет в том, что поведение подростка изменчиво и непредсказуемо, что он мечется от крайности к крайности, любит родителей и одновременно ненавидит их и т.д.

2. Избегайте попыток казаться слишком понимающим. Избегайте таких высказываний как «Я отлично понимаю, что ты чувствуешь». Подростки уверены, что они неповторимы, уникальны в своём роде. Их чувства, это даже для них самих что-то новое, личное. Они видят себя, как сложных и таинственных существ, и они искренне огорчены, когда в глазах других их переживания выглядят простыми и наивными.

3. Различайте согласие и разрешение, терпимость и санкционирование. Родители могут терпимо относиться к нежелательным поступкам детей (например, новая прическа) - то есть поступкам, которые не были санкционированы, не поощрялись родителями.

4. Разговаривайте и действуйте как взрослый. Не соперничайте с подростком, ведя себя, так как он, используя молодежный жаргон. Подростки нарочно принимают стиль жизни, отличный от стиля жизни их родителей, и это тоже составляет часть процесса формирования их личности. Так начинается отход от родителей.

5.Одобряйте подростка и поддерживайте его сильные стороны. Ограничьте комментарии, относящиеся к дурным сторонам характера подростка. Напоминание о недостатках может сильно затормозить общение подростка с родителем. Многоэтапной задачей родителя является создание таких отношений и предоставление подростку такого жизненного опыта, которые будут укреплять характер и создавать личность.

6. Избегайте акцентировать слабые стороны. При обнаружении другими слабых сторон характера подросток чувствует боль. А если причина этой боли - родители, то она дольше не проходит.

7. Помогите подростку самостоятельно мыслить. Не усиливайте зависимость от вас. Говорите языком, который поможет развить независимость: «Это твой выбор», «Сам реши этот вопрос», «Ты можешь отвечать за это», «Это твоё решение». Родители должны подводить детей к самостоятельному принятию решений и учить сомневаться в правильности мнений ровесников.

8. Правда и сочувствие рождают любовь. Не торопитесь вносить ясность в те факты, которые, по вашему мнению, были извращены. Родители, скорые на расправу, не научат уважать правду. Некоторые родители излишне торопятся точно сообщить, где, когда и почему они были правы. Часто подростки встречают такие заявления упрямством и злобой. Таким образом, иногда и правда превращается в смертельное для семейных отношений оружие, если единственная цель - это докопаться до истины.

9. Уважайте потребность в уединении, в личной жизни. Этот принцип требует некоторой дистанции, что может показаться для некоторых родителей невозможным.

10. Избегайте громких фраз и проповедей. Попробуйте разговаривать, а не читать лекции. Избегайте заявлений, типа «Когда я был в твоем возрасте…», «Это меня ранит больше чем, тебя…».

11. Не навешивайте ярлыков. «Аня глупая и ленивая. Она никогда ничего не добьётся». Такое «навешивание» ведет к тому, что предсказание исполняется само собой. Ведь дети склонны соответствовать тому, что о них думают родители.

12. Избегайте неоднозначных высказываний. Обращение родителя к подростку должно содержать одну информацию: понятный запрет, доброжелательное разрешение или отрытую возможность сделать выбор.

13. Избегайте крайностей: давать полную свободу также неверно, как и «закручивать гайки».

14. Сохраняйте чувство юмора.

Размещено на Allbest.ru