Ушинский писал: "Загадку я помещал не с той целью, чтобы ребенок отгадал саму загадку, хотя это может часто случиться, но для того, чтобы доставить уму ребенка полезное упражнение, дать повод к интересной и полной классной беседе, которая закрепится в уме ребенка именно потому, что живописная и интересная для него загадка заляжет прочно в его памяти, увлекая за собой все объяснения, к ней привязанные". []

А вот слова А.Н. Толстого: "Русский язык! Тысячелетия создавал наш народ. Это глубокое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, самого великого будущего". И мы не можем не согласиться с его словами. Очень хотелось бы, чтобы педагоги развивали речь ребенка именно через загадки и игры-загадки, через то, что интересно ребенку, так как это богатый и ценный словарный материал. Он заставляет ученика думать, рассуждать, сравнивать, обобщать, подбирать нужное, точное слово, делая речь образной, выразительной, понятной и интересной для окружающих. В этом и состоит главная задача учителя. А чтобы достичь этого, учитель должен определить для себя систему работы над загадкой:

1.) знать исторические корни и происхождение загадок, их педагогическую ценность;

2.) видеть художественную ценность в загадке и учить этому детей;

3.) включать в уроки русского языка загадки в различных формах и видах на разных этапах урока;

4.) учить самостоятельно, составлять загадки, т.к. они вызывают интерес и желание изучать русскую речь, развивают творческие способности и повышают грамотность.

Детские творческие работы - это и есть результат работы, где четко прослеживается формирование правильной, выразительной, грамотной речи.

Проанализировав все вышесказанное можно сделать такой вывод:

Загадка, несмотря на миниатюрность жанра, обладает многими ценными качествами, так необходимыми в образовательной и воспитательной работе с детьми. Она оказывает воздействие не только на умственное воспитание, развивая логическое мышление, но и развивает речь, обогащая словарь, развивает поэтический слух, восприятие, воображение. Загадки обостряют наблюдательность детей, повышают интерес к окружающей действительности. Загадка помогает детям осваивать синтаксис родной русской речи и ее строй.

Думаю, что дети должны не только отгадывать загадки, но и должны пробовать сами их сочинять, давая простор своему творчеству, иногда из этого происходят интересные, удачные находки. С помощью загадок можно активизировать мышление и речь ребенка, как успешнее решать задачи его всестороннего, гармоничного развития, что очень важно для подготовки ребенка к школьному обучению.

Библиография

1. Аникин В.П. "Русское народное поэтическое творчество". - Ленинград: Изд. "Просвещение" 1983

2. Аникин В.П. Садовников Д.Н. "Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач". - М: 1959

3. Александров Л.Г. О возможности философско-космологической интерпретации загадок "Чистилища" Данте // Вестник Челябинского университета. Серия 2. Филология. Челябинск, 2000. № 1. С.183-196.

4. Алиева Т.И. Антонова Т.В. "Программа "Истоки": Базис развития ребенка - дошкольника". - М: Изд. "Просвещение" 2003

5. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учебник для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия"; Высшая школа, 2000. - 472с.

6. Бахтин В.С. От былины до считалки: Рассказы о фольклоре / Ленинград: "Детская литература", 1982. - 191с.

7. Болотина Л.Р. "Педагогика". - М: Изд. "Просвещение" 1987

8. Волина В.В. Загадки от А до Я. - С. Пб: Дидактика Плюс, 1997. - С.5

9. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М., 1934 - с.311

10. Гвоздева Е.М. Как я использую загадки при изучении проверяемой без ударной гласной в корне. // Начальная школа. - 1993. - №3. - С.55

11. Герд К.П. К изучению загадок. - Тр. науч. о-во по изучению Вотского края. - М.: Феникс, 1927, вып.5, - 124 с.

12. Григорьева М.Н. Учимся сочинять загадки. // Начальная школа. - 2003. - №4. - С.33

13. Детская литература: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ по спец. №2010 "Воспитание в дошк. учреждениях" и №2002 "Дошк. воспитание" / В.П. Аникин, В.В. Агеносов, Э.З. Ганкина и др.; Под ред.Е. Е. Забаревой. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1985. - 399с.

14. Дик Н.Ф. Веселые классные часы во 2 - 3 классах. - Ростов Н/Д: Феникс, 2005. - 120 с.

15. Дёмин Р.Н. Загадка как одна из форм инициации в философское знание // Петербургская школа, № 1.1998

16. Жинкин Н.И. Коммуникативная система человека и развитие речи в школе. // Проблемы совершенствования содержания и методов обучения русскому языку в 4 - 8 классах. - М., 1696. - 104 с.

17. Журинский А.Н. Загадки народов Востока, М., 2007. При написании этой статьи использовался материал из Энциклопедического словаря Брокгауза и Ефрона (1890-1907).

18. Запорожец И.В. Сочини загадку. // Начальная школа. - 2003. - №5. - С.38

19. Заславский Р.В. Где ты, Барвинок, рос вырастал? - М.: Детская литература, 1975. - С.49

20. Зуева Т.В. "Русский фольклор" Словарь - справочник. - М: Изд. "Просвещение" 2002

21. Иванова Е. И.100 игр, сценариев и праздников в детском саду и в начальной школе. - М.: ООО "Аквариум ЛТД", 2004. - С.54

22. Илларионова Ю.Г. "Учите детей отгадывать загадки" Пособие для воспитателя детского сада.2-ое издание. - М: Изд. "Просвещение" 1985

23. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. - М.: Просвещение, 1976. - 127с.

24. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. - М.: Просвещение, 1976. - 127с.

25. Истратова Ю.С. Методическая копилка. // Начальная школа. - 1992. - №910. - С.71

26. Комарова Т.С. "Народное искусство в воспитании дошкольников". Учебное пособие к программе воспитания и обучения в детском саду - М: Изд. "Педагогическое общество России" 2005

27. Крашенинников С.П. Описание земли русской. С Пб., 1755, Т.1, 246с. Круглов Ю.Г. "Русское устное народное творчество" Хрестоматия по фольклористике. - М: Изд. "Высшая школа" 2003

28. Круглов Ю.Г. "Русские народные загадки". - М: Изд. "Просвещение" 1990

29. Померанцева Э.В. Минц С.И. "Русское народное поэтическое творчество". Хрестоматия. - М: Изд. "Просвещение" 1969

30. Сальникова Е.В. "Байки - побайки". Программа по музыке на основе детского фольклора // Народное творчество - №4 - 6 2002

31. Илларионова Ю.Г. "Учите детей отгадывать загадки" Пособие для воспитателя детского сада.2-ое издание. - М: Изд. "Просвещение" 1985

32. Колпакова Н.П. Сокровище народа. Русское народное поэтическое творчество. Государственное Издательство Детской Литературы Министерства Просвещения РСФСР М., 1957. - 271с.

33. Королева Т.П. Работа с пословицами на уроках русского языка // Начальная школа. - 2000. - №7. - 143с.

34. Лаврова Л.П. Неделя русской словесности. // Начальная школа. - 2005. - №4. - С.85

35. Львов Р.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах: Учеб. пособие для студентов высших пед. уч. заведений. Изд. центр "Академия", 2002. - 357с.

36. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2000, - 464с.

37. Львов М.Р. Основы теории речи: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 248с.

38. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. Пособие для учителей. М.: "Просвещение", 1975. - 176с.

39. Лыкова Л.И. Увлеченность любимым делом. // Начальная школа. - 1992. - №3. - С.8

40. Лысаков В. Г.1000 загадок. - М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006. - 318с.

41. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. - М.: Просвещение, 1987. - 100 с.

42. Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя / Н.Е. Богусловская, В.И. Капинос, А.Ю. Купалова и др.; Под ред. Т.А. Ладыженской. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: "Просвещение", 1991. - 240с.

43. Народное искусство в воспитании детей / Под ред. Т.С. Комаровой. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 256с.

44. Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / В.В. Богословский, А.А. Степанов, А.Д. Виноградова и др.; Под ред.В. В. Богословского и др. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1981. - 383с.

45. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им.В. В. Виноградова. - 4-е изд., дополненное. - М.: Азбуковник, 1999. - 944с.

46. Ожегов С.И. Словарь русского языка: ок.53000 слов / С.И. Ожегов; Под общ. ред. проф.Л.И. Скворцова. - 24-е изд., испр. - М.: ООО Издательство "Мир и образование", 2005.1200с.

47. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. - Ярославль: "Академия развития", 1997. - С.4

48. Развитие детей речи детей дошкольного возраста / Под ред.Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 1984. - 223с.

49. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учеб. для 1 кл. четырехлет. нач. шк. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2003. - 112 с.: ил.

50. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учеб. для 2 кл. четырехлет. нач. шк. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2003. - 208 с.: ил.

51. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учеб. для 3 кл. четырехлет. нач. шк. - 9-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2004. - 256 с.: ил.

52. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учеб. для 4 кл. четырехлет. нач. шк. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2000. - 256 с.: ил.

53. Рудина В.Г. Загадки о технике и производстве. // Начальная школа. - 1987. - С.73

54. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1940. - 305 с.

55. Рыбникова М.А. Загадка, ее жизнь и природа. - М.: АСТ, 1967. - С.22

56. Сальникова Т.П. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи. Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений. - М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 320с.

57. Сборник загадок: Пособие для учителя / Сост.М.Т. Карпенко. - М.: Просвещение, 1988. - 80с.

58. Седакова.С.И. Толстая. Загадка в славянском фольклоре // Славянские древности. Этнолингвистический словарь. Т.2.М., 1999, с.233-237

59. Сидорова С.А. Игры в загадки на уроках русского языка. // Начальная школа. - 2004. - №10. - С.44

60. Сидорова С.А. Игры в загадки на уроках русского языка // Начальная школа. - 2004. - №10.

61. Словарь русского языка в 4-х томах / Академия наук СССР. Институт русского языка / т.3 (п-р), Государственное издательство иностранных и национальных словарей М.: 1959, - 991с.

62. Соловейчик Н.С. Работа с загадками. // Начальная школа. - 1982. - №12. - С.37

63. Тупичкина Е.А. Игра с детьми в загадки. // Начальная школа. - 1990. - №6. - С.59

64. Тютяева И.В. Осень в лесу. // Начальная школа. - 1992. - №7-8. - С.72

65. Укдзенкова А.В. Русский с увлечением. - Екатеринбург: "АРДЛТД", 1998. - С.15

66. Ульяницкая Л.С. Об использовании загадки учителем начальных классов. // Начальная школа. - 1990. - №2. - С.22

67. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 336с.

68. Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка. // Пед. Соч. В 6 т. - М., 1989. - Т.4. - С.65

69. Фролова К.Д. Загадки от А до Я. (серия "Нескучай-ка"). - С-П., "Тритон", 1997. - 260 с.26. Эльконин Д.Б. Детская психология: развитие от рождения до семи лет. - М.: Просвещение, 1960. - 348с.

Размещено на Allbest.ru