Естетичне виховання на уроках української мови в початкових класах

Для закріплення розділів „Звуки і букви”, „Слово” учням можна дати вправи, побудовані на матеріалі загадок:

1. Відгадайте загадки, слова-відгадки запишіть в зошиті, полічіть у них голосні звуки.

1) Повернулось до сонця золоте денце. (соняшник)

2) Не стукне, не грюкне, а у вікно увійде (ранок)

3) Я росла в темній темниці,

Як зросла - взяли в світлиці,

З мене шкуру всі деруть,

Пироги з мене печуть.

Відгадайте, хто ж я є,

І назвіть ім'я моє. (картопля)

2. Відгадайте загадки, слова-відгадки запишіть в зошиті, полічіть у них приголосні звуки.

Ой, за лісом, за пралісом золота діжа горить (сонце)

Швидко цей птах літає,

Безліч мошок поїдає,

За гніздом вікно будує,

Тільки в нас він не зимує. (ластівка)

Без рук, без сокири, а зроблена хатина (гніздо)

Губить він живії душі,

На печі він спить в кожусі. (кіт)

Що то за гість, що темряву їсть? (день)

3. Відгадайте загадки, слова-відгадки запишіть в зошиті, полічіть у них кількість звуків і букв, випишіть їх.

Не мотор, а шумить,

Не пілот, а летить,

Не гадюка, а жалить.

(бджола)

Без рук, без ніг, тільки з рогами,

А ходить під небесами.

(місяць)

Як подивишся на нього,

Бачиш в нім себе самого

Отаким, яким буваєш.

Що це, друже? Відгадаєш?

(дзеркало)

На городі молода

Пишні коси розплела,

І в зелені хустинки

Золоті хова зернинки.

(кукурудза)

4. Відгадайте загадки, у словах-відгадках вимовте і полічіть склади:

1) Чорне сукно лізе у вікно? (ніч)

2) Повзун повзе, сімсот голок несе (їжак)

3) Чим більше з неї береш, тим більшою вона стає. (яма)

4) Стоїть дід над водою і хитає сивою головою. (очерет)

5) Удень спить, а як ніч прийде, на вогонь летить. (метелик)

5. Відгадайте загадки, слова-відгадки запишіть в зошиті і вимовте, наголосивши на одному з складів:

1) Летить коник, басує,

Полем-долом пустує,

Ніхто його не впіймає

І не загнуздає.

(вітер)

2) Взимку біле, навесні чорне,

влітку зелене, восени стрижене .

(поле)

3) Блищить, біжить, гадючиться, і все по низині крутиться. (ріка).

Вивчення правопису апострофу після губних та р, та перед я, ю ,є ,ї полегшиться використанням загадок, допоможе вчителю зацікавити дітей. Для цього він може дати такі завдання для колективного чи індивідуального виконання.

1. Відгадайте загадки, випишіть слова з апострофом, підкресліть букви, після яких він стоїть.

Тоненьке, вузеньке, по землі в'ється,

Як батіг довге, але зовсім не б'ється.

(вуж)

2. Відгадайте загадки, випишіть слова з апострофом, підкресліть букви, перед якими він стоїть.

1) Не звір, а з рогами, не птиця, а з пір'ям, не людина, а в одязі. (подушка)

2) Один ллє, другий п'є, третій росте. (дощ, земля, трава)

3) Коло носа в'ється, а в руки не дається (запах)

3. Відгадайте загадки, випишіть слова-відгадки, підкресліть букви, перед якими і після яких стоїть апостроф.

1) Ні се, ні те, а кожному треба

І кожний має, та ніхто не вгадає.

(ім'я)

2) Летів птах та на воду бах!

Води не змутив і сам не полетів.

(пір'їна)

3) Сорок п'ят і сорок п'ят - скільки буде? (80 п'ят)

4) Його б'ють, а він не плаче, іще вище скаче. (м'яч)

Значна кількість часу на уроках мови відведена на вивчення іменника. Дуже важливо, щоб учні, засвоївши поняття про слова, які відповідають на питання хто? що?, змогли добре усвідомити, що вони є назвами предметів, а назва предмета - і є іменник. Поряд із вправами, вміщеними в підручниках, учитель може запропонувати дітям ще й такі завдання:

1. Відгадайте загадки, в зошити запишіть у дві колонки слова, що відповідають на питання хто? і що? Поясність.

1) Прилетіли гості, сіли на помості,

Узяли по латі й зробити хату.

(птахи, гніздо)

2) Біжить свинка, вирізана спинка,

Огляньтеся назад, а й сліду не знать.

(човен)

2. Відгадайте загадки, запишіть слова-відгадки, усно поставте питання до них, скажіть кого або що вони називають.

1) Я труд поважаю:

Все літом у полі, до гаю,

Збираю медок із різних квіток.

Кого не люблю, того жалом колю.

(бджола)

2) Літом наїдається, а зимою висипається. (ведмідь)

3) Кругле озерце, яке ніколи не замерзає. (око)

3. Загадки відгадайте, з них випишіть іменники, поставте до них питання. Зразок : очей - чого? Назвіть відмінок.

1) Я своїх очей не маю, а іншим бачити допомагаю. (окуляри)

2) В синім небі путь моя,

швидше всіх літаю я,

Маю крила, хоч не птах,

Люди звуть мене.... ( літак)

3) Які ноги, такий ніс

По болоту ходить скрізь (лелека)

4. Загадки відгадайте, іменники - відгадки запишіть, визначте, до якої групи за значенням вони належать. Зразок: латаття - назва рослин.

1) Сірий, та не вовк,

Довговухий, та не заєць,

З копитами та не кінь.( олень)

2) Зубів багато, а само не їсть,

Усе хапає, а собі нічого не залишає.

Де пройшло, там чисто стало. ( граблі)

3) Не електрика, не газ, світить всюди в нічний час. (місяць)

5. Загадки відгадайте, відгадки запишіть і визначте рід.

1) Яке взуття в огні гнеться,

А з ніг не скидається? (підкова)

2) Сторожем не служить, а всіх рано будить. ( півень)

3) Що воно за штука, що день і ніч стука. ( серце)

4) Не людина, а говорить. ( радіо)

6. Відгадайте загадки, випишіть з них іменники, вкажіть у дужках їх число, відмінок.

1) Проти сонця, де тепленько,

Там свинки лежать гладенькі,

А як тільки осінь прийде,

Зразу з хати баба вийде,

Одрубає де хвости,

Кличе дітей, щоб несли. (гарбуз)

2)Біле, як сорочка,

Пухнасте, як квочка.

Крил не має, а гарно літає,

Що це за птах, що сонця боїться? (сніг)

У кожному класі програма визначає певну кількість слів, правопис яких треба дітям запам'ятати. Тут у пригоді стануть загадки.

1) Ведмідь - Буркотливий, вайлуватий,

Ходить лісом дід лахматий,

Одягнувся в кожушину,

Мед шукає і ожину.

2) Дятел - Б'ється, стука молоток,

Поправляє наш садок.

3) Заєць - Що то за птах, що в чужі гнізда свої яйця кладе?

4) Олівець - Грамоти не знаю, а цілий вік пишу.

5) Грім - Ревнув віл на сто гір.

6) Кишені - А в нашого парубка з обох боків зарубка.

7) Електрика - Вогнем не запалити, водою не погасити.

8) Цибуля - Що не робить болю ані печалі, а до сліз доводить?

9) Метелик - У день спить,а як ніч прийде, на вогонь летить.

10) Письмо - Біле поле, чорне насіння. Хто його сіє, той розуміє.

Матеріал, запропонований нами, кожен учитель зможе використати залежно від своїх уподобань та рівня підготовки школярів на етапі формування або узагальнення знань, умінь і навичок.

Висновки

Краса - могутній засіб виховання чутливості душі. Це вершина, з якої ви можете побачити те, чого без розуміння і почуття прекрасного, без захоплення і натхнення ніколи не побачиш. Краса - це яскраве світло, що осяває світ. При цьому світлі тобі відкривається істина, правда, добро; осяяний цим світлом, ти станеш відомим і непримиренним. Краса вчить розпізнавати зло і боротися з ним. Красу можна назвати гімнастикою душі - вона виправляє наш дух, нашу совість, наші почуття і переконання.

Краса - це дзеркало, в якому ти бачиш сам себе і завдяки йому так чи інакше ставишся сам до себе.

А - це є основа естетичного виховання. Саме вона сприяє виробленню в дітей естетичних смаків, ідеалів, вподобань, знань, сприймань, виробляє естетичну культуру. А без цього ніяка дитина не може естетично розвинутим, дозріти, якщо особистість не мали естетичного виховання, то вона не може бути всебічно розвиненою. Естетичне виховання передбачає розвиток у людини почуттів прекрасного, формування вмінь і навичок творити красу у навколишній дійсності, вміти розрізняти прекрасне від потворного, жити за законом духовної краси.

Перше віконце у світ краси - це споглядання і слухання, переживання побаченого і почутого.

Вчитель має уміти і навчити дітей слухати, бачити, відчувати, милуватися красою, а коли в ній будуть пробуджені ці здібності, навчити її на все життя зберегти душевне захоплення і доброту.

Будувати вільне демократичне суспільство можна тільки за умов морально-духовної довершеності кожної особистості, де щільне місце має посісти духовна краса людини.

Єдність естетичного і морального виховання, а також виховання громадського і політичного, гармонія істини, добра і краси є передумовою ефективного естетичного виховання.

Однією з важливих умов багатства естетичних потреб, почуттів, переживань є глибокий інтелектуальний розвиток людини. Тому листа естетичного виховання - широко ознайомлювати дитину з досягненням світової і національної культури, навчити школярів сприймати, відчувати, розуміти прекрасне у всіх його проявах: мистецтві, природі, праці, суспільних відносинах, у вчинках людей.

Основними завданнями естетичного виховання є:

- розвиток органів чуття дитини і її здібностей до естетичного сприйняття оточуючої дійсності;

- формування і розвиток у школярів естетичних уявлень і поглядів, художнього смаку, а також уміння бачити і розуміти прекрасне;

- розвиток творчих здібностей і нахилів дітей;

- навчити дитину бачити в красі навколишнього світу духовне благородство, доброту, сердечність і на основі цього утверджувати прекрасне в собі.

Естетичне виховання тісно пов'язане з культурою народу. З одного боку, воно відображає надбання культури, а з другого - стимулює подальший розвиток культури конкретного народу, активно впливає на творення нових духовних цінностей, мистецьких витворів. Разом з тим естетичне виховання має бути спрямоване на формування свідомості людини у дусі поваги і приязні, товариськості та дружби.

Естетичне виховання як неперервний процес має здійснюватися передусім у діяльності, ві різнобічній соціальній творчості. Необхідно не лише навчити кожну людину естетично-почуттєво реагувати на оточуючий світ, але й збудити потребу його перетворення без нанесення йому екологічної шкоди, згідно з естетичними нормами й ідеалами; постійно прагнути до високої професійної майстерності, органічно поєднувати духовну і фізичну досконалість.

Процес естетичного виховання триває впродовж всього життя людини і напрямки цієї роботи багатогранні.

Одним з найважливіших факторів у естетичному вихованні займає школа. І саме основну роль тут грає початкова школа.

В умовах школи естетичне виховання так чи інакше стосується всієї системи навчально-виховної роботи. Учні передусім оволодіють естетичними знаннями в процесі вивчення навчальних різних дисциплін.

Особливе місце займає музика, образотворче мистецтво, трудове навчання, які не лише сприяють формуванню естетичних почуттів і смаків, але й готують вихованців до естетичної діяльності.

Далеко не останнє місце у естетичному вихованні займають уроки рідної мови, особливо, коли на них присутні різні естетичні фактори. Це такі як: музика, загадки, малювання, казки, поетичні та прозові твори, пізнавальна діяльність, творча робота дітей, нетрадиційні форми роботи. Також рівень естетичного виховання на цих уроках залежить від самого вчителя, на скільки він зможе передати красу дітям, навчити їх самих її помічати.

Ефективність естетичного виховання можна забезпечити єдністю і взаємно обумовленістю національного і загальнолюдського.

Естетична культура особистості має формуватися передусім на грунті національної культури з залученням до надбань світової культури.

Естетичне виховання у навчальній та виховній діяльності здійснюється у комплексі з розумовим, патріотичним, трудовим, фізичним, моральним, екологічним.

Завдання кожної початкової школи - сприяти естетичному вихованню з приходу дитини в школу.

На уроках читання є чудовий грунт для естетичного виховання, бо самі твори які читаються вже естетично є багатими, вчителю треба тільки виділити цю красу, наголосити дітям на потрібних моментах. Слід наголошувати, що твір треба читати вдумливо, послідовно, бачити перед собою те, про що читають.

На казочці дитину можна навчити відрізняти добро від зла, вчити сприймати фантастичні речі, відрізняти казковість від реальності. Саме вони, складені давно-давно нашими предками, не розгубили своєї краси та довершеності, бо давно люди вміли і знали, чи потрібно сприймати навколишній світ. Мудрість віків передалося з казками, якщо навчити дитину правильно сприймати написане в ній, то вона збереже красу казковості впродовж життя.

Вірші також є дуже багатими на красу, але інколи діти, читаючи їх стараються прочитати їх правильно і просто не замислюються над змістом. Коли ж дитина навчиться бачити це, то її внутрішній світ збагатиться, вона зможе висловлюватися поетично та красиво. Навіть її мислення стане іншим, багатим, яскравішим, насиченішим, різнобарвним.

Уроки під голубим небом збагачують дитину новими для них знаннями. Вони бачать красу природи, красу дерев, квітів, комашок...

Якщо вчитись правильно організує роботу, то діти зможуть побачити все і відчути красу; побачити жучка що пролетів недалеко, квіточку, яка щойно розцвіла, нову гілочку на дереві, відчути ніжність травички, листочка, подих вітра. Після кількох уроків на природі діти захочуть стати її захисником, щоб завжди милуватися нею, ніколи не зламає гілочки, не потолочить квітку, не вб'є жучка. А коли йтиме вулицею, то буде насолоджуватися домашньою довершеністю.

Уроки письма є складними за своєю структурою, але це означає, що на них не слід виділяти часу естетичному вихованню. Навіть красиво показати, як пишуться літери, додати казковості - ось і вже додано естетичності. Познавальна діяльність додає урокам цікавості, краси, збагачує новими фактами, робить їх багатими. Музичні твори додадуть письмові задушевності, легка музика під час роботи в зошитах не зашкодить дітям, а навпаки - збагатить їхню уяву, естетично розвинуть. Але слід бути уважним під час підбору музики, щоб вона позитивно вплинула, але не негативно на дітей.

Взагалі, на кожному уроці рідної мови має бути виділено, хоч трошки часу естетичному вихованню. Це можна робити під час творчих вправ, а, особливо, коли нетрадиційні форми роботи застосовуються на уроці то місце естетичного виховання є провідним. Сучасна педагогіка закликає до цього.

Загадки також є частиною краси уроків рідної мови. Завдяки їм можна формувати значну кількість вправ, що є цікаві і красиві за своїм звучанням. Також вони розвивають кмітливість, уміння зіставляти в звичному бачити прекрасне, привабливе, гарне і таємниче.

Чим вищий рівень художньо-естетичного розвитку всіх без винятку учнів, тим більше можливостей для розвитку тих, хто має задатки творчої діяльності в галузі мистецтва.

Ми сподіваємося, що педагогічні колективи, які вирішать займатися повноцінним естетичним вихованням, то вони зроблять задаток у душі майбутньої особистості.

Размещено на Allbest.ru