Профессионально ориентированная подготовка будущих учителей технологии в процессе решения задач по общетехническим дисциплинам

СОПРОТИВЛЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ

класс

Примеры использования понятий в школьных учебниках технологии

5 класс (девочки)

· Прочность; чтобы ткань была прочной

· Тип нити можно определить по степени растяжения

· Чтобы избежать деформации, юбки и платья, скроенные по косой, нужно утюжить по направлению долевой нити;

· Обрыв нити

Иглы должны быть упругими

5 класс (мальчики)

· Прочные, не растрескиваются (древесина);

· Как избежать изгиба заготовки при зачистке в тисках?

· Пробивание отверстий

Строгание (срез древесины)

6 класс (мальчики)

· При конструировании изготавливают опытный образец, затем его испытывают на прочность и работоспособность, дорабатывают с учетом недостатков и так повторяют многократно.

· Прочное изделие воспринимает заданную нагрузку, не разрушаясь

· Если положить на 2 опоры металлическую линейку и в центре поместить небольшой груз, то она прогнется на некоторую величину, а после снятия груза примет первоначальное положение (жесткость, прогиб при изгибе)

· Резать косослойную древесину сложно, т.к. она скалывается в сторону направления волокон

· Трещины образуются при разрыве древесины вдоль волокон от морозов, жары или при сушке

· Ручки разделочных досок могут откалываться по волокнам

· Вязкость - свойство тел поглощать энергию при ударе

· Практическое задание (стр. 42) подумайте, будет ли Ваше изделие обладать достаточной прочностью

· Например (с.80) если сделанные Вами подвески для стенда не разрушаются от его веса при закреплении на стене, то значит, они обладают достаточной прочностью;

· Пластичность - способность изменять форму под действием внешних сил, не разрушаясь

· Изготавливая прокат определенного профиля, можно увеличить прочность и жесткость изделия без увеличения его массы

· Опыт по деформации изгиба (стр.85). Вырежьте из жести две полоски размером 100х240 мм (поперечное сечение 100х0,25), установите одну полоску на столе на две опоры и нагружайте в центре гирьками или заготовками одинакового веса до соприкосновения полоски со столом. Наибольший вес груза запишите в тетрадь. Согните края второй полоски (поперечное сечение 80х0,25 по типу швеллера) и повторите опыт. Сравните преимущества гнутого профиля перед листовым.

Натяжение ножовочного полотна не должно быть очень сильным или очень слабым, так как это может привести к его поломке

7 класс (мальчики)

· К механическим относят свойства древесины, которые связаны с воздействием на нее внешних сил. Это такие свойства как твердость, прочность, упругость.

· Прочностью древесины называется ее способность выдерживать определенную нагрузку, не разрушаясь. Чем больше нагрузку она выдерживает, тем она прочнее.

· Различают прочность на растяжение, сжатие и изгиб. При этом волокна древесины растягиваются, сжимаются или изгибаются. Если действующие нагрузки превысят те, которые древесина может выдержать (допустимые), то изделие разрушится. На растяжение, например, работают подвески люстр. На сжатие - ножки стульев, на изгиб работают лыжи, балки, настилы мостов.

· Действующие нагрузки и допустимую прочность на растяжение, сжатие, изгиб определяют в Н/S, где Н - сила в ньютонах (1 ньютон = 0,1 кг), S- площадь поперечного сечения детали в мм².

· Допустимая прочность приводится в справочниках

Тупым лезвием трудно резать, т.к. оно не перерезывает волокна, а сминает их.

10 класс

· Прочность материала - сопротивление разрушению.

Практическое задание: Сопротивление материалов на разрыв, то есть, сколько силы надо приложить, как натянуть материал, чтобы его сломать, порвать. Возьмите один из лоскутков и начните его растягивать. Засеките, сколько времени понадобится для того, чтобы его разорвать, и замерьте с помощью линейки, насколько он растянулся.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА, ТЕОРИЯ МЕХАНИЗМОВ И МАШИН

класс

Примеры использования понятий в школьном учебнике технологии

5 класс (девочки)

· Привод швейной машинки (ручной, ножной), ременная передача

5 класс (мальчики)

· понятие о машине, механизме

· кинематические схемы (условные обозначения)

· устройство сверлильного станка (ременная передача, реечная передача)

· для установления различной скорости сверления устанавливают необходимую частоту вращения шпинделя, перебрасывая ремень ременной передачи на шкивы разных диаметров)

6 класс (мальчики)

· кинематическая схема лесопильной рамы, кривошипно-ползунный механизм

· понятия машина, передаточный механизм, исполнительный механизм, зубчатые колеса, зубчатая рейка

· определения: передача, шкивы, звенья, стойка, опоры валов, ведущий, ведомый, вращательное движение, поступательное движение, частота вращения, передаточное отношение ();

· Практическое задание: определите передаточное отношение зубчатой передачи в ручной дрели; определите передаточное отношение и направление вращения в передачах, указанных учителем (стр.46).

· Кинематические схемы механизмов

· Пользуйтесь стулом, табуретом, лестницей, только убедившись в их устойчивости.

7 класс (мальчики)

· определения: машина, механизм, звено, кинематическая пара, технологические машины, транспортные машины

· виды механических передач, применяемых в токарном станке (ременная, зубчатая, реечная, ведущие детали, шкив, зубчатое колесо, ведомые детали)

· передаточное отношение

· кинематическая схема станка, вращательное движение, поступательное движение.

№ п/п

Раздел программы «Технология, обслуживающий труд»»

Раздел Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030600 «Технология и предпринимательство»

1

Кулинария (5 класс - 16 часов, 6-7 классы - 14 часов, 8-9 классы - 8 часов)

Теоретическая механика

теория механизмов и машин

2

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (5-7 классы по 32 часа, 8-9 классы по 8 часов).

2.1

Рукоделие, художественные ремесла

Технология народных художественных ремесел

Декоративно-прикладное творчество

Основы творческо-конструкторской деятельности

Дисциплины специализации

2.2

Элементы материаловедения

Материаловедение

2.3

Элементы машиноведения (5-7 классы по 4 часа)

Теоретическая механика

Теория механизмов и машин

Дисциплины специализации (оборудование швейного производства)

2.4

Конструирование и моделирование швейных изделий

Дисциплины специализации

2.5

Технология изготовления швейных изделий

Дисциплины специализации

3

Технология ведения дома 5 класс - 4 часа, 6 класс - 2 часа, 7 класс - 4 часа, 8 класс - 8 часов)

Гидравлика

Теплотехника

Основы предпринимательской деятельности

Дисциплины специализации и факультативы (культура дома, ремонтно-отделочные работы в доме и т.п.)

4

Электротехнические работы (6-7 класс - 2 часа, 8 класс - 4 часа)

Электротехника

радиоэлектроника

5

Черчение и графика (9 класс - 34 часа)

Графика (начертательная геометрия, проекционное черчение, машиностроительное и строительное черчение)

Теория механизмов и машин

Детали машин

6

Современное производство и профессиональное образование (8 класс - 4 часа)

Технологии современного производства

7

Творческие, проектные работы (5-7 классы по 10 ч)

Основы творческо-конструкторской деятельности

Дисциплины специализации

№ п/п

Раздел программы «Технология, Технический труд»

Раздел Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030600 «Технология и предпринимательство»

1

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

1.1

Технологии создания изделий из древесных материалов и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации

- из плоскостных деталей - 5 класс 16 часов

- с использованием деталей призматической и цилиндрической форм - 6 класс 16 часов

- с использованием сложных соединений - 7 класс 16 часов

Технология обработки древесины (практикум в столярных мастерских)

Графика

Технологии современного производства

Декоративно прикладное творчество

Основы взаимозаменяемости и стандартизация

Обработка материалов резанием

1.2

Технологии создания изделий из металлов на основе конструкторской и технологической документации

- из тонколистового металла и проволоки - 5 класс 16 часов

- из сортового проката - 6 класс 16 часов

- с использованием точеных деталей - 7 класс 16 часов

Технологии конструкционных материалов

Обработка материалов резанием

Технологии современного производства

Основы взаимозаменяемости и стандартизация

Графика

Технология обработки металлов (практикум в токарных мастерских)

1.3

Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование.

- механизмы технологических машин - 5 класс 4 часа

- сборка моделей технологических машин из деталей конструктора - 6 класс 4 часа

- сборка моделей механических устройств автоматики по эскизам и чертежам - 7 класс 4 часа

- сложные механизмы - 8 класс 2 часа

Графика

Теоретическая механика

Теория механизмов и машин

Обработка материалов резанием

Детали машин

2

Декоративно-прикладное творчество 12 часов

Декоративно-прикладное творчество

Технология народных художественных ремесел

Техническое творчество

3

Электротехнические работы (5 класс - 7 часов, 6 класс - 7 часов, 7 класс- 9 часов, 8 класс- 3 часа, 9 класс - 8 часов)

Электротехника

Радиотехника

4

Технологии ведения дома (5-7 классы по 4 часа, 8 класс - 12 часов, 9 класс - 9 часов)

Гидравлика

Теплотехника

Основы предпринимательской деятельности

Дисциплины специализации и факультативы (культура дома, ремонтно-отделочные работы в доме и т.п.)

5

Черчение и графика

Графика (начертательная геометрия, проекционное черчение, машиностроительное и строительное черчение)

Теория механизмов и машин

Детали машин

6

Современное производство и профессиональное образование (8 класс - 4 часа, 9 класс - 6 часов)

Технологии современного производства

№ п/п

Тема занятия

Задачи предметной подготовки

Задачи методической подготовки

час

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА

1.закрепить основные понятия курса при решении задач и выполнении лабораторных работ; научить производить основные расчеты по курсу

2.развитие технического мышления, вычислительных навыков, логики, навыков самостоятельной работы и проведения эксперимента

3.воспитание графической культуры, интереса к технике, познавательной самостоятельности

1.формирование и развитие начальных методических умений определять цели занятия, использовать наглядность, подбирать алгоритм решения задачи, пояснять ход решения задачи, анализировать ошибки

2.развитие методического мышления

3.развитие педагогической техники (использование жестов, мимики, голоса, работа у доски)

30

1

Практическое занятие «Аксиомы статики. Связи и их реакции».

1.закрепить понятия «связь», «реакция»; научить определять тип связи и изображать реакции.

2.развивать техническое мышление, логику.

3. воспитывать графическую культуру (оформление чертежей связей к задаче)

1. формирование понятия о целях обучения

2.формирование умения обучать понятиям

3.формирование знаний о наглядности и ее применении в процессе обучения

4. формирование методического мышления и педагогической техники

2

2

Практическое занятие «Плоская система сходящихся сил»

1.закрепить понятия «проекция силы», «равнодействующая плоской системы сходящихся сил», научить составлять уравнения равновесия и определять реакции связей, научить определять неизвестные силы из силового многоугольника

2. развивать техническое мышление, логику, вычислительные навыки

3.воспитывать графическую культуру (оформление чертежей к задаче), интерес к технике

1. формирование понятий о целях обучения

2.Формирование умения использовать алгоритмы при решении задач

3.развитие умения оформлять решение задачи на доске

4.воспитание методического мышления, педагогической техники

2

3

Лабораторная работа «Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил»

1.научить определять равнодействующую системы сходящихся сил экспериментальным способом

2.развивать экспериментальные умения, навыки работы с лабораторным оборудованием и установками

3.воспитывать интерес к технике

1.формирование понятия о целях обучения

2.Формирование умения осуществлять демонстрацию, проводить эксперимент

3.Воспитание методического мышления, педагогической техники

2

4

Практическое занятие «Пара сил. Момент пары сил и силы относительно точки и оси».

1.Закрепить понятия «пара сил», «момент силы» при решении задач; научить вычислять момент пары сил и силы относительно точки и оси; научить пользоваться уравнением равновесия рычага для решения практических задач

2.развивать техническое мышление, умение анализировать, логику, вычислительные навыки

3.воспитывать графическую культуру (оформление чертежей к задаче), интерес к технике

1. формирование умения выделять цели решения задачи

2.формирование умения обучать понятиям

3.формирование умения анализировать ошибки при решении задач

4.развитие методического мышления, педагогической техники

2

5

Практическое занятие «Плоская система произвольно расположен-ных сил»

1.закрепить понятия «шарнирная опора», «защемление», «балка», «реакции опор» при решении задач; научить составлять уравнения равновесия произвольной системы сил и определять реакции опор

2.развивать техническое мышление, логику, вычислительные навыки, навыки самоконтроля

3.воспитывать графическую культуру (оформление чертежей к задаче), интерес к технике.

1.формирование умения выделять цели решения задач

2.формирование умения составлять алгоритм решения задач

3.формирование умения использовать наглядность для решения задачи

4.формирование умения анализировать и предупреждать ошибки в решении задачи

5.развитие методического мышления, педагогической техники

2

6.

Лабораторная работа «Определение реакций опор балок»

1.научить определять реакции опор балок экспериментальным способом

2.развитие умения проводить технический эксперимент

3.воспитание культуры проведения технического эксперимента, интереса к технике

1.формирование умения выделять цели проведения работы

2.формирование умения использовать демонстрацию, эксперимент в процессе обучения

3.формировать умение оформлять результаты эксперимента

4.развитие методического мышления, педагогической техники

2

7

Лабораторно-практическое занятие «Статический расчет плоских ферм»

1.Закрепить понятия «ферма», «стержневая система», «пояс», «раскос», «стойка» при решении задач; научить определять усилия в стержнях методом вырезания узлов;

2.развивать технического мышления, логики, вычислительных навыков

3.воспитывать познавательного интереса

1.формирование умения формулировать цели занятия

2.формировать умение применять различные виды наглядности (модели, плакаты, ТСО, мультимедийные программы)

3.формировать умение составлять алгоритм решения задачи

4.формировать умение предупреждать ошибки в процессе решения задачи

5.формировать методическое мышление, педагогическую технику

2

8

Лабораторно-практическое занятие (самостоятельная работа) «Определение центра тяжести плоских фигур и объемных тел»

1.Закрепить понятия «центр параллельных сил», «центр масс» при решении задач

2.научить определять центр тяжести фигур и тел аналитически и экспериментально

3.развивать умения проводить эксперимент, навыки самостоятельной работы

3.воспитание интереса к технике, познавательной самостоятельности

1.формирование умения определять цели занятия

2.формирование умения осуществлять демонстрацию, проводить эксперимент, пояснять ход лабораторной работы, комментировать ошибки и затруднения

3.развитие методического мышления, педагогической техники

2

9

Лабораторная работа «Составление кинематических схем механизмов»

1.закрепить понятия «механизм», «звено», «пара», «кривошип», «шатун», «ползун», и др. при выполнении лабораторной работы

2.научить составлять кинематические схемы механизмов (рычажных, зубчатых, кулачковых), используемых в современной технике

3.развивать техническое наглядно-образное мышление

4.воспитывать графическую культуру (составление схем), интерес к технике

1.развитие умения обучать понятиям через лабораторную работу

2.формирование умения адаптировать учебный материал в зависимости от целей обучения, возрастных особенностей учащихся и индивидуальных способностей

3.формирование умения организовывать самостоятельную работу на занятии

4.развитие методического мышления, педагогической техники

2

10

Лабораторно практическое занятие «Изучение кинематичес-ких характеристик механизмов передач»

1.закрепить понятия «передача», «передаточное отношение» при решении задач; научить определять передаточное отношение расчетным и экспериментальным способом;

2.развивать умения анализа и сравнения, техническое мышление

3.воспитывать культуру проведения эксперимента, графическую культуру (изображение зубчатых передач на чертежах и схемах.

1.развите умения обучать понятиям через решение технических задач

2.развитие умения пояснять ход эксперимента, организовывать работу по осуществлению эксперимента, делать выводы

3.формирование умения адаптировать учебный материал в зависимости от целей обучения, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

4. развитие методического мышления, педагогической техники

2

11

Практическое занятие «Определение кинематичес-ких характеристик механизмов передач»

1.Научить рассчитывать угловые и линейные скорости и ускорения точек механизмов передач;

2.развивать техническое мышление, вычислительные навыки

3.воспитывать интерес к технике, графическую культуру (оформление чертежей к задаче)

1.развитие умения определять цели решения задачи

2. развитие умения обучать понятиям

3.развитие умения использовать алгоритм при решении задачи. умения комментировать ход решения задачи

4.развитие умения предупреждать ошибки

5.развитие методического умения, педагогической техники

2

12

Лабораторная работа «Изучение принципа работы рычажных механизмов»

1.познакомить студентов с видами рычажных механизмов, с их использованием в современной технике

2. развивать умение работать с моделями механизмов

3. развивать техническое наглядно-образное мышление

4.воспитывать интерес к технике

1.развитие умения обучать понятиям через выполнение лабораторного задания

2. развивать умение применять различную наглядность (модели, макеты, ТСО, компьютерные программы) в процессе обучения

3.развивать умение адаптировать материал в зависимости от целей обучения, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

4. развитие методического мышления, педагогической техники

2

13

Практическое занятие «Определение кинематичес-ких характеристик рычажных механизмов»

1.повторить нахождение проекции вектора на ось; научить рассчитывать угловые скорости и ускорения звеньев рычажных механизмов, линейные скорости и ускорения точек механизмов

2.развивать техническое мышление, логику, вычислительные навыки

3.воспитание графической культуры (построение схем механизмов), интереса к технике

1.Развитие навыков оформления задачи на доске

2.развитие умений анализировать и предупреждать ошибки при решении задачи

3.развитие умения пояснять решение задачи

4.развитие методического мышления, педагогической техники

4

14

Практическое занятие «Мощность, КПД механизмов» (самостоятель-ная работа)

1.закрепить понятия «мощность», «КПД», «работа», «энергия» при решении задач

2.научить оперировать понятиями при решении задач

3.развитие технического мышления

4.воспитание познавательного интереса и самостоятельности

1.развитие умения организовывать самостоятельную работу

2.развитие умений адаптировать материал в зависимости от целей занятия, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

3.развитие методического мышления, педагогической техники

2

класс

девочки

мальчики

5

Фартук

Сервировка стола к завтраку

Эскиз интерьера кухни

игольница

Декоративный подсвечник

Петух

Подставка для рисования

Подставка под горячие предметы

Игрушка «трактор»

Модель гоночного автомобиля

Вешалка для одежды

Одноламповый светильник

6

Юбка

Детский нагрудник

Ожерелье из бисера

Комплект детского постельного белья, наволочка на диванную подушку, подушка-черепаха

Садовый рыхлитель

Подставка для карандашей и бумаги

Молоток-гвоздодер

7-9

Бермуды для мальчика

Сарафан для девочки, платье

Комбинезон

Рубашка для мальчика

Детское платье

Детская курточка и др.

Панно в технике ручной вышивки

Абажур для кухни

Жилет из лоскутов

Чайный сувенир

Пляжная сумка, школьный рюкзак

Столик раздвижной

Полочка для телефона

Изготовление кухонной лопатки

Подставка под горячие предметы, для книг

Плетение вазы под цветы из ивовых прутьев

Тумбочка под телевизор

Ваза для сухих растений

10

Мебель (стулья, лавки, кресла, стеллажи, шкафчики для обуви, полки)

Игры и игрушки (компьютерные игры, развивающие и развлекательные игры, мягкие игрушки)

Авто- и робототехника (мини-модели, машинки на батарейках, луноходы, роботы, игровые автоматы)

Осветительные приборы (светомузыка, люстры, абажуры, бра, торшеры, рекламное освещение, различная подсветка)

Украшения и аксессуары (из бисера, кожи, чеканка, макраме, украшения для дома: флористика, различные вазы)