Генезис парадигм воспитания в отечественной истории VIII—XVII веков

8. Анализ генезиса парадигм воспитания как значимой части педагогического наследия позволил выйти на конкретно-исторический уровень анализа генезиса не только таких универсалий педагогического наследия, как цель и содержание воспитания, отношения учителя и ученика, складывающиеся в этом процессе, основные способы передачи и приобретения опыта, но и взаимодействия педагогики, государства и общества, что может служить основанием оценки развития образования в нашей стране и дает возможность определить механизм педагогических ответов на вызовы времени. Это в свою очередь еще раз подчеркивает необходимость пристального изучения логики формирования педагогических идей и концепций, лежащих в основании эволюции отечественного педагогического наследия и составляющих в своей сумме его ценностно-смысловые, парадигмальные основания.

Основное содержание работы и результаты исследования отражены в следующих публикациях

Монографии

1. Шкабара, И. Е. Учитель иностранного языка. Путь к профессии: монография / И. Е. Шкабара; Нижнетаг. гос. соц.-пед. акад. -- Нижний Тагил, 2004. -- 6,7 п. л.

2. Шкабара, И. Е. Личность учителя в контексте культурологической парадигмы образования / И. Е. Шкабара // Актуальные проблемы личностно-ориентированного образования. Личность педагога: профессионально-личностные характеристики и требование времени: коллективная монография. -- Вып. 1. -- Шадринск: Изд-во ПО «Исеть», 2004. -- 0,7 п. л.

3. Шкабара, И. Е. Генезис педагогических парадигм образования в российской истории (ІХ -- ХVІІ вв.): монография / И. Е. Шкабара ; Урал. гос. пед. ун-т. -- Екатеринбург, 2006. -- 18,5 п. л.

Статьи в рецензируемых научных изданиях, включенных в реестр ВАК МОиН РФ

1. Шкабара, И. Е. Количественный анализ в истории отечественной педагогики / И. Е. Шкабара // Стандарты и мониторинг образования. -- 2001. -- № 3. -- 0,6 п. л.

2. Шкабара, И. Е. Аналитический метод в педагогике / И. Е. Шкабара // Образование и наука: Известия уральского научно-образовательного центра РАО. -- 2002. -- № 4 (1). -- 0,5 п. л.

3. Шкабара, И. Е. «Круглый стол». Учебная книга в системе источников знания и средств подготовки учителя / И. Е. Шкабара // Педагогика. -- 2003. -- № 1. -- 0,1 п. л.

4. Шкабара, И. Е. Проблемно-генетический анализ как метод историко-педагогического исследования / И. Е. Шкабара // Педагогика. -- 2003. -- № 7. -- 0,6 п. л.

5. Шкабара, И. Е. «Круглый стол». Актуальные понятия современной педагогики / И. Е. Шкабара // Педагогика. -- 2003. -- № 7. -- 0,1 п. л.

6. Шкабара, И. Е. Современные методологические подходы в организации историко-педагогического исследования / И. Е. Шкабара // Образование и наука. Известия Уральского научно-образовательного центра РАО. -- 2005. -- № 5 (35). -- 0,8 п. л

7. Шкабара, И. Е. Понятие «парадигма» и его развитие в современной науке / И. Е. Шкабара // Философия образования. -- 2006. -- № 1 (15). -- 0,9 п. л.

Научные статьи:

1. Шкабара, И. Е. Личностно-ориентированная ситуация как условие успеха взаимодействия учителя и ученика в парадигме образования XXI века / И. Е. Шкабара // Образование для человека: к будущему от прошлого (по материалам городских педагогических чтений 29 апреля 1998 г.). / ИРРО, Свердловская обл. -- Нижний Тагил, 1998. -- 0,1 п. л.

2. Шкабара, И. Е. Введение в педагогическую профессию / И. Е. Шкабара // Педагогика и образование: научно-методические материалы / Урал. гос. пед. ун-т. -- Екатеринбург, 1999. -- Вып. 2. -- 0,1 п. л.

3. Шкабара, И. Е. Историко-генетический анализ образовательных парадигм России XX века / И. Е. Шкабара // Педагогика и образование: научно-методические материалы / Урал. гос. пед. ун-т. -- Екатеринбург, 1999. -- Вып. 2. -- 0,1 п. л.

4. Шкабара, И. Е. Сущность и структура понятия «парадигма» / И. Е. Шкабара // Методология научно-педагогических исследований: сб. науч. ст. / Шадр. гос. пед. ин-т. -- Шадринск, 1999. -- 0,6 п. л.

5. Шкабара, И. Е. Творческая индивидуальность педагога как высшая характеристика его деятельность при обучении иностранному языку как средству общения / И. Е. Шкабара // Обучение иностранному языку как средству общения. -- Нижний Тагил, 1999. -- Ч. 1. -- 0,7 п. л.

6. Шкабара, И. Е. Идеи нравственного воспитания учащихся в трудах В. П. Вахтерова / И. Е. Шкабара // Третьи Уральские историко-педагогические чтения / Урал. гос. пед. ун-т. -- Екатеринбург: Банк культурной информации, 1999. -- 0,5 п. л.

7. Шкабара, И. Е. Идеи духовности и нравственности в творческом наследии И. В. Киреевского / И. Е. Шкабара // Воспитание духовности: ценности и традиции: тез. докл. и выступлений по материалам II научно-практической конференции «Воспитание духовности» / Урал. гос. пед. ун-т. -- Екатеринбург, 1999. -- 0,5 п. л.

8. Шкабара, И. Е. Социально-педагогические взгляды философа: опыт историко-педагогического анализа творчества П. Н. Ткачёва / И. Е. Шкабара // Четвертые Уральские историко-педагогические чтения / Урал. гос. пед. ун-т. -- Екатеринбург: Банк культурной информации, 2000. -- 0,6 п. л.

9. Шкабара, И. Е. Понятие «парадигма» и его развитие в современной педагогической науке / И. Е. Шкабара // М. Н. Скаткин и современное образование: материалы научно-практической конф.: в 2 т. / под ред. В. А. Мясникова; сост. Л. Б. Прокофьева ; Российская академия образования; Институт теории образования и педагогики. -- М., 2000. -- Т. 2. -- 0,5 п. л.

10. Шкабара, И. Е. Метасоциальные парадигмы образования в истории школы и педагогики России XX столетия / И. Е. Шкабара // Педагогика как наука и как учебный предмет: тез. докл. междунар. науч.-практ. конф. -- Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та, 2000. -- Ч. 1. -- 0,6 п. л.

11. Шкабара, И. Е. Культурологический подход к преподаванию иностранного языка как основное направление становления новой языковой парадигмы / И. Е. Шкабара // Иностранный язык как средство межкультурной коммуникации: проблемы и опыт обучения: материалы научно-практической конференции учителей иностранного языка Горнозаводского округа / отв. ред. Л. А. Беркалова. -- Нижний Тагил, 2003. -- 0,5 п. л.

12. Шкабара, И. Е. Роль аналитической деятельности в педагогическом мониторинге / И. Е. Шкабара // Мониторинг учебной деятельности в педагогическом вузе: материалы научно-практической конференции НТГПИ / отв. ред. Н. В. Букина. -- Нижний Тагил, 2003. -- 0,5 п. л.

13. Шкабара, И. Е. Мониторинг взглядов на образование и роль человека в нем в истории философской мысли России / И. Е. Шкабара // Педагогический мониторинг образовательного процесса: материалы российской научно-практической конференции / Шадр. гос. пед. ин-т. -- Шадринск, 2000. -- 0,8 п. л.

14. Шкабара, И. Е. Проблемно-генетический анализ как метод историко-педагогического исследования / И. Е. Шкабара // Многокультурное измерение исторического образования: теория и практика: пятые всероссийские историко-педагогические чтения / Мин-во образования РФ ; Урал. гос. пед. ун-т и др. -- Екатеринбург: Банк культурной информации, 2001. -- 0,7 п. л.

15. Шкабара, И. Е. Источники по истории воспитания и образования Древней Руси / И. Е. Шкабара // Научно-теоретические основы непрерывного исторического образования: шестые всероссийские историко-педагогические чтения / Мин-во образования РФ ; Урал. гос. пед. ун-т и др. -- Екатеринбург: Банк культурной информации, 2002. -- 0,5 п. л.

16. Шкабара, И. Е. Педагогические идеи Д. И. Менделеева, великого ученого, педагога и философа / И. Е. Шкабара // Сборник научных трудов аспирантов и соискателей Нижнетаг. гос. пед ин-та. -- Нижний Тагил, 2002. -- Вып. 3. -- 1,0 п. л.

17. Шкабара, И. Е. Введение в педагогическую профессию: учеб. программа для учащихся класса иностранных языков педагогического лицея / И. Е. Шкабара ; Нижнетаг. гос. соц-пед. академия -- 2-е изд., перераб. и доп. -- Нижний Тагил, 2003. -- 1,75 п. л.

18. Шкабара, И. Е. Общечеловеческие и личностные ценности в лирике Гете и воспитание интеркультурной личности / И. Е. Шкабара, О. А. Груздева // Актуальные проблемы лингвистики и методики преподавания иностранных языков: материалы студенческой научно-практической конференции факультета иностранных языков. -- Нижний Тагил, 2003. -- Вып. 3. -- 0,5 п. л. / 0,3 п. л.

19. Шкабара, И. Е. Культурологический подход к преподаванию иностранного языка как основное направление становления новой языковой педагогической парадигмы / И. Е. Шкабара // Перевод и межкультурная коммуникация: материалы V международной научно-практической конф. / Институт международных связей. -- Екатеринбург: Изд-во АМБ, 2003. -- Вып. 4. -- 0,1 п. л.

20. Шкабара, И. Е. Генезис цели обучения иностранным языкам в истории российской педагогики / И. Е. Шкабара // Материалы научно-практической конференции учителей иностранного языка города Нижнего Тагила и Горнозаводского округа. -- Нижний Тагил, 2004. -- 0,5 п. л.

21. Шкабара, И. Е. Роль межкультурного подхода в становлении современной языковой образовательной парадигмы / И. Е. Шкабара // Риторика и культурология: материалы межвузовской научной конференции, посвященной юбилею Уральского государственного педагогического университета / Урал. гос. пед. ун-т. -- Екатеринбург, 2005. -- 0,5 п. л.

22. Шкабара, И. Е. О преподавании курса «Современные технологии обучения иностранному языку» / И. Е. Шкабара // Иностранный язык: современные подходы к обучению: сб. науч. трудов по теории и методике обучения иностранным языкам. -- Нижний Тагил, 2005. -- 0,5 п. л.

23. Шкабара, И. Е. Генезис отношений учителя и ученика в древнерусской педагогике / И. Е. Шкабара // Проблемы личностно-ориентированного образования: культурологический, психолого-педагогический, технологический аспекты: материалы всероссийской научно-практической конференции / Шадринск: Изд-во ПО «Исеть», 2005. -- 0,6 п. л.

24. Шкабара, И. Е. Становление новой парадигмы образования: взгляд через призму современных подходов / И. Е. Шкабара // Научное обозрение. -- 2005. -- № 6. -- 1,5 п. л.

25. Шкабара, И. Е. Роль наследия С. Т. Шацкого в решении задач современного обучения и воспитания / И. Е. Шкабара // Образование: взгляд в будущее: материалы III российской открытой научно-практической конференции с международным участием, посвященной С. Т. Шацкому. -- Обнинск, 2005. -- 0,5 п. л.

26. Шкабара, И. Е. Идеи духовно-нравственного воспитания в российском историко-педагогическом наследии / И. Е. Шкабара // Материалы региональной научно-практической конференции / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. -- Екатеринбург, 2006. -- 1,2 п. л.

27. Шкабара, И. Е. Роль и сущность парадигмального подхода в организации историко-педагогического исследования / И. Е. Шкабара // Региональные историко-педагогические исследования в развитии истории образования и педагогической мысли: материалы межвузовской науч.-практ. конф. / Нижнетагильская гос. соц.-пед. академия. -- Нижний Тагил, 2005. -- 0,4 п. л.

28. Шкабара, И. Е. Парадигмальный подход: предпосылки возникновения и возможности его использования в историко-педагогических исследованиях / И. Е. Шкабара // Научное обозрение. -- 2007. -- № 1. -- 0,6 п. л.

29. Шкабара, И. Е. Древнерусская литература -- колыбель педагогической мысли России / И. Е. Шкабара // Современные гуманитарные исследования. -- 2007. -- № 1. -- 0,9 п. л.

Подписано в печать 25.07.07. Формат 60 84/16. Бумага для множ. ап. Печать на ризографе. Уч.-изд. л. 2,5. Тираж 120 экз. Заказ