Литературное развитие младших школьников

Заключение

Проведенное исследование дает нам возможность сделать следующие выводы:

o Литературное развитие младших школьников как процесс - развитие способности к непосредственному восприятию искусства слова, сложных умений сознательно анализировать и оценивать прочитанное, руководствуясь при этом эстетическими критериями и развитием собственного литературного творчества детей. Литературное развитие как результат - литературное образование, т.е. система представлений младших школьников о литературе как искусстве (по М.П. Воюшиной);

o выявление динамики литературного развития младших школьников определенного класса - наиболее эффективный способ выявления качественного преподавания и освоения литературы в начальной школе;

o пословицы и поговорки как учебный материал на уроках литературного чтения, а не иллюстрирующий материал, представлены бедно, прослеживается узость их рассмотрения: только с точки зрения содержательной основы;

o несмотря на то, что было проведено ряд уроков на тему «Пословицы и поговорки как малые жанры фольклора», эта тема все равно остается до конца не изученной. Система уроков, проведенная нами, только начальное знакомство;

o изучение пословиц и поговорок несет в себе не только педагогический, психологический, но и эстетический аспект;

o рассмотрев пословицы и поговорки как малые жанры фольклора, детям предлагалась разнообразная работа с этими жанрами: чтение, запись, объяснение, подтверждение смысла примерами из случаев жизни, из художественных произведений, упражнения творческого характера по использованию этих жанров в своей речи (различные виды сочинений);

o система уроков, проведенных в рамках основного этапа эксперимента, дала возможность практически обосновать необходимость изучения пословиц и поговорок в начальной школе. Анализ содержания в единстве формы и содержания, с возможностью глубокого проникновения в каждый художественный элемент позволило школьникам раскрыть смысл пословиц и поговорок, вникнуть в их суть и в их функции.

Процесс целенаправленного и систематического ознакомления младших школьников с пословицами и поговорками приводит к тому, что:

- у детей повышается интерес к устному народному творчеству, они используют в своей речи пословицы, поговорки;

- у родителей также замечен повышенный интерес к использованию пословиц и поговорок в речевом развитии детей дома. С удовольствием разучивают с детьми и подбирают пословицы и поговорки, объясняют детям их смысл.

Работу по ознакомлению детей с пословицами и поговорками необходимо строить на следующих основных принципах:

- во-первых, на тщательном, обусловленном возрастными возможностями детей, отборе материала;

- во-вторых, интеграции работы с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей;

- в-третьих, активного включения детей.

Если организована систематическая работа с младшими школьниками, то пословицы и поговорки доступны их пониманию и осознанию.

Список использованной литературы

1. Азадовский М.К. История русской фольклористики. М.: Учпедгиз, 1958.

2. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М.: Академия, 1997.

3. Андреев Н.П. Русский фольклор: Хрестоматия. М.; Л.; 1976.

4. Андреева Т.Н. Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы. Тверь, 1995

5. Аникин В.П. Русский фольклор. Учебное пособие. Москва: Высшая школа, 1987.

6. Аникин В.П. Русский фольклор: Песни, сказки, былины, прибаутки, загадки, игры, задания, сценки, причитания, пословицы и присловья. Москва, 1985.

7. Аникин Мудрость народная: жизнь человека в русском фольклоре. Вып.1. М., 1991.

8. Асмус В.Ф. Чтение как труд и творчество // Вопросы литературы. 1961. №2.

9. Астатов Н.А., Лапина К.Р. Использование малых жанров фольклора для формирования навыков чтения // Начальная школа. 1980. №6.

10. Ачкасова Г.Л. «Видеть», «слышать» и переживать художественное слово // Литература в школе. 1988. №4. С. 37 - 39.

11. Беленькая Л.И. Ребенок и книга: О читателе восьми-девяти лет. М., 1969.

12. Биричевская Т.Б. Развитие литературного творчества младших школьников // Начальная школа. 2001. №2. С. 86-89.

13. Большакова Т. Сочини сказку…: О творческих заданиях в процессе изучения детской литературы // Начальная школа. 1995. №5. С. 88-91.

14. Бородич А.М. Методика развития речи у детей. М.: Просвещение, 1981.

15. Буланин Д. Детский поэтический фольклор // Антология, 1997.

16. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Программа по чтению и начальному литературному образованию для 1-4 классов Общеобразовательной школы // Начальная школа. 1995. №12. С. 4-12.

17. Бунеев, Р.Н., Бунеева, Е.В. Маленькая дверь в большой мир: Книга для чтения во 2 классе начальной школы: Пособие для учащихся: В 2 ч. М.: С-Инфо, Баллас, 1997.

18. Буслаев Ф.И. Исторические очерки русской народной словесности и искусства. СПб, 1961. I.1.

19. Вавилова Н.М. Еще раз о пословице // Начальная школа. 1994. №3. С. 68-70.

20. Вербицкая М.В., Воюшина О.И. Чтение. Тесты: Начальная школа. 1-3 кл., 1-4 кл. Москва: Дрофа, 1999.

21. Виноградов Д.С. Русский детский фольклор. Кн. 1. Иркутск, 1930.

22. Воробьева Е.В. Детское словотворчество и языковая игра // Начальная школа. 2001. №9. С. 44-50.

23. Воюшина М.П. Программа по литературе для начальных классов общеобразовательной средней школы. 2-е изд., перераб. Спб.: Папирус, 2003.

24. Воюшина М.П. Формирование системы читательских умений в процессе анализа художественного произведения // Начальная школа. 2004. №3. С. 39 - 44.

25. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. М., 1967.

26. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Искусство общения с ребенком от 1 до 6 лет. М., 2004.

27. Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф. Программа по литературному чтению в начальных классах // Начальная школа. 1993. №7. С. 4-15.

28. Грухих В.М. Словопроизводство в пословицах и поговорках // Русский язык в школе. 1997. №7.

29. Гуревич А.Я. Проблемы средневековой народной культуры. М., 1981.

30. Даль В.И. Напутное // Пословицы русского народа. М., 1984.

31. Джежелей О.В. Курс «Чтение и литература» и его программное обеспечение // Начальная школа. 1997. №10.

32. Жабицкая Л.Г. Психологическое исследование критериев литературного развития // Вопросы психологии. 1972. №5. С. 89 - 100.

33. Зуева Т.В, Кирдан Б.П. Русский фольклор Хрестоматия. Москва: Флинта: Наука. 2001.

34. Зуева Т.В. Русский фольклор. М.: Флинта: Наука, 1998.

35. Иванов Н.Н. Литературоведческий аспект методики чтения на материале фольклорных жанров // Начальная школа. 1994. №3. С. 13-15.

36. Калюкина А.Г. Об опыте детского творчества // Начальная школа. 2000. №12. С. 44 - 48.

37. Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. М., 1967.

38. Квятковский А. Поэтический словарь. М., 1966.

39. Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М., 1990.

40. Кубасова О.В. Развития воссоздающего воображения на уроках чтения // Начальная школа. 1991. №9. С. 26 - 31.

41. Кудина Г.Н., Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Как развивать художественное восприятие у школьников. М.: Знание, 1988.

42. Кудина Г.Н. Диагностика читательской деятельности школьников. М., 1996.

43. Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. Психолого-педагогические принципы преподавания литературы в начальной школе // Вопросы психологии. 1989. №4. С. 59 - 65.

44. Кудреватова О.Н. Резервы расширения круга детского чтения // Начальная школа. 2000. №. 1. С. 107-110.

45. Лазутин С.Г. Поэтика русского фольклора. М., 1981

46. Локалова Н.В. Стадии овладения учениками литературным текстом: Психологические закономерности развития процессов смыслового анализа // Начальная школа. 1996. №7. С. 75 - 80.

47. Лопухина И.С. Звуки, буквы и слова. М., 1998.

48. Львов М.Р. Работа над изобразительными средствами языка художественных произведений // Начальная школа. 1962. №2.

49. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. М.: Просвещение, 1982.

50. Максаков А.И. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. М.: Просвещение, 1979.

51. Маранцман В.Г. Литературное и речевое развитие школьников в их взаимосвязи и специфике // Литературное и речевое развитие школьников: Сб. науч. тр. СПб.: Образование, 1992. С. 3-12.

52. Мартынова А.Н. Детский поэтический фольклор. СПб, 1997.

53. Мартынова А.Н., Митрофанова В.В. Пословицы. Поговорки. Загадки. М., 1986.

54. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников: Пособие для студентов факультета начального обучения и учителей начальных классов / Т.Г. Рамзаева, М.П. Воюшина, Г.С. Щеглова и др. СПб.: Специальная литература, 1997.

55. Мещерякова Н.Я., Гришина Л.Я. О формировании читательских умений на уроках литературы // Литература в школе. 1976. №3. С. 29 - 42.

56. Михайлова Н.А. Развитие индивидуальных способностей детей на уроках литературного творчества // Начальная школа. 1997. №5. С. 48 - 53.

57. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. М.: Педагогика, 1976.

58. Морохин В.Н. Малые жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки. М.: Высшая школа, 1979.

59. Мусаева В.И. Развитие читателя школьника и его читательская деятельность // Вестник алтайской науки. 2003. №1. С. 141 - 146.

60. Народное искусство в воспитании детей / Под ред. Т.С. Комаровой. М.: Педагогическое общество России, 2000.

61. Неганова Н. Русский фольклор в жизни малышей // Дошкольное воспитание. 1995. №9.

62. Нестеренко И. О роли воспитателя в формировании речевых навыков дошкольников // Дошкольное воспитание. 1985. №11.

63. Никитина М.А. Фольклор в эстетическом и нравственном воспитании школьников. Минск, 1968.

64. Никифорова О.И. Восприятие художественной литературы школьниками. М., 1959.

65. Никонович Е.В. Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения // Начальная школа. 2005. №6. С. 35 - 38.

66. Новицкая М. Фольклорная школа // Дошкольное воспитание. 1993. №9.

67. Новлянская З.О. О способностях к литературному творчеству: критерии, истоки, принципы развития // Искусство в школе. 1996. №4. С. 35 - 40.

68. Паремилогический сборник: Пословица, загадка. М., 1978.

69. Пермяков Г.Л. Пословицы и поговорки народов Востока. М., 1979.

70. Потебня А.А. Из лекций по теории словесности: Басня. Пословица. Поговорка. Харьков, 1914.

71. Пфляумер Э.Д. Творчество как способ положительной мотивации учения младших школьников // Начальная школа. 1992. №11/12. С. 25-29.

72. Радина Е.И. Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1968.

73. Ревина И. Дни, прожитые с детьми: Фольклор и авторская песня в жизни детей // Дошкольное воспитание. 1997. №4.

74. Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников: Приобщение детей к художественной литературе как к искусству. М.: Педагогика, 1982.

75. Русская фольклористика: Хрестоматия / Сост. С.И. Минц. Э.В. Померанцева. М., 1971.

76. Русский фольклор / Под ред. В.П. Аникина. М., 1985.

77. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. М.: Учпедгиз, 1963.

78. Рыжкова Т.В. Теоретические основы и технологии начального литературного образования. М.: Академия, 2007.

79. Салахова А.Д. Развитие звуковой стороны речи ребенка. М.: Педагогика, 1973.

80. Сергеева Д. А Как речь-то говорит, словно реченька журчит: Малый фольклор. // Дошкольное воспитание. 1994. №9.

81. Синцова А.А. Использование на уроках элементов устного народного творчества // Начальная школа. 1996. №5.

82. Скворцова Л. Формирования у детей интереса к русскому фольклору // Дошкольное воспитание. 1993. №7.

83. Сохин Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1988.

84. Тарланов З.К. Русские пословицы: синтаксис и поэтика. Петрозаводск, 1998.

85. Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. М., 1999.

86. Тупицына Т.С. Пословица - всем углам помощница // Начальная школа. 1991. №7. С. 44-46.

87. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. М.: Просвещение, 1972.

88. Учебные творческие задания на уроках литературы в начальной школе // Психологическая наука и образование. 1996. №1. С. 46 - 52.

89. Флерина Е.А. Художественное слово в детском саду // Эстетическое воспитание дошкольников. М., 1961.

90. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1981.

91. Харченко Н.Н. Метафорический строй русской загадки // Русский язык в школе. 1987. №4.

92. Хлысталова А.Н. Литературное развитие младших школьников средствами фольклора: На материал пословиц // Начальная школа. 1996. №1. С. 35-39.

93. Чемортан С.М. Формирование художественно - речевой деятельности дошкольников. Кишинев, 1986.

94. Чичеров В.И. Русское народное творчество. М., 1959.

95. Чичеров И. Вопросы теории и истории народного творчества. М.: Советский писатель, 1959.

96. Штурбина Н.Л. Поиск путей повышения эффективности уроков чтения и литературно-творческое развитие учащихся // Начальная школа. 2002. №11. С. 67-72.

97. Эдигей В.Б. Увлечение чтением: Уроки развития мышления и техники чтения. М.: УЦ «Перспектива», 1997.

Размещено на Allbest.ru