Анализ самостоятельной педагогической деятельности в качестве учителя права в ГОУ СПО "Красноярский электромеханический техникум" г. Зеленогорска

Судья: Спасибо. К свидетелю есть вопросы? Вы можете занять свое место. Есть ли у обвинения еще свидетели?

Прокурор: Да, ваша честь. Нами приглашен представитель Интерпола.

Судья: Приглашаем следующего свидетеля обвинения. Представьтесь, пожалуйста.

Представитель Интерпола: Благодарю за честь, оказанную мне. Что я могу сказать по сути обсуждаемой проблемы?

Наше ведомство сегодня озабочено размахом коррупции - вместо противостояния должностных лиц наркобизнесу, наоборот все чаще фиксируются деловые сговоры с дельцами «белой смерти». Особо ловкие усвоили старинную мудрость: «лучший способ борьбы с врагами - превращать их в друзей». Так, «друзья» наркобизнеса закрывают дела о наркотиках в судах, тормозят полицейское расследование, лоббируют интересы наркобизнеса в парламентах. Здесь - грандиозный размах. По нашим данным, правительства не менее 12 стран находятся под жестоким влиянием наркомафии. Она влияет на формирование правительства, через власть «отмывает грязные деньги». Что такое?

Оборот мирового наркорынка исчисляется в 400 млрд. долларов. Куда идут таю деньги? Наши специалисты подсчитали, что одна треть финансовых средств расходует на нужды самого бизнеса. Две трети средств инвестируются в легальный бизнес. В основном дельцы свои «грязные» доллары вкладывают в такие отрасли, как строительство и добыча нефти. Это удобно. Представьте, насколько сложно открыто защищать интересы наркобизнеса в парламенте - практически невозможно. Другое дело - это поддержка парламентской фракции со стороны строительной корпорации или нефтяной компании. Это не вызовет подозрений, зато обеспечит влияние на политику государств. Вот почему вырвать это зло с корнем бывает очень сложно.

Наркомания: А я о чем говорю? Пока у меня будет такой тыл, алчные и безнравственные дельцы, я буду на коне.

Судья: Тишина в зале! Свидетель, у вас все? К свидетелю есть вопросы? Спасибо, вы можете сесть. А теперь слово предоставляется защите.

Адвокат: Спасибо, ваша честь! Уважаемые присяжные заседатели, уважаемый судья! Все в нашей жизни рассматривает с позиций добра или зла, света или тени, красоты или уродства, морального или аморального. Разумеется, этот список можно продолжать, но сегодня речь пойдет о социальном явлении - Наркомании. И моя задача - доказать, что главное вовсе не явление, а причины, которые к этому приводят.

Люди издавна употребляли наркотики. Это описано в классике, в «Одиссее» Гомера. С древнейших времен индейцы Южной Америки жуют листья коки, которые помогают людям прогонять усталость и голод, преодолевать трудные горные переходы. До сих пор на Дальнем Востоке, особенно в странах так называемого золотого треугольника (Таиланд, Бирма, Лаос), живет традиция употребления наркотических веществ для «просветления сознания». Получается, что наркомания известна давно, но тревогу забили недавно.

Уважаемые присяжные! Задумаемся о причинах явления. Его корни - во внутреннем мире личности. В наркотической зависимости чаще всего оказываются люди; скудные духом, эгоистичные, равнодушные и безответственные. Главное, как нам видится, не столько борьба против наркотиков, сколько борьба за души. Мы считаем, наркомания рождается не на плантациях опийного мака и не в лабораториях химиков, а. Человеческих душах. А посему, ваша честь, считаю возможным оправдательный приговор.

Судья: Спасибо, защита может занять свое место. Суд вызывает для дачи свидетельских показаний свидетелей защиты.

Свидетель 1: Моя бабушка неизлечимо больна, врачи говорят, что ее дни сочтены Она испытывает сильные боли и муки. Наркотики для нее - единственное спасение. Благодаря наркотикам она хоть на время перестает мучиться, засыпает. Наркотические лекарства нам выписал в больнице доктор - это гуманное отношение к человеку. Mopфий скрашивает последние дни нашей бабушки на земле. И я считаю, что наркотики нужны людям в таких непростых ситуациях.

Судья: Имеет ли обвинение вопросы к свидетелю?

Прокурор: Нет.

Судья: Свидетель, займите свое место. Послушаем следующего свидетеля. Пожалуйста, представьтесь.

Психолог реабилитационного центра: К нам ежедневно приходят десятки семей, чтобы получить ответ на один вопрос: «Почему эта беда случилась с нашим родственником?» Однозначного ответа на этот вопрос нет. Наука выделяет несколько факторов наркотической зависимости человека: биологические, психологические и социальные.

Среди биологических факторов играют важную роль наследственность, травмы тяжелые хронические заболевания, перенесенные в детстве. Но безусловной биологической зависимости от наркотиков у людей нет. Входя в группу риска, человек может всю жизнь прожить, не став наркоманов. И наоборот - приобщиться к наркотикам может тот, кто не имел в прошлом ни одной из биологических предпосылок.

Психологи связывают склонность к наркотикам с личностью человек а, его психологическим типом. Это и есть психологические факторы.

Одни начинают принимать стимуляторы, чтобы быть в центре внимания. Свои поступки они рассчитывают на зрителя. Если им не удается покорить окружающих ум талантом, они демонстрируют лихость, дерзость, презрение к нормам морали. Такие люди употребляют наркотики напоказ, бравируя своим пристрастием.

Другие обращаются к наркотикам как к средству избавления от проблем: тревог страхов и нестабильности. Они вялы и малоактивны, у них, как правило, плохое настроение. Наркотики дают им ощущение душевной стабильности и комфорта.

Чаще всего наркотики пробуют от скуки, за компанию, чтобы не выглядеть «белой вороной». Мы - психологи - называем такой тип людей конформными. Это означает: жить и думать, как все. В этом проявляются черты социальной незрелости - неумение контролировать свои поступки, критически их оценивать. Наконец, показателем социальной незрелости является ощущение вседозволенности. Только сильный человек не идет на поводу у толпы, а живет своим умом.

Самую большую группу причин выделяют социологи. Они выделяют среди социальных факторов семью, окружение, профессию, моду, общественные проблемы. Немалую роль играет массовая молодежная культура - «рейв», что означает « бред». Яркий свет, музыкальный ритм, окружение толпы усиливает наркотический эффект. Здесь молодежь проповедует индивидуализм и «пофигизм».

В заключение я хочу сказать, что не оправдываю наркоманов, но как профессионал вижу в этом протест молодых против взрослого ханжества, лжи, нежелания понять и услышать призывы детей о помощи. У меня все.

Судья: Спасибо. У представителя обвинения есть вопросы к свидетелю?

Прокурор: У нас вопросов нет, но есть несколько необычный свидетель... Дело том, что он уже умер, но оставил в назидание потомкам аудиозапись со своими предсмертными откровениями. Ваша честь, позволите ли вы заслушать эту запись?

Судья: Да, это было бы интересно. (звучит записанное признание)

Поляков: Я - несчастный доктор Поляков, заболевший в прошлом морфинизмом предупреждаю всех, кому на долю выпадет такая же участь... Наркотик - сквернейший яд. Не тоскливое состояние, а смерть медленно овладевает морфинистом. Лишь только вы на час или на два лишите его морфия - воздух не сытный, его глотать нельзя. В теле нет клетки, которая бы не жаждала... Он ничего не хочет, ни о чем не мыслит, кроме морфия мор-фи-я. Смерть от жажды - райская, блаженная смерть, по сравнению с жаждой морфия. Так, заживо погребенный, вероятно, ловит последние пузырьки воздуха в гробу раздирает кожу на груди ногтями... Смерть - сухая, медленная смерть...

Судья: Да, страшно слышать такие признания. Что Наркомания может сказать в свое оправдание?

Наркомания: Буду краткой. Я не признаю себя виновной, я никого к себе не зову. А тем, кто ко мне приходит, я дарю радость и многое другое, чего они не могут получить в своей серой жизни. А что касается последствий, так за все надо платить! Я не виноват; что мои фанаты так рано умирают, пусть рассчитывают свои силы! И мамаши меня на слезу не пробьют - пусть лучше воспитывают своих детей!

Судья: От Наркомании никто и не ожидал другого ответа. Пришло время принимать решение. Присяжные заседатели, от вашего вердикта зависит будущее человечества. Суд удаляется на совещание.

Тележурналист: Да, уважаемые зрители, страсти в зале заседания накалены до предела. Спросим у присутствующих, на чью сторону они склоняются, каковы их впечатления. (выступления гостей и зрителей) А как вы думаете, есть ли шанс избавиться от «белой смерти»?

Зритель 1: Шанс есть всегда. Все зависит от политики государства. Я считаю, в деле борьбы с наркоманией не может быть либеральных мер. В свое время - в 70-е годы прошлого века пытались легализировать наркотики в США, штате Орегон. И что получили? Рост преступлений, количество молодежи, приобщившейся к наркотикам. Увеличилось на 12%. Такой же неудачный опыт имела Швеция -- они бесплатно раздавали шприцы для наркоманов - получили рост числа преступлений против собственности. Я считаю: заигрывать с такой болезнью не стоит.

Зритель 2: Я расскажу о репрессивной политике государства Китай. К исходу Второй мировой войны там насчитывалось 20 млн. наркоманов. Сегодня их не более 60( тысяч. Как им это удалось? Просто. Десять лет назад на борьбу с наркобизнесом китайские власти бросили отборные силы госбезопасности и милиции. Прокуроров и судей вооружили законами по образцу военного времени. В 1997 году было казнено 180 наркодилеров. В 1995 году Госсовет КНР принял документ о принудительном лечении наркозависимых. Их на срок от 3 до 6 месяцев помещали в центр с почти солдатской дисциплиной. Я хочу сказать, что репрессивные меры против наркомании оказываются действеннее либеральных.

Секретарь: Прошу встать! Суд идет!

Судья: Для вынесения приговора слово предоставляется присяжным заседателя

заседатель: Наркомания виновна, так как вырывает человека из социальных связей и лишает воли.

заседатель: Виновна, так как разрушает личность человека и вызывает его деградацию.

заседатель: Виновна, так как делает человека безразличным к окружающим, лишает его высоких моральных мотивов поведения в обществе.

заседатель: Виновна, так как толкает человека на разные преступления - тяжкие и умышленные.

заседатель: Виновна, так как большинство наркоманов имеют необратимые поражения головного мозга, заражены тяжелыми и даже неизлечимыми болезнями - СПИД.

Судья: Наркомания сегодня представляет реальную угрозу нравственному, моральному здоровью общества. Она - причина многих противоправных действий и преступлений, угрожает миру и спокойствию всего человечества. На основе рассмотрения предоставленных на суде фактов Наркомания признается виновной и приговаривается искоренению усилиями всего человечества. Дело по обвинению Наркомании считается закрытым (удар гонга).

Заключение

За время прохождения практики были выполнены следующие задачи:

- ознакомление с образовательным учреждением, изучение учебно-программной документации школы;

- закрепление и применение теоретических знаний в учебно-воспитательной работе;

- овладение методикой учебно-воспитательного процесса по праву;

- проведение учебно-воспитательной работы с учётом возрастных и индивидуальных особенностей школьников;

- самостоятельное планирование и проведение урочной и внеурочной деятельности по праву;

- развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве учителя права;

- овладение современными педагогическими технологиями в преподавании права;

- отработка приемов владения аудиторией, формирования мотивации учащихся.

В результате посещения, а также самостоятельной подготовки и проведения уроков сделаны следующие выводы:

Для успешного проведения уроков в старших классах очень важны мотивация и стимулирование, пробуждение интереса к материалу. Не менее важно и общение на уроках, установление обратной связи.

Взаимоотношения преподавателя и учеников существенно влияет на успешность процесса обучения. Взаимное уважение - условие, необходимое для усвоения учениками излагаемого материала.

Для достижения успеха также необходимо применять индивидуальный подход. Нельзя ко всем ученикам относиться одинаково, хороший учитель должен учитывать личные особенности каждого ученика, выявить и постараться помочь развить в ученике его способности, заставить поверить в себя. Также процесс обучения носит воспитательный характер, формируется личность ученика. Все эти факторы необходимо учитывать преподавателю.

Огромное значение имеют - стиль, тон, такт, внешний вид, культура речи, также как и наблюдательность, находчивость, поскольку учителю важно найти контакт с аудиторией, но вместе с тем необходимо держать дистанцию.

Дисциплина, хорошее поведение учеников - одно из слагаемых успешности их работы на уроках, а значит и успешности работы учителя. Если ученик собран и нацелен на учебу, то он достигнет успеха в изучении предмета. Поэтому дисциплину на уроке необходимо поддерживать и не позволять ученикам чрезмерно расслабляться.

Большую роль в процессе общения играет обстановка в классе, которая должна максимально благоприятствовать учебе: оборудование, помогающее в изложении материала; рациональное использование времени; расстановка парт.

Занятия проводятся организованно, учителем четко выделяются важные моменты изучаемой темы. Учащиеся активно ведут себя на уроках, задают вопросы по непонятным моментам. Контроль усвоенных знаний включает в себя устный опрос, самостоятельные работы, тестовые задания. В конце занятия преподаватель оглашает оценки учащихся, говорит на какой раздел теоретического материала нужно обратить внимание к следующему занятию и рекомендует дополнительную литературу по теме следующего занятия.

Таким образом, прослушанные уроки и их анализ позволили узнать больше о процессе преподавания, содействовали созданию своего плана для проведения уроков.

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации.

3. Трудовой кодекс Российской Федерации.

4. Семейный кодекс Российской Федерации.

5. Боголюбов Л.Н. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 кл.: Пособие для учителя / Л.Н.Боголюбов и др. - М.: Просвещение, 2002.

6. Борзова Л.П. Игры на уроках граждановедения / Л.П.Борзова. М.: ИОСО РАО, 2005.

7. Бочаров И. Методика преподавания прав человека в школе / И.Бочаров, О.Погонина, А.Суслов и др. - Пермь, 2000.

8. Гражданское образование: учебно-методическое пособие / Сост.: Н.А.Ануфриева, Т.П.Лунина, Н.Н.Пивкина. - Саранск: МРИО, 2004.

9. Кашанина Т.В. Методическое пособие по курсу «Основы права» / Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин. - М.: Вита-Пресс, 2005.

10. Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы государства и права. В 2-х кн.: Учебное пособие для 10-11 кл. - М.: Вита-Пресс, 2005.

11. Методика преподавания прав человека в школе / И.Бочаров, О.Погонина, А.Суслов и др. - Пермь: ПГУ, 2000.

12. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». Ч. 2. 11 кл. /Боголюбов Л.Н. и др. - М.: Просвещение, 2000.

13. Методическое пособие по курсу «Основы правовых знаний» / Сост. Суворова Н. Г., Володина С. И. - М.: Сфера, 2003.

14. Назарова О.Ю. Теория и методика обучения праву: Методические рекомендации для студентов / О.Ю.Назарова. - Томск: Центр учебно-методической литературы ТГПУ, 2003.

15. Никитин А.Ф. Основы права и государства. Учебник / А.Ф.Никитин. - М.: Дрофа, 2006.

16. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке учебник для 11 класса // под редакцией Л.В.Полякова. - М.: Вече, 2005.

17. Обществознание: сборник элективных курсов / сост. Т.А.Корнева. - Волгоград: Учитель, 2007.

18. Обществознание: Хрестоматия для учащихся 10-11 классов - М.: Вита-Пресс, 2000.

19. Основы права. Учебник / Под ред. проф. В.В.Лазарева. Издание 2-е. - М.: ЮРИСТЪ, 2001.

20. Певцова Е.А. Основы правовых знаний / Е.А.Певцова. - М.: Владос, 2000.

21. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву / Е.А.Певцова. - М.: Владос, 2003.

22. Права человека. Методика преподавания в школе. 9-11-е классы. - Пермь, «Здравствуй», 2004.

23. Суворова Н.Г. «Основы правовых знаний». Пособие для учителей / Н.Г.Суворова. 2-е изд. перераб. - М.: ЗАО изд-во «Вече», 2003.

24. Шкробова М.А. Граждановедение: Методическое пособие / М.А.Шкробова. - М.: Инфра-М, 2000.