Функционально-семантический подход к изучению средств языковой модальности в школьном курсе русского языка

2) результаты обучающего эксперимента, показали, что предложенная методика изучения языковых средств модальности на основе функционально-семантического подхода обладает большим развивающим воздействием и может быть предложена и как систематическое изучение школьного курса русского языка, и как аспектное в рамках элективного курса для учащихся 10 - 11 классов гуманитарного профиля. «Вторжение» (Ю.Н.Караулов) в структуру языковой личности посредством создания условий для «присвоения» модальных смыслов оказывает решающее влияние на речевое развитие учащихся: происходит не только количественное и качественное развитие устной и письменной речи учащихся, но и совершенствуется индивидуальный стиль речемыслительной деятельности по доминирующему типу реализации средств языковой модальности (человек характеризующий, человек оценивающий, человек чувствующий);

3) проведенное экспериментальное обучение, сопоставление результатов констатирующего и обучающего экспериментов подтвердили выдвинутую гипотезу и эффективность разработанной методической системы развития модального компонента речи учащихся.

Приложения к диссертационному исследованию включают: 1 - Классификационную схему функциональных типов модальных значений; 2 - Анкету, выявляющую уровень понимания (осмысления) языковой сущности категории модальности и средств её формирования; 3 - Технологическую карту, предоставляющую возможность ознакомиться с методикой присвоения учащимися модального смысла; 4 - Комплекс модальных полей.

Основные положения и результаты диссертационного исследования отражены в следующих публикациях общим объемом 57,1 печатных листов

Монографии

1. Устинов А.Ю. Диагностика развития модального компонента речи учащихся: Монография. - М.:МГГУ им. М.А.Шолохова, 2008. - 150 с.- 9,1 п.л.

2. Устинов А.Ю. Развитие модального компонента речи учащихся: функционально-семантический подход: Монография. - М.: МГГУ им. М.А.Шолохова, 2008. - 250 с. - 15,6 п.л.

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ для публикации основных положений докторской диссертации

3. Устинов А.Ю. Свободный диктант с использованием картины // Русский язык в школе. - 1995. -№ б. - С.19-23.- 0,4 п.л.

4. Устинов А.Ю. Работа над опорными словами на уроках русского языка в V классе // Русский язык в школе. - 1998. -№ 5. -С.15-21.- 0,5 п.л.

5. Устинов А.Ю. Изучение средств субъективной модальности в школьном курсе русского языка // Русский язык в школе. - 2005. - № 6. - С.3-9.- 0,5 п.л.

6. Устинов А.Ю. Речевая компетентность руководителя как основа эффективной коммуникации в организации // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2006. - № 10 (26). - С.119-122. - 0,5 п.л. (в соавторстве с Поповой Л.В., личный вклад 50%, 0,25 п.л.).

7. Устинов А.Ю. Место модальности в модели порождения речевого высказывания: психолингвистический аспект // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2007. - № 2 (28). - С.136-139. - 0,5 п.л.

8. Устинов А.Ю. «Забытые» упражнения в учебниках «Школа 2100» // Начальная школа: плюс до и после. - 2007. - № 9. - С.62-66. - 0,5 п.л.

9. Устинов А.Ю. Исследование уровня развития модального компонента речи десятиклассников // Вопросы когнитивной лингвистики. - 2008. - № 2. - С.112 - 121. - 1,0 п.л.

10. Устинов А.Ю. Функционально-семантический подход к преподаванию русского языка // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2008. - № 3 (41). - С.146-150. - 0,5 п.л.

11. Устинов А.Ю. Использование приемов лингвосмыслового анализа на уроках литературы в старших классах // Литература в школе. - 2008. - № 7. - С.28-30. - 0,5 п.л.

Учебные пособия и программы

12. Устинов А.Ю. Программа педагогической практики по русскому языку: Методические рекомендации. - Славянск-на-Кубани, 2000. - 20 с. - 1,3 п.л.

13. Устинов А.Ю. Методика преподавания русского языка. Общие вопросы. В схемах и таблицах: Учебно-методическое пособие для студентов пед. вузов. - М.:РИЦ «Альфа» МГОПУ, 2001.- 54 с.- 3,5 п.л.

14. Устинов А.Ю. Основные социологические категории и понятия: Учебно-методическое пособие / Сост. Щербакова Л.И., Загороднюк Е.В., Некрасова Е.А., Устинов А.Ю. - Новочеркасск: ЮРТГУ (НПИ), 2004. - 42 с.- 2,6 п.л. (личный вклад 25%, 0,6 п.л.)

15. Устинов А.Ю. Методика свободного диктанта в средней школе: Пособие для учителя. - М.: РИЦ «Альфа», 2004 . - 142 с. - 8,8 п.л.

16. Устинов А.Ю. Русский язык и культура речи. Учебное пособие для студентов нефилологических специальностей. - М.: РИЦ МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2006. - 72 с. - 1,5 п.л. (в соавторстве с Нефедовой С.Н., Чабанец Т.А., авторский вклад 50%, 0,8 п.л.).

17. Устинов А.Ю. Выпускная квалификационная работа: Методические рекомендации для студентов. - Анапа, 2007. - 72 с. - 4,5 п.л. (в соавторстве с Чабанец Т.А., авторский вклад 50%, 2,25 п.л.).

Статьи в научных сборниках и журналах

18. Устинов А.Ю. Пути формирования этнокультуроведческой компетенции на уроках русского языка // Технологии речевого развития в школьном и вузовском образовании. - Славянск-на-Кубани:АГПИ,1999. - С.53-58.- 0,4 п.л.

19. Устинов А.Ю. Прозвище как средство выражения субъективно-модальных значений: педагогический аспект // Проблемы региональной ономастики. - Майкоп, 2000.- С.258-261.- 0,3 п.л.

20. Устинов А.Ю. Свободный диктант с продолжением на основе личных впечатлений // «Вспоминая теперь свои впечатления...» Методические рекомендации учителю русского языка. - М., 2000. - С.21-26. - 0,4 п.л.

21. Устинов А.Ю. Принцип связи обучения правописанию с развитием речи учащихся в русской методической науке // Состояние и пути улучшения подготовки педагогических кадров для детской оздоровительной зоны Краснодарского края / Сборник научных трудов. - М.: РИЦ «Альфа», 2004. - С.160-166. - 0,75 п.л.

22. Устинов А.Ю. Современная лингвистика о содержании и объеме языковой модальности // Состояние и пути улучшения подготовки педагогических кадров для детской оздоровительной зоны Краснодарского края / Сборник научных трудов. - М.: РИЦ «Альфа», 2005. - С.116-128. - 0, 8 п.л.

23. Устинов А.Ю. Русский язык в 10-11 классах филологического профиля: средства формирования и выражения субъективно-модальных значений в языке и речи // Секреты педагогического мастерства. Вып.6. - Анапа, 2005. - С.28-32. - 0,4п.л.

24. Устинов А.Ю. Создание модели художественно-конструкторского объединения - школы дизайна - как средства формирования проектного мышления учащихся // Секреты педагогического мастерства. Вып.6. - Анапа, 2005. - С.45-50.- 0,4 п.л. (в соавторстве с Ильченко Л.П., Сивцевой И.А., личный вклад 50%, 0,2 п.л.).

25. Устинов А.Ю. Становление субъективно-модального компонента речевой способности учащихся // Научные труды МПГУ. Серия: Гуманитарные науки. Сборник статей. - М.: ГНО Издательство «Прометей» МПГУ, 2006. - С.57-60. - 0,25 п.л.

26. Устинов А.Ю. М.Т.Баранов о развитии связной устной речи учащихся на основе стабильного учебника // Научные труды МПГУ. Серия: Гуманитарные науки. Сборник статей. - М.: ГНО Издательство «Прометей» МПГУ, 2006. - С.39-43. - 0,3. п.л.

27. Устинов А.Ю. Формирование субъективно-модального компонента языковой способности учащихся старших классов профильной школы // Секреты педагогического мастерства: Методическое пособие / Центр дополнительного профессионального педагогического образования. Вып.7. - Анапа, 2006. - С.119-136. - 1,1 п.л.

28. Устинов А.Ю. Исследование развития субъективно-модального компонента речи учащихся // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Гуманитарные науки. - 2007. - 1 (47). - С.119-123. - 0,4 п.л.

Тезисы в материалах научно-практических конференций

29. Устинов А.Ю. О роли учебника «Русский язык» в развитии устной речи учащихся // Культура русской речи: Материалы Второй Всероссийской конференции (28-29 сентября 1999 г., Армавир). - Армавир: АГПИ, 1999. - С. 106. - 0,1п.л.

30. Устинов А.Ю. Пути формирования коммуникативной компетенции на основе стабильного учебника русского языка // Методика преподавания русского языка: новый взгляд. Тезисы докладов участников межвузовской научно-практической конференции (16-17 марта 2000 г.) / Сост. проф. А.Д.Дейкина, проф. Е.Г.Шатова, доц. И.В.Текучева. - М.: МПГУ, 2000. - С.63-64. - 0,1 п.л.

31. Устинов А.Ю. Вербально-графический подход к предъявлению теоретического материала на занятиях по методике преподавания русского языка // Научно-методическое обеспечение процесса обучения русскому языку в школе и вузе. Тезисы докладов участников международной научно-практической конференции (15-16 марта 2001 г.) // Составители и научные редакторы проф. А.Д.Дейкина, проф. Л.А.Ходякова - М.: МПГУ, 2001. - С.175-177.- 0,2 п.л. (в соавторстве с Чабанец Т.А., личный вклад 50%, - 0,1 п.л.

32. Устинов А.Ю. Средства выражения и формирования субъективно-модальных значений в практике преподавания русского языка // Актуальные проблемы методики преподавания русского языка на современном этапе российского среднего и высшего образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти профессора М.Т.Баранова. Сост. и научн. ред.: проф. А.Д.Дейкина, проф. Л.А.Ходякова. - М., МПГУ, 2004. - С.385-389. - 0,3 п.л.

33. Устинов А.Ю. К вопросу о месте субъективной модальности в модели порождения речевого высказывания // Филологическая наука в XXI веке: взгляд молодых. Материалы четвертой всероссийской конференции молодых ученых. - Москва- Ярославль: Ремдер, 2005. - С.504-507. - 0,2 п.л.

34. Устинов А.Ю. Функциональный подход к изучению средств субъективной модальности в 10-11 классах гуманитарного профиля // Русский язык в профильном обучении. Материалы Всероссийской научно-практической конференции: В 2-х частях / Сост. проф. А.Д.Дейкина, доц. О.В.Гордиенко, доц. В.Д.Янченко, Ч.2. - М.: МПГУ, 2005. - С.44-48. - 0,3 п.л.

35. Устинов А.Ю. Особенности восприятия модальной рамки художественного текста учащимися 10 класса // Филологическое образование в школе и вузе. Материалы секционного заседания Всероссийской научно-практической конференции «Славянская культура: истоки, традиции, взаимодействие. VII Кирилло-Мефодиевские чтения. Часть II. Вып. 2. / Под ред. д.п.н., проф. С.А.Леонова. - Москва-Ярославль: Ремдер, 2006. - С.179-183. - 0,3 п.л.

36. Устинов А.Ю. Модальность в структуре языковой способности личности // Теории, содержание и технологии высшего образования в условиях глобализации образовательного процесса: Материалы XXVII преподавательской научно-практической конференции. Оренбург, 12-14 апр. 2006 г. Ч.4: Филологические науки. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006. - С.133-135. - 0,2 п.л.

37. Устинов А.Ю. Место языковой модальности в модели порождения речевого высказывания // Проблемы семантики языковых единиц в контексте культуры (лингвистический и лингвометодический аспекты): Международная научно-практическая конференция 17-19 марта 2006 г. - М.: ООО «Издательство Элпис», 2006. - С.363 - 366. - 0,3 п.л.

38. Устинов А.Ю. Особенности восприятия субъективно-модальной рамки художественного текста учащимися 10 класса // Профессиональная подготовка и становление личности будущего специалиста в условиях обучения в филиале: Материалы научно-практической конференции (1-2 июня 2006 г.). - Анапа, 2006. - С.167-178. - 0,75 п.л.

39. Устинов А.Ю. Особенности восприятия субъективно-модальных смыслов художественного текста учащимися 10 класса // Вопросы речевого развития учащихся в школе и вузе. К 85-летию со дня рождения В.Е.Мамушина: Сборник научных статей и методических рекомендаций по материалам Всероссийской научно-методической конференции (г. Иваново, 1-2 февраля 2007 г.). - Иваново: Иван. гос. ун-т, 2007. - С.139-144. - 0,3 п.л.

40. Устинов А.Ю. Взаимосвязь «Общей дидактики» и «Методики преподавания русского языка» как фактор повышения эффективности педагогического процесса // Вузовские формы обучения: современное состояние и перспективы развития. Материалы межвузовской научно-практической конференции / Сост. проф. А.Д.Дейкина, проф. Е.Г.Шатова, доц. Л.Ю.Комиссарова. - Москва: Ремдер, 2007. - С.110-112.- 0,2 п.л.

41. Устинов А.Ю. Возможности школьных учебников для изучения средств языковой модальности // Совершенствование современных средств обучения и развития учащихся: научные концепции учебников и учебных пособий русского языка для общеобразовательных учреждений: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (15-16 марта 2007 г.) / Составители: д.п.н., проф. А.Д.Дейкина; д.п.н.. проф. А.П.Еремеева; к.п.н., доц. В.Д.Янченко. - М.: МПГУ, Ярославль: РЕМДЕР, 2007. - С.120-124. - 0,3 п.л.

42. Устинов А.Ю.Формирование модального компонента речи учащихся // Профессиональная подготовка и становление личности будущего специалиста в условиях обучения в гуманитарном ВУЗе: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (30 мая) / Сост. доц. Иванова Т.Ф. - Анапа, 2007. - С.194 - 202.- 0,75 п.л.

43. Устинов А.Ю. Возможности современных школьных программ для развития модального компонента речи учащихся // Наука и знание: Материалы научно-практической конференции Новороссийского филиала Московского гуманитарно-экономического института. - Новороссийск: «СТМ ТОРГ», 2007. - С.77-79. - 0,3 п.л.

44. Устинов А.Ю.Психолингвистический аспект категории модальности // Текст. Структура и семантика: доклады XI международной конференции. - Т.2. - М.: СпортАкадемПресс, 2007. - С.260 - 265. - 0,5 п.л.

45. Устинов А.Ю. Полевой принцип при изучении средств языковой модальности // Реализация современных подходов к преподаванию русского языка с учетом традиций отечественной методики: К 190-летию со дня рождения Ф.И.Буслаева: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (20-21 марта 2008 г.) / Сост. и науч. ред.: д.п.н., проф. Дейкина А. Д.; д.п.н., проф. Еремеева А. П.; к.п.н., доц. Янченко В. Д. - М.: МПГУ, Ярославль: РЕМДЕР, 2008. - С.283-286.- 0.2 п.л.

46. Устинов А.Ю. Цели и задачи развития модального компонента речи учащегося // Наука и знание: Материалы Научно-практической конференции Новороссийского филиала Московского гуманитарно-экономического института. - Новороссийск: НФ МГЭИ, 2008. - С.164-166.- 0.1 п.л.