Формирование этических представлений у дошкольников средствами тематических музыкальных занятий

- стимулировать активность детей, проявление инициативы при помощи создания проблемной ситуации нравственного выбора на занятии;

- задачи формирования этических представлений детей старшего дошкольного возраста будут решаться в тесном сотрудничестве специалистов - педагогов и музыкального руководителя, с семьями воспитанников.

На контрольном этапе эксперимента мы провели итоговую диагностику сформированности этических представлений у детей старшего дошкольного возраста по тем же методикам, которые мы использовали на констатирующем этапе эксперимента в соответствии с выделенными нами показателями.

Результаты контрольного этапа эксперимента подтвердили эффективность педагогических условий формирования этических представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий. Уровень сформированности этических представлений у детей участвовавшей в эксперименте группы в целом повысился.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проблема формирования этических представлений у детей старшего дошкольного возраста - одна из важных проблем педагогики и современного общества. Исследования многих психологов свидетельствуют о том, что именно дошкольный возраст является сензитивным для формирования этических представлений, - обобщенных образов, форм знания о нравственных нормах, критериях должного, правильного и истинного отношения к себе, к другим людям и миру. [40, c.16]

Формирование этических представлений у детей старшего дошкольного возраста является важным моментом общего процесса активного проникновения ребенка в жизнь взрослых людей, в их взаимоотношения, в смысл их деятельности и поступков.

В дошкольном возрасте происходит постепенное уточнение этических представлений о хорошем и плохом поведении; осознание последствий нарушения нравственных норм и правил; освоение базисных этических понятий в аспекте их понимания, переживания и использования для определения характера нравственных действий и поступков; конкордация между этическими представлениями, отношениями, переживаниями, знаниями.

Анализ психолого-педагогической и методической литературы позволил нам определить следующие показатели сформированности этических представлений у детей старшего дошкольного возраста:

- адекватное эмоциональное отношение к поступкам других;

- способность оценивать поступки других с позиций нравственных норм и мотивировать оценку;

- способность регулировать собственное поведение в соответствии с нравственными нормами.

В поисках средств формирования этических представлений у старших дошкольников мы решили обратиться к тематическим музыкальным занятиям.

Проанализировав психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования, а также опыт работы педагогов-практиков, мы выявили следующие педагогические условия, влияющие на процесс формирования этических представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий:

- следует производить отбор музыкальных произведений, содержание которых направлено на формирование этических представлений детей;

- необходимо стимулировать активность детей, проявление инициативы при помощи создания проблемной ситуации нравственного выбора на занятии;

- задачи формирования этических представлений детей старшего дошкольного возраста должны решаться в тесном сотрудничестве специалистов - педагогов и музыкального руководителя, с семьями воспитанников.

Данные условия определили гипотезу нашего исследования.

С целью проверки гипотезы нами была проведена опытно-экспериментальная работа по формированию этических представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий на базе МБДОУ д/с №71 города Белгорода. В ходе эксперимента была задействована группа из 20 детей старшего дошкольного возраста.

На констатирующем этапе эксперимента мы провели диагностику по методикам «Сюжетные картинки» и «Закончи историю», использовали методы наблюдения в различных видах деятельности и моделирования проблемных ситуаций с целью выявления уровня сформированности этических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Мы определили, что у детей данной группы имеются определенные этические представления о нравственных нормах, однако в реальных жизненных ситуациях дети не поступают в соответствии с ними.

По результатам констатирующего эксперимента мы пришли к выводу о необходимости в наиболее целенаправленной и последовательной организации усвоения детьми старшего дошкольного возраста этических представлений. В связи с этим мы решили обратиться к тематическим музыкальным занятиям.

В ходе формирующего этапа эксперимента мы разработали и реализовали содержание работы по формированию этических представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий с учетом обозначенных ранее педагогических условий. Нами были подготовлены и проведены 8 тематических музыкальных занятий в экспериментальной группе, в ходе которых ставилась цель повысить уровень сформированности этических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

В рамках работы с родителями была проведена консультация для родителей, анкетирование родителей и организованы 3 совместных детско-родительских и вечер развлечений, что позволило повысить теоретический уровень и сформировать практические умения у родителей по заявленной проблеме.

На контрольном этапе эксперимента мы провели итоговую диагностику сформированности этических представлений у детей старшего дошкольного возраста по тем же методикам, которые использовали на констатирующем этапе эксперимента.

Результаты контрольного этапа эксперимента подтвердили эффективность педагогических условий формирования этических представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий. Уровень сформированности этических представлений у детей участвовавшей в эксперименте группы в целом повысился.

Проведенный эксперимент говорит о наличии высокого воспитательного потенциала тематических музыкальных занятий в процессе формирования этических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Однако следует отметить, что формирование этических представлений - это достаточно сложный процесс, требующий длительного, целенаправленного, комплексного педагогического воздействия. Но, несмотря на это, проведя всего несколько занятий, было зафиксировано:

- Значительно чаще дети обращаются за помощью к сверстникам.

- Возникает положительная эмоциональная реакция на просьбу товарища.

- Споры из-за игрушек разрешаются мирным путем.

Дети без помощи взрослых не только в играх, но и в реальных жизненных ситуациях, начали давать друг другу советы:

- Не толкайся, ты не один.

- Со старшими надо здороваться.

- Не надо обижаться, я нечаянно.

В дальнейшем у детей возникло желание оказывать помощь не только сверстникам, но и малышам и взрослым.

В результате проведенного эксперимента этические представления детей систематизировались. Дети научились анализировать не только поступки других, но и свои собственные. Ответы детей при оценке проблемных ситуаций нравственного выбора стали более аргументированными и полными.

Таким образом, мы получили подтверждение эффективности педагогических условий формирования этических представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами тематических музыкальных занятий.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК:

1. Алексеева, Л.А. Роль музыки в патриотическом воспитании дошкольников / Алексеева Л. А. // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». -- 2010. -- URL: http://festival.1september.ru/articles/570754/

2. Бискап, В.А. Создание единого музыкального пространства в дошкольном детстве как средство нравственного воспитания / Бискап В. А. // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». -- 2011. -- URL: http://festival.1september.ru/articles/592324/

3. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Божович Л.И.. - СПб.: Питер, 2009. - 399 с.

4. Буре, Р.С. Дружные ребята. Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. / Буре Р. С. - М.: Просвещение, 2006. - 141 с.

5. Буре Р.С. Формирование представлений о нормах морали // Ребенок в детском саду, 2006, № 5. - с. 16 - 17

6. Ветлугина, Н.А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка. / Н.А. Ветлугина. - М.: Просвещение, 1989. - 79 с.

7. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: книга для воспитателя детского сада. / под ред. А.М. Виноградовой. - 2-е изд., испр. и доп.. - М.: Просвещение, 1989. - 96 с.

8. Выготский, Л.С. Психология искусства. / Л. С. Выготский-- М., 1997.

9. Гогоберидзе, А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская -- 2-е изд. -- М.: Академия, 2007. - 320с.

10. Гогоберидзе, А.Г. Примерная основная общеобразовательная программа «Успех»: образовательная область «Музыка» / А. Г. Гогоберидзе // Дошкольное Воспитание. -- 2011. -- № 8.-- С. 9.

11. Голицына, Н.С. Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. Старшая группа. / Н.С. Голицына - Скрипторий, 2007. - 39 с.

12. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка: Современное написание / Даль В.И.. - М.: АСТ: Астрель, 2004. - 984 с.

13. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева [и др.] -- СПб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011.- 528 с.

14. Дурова, Н.В. Очень важный разговор. Беседы - занятия с дошкольниками об этике поведения. / Н.В.Дурова . - M.: Мозаика-Синтез, 2000. - 51 c.

15. Жучкова, Г.Н. Нравственные беседы с детьми 4-6 лет: занятия с элементами психогимнастики: практическое пособие для психологов, воспитателей, педагогов / Г.Н. Жучкова. - М.: ГНОМ и Д, 2008. - 59 с.

16. Калиниченко, А.В. Развитие игровой деятельности дошкольников: Методическое пособие / Калинченко А.В. , Микляева Ю.В. , Сидоренко В.Н. - М.: Айрис-пресс , 2004. - 112 с.

17. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике. / Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А.Ю. -- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. - 448 с.

18. Козлова, С. Нравственное воспитание детей в современном мире / C. Козлова // Дошкольное воспитание. - 2001. -№ 9. - с. 98 - 101

19. Коломыченко, С.С. Формирование нравственных качеств у старших дошкольников средствами музыкального воспитания / С.С. Коломыченко // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». -- 2010. -- URL: http://festival.1september.ru/articles/576640/

20. Компаниец, Л.П. Тематические музыкальные занятия. Программа по музыке "Гармония" / Л.П. Компаниец // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». -- 2006. -- URL: http://festival.1september.ru/articles/310144/

21. Компаниец, Л.П. Праздник "Осенние посиделки" / Л. П. Компаниец // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». -- 2011. -- URL: http://festival.1september.ru/articles/605385/

22. Кондратьева, Л.Р. Интегрированные походы в музыкальном воспитании дошкольников. / Л. Р. Кондратьева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». -- 2007. -- URL: http://festival.1september.ru/articles/564068/

23. Корой, Е.Ф. Вариативность типов занятий музыкой как условие активизации музыкального развития детей старшего дошкольного возраста: автореф. дисс. к. пед. н.: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования / Корой Евгений Федорович; [Киевский государственный пед. институт им. А.И. Горького] - 1988. - URL: http://childpsy.ru/dissertations/id/18803.php

24. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. -- Балашов: Николаев, 2005. -- 76 с.

25. Лопатина, А. Начала Мудрости. 50 уроков о добрых качествах: для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста / А. Лопатина, М. Скребцова. - 3-е изд., исп. и доп. - М.: Амрита-Русь, 2007. - 304 с. - (Серия «Образование и творчество»).

26. Маркушева, М. Е. Формирование нравственных представлений ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения (методическая разработка). / Маркушева М. Е. // Электронный научно-практический журнал «РОНО». -- 2011. -- №10. -- URL: http://www.erono.ru/art/?SECTION_ID=159&ELEMENT_ID=853

27. Матвиенко, Е.Ю. Музыка как средство развития ребенка / Е.Ю. Матвиенко // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». -- 2008. -- URL: http://festival.1september.ru/articles/500676/

28. Мельникова, Н.В. Развитие нравственной сферы личности дошкольника: автореф. дис. на соиск. учен. степ. доктора псих. наук: специальность 19.00.13 < Психология развития, акмеология > / Мельникова, Нина Васильевна. - Курган: 2009. - 32 с.

29. Методика музыкального воспитания в детском саду / Под ред. Н. А. Ветлугиной. -- М, 1989.

30. Микляева, Н.В. Социально-нравственное воспитание детей. Конспекты занятий / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева, А.Г. Ахтян. - М.: Айрис-пресс, 2009. - 208 с.

31. Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие / Т. И. Бабаева [и др.] -- СПб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010.- 592 с.

32. Музыкальный энциклопедический словарь / гл. ред. Г. В. Келдыша. -- М.: Советская энциклопедия, 1990. -- 672 с.

33. Никеева, М.М. Формирование основ нравственных представлений у младших школьников посредством народных сказок: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: специальность 13.00.01 <Общ. педагогика, история педагогики и образования> / Никеева Марина Михайловна; [Марийс. гос. пед. ин-т им. Н.К. Крупской]. - Йошкар-Ола: 2006. - 18 с.: ил.; 21 см.

34. Нравственное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей / Под ред. В.Г. Нечаевой, Т.А. Марковой. - М.: Просвещение, 1984. - 272 с.

35. Овчарова, Р.В. Развитие нравственной сферы личности дошкольника. / Овчарова Р.В., Мельникова Н.В. - СПб.: Амалтея, 2008. - 304 с.

36. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.; РАН, Институт русского языка им. В.В. Виноградова. - 4-е изд., доп.. - М.: А ТЕМП, 2007. - 941 с.

37. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - М. : Большая рос. энцикл., 2002. - 528 с.

38. Педагогическая энциклопедия : в 4 т. / под ред. И.А. Каирова. - М. : Сов. энцикл., 1964-1968.

39. Развитие взаимодействия и общения дошкольников со сверстниками / под ред. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. // Дневник воспитателя. Развитие детей дошкольного возраста. - МоиПК, 1996. - Выпуск II - С. 24-33

40. Рублик, В.И. Особенности и развитие нравственных представлений у учащихся светской и православной общеобразовательных школ: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. псих. наук: специальность 19.00.07 < Педагогическая психология > / Рублик Вера Иннокентьевна. - Иркутск: 2008. - 21 с.

41. Смирнова, С.Б. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами музыки / Смирнова С. Б. // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». -- 2008. -- URL: http://festival.1september.ru/articles/508942/

42. Смирнова, Е. Моральное и нравственное развитие дошкольников / Е. Смирнова // Дошкольное образование. - 2006. - № 17.

43. Смирнова, Е. Мораль и нравственность как разные аспекты этического развития / Е. Смирнова // Дошкольное образование. - 2006. - № 18.

44. Смирнова, Е.О. Психологические основания нравственного воспитания дошкольников / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова // Психолог в детском саду. -- 2007. -- № 2. -- С. 81--92

45. Смирнова, Е.О. Соотношение непосредственных и опосредованных побудителей нравственного поведения детей / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова // Вопросы психологии. - 2001. - №1. - с.26-37

46. Смирнова, Е. Формирование доброжелательных отношений дошкольников / Е. Смирнова // Дошкольное образование. -2006. -№ 24.

47. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский - Киев: Радянська школа, 1969.

48. Сушкова, И. Образовательная область «Социализация» в примерной основной общеобразовательной программе «Успех» / И. Сушкова // Дошкольное Воспитание.-- 2011. -- № 5.-- С. 4.

49. Телегин М.В. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов // Начальная школа плюс До и После. -2002. - № 12.

50. Трофимова, Е.Д. Формирование нравственных представлений младших школьников на этнокультурном музыкальном материале: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н.: Спец. 13.00.02 / Трофимова Елена Давидовна; [ГОУ ВПО - Урал. гос. пед. ун-т]. - Екатеринбург: 2004. - 22,[1] c.; 21 см.

51. Усвоение социальных норм и правил в дошкольном возрасте / под ред. Дьяченко О.М., Лаврентьевой Т.В. // Дневник воспитателя. Развитие детей дошкольного возраста.- МОиПК, 1996. - Выпуск II - С. 34 - 38

52. Фалькович Т.А. Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию дошкольников: Старшая и подготовительная группы. / Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. - М.: ВАКО, 2008. - 160с.- (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

Размещено на Allbest.ru