Воспитание интереса к физкультурным занятиям через нетрадиционные формы физкультурных занятий

Вавилова Е.И. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М., 1983.

Глазырина Л.Д. Физкультура дошкольникам старшего возраста. М., 2000.

Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М., 1999.

Гришин В.Г., Осипов Н.Ф. Малыши открывают спорт. М., 1975.

Дошкольное воспитание. 1997 №3. М.Асташина, О.Трещева.

Дошкольное воспитание. 1998 №6. С.Дербицкая, С.Шарманова, А.Федоров, Н.Лапина.

Дошкольное воспитание. 2001 №5. Н.Замотаева.

Дошкольное воспитание. 1995 №1 Н.Нечаева, Н.Соловьева, Т.Чернянина.

Ерастова А.П. Роль активного отдыха в повышении работоспособности детей на занятиях в детском саду. М., 1980.

Ефименко Н.Е. Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 1999.

Ильин Е.П. Психология физического воспитания. М., 1987.

Индивидуально дифференцированный подход в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста. 1989.

Кельман А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М., 1985.

Коршолова Л.В. Влияние ежедневных физкультурных занятий с детьми 5-7 лет. Часть 1. М., 1971.

Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Избр. пед. соч. т.2, М., 1952.

Лескова Г.П. Роль умственной деятельности в освоении детьми физических упражнений (Педагогическая практика студентов по курсу "Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста"). М., 1984.

Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М., 1991.

Наш взрослый детский сад. Из опыта работы. М., 1991.

Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М., 1991.

Осокина Т.И и др. Игры и развлечения детей на воздухе. М., 1983.

Пензулаева. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет. М., 1988.

Синкевич, Большева. Физкультура для малышей. М., 1999.

Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М., 2001.

Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. М., 1984.

Шебеко В.И., Ермак И.И., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. М., 1996.

Шутова Л.И. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. М., 1982.

Щербак. Тематические физкультурные занятия и праздники. М., 1994.

Юрко Г.П., Фролов В.Г. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста. М., 1983.

Приложение

Конспект физкультурного занятия №1 "В стране сказок"

Программное содержание:

Упражнять детей в ходьбе по кругу с изменением направления движения. Разучивать ходьбу по наклонному бревну. Закреплять навыки подлезания под дугу боком, повторить прыжки в высоту с разбега. Учить детей ставить перед собой цель и добиваться ее, преодолевая трудности. Развивать творческое воображение.

Этапы и приемы обучения:

1. Показ и объяснение физоргом ходьбы по наклонному бревну. (I этап разучивания).

2. Участие ребенка в показе прыжка в высоту, пояснение физорга (II этап разучивания).

3. Предложить детям рассказать, как они будут подлезать под дугу в группировке (Ш этап совершенствования).

4. Метод упражнений.

5. Игровой метод.

6. Оценка качества выполнения движений.

Обязанности воспитателя:

Меняя маски, играет роли: Волка, Матроскина, Ветра.

Пособия; бревно, 2 стопки, шнур, 4 дуги, письмо, маски: волк, ветер, кот.

Ход занятия

1 часть

Дети получают письмо, в нем перо и записка:

"Засветись, перо, ярко,

Засветись, перо жарко!

Сказка, начнись,

Дюймовочка, найдись!

Жду помощи, Дюймовочка".

Физорг: "Что будем делать, ребята? Как помочь Дюймовочке?"

Ответы детей.

Идем выручать.

Ходьба по кругу бодрым, спортивным шагом.

-- Ой, ребята, мы идем наверное не туда, поворачиваем кругом.

По сигналу физорга дети меняют направление и продолжают движение (3--4 раза).

Бег по кругу и врассыпную с остановкой на сигнал.

-- Нет, ребята, надо что-то придумать и скорее попасть в сказку.

Ответы детей.

--Давайте воспользуемся пером. Говорим слова из записки в письме. Появляется волк из сказки "Красная Шапочка". Дети спрашивают его про Дюймовочку, но он хитрит и посылает их к бабушке, через лес.

-- Ребята, ветки у деревьев низкие, низкие. Будьте осторожны.

Физорг ставит в два ряда по две дуги, и дети двумя колоннами выполняют подлезание сначала правым, а затем левым боком, выпрямляются, подтягиваются, руки вверх. (Вначале дети описывают порядок выполнения).

После того, как дети пройдут под дугами (деревьями) 3-4 раза, физорг отмечает лучших.

- Ребята, мы, кажется, заблудились, стоим на поляне, а вокруг дремучий лес. Нам предстоят большие трудности. Давайте подготовим свой организм.

Дети перестраиваются парами в шахматном порядке.

2. часть.

Общеразвивающие упражнения парами:

1. И.п.: ноги врозь, лицом друг к другу, ладони касаются.

1-4 -- попеременно сгибая то одну, то другую руку, с силой давить на ладони партнера (В раз).

2. И.п.: ноги на ширине плеч, лицом друг к другу, руки опущены, ладони касаются. 1 -- наклон в сторону с разведением рук в стороны; 2 -- и. п.; 3--4 -- то же, в другую сторону (по 5 раз).

И.п.: стоя на коленях, держась за руки, руки прямые. 1--2 сесть в одну сторону, держась за руки; 3--4-- и.п. Тоже в другую сторону (по 5 раз).

И.п.: сидя на полу, упираясь ступнями. 1--2 -- скользя пятками по полу, упираться ступнями, ноги врозь как можно шире; 3-4-и.п. (5-6 раз).

И. п.: стоя лицом друг к другу, руки вниз. 1--2 -- поднимая руки вперед, хлопнуть в ладони партнера обеими руками; 3- хлопнуть правой рукой; 4-левой (6-8 раз).

И.п.: о. с. взявшись за руки. Прыжки: ноги скрестно, ноги врозь (2-3 раза по 20 прыжков, чередуя с ходьбой).

7. Упражнение на дыхание.

После упражнения дети говорят слова:

"Засветись, перо, ярко.

Засветись, перо, жарко!

Сказка новая начнись,

Дюймовочка, найдись!"

Слышат голос:

-- Внимание, внимание! Говорит радио деревни "Простоквашино". Добрый день!

-- Ребята, мы в "Простоквашино" попали, а вот и кот Матроскин.

Выходит Матроскин.

Дети рассказывают о письме, и он предлагает спросить про Дюймовочку у Ветра, который всюду летает и все знает.

-- Живет ветер вон в той пещере, поднимайтесь! Основные движения:

1. Ходьба по наклонному бревну, руки на поясе (2--3 раза) {поточно). Физорг показывает детям упражнение в равновесии на бревне, обращая внимание на осанку, затем дети выполняют его в колонне по одному. Физорг осуществляет страховку, поддерживая и подбадривая тех, у кого движения неуверенные.

Ветер встречает и зовет детей за собой. Останавливает у двух стоек и каната.

-- Надо преодолеть препятствие и, когда все справятся с заданием, появится Дюймовочка.

2. Прыжки в высоту с разбега (5--6 раз) (поточно) . Дети прыгают в высоту под наблюдением физорга друг за другом. Один из детей показывает прыжок, а физорг обращает внимание на энергичный разбег и отталкивание. По ходу выполнения отмечает лучших.

Воспитатель выносит куклу Дюймовочку, которую заколдовала злая Жаба.

Если Дюймовочка вернется в свою сказку, заклинание потеряет силу. Что надо делать, ребята?

Ответы детей.

--Да, поможет волшебное перо. Говорим слова:

"Засветись, перо, ярко.

Засветись, перо, жарко!

Сказка новая, начнись,

Дюймовочка, найдись!"

Воспитатель уносит Дюймовочку. Физорг обращается к детям:

-- Ребята, вы нашли Дюймовочку и помогли ей вернуться домой. Пора и нам возвращаться, а помогут нам журавли.

Подвижная игра "Журавли".

В игре вожак журавлиной стаи, которого выбирают считалкой, поет и говорит слова: "Журавли-журавли, выгнитесь дугой". Все играющие в процессе размеренной ходьбы выстраиваются в виде дуги. Затем вожак, убыстряя темп, продолжает: "Журавли-журавли, сделайтесь веревочкой". Дети должны быстро, не опуская рук, перестроиться в одну колонну за вожаком. "Журавли-журавли, взвивайтесь, как змея". Вереница делает плавные зигзаги. "Змея сворачивается в кольцо". "Змея выпрямляется" и т. д.

Правила игры: упражнения выполняются во всевозрастающем темпе, переходящем в бег, до тех пор, пока вереница не разрушится. Когда играющие запутаются, игру начинают снова.

3. часть.

--Журавлиная стая помогла нам вернуться домой. Крылья у этих птиц большие, летят быстро. Ребята, а все умеют летать?

Дети: "Нет!".

-- А во сне? Только во сне летают сами по себе люди, звери и даже неодушевленные предметы. Как хорошо после длительного путешествия расслабиться во сне. Начинаем игру -- "Волшебный сон".

Игра "Волшебный сон" -- мышечная релаксация по представлению. Поза покоя.

"Реснички опускаются...

Глазки закрываются...

Мы спокойно отдыхаем...

Сном волшебным засыпаем..."

Дышится легко... и ровно... глубоко... и спокойно...

"Наши руки отдыхают...

Наши ноги отдыхают...

Отдыхают... засыпают (2 раза)

Шея рассла-а-бле-на...

Губы чуть приоткрыты...

Все чудесно расслабляется" (2 раза)

Длительная пауза... Звучит спокойная мелодия... Дети выводятся из "волшебного сна".

"Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали..."

Громче, быстрее, энергичнее:

"Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Крепко кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза и встать!"

Закончилась игра. Вы немного отдохнули, успокоились, расслабились ваши руки, ноги, все тело.

Конспект №2 физкультурного сюжетно-игрового занятия "Путешествие в космос" (На воздухе)

Программное содержание:

Отрабатывать в прыжке толчок с резким взмахом рук, учить выполнять толчок одной ногой, а приземляться на обе ноги.

Приучать ловко и стремительно действовать в игровой ситуации, добиваться достижения обшей цели. Воспитывать выдержку.

Приемы обучения:

Показ и разъяснение.

Объяснение детьми правил игры "Космонавты".

3. Команды и распоряжения физорга, создание проблемных ситуаций.

4. Игровой метод.

5. Метод упражнений.

Обязанности воспитателя:

Заранее провести беседу с детьми о космосе, заинтересовать их и ввести в мир космоса.

Индивидуальная помощь детям в выполнении общеразвивающих упражнений.

Организация и проведение с подгруппой детей ходьбы по гимнастической скамье с перешагиванием через гимнастические палки. Следить за осанкой детей.

Оборудование:

3--4 гимнастические скамейки. 10--12 гимнастических палок, яма для прыжков в длину, 5--6 больших обручей, коврики по количеству детей.

Ход занятия.

Физорг встречает детей на спортивной площадке и предлагает отравиться в космическое путешествие.

1 часть.

Ходьбе в колонне по одному со словами:

"Космонавты смелые,

Сильные, умелые.

Дружно в ногу идут,

Космодром ждет их тут".

Ходьба с высоким подниманием колен, шагом, спиной вперед. Физорг подбадривает детей: "Шире шаг, не зевай, выше ногу поднимай!" (2 мин, темп средний). Медленный бег, во время которого дети бегут "змейкой", затем выполняют боковой галоп (2 мин.).

Ходьба. Перестроение в три колонны.

"Космонавты тренировку

Выполняют очень ловко.

Ну и ты не зевай,

Упражнения начинай".

Общеразвивающие упражнения:

1.Осмотр ракеты.

И. п. на ш. п., руки на поясе.

В: наклон головы вперед-назад, вправо-влево -- 6--8 раз.

2. "Включаем рычаги".

И. п.: ноги на ширину плеч, руки вытянуты вперед.

В: круговые движения кистями 8--10 раз.

3. "Почему ракета не взлетает?"

И. п.: о. ст., руки опущены. В: поочередное поднимание плеч - 8--10 раз.

4. "Космические часы".

И. п.: ноги на ш. п., руки на поясе. В: наклоны туловищ в стороны -- 6--8 раз.

5. "Качали насос".

И. п.: ноги на ш. п., руки перед грудью "палочкой". В: наклон туловища вниз, достать руками носки ног, в и. п. -- 6--8 раз.

6. "Заводим ракету".

И. п.: ср. ст., руки в стороны. В: поднять ногу, согнутую в колене, хлопок под коленом 6 раз. То же другой ногой.

7. "Мотор работает".

И. п.: пятки вместе, носки врозь, руки в стороны. В: присесть. Руками коснуться земли - 6-8 раз.

-- Все по местам! Пристегнуть ремни безопасности!

Три, два, один... мы летим!

Бег врассыпную, на сигнал физорга в колонне по одному в среднем темпе. Общая продолжительность бега 1,5 мин.

-- В невесомости плывем.

Мы под самым потолком. Упражнение на дыхание. Дети берут коврики и строят общий круг. Упражнения из положения, сидя и лежа:

1. И.п.--сидя, рука в упоре сзади. В; подтягивание ног 10 раз.

2. И.п. -- то же. В: разведение ног в стороны-- 8--10 раз.

3. И.п. -- то же. В: поднимание прямых ног -- 6--8 раз.

4. И.п. -- то же. В: подняться на руках, прогнуть туловище вверх, сесть -- 6--8 раз.

5. И.п. --лежа на правом боку. В: поднять одну ногу вверх; и. п. --5--6 раз. То же на другом боку.

6. И. п. -- сидя, руки согнуты, в локтях. В: продвижение вперед-назад--назад--6--8 раз.

"Мы в космос на ракете

Отправились, друзья.

В окно скорей смотрите,

Какая-то земля!"

Ребята, что будем делать? Выйдем из ракеты или нет?

Ответ детей.

Хорошо выходим, но как следует веста себя на неизвестной планете?

Ответы детей.

- Выходите, свои ноги разомните.

Дети встают и выполняют прыжки на одной ноге и вокруг себя.

- Космонавты, готовы? В колонну по два становись! Дети строятся в колонну по два.

Для осмотра планеты мы разделимся на два отряда.

Основные движения:

Путь неровный -- ров, канавы, их преодолеть вам надо.

1. Прыжки в длину с разбега. Выполняет подгруппа детей с физоргом. Физорг объясняет, как правильно вставать, сделать разминки, одной ногой оттолкнуться от планки, помогая себе резким взмахом рук. Обратить внимание на толчок и приземление на обе ноги (3-4 раза).

2. Бег в среднем темпе 1,5 мин. Ходьба. Подгруппы меняются .

3. Ходьба по скамейкам с перешагиванием через гимнастические палки (3-4 раза).

Подгруппа выполняет упражнения с воспитателем. Подготовленный ребенок показывает упражнение. Следить за осанкой детей.

4. Бег в среднем темпе 1,5 мни. Ходьба.

-- Мы вышли на ровную поляну. Здесь можно отдохнуть и поиграть П/и "Космонавты".

Физорг предлагает детям рассказать правила игры. В разных концах площадки кладем 4--5 больших обруча. Это посадочные места ракет, в одной ракете может уместиться три (или четыре) космонавта. Всем мест в ракете не хватит. Дети берутся за руки и идут по кругу и хором произносят:

"Ждут нас быстрые ракеты для прогулок на планете.

На какую захотим -- на такую полетим!

Но в игре один секрет: опоздавшим места нет!"

С последними словами все разбегаются и стараются быстро занять места (вбежать в обруч). Опоздавшие собираются в центр в крут, а занявшие места объявляют свои маршруты (Земля-Венера-Земля, Земля-Луна-Земля). Затем все собираются в общий круг, и игра повторяется. Выигрывают те, кому удалось при три кратном повторении совершить больше полетов.

3 часть. Заключительная

"Часы мои стучат, стучат.

Тотчас в дорогу говорят.

Возвращаться нам пора,

Полетели, детвора!"

Ускоренная ходьба с постепенным замедлением в колонне друг за другом, переходящая в ходьбу (2 мин). Расслабляющие упражнения под музыку. Слушание спокойной музыки, сидя и лежа по желанию детей.

-- Мы с полета возвратились и на Землю приземлились! Уход детей в группу.

Конспект №3 контрольного физкультурного занятия в старшей группе (на воздухе)

Программное содержание:

Оценить качество выполнения детьми лазанья по гимнастической стенке одноименным способом. Определить показатели метания в вертикальную цель, умение делать замах и бросок. Проверить возможность осознанно и самостоятельно выполнять задания.

Приемы обучения:

1. Оценка качества выполнения движений.

2. Вопросы к детям.

3. Зрительные ориентиры.

Обязанности воспитателя:

1. Подготовить протокол записи результатов.

2. Записать во время лазанья оценки качества и время спуска и подъема.

З. С подгруппой детей провести игру-тренировку "Сбей кеглю".

Пособия:

Мешочки с песком на подгруппу детей. 10-- 12 кеглей и малые мячи на подгруппу детей, мишени.

Ход занятия.

1 часть.

Ходьба в колонне по одному, переход на бег между кеглями и с изменением направления движения 2 мин; ходьба врассыпную, упражнения на дыхание; построение в шеренгу.

2 часть.

Игровые упражнения а) "Тренировка пожарных".

Физорг спрашивает у детей, кто тушит пожары.

- Сегодня мы и будем пожарными. Наша задача - скорее потушить пожар на верхнем этаже многоэтажного дома.

Кто помнит, как подняться по лестнице одноименным способом?

Ответы детей.

Дети строятся в две колонны.

Начало подъема сопровождается командами: "Приготовиться", "Марш". Каждому ребенку дается три попытки, воспитатель фиксирует время подъема и спуска в протоколе, так же оценку качества: движение начинают правая рука и правая нога одновременно, затем левые и т.д. Подъем и спуск, не пропуская реек.

б) "Меткие стрелки" (подгруппа).

- "Не тот стрелок, который стреляет, а тот, что в цель попадает". Так гласит русская пословица. Сегодня мы увидим, сможем ли побить все цели.

Дети делятся на две подгруппы. Первая подгруппа с физоргом выполняет, метание в вертикальную цель. Со второй подгруппой воспитатель проводит игру-тренировку "Сбей кеглю".

1. Метание мешочков в вертикальную цель (центр мишени высоте 2 м.) с расстояния 3--4 м. (3 раза).

Физорг дает команду бросить мешочек всем детям (2 раза). Дети бросают мешочки по двое, физорг отмечает результаты в протоколе, отмечает качество выполнения движения (замах, бросок, глазомер).

2. Игра "Сбей кеглю" (подгруппа). Воспитатель выстраивает детей в шеренгу, на расстоянии 3--4 м. ставит кегли. По команде воспитателя дети бросают мячи, стараясь сбить кегли.

По сигналу физорга дети меняются местами. Игра-эстафета "Медвежата, за медом!". Дети стоят в три колонны перед гимнастической стенкой -- это медвежата. Стенка - дерево, на котором вверху ульи с медом. Физорг говорит; "Медвежата, за медом!". Дети, стоящие первыми, влезают по правой стороне пролета, дотрагиваются рукой до верхней рейки, перебираются на соседний пролет, спускаются вниз и становятся в конец своей колонны. Физорг отмечает, как дети выполняют упражнение.

3 часть.

Построение в шеренгу. Физорг дает оценку выполнения упражнений детьми. Отмечает лучших, называет тех, кому нужно улучшить результаты.

Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне. Построение в круг. Дыхательные упражнения: сделать вдох и на выдохе сказать; "у-у-у"; "ку-ка-ре-ку", "га-га-га", "мяу-мяу", "гав-гав-гав". Глубоко вдохнуть и на выдохе говорить: "На пригорке, возле елки, жили тридцать три Егорки". Глубоко вдохнуть и на выдохе сказать: "Раз Егорка, два Егорка, три Егорка" (3--5 раз). Спокойная ходьба по кругу.

Конспект физкультурного занятия №4 для детей старшего дошкольного возраста по сказке "Гуси-лебеди"

Программное содержание.

1. Через сказку ввести детей в сказочный мир, развивая у них творчество и фантазию.

2. Учить подлезать дугу боком в группировке, складывая руки "полочкой" у груди.

3. Закреплять умение ходить по канату приставным шагом.

4. Развивать стремление к достижению цели и уверенность в своих силах.

Приемы обучения.

1. Показ ребенком подлезания под дугу "боком", "складываясь в комочек".

2. Словесное напоминание ходьбы по канату приставным шагом: пятка к носку.

3. Показ физоргом упражнений с мячом.

4. Зрительные ориентиры.

5. Игровой метод.

Обязанности воспитателя:

1. До занятия прочитать детям сказку "Гуси-лебеди".

2. В ходе занятия помочь затрудняющимся детям в выполнении движений.

3. Смена атрибутов.

Оборудование:

По разным сторонам зала расставить "печку", "яблоньку" на подставке, "речка" - синяя ткань и поперек положить канат. Мячи, средние по количеству детей, 3 дуги, маска Волка, 8-10 платочков, флажки несколько штук.

Ход занятия.

1. часть.

Физорг активизирует детей. Уточняет, помнят ли они Сказку "Гуси-лебеди" Спрашивает детей, что случилось с Иванушкой в сказке. Кто искал его?

Ребята, хотите помочь Аленушке найти братца?

Ответ детей.

Не будем терять времени и отправимся в путь.

Построение в колонну по одному, ходьба по залу друг за другом, соблюдая интервалы.

- Дорожка извивается, как змейка. Будьте внимательны, ребята. Ходьба "змейкой" от флажка к флажку между дугами. Бег в среднем темпе 1,5 минуты, во время которого дети выполняют подскоки, руки на поясе ("веселая дорожка"). Ходьба по кругу. Пришли к яблоньке.

Ребята, что спросим у яблоньки?

Ответы детей:

- Яблонька, не видела ли ты, куда полетели гуси-лебеди?

- Поиграйте моими яблочками, скажу.

Дети берут мячи (яблочки). Перестроение в три колонны.

2. часть.

ОРУ с мячом.

1. И.п.: ср. ст., мяч внизу. 1- мяч вверх, посмотреть на него - вдох; 2-опустить мяч на лопатки - выдох, 3- снова мяч вверх, 4- И.п. (8-10 раз).

2. И.п.: ноги врозь, мяч внизу. 1- поворот вправо, одновременно ударить мячом о пол у пятки правой ноги, поймать отскочивший мяч; 2 - И.п.; 3-4 то же в другую сторону (5-6- раз).

3. И. п.: о. с. мяч на полу. 1-4 - поставить ступню на мяч, катать его вперед-назад, не отпуская его. Затем поменять ногу (3-4 раза).

4. И.п.: сидя, ноги врозь, мяч вверху. 1-3 пружинящий наклон вперед, 3 раза ударить мячом о пол у ступней ног; 4 - И.п. (3-4 раза).

5. И.п.: о.с. 1 - быстро присесть, разводя колени, одновременно бросить мяч о пол; 2 - быстро встать, поймать отскочивший мяч (8 раз).

6. И.п.: стоя, мяч между ступнями ног. 1-4 подпрыгивать вверх, не роняя мяч. Повторить 3-4 раза по 10 прыжков, чередуя с ходьбой на месте.

Взмахнула яблонька веточкой и указала дорожку.

Перестроение по одному в колонну. Сложить мячи. Ходьба в колонне по одному.

Но вот тропинка оборвалась прямо у печки. Что делать, ребята? Куда нам идти?

Ответы детей.

- Да, надо спросить у печки, где дорогу искать?

- Печка, печка, скажи, куда полетели гуси-лебеди?

- Погрейтесь в моей печурке, тогда скажу.

Основные виды движений:

1. Подлезание под дуги боком в группировке (3-4 раза). Дети делятся на три группы и встают у трех дуг, колоннами друг за другом. Подготовленный ребенок показывает подлезание под дугу боком, вначале правым, затем левым. Физорг во время показа объясняет детям, что руки держим полочкой у груди, приседаем у дуги и проходим боком, не задевая головой и спиной дуги.

Погрелись в печурке, пора выходить на дорожку. Смотрите, ребята, впереди гуси-лебеди летят. Что будем делать?

Ответы детей.

- Догнать надо гусей.

2. Бег в среднем темпе 1,5 мин., плавно поднимая и отпуская руки (как лебеди). Ходьба.

- Прибежали к речке. Речка-речка, не видела ли ты, гусей-лебедей?

- Пройдите по мостику и увидите дорогу.

Ребята, а где же мост?

Ответы детей.

- Моста нет, но можно пройти по канату через речку.

3. Ходьба по канату, приставляя пятку одной ноги к носку другой, держа руки в стороны (3-4 раза) поточно. Физорг напоминает детям, что смотреть надо вперед, спину держать прямо. Дети, пройдя по канату, бегут по кругу, изображая лебедей, легкий бег на носочках, руки вверх-вниз.

После выполнения упражнений дети сели на скамейку.

Посмотрите, ребята, гуси сидят на горке и не летят домой. Почему?

Ответы детей:

Их волк не пускает.

П/и "Гуси-лебеди" 3 раза. Правила игры: гуси должны "летать" по всему залу. Волк может ловить их только после слов: "Только крылья берегите!"

3 часть.

Ребята, пока волк ловит гусей, Аленушка нашла своего братца и отвела домой. Сели они на крылечко, а деревенские дети зовут их играть. Поиграем вместе!