Модель контекстного обучения будущих учителей математики в процессе их методической подготовки

34. Макарченко М.Г. Субъектный опыт будущего учителя математики: мысленных образ учебного процесса "Изучение теоремы и ее доказательства" // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. Естественные науки. - Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2007. (0,3/0,35 п.л.) (в соавторстве с Ляховой Н.Е.).

35. Макарченко М.Г. Технология актуализации и наполнения смыслами методических знаний в процессе подготовки учителей математики // Региональный научно - методический журнал «Методический поиск: проблемы и решения». № 2. - АГПУ, Армавир, 2007 г. (0,7 п.л.).

36. Макарченко М.Г. Контекстуальный анализ учебного материала по математике // Проблемы теории и практики обучения математике: Сборник научных работ, представленных на Международную научную конференцию «61 Герценовские чтения»/ Под ред. В.В. Орлова. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. (0,17 п.л.).

37. Макарченко М.Г. Проекция образа методического объекта и его контекста на учебную методико - математическую ситуацию // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. Физико - математические и естественные науки. - Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2008, №1. (0,42 п.л.).

38. Макарченко М.Г. Формирование профессионального контекста будущего учителя средствами школьных учебников // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. Физико - математические и естественные науки. - Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2008, №1. (0,42 п.л.).

39. Макарченко М.Г. Структура практико - методической подготовки будущих учителей математики, построенная на основе изучения их субъектного опыта // Научно - практический сборник «Тенденции и проблемы развития математического образования» выпуск № 5. - АГПУ, Армавир, 2008 г. (0,5 п.л.).

40. Макарченко М.Г. Основные принципы построения системы упражнений, направленных на изучение частно-методических линий курса ТМОМ // Проблемы теории и практики обучения математике: Сборник научных работ, представленных на Международную научную конференцию «62 Герценовские чтения»/ Под ред. В.В. Орлова. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. (0,1/0,17 п.л.) (в соавторстве с Ляховой Н.Е.).

41. Макарченко М.Г. Методика контекстного формирования у будущих учителей математики представления о методическом объекте - «Методика работы с теоремой и ее доказательством» // Вестник ТГПИ №1. Физико - математические и естественные науки. - Изд-во ТГПИ. Таганрог, 2009 г. (0,51 п.л.).

42. Макарченко М.Г. Обучение студентов использованию идеи доказательства теоремы в качестве методического средства // Вестник ТГПИ №1. Физико - математические и естественные науки. - Изд-во ТГПИ. Таганрог, 2009 г.

(0,9/1 п.л.) (в соавторстве с Ляховой Н.Е.).

V. Тезисы докладов на научных конференциях.

43. Макарченко М.Г. Психологические закономерности формирования умения у школьников работать с книгой // “Теория и практика создания школьных учебников”: Тезисы Всесозн. конф. - М., 1988г. (0,06/0,13 п.л.) (в соавторстве с Груденовым Я.И.).

44. Макарченко М.Г. О некоторых практических требованиях к учебнику математики // “Теория и практика создания школьных учебников”: Тезисы Всесозн. конф. - М., 1988г. (0,0625 п.л.).

45. Макарченко М.Г. Обучение студентов приемам организации решения задач в курсе “Практикум по решению математических задач” // “Пути совершенствования профессиональной подготовки будущего учителя к реализации концепции общеобразовательной школы”: Тезисы докл. - Красноярск, 1990г. (0,13 п.л.).

46. Макарченко М.Г. Методическая ситуация - студент в роли ученика и одновременно учителя математики // “Современные проблемы преподавания математики” посвящ. 100-летию С.Е. Ляпина: Тез. докл. Герценовских чтений. - с.-Петербург, “Образование”, 1993. (0,0625 п.л.).

47. Макарченко М.Г. Подготовка будущих учителей математики к использованию психолого-дидактической и методической литературы // ”Интеллектуальное развитие школьников в процессе обучения математике Тез. док. Межрег. пед. чтений. - Сб ”, Нижний Новгород, 1993. 0,0625 п.л.

(0,05/0,0625 п.л.) (в соавторстве с Кудряшовой И.А.).

48. Макарченко М.Г. Доступность овладения методическими умениями будущими учителями математики // “Преподавание математики в школе и вузе: проблемы и перспективы”: Герценовские чтения, посвященные 75 -летию кафедры мет. преп. мат. и факультету математики. - С. Петербург, “Образование”, 1994. (0,0625 п.л.).

49. Макарченко М.Г. Содержание понятия “способ решения задачи” на разных этапах изучения учебного материала // “Научные понятия в учебно-воспитательном процессе школы и вуза”, ХХV межвузовский научно - практический семинар. - Челябинск, 1995. (0,0625 п.л.).

50. Макарченко М.Г. Взаимосвязи между понятиями “функция”, “уравнение”, “неравенство” и их совместное изучение // “Научные понятия в учебно-воспитательном процессе школы и вуза”, ХХV межвузовский научно - практический семинар. - Челябинск, 1995. (0,0625 п.л.).

51. Макарченко М.Г. Математические идеи как один из инвариантов содержания школьного математического образования // “Научные понятия в учебно-воспитательном процессе школы и вуза”, ХХV межвузовский научно - практический семинар. - Челябинск, 1995. (0,0625 п.л.).

52. Макарченко М.Г. Обучение студентов методико-технологическим приемам работы учителя математики // “Особенности обучения математике в профильной школе и подготовка учителя к работе в ней” Герценовские чтения. - С.-Петербург, “Образование”, 1996г. (0,0625 п.л.).