Система экономического образования в развитых странах

Наиболее массовым видом школ являются объединенные (в них обучается около 90% учащихся средних школ Англии и Уэльса). Объединенные школы были организованы с целью создания равных возможностей для получения образования, но в действительности во многих объединенных школах сохранились потоки или отделения, основанные на селективном отборе учеников.

Большинство остальных детей обучаются в грамматических школах, отличающихся значительной степенью дифференциации и дающих общее полное среднее образование.

Основной их целью является подготовка учащихся к обучению в высших учебных заведениях.

Уровень «первого профессионального образования», аналогичный российской схеме, в Великобритании не выделяется, поскольку рабочие готовятся путем ученичества и непосредственно на производстве.

К системе дальнейшего образования (в нашем понимании «среднее профессиональное образование») относится большое разнообразие колледжей, институтов, специальных учебных заведений, осуществляющих подготовку на различных уровнях -- от профессионально-технического до высшего.

К системе высшего образования в Великобритании относятся традиционно академические университеты и профессионально-ориентированные политехнические колледжи.

Система Обязательного Образования.

В стране действует система бесплатного общего образования для всех детей, независимо от социального положения, национального происхождения.

Существуют школы муниципальные и частные. Обучение в первых бесплатное. Частные учебные заведения платные. Система обязательного образования охватывает детей и подростков с 5 до 16 лет. Продолжительность учебного года -- 38 недель. Год разделен на триместры, которые перемежаются каникулами: летние (6 недель), рождественские и пасхальные (2-3 недели). В середине триместров предусмотрен недельный перерыв. Учебная неделя обычно 5-дневная. Учебный день длится с 9.00 до 15 ч. 30 мин. с перерывом на обед и утреннюю молитву.

Предусмотрено минимальное количество академических часов в неделю; школы вправе по своему усмотрению увеличивать учебную недельную нагрузку.

В соответствии с Актом о реформе образования (1988) период обязательного образования подразделен на четыре «ключевые стадии»: с 5 до 7 лет, с 7 до 11 лет, с 11 до 14 лет, с 14 до 16 лет.

Начальное образование охватывает первые две стадии. Дети обычно группируются по возрастным классам. Все предметы преподает один учитель.

Урок длится от 15 до 45 мин. После окончания учебы дети не сдают экзамены и не получают свидетельств об окончании учебного заведения.

В начальной школе основное время посвящено изучению английского языка (40% учебного времени), 15% занимает физическое воспитание, около 12% -- ручной труд и искусство, остальные часы распределены между уроками арифметики, истории, географии, природоведения и религии.

В системе среднего образования Великобритании выделяются два основных вида школ: грамматические и объединенные (кроме них функционируют также технические и современные средние школы). Наиболее массовым видом школ являются объединенные, В них обучается около 90% учащихся Англии. В объединенную школу принимают выпускников начальных школ с различным уровнем умственных способностей и возможностей.

Средние объединенные школы могут быть организованы различным образом: объединенные полные средние школы для детей от 11 до 18 лет; промежуточные школы, где ученики переходят в старшую объединенную школу в возрасте 12, 13 или 14 лет, заканчивая ее в 16 или 18 лет; школы для возрастной группы от 11 или 12 лет до 16 лет, комбинированные с так называемым «шестым классом».

Объединенные школы были организованы с целью создания равных возможностей для получения образования. Они должны были обеспечить совместное обучение учеников с различными способностями, интересами и возможностями. Однако в действительности во многих объединенных школах сохранились потоки или отделения, основанные на селективном отборе учеников.

В грамматических школах дается общее полное среднее образование и осуществляется подготовка учащихся к обучению в высших учебных заведениях.

Учебная работа в грамматических школах строится по принципу дифференцированного учебного плана. После окончания 5-го класса примерно 60% учащихся, сдавших экзамены и получивших общее свидетельство об образовании на обычном уровне, уходят из школы. Остальные 40% продолжают обучение по индивидуальным учебным планам в двухгодичном 6-ом классе, который является выпускным.

Среди многочисленной группы общеобразовательных школ в Англии выделяется небольшая группа школ прямого субсидирования департаментом образования и науки и частных школ. Среди последних особое значение имеют так называемые «паблик скулз», выпускники, которых поступают в наиболее престижные университеты и впоследствии занимают высокие посты в политической и экономической иерархии британского общества.

Учебный год начинается в сентябре и заканчивается в конце июля. Его продолжительность -- 40 недель. Он разделен на триместры, учебная неделя -- пятидневная. До настоящего времени в Великобритании не существовало единых школьных программ и учебников. Разработка учебных программ являлась прерогативой директоров и старших преподавателей школ. Однако в соответствии с Законом об образовании (1986 г.) преподаватели должны согласовывать учебные программы с местными органами образования.

Но на сегодняшний день, реформы в образовательной политике коснулись все-таки школьных программ. Это относится прежде всего к объединенным школам. Примерно половина учебного времени в этом учебном заведении отводится на так называемое ядро - обязательные для всех базовые дисциплины Другая половина учебного времени занята обязательными предметами по выбору, которые предлагаются в виде «пакетов», каждый из которых содержит несколько курсов гуманитарного, естественно-научного или математического содержания.

Выпускные экзамены в средней школе проводятся в два этапа: по достижении обязательного школьного возрастного минимума -- 16 лет и в 18 лет.

Общее свидетельство об образовании, получаемое выпускниками школ, рассчитано в основном на учеников, предполагающих продолжить свое образование в высших учебных заведениях. Большинство выпускников получают свидетельство о среднем образовании, Общее свидетельство об образовании имеет два уровня -- обычный (О) и повышенный (А).

Система дальнейшего образования представляет собой конгломерат большого количества разнообразных колледжей, учебных центров, институтов, в которых осуществляется подготовка на различных уровнях -- от профессионально-технического до высшего. В общей сложности в системе дальнейшего образования насчитывается около 700 специализированных учебных заведений -- от местных колледжей, в которых обучается без отрыва от работы на производстве молодежь в возрасте 16--18 лет, до политехнических, комплексных учебных заведений, в которых осуществляется подготовка на различных уровнях, включая и высший. Помимо указанных заведений, в системе дальнейшего образования работает более 7 тыс. вечерних институтов и центров по обучению взрослых. Эти учебные заведения ведут подготовку по различным специальностям или обеспечивают повышение образовательного и культурного уровня взрослого населения.

Все заведения системы дальнейшего образования находятся под контролем местных органов. Исключение составляют учебные заведения, имеющие королевские хартии.

По сравнению с предыдущими годами в общем студенческом контингенте растет численность учащихся дневного обучения.

С 60-х годов в системе дальнейшего образования произошли значительные изменения -- ее учебным заведениям было дано право присуждать академические степени, т.е. появилась возможность получить высшее образование не только в университетах, но и в политехнических учебных заведениях, открытых на базе наиболее крупных технических и коммерческих колледжей.

В настоящее время политехнические колледжи являются основными заведениями системы дальнейшего образования, в которых сосредоточена подготовка специалистов с высшим образованием. Но следует отметить, что они представляют собой комплексные учебные заведения, осуществляющие подготовку как по обычному, так и по продвинутому курсу (с целью получения высшего образования), и доля студентов, занимающихся по программам высшего образования, составляет в них немногим более 30% общего контингента.

Отсутствие единых учебных планов и программ (обучение ведется по программам, одобренным местными органами образования и профессиональными обществами) приводит к значительным различиям в уровне подготовки выпускников учебных заведений системы дальнейшего образования.

Высшее образование в Великобритании представлено университетами и политехническими колледжами. До 60-х гг. оно осуществлялось исключительно в университетах. Но в 50--60-х гг. в Великобритании начинают резко обостряться противоречия между возможностями системы образования на всех ее уровнях и общественными потребностями социально-экономического характера. Реформы образования в Великобритании начались с высшей школы. В начале 60-х годов в стране стал ощущаться острый дефицит высококвалифицированных кадров.

60-е годы знаменуются бурным ростом университетского образования. За этот период в стране было создано 23 университета или половина существующих в настоящее время.

В 1964--1977 гг. был создан новый тип высшего учебного заведения для Великобритании -- технологический университет.

Технологическими университетами стали 10 бывших ' колледжей передовой технологии. В 1969 г. был создан первый в мире университет дистантного обучения -- Открытый университет. За период 60--70-х годов численность студентов университетов более чем удвоилась (в 1970 г. в университетах Великобритании обучалось 259 тыс. студентов), а общее число университетов возросло до 45.

Параллельно развитию университетского образования происходит становление и расширение общественного сектора высшего образования, профессионально-ориентированного и рассчитанного на удовлетворение местных потребностей. Его основу составили 30 политехнических колледжей, созданных в 1969--1970 гг. в результате слияния ряда технических, коммерческих колледжей и колледжей искусств. Значение альтернативного сектора высшего образования непрерывно возрастает.

Таким образом, в 60-е -- начале 70-х годов в Великобритании формируется бинарная система высшего образования, представленная, с одной стороны, университетами, с другой -- политехническими колледжами и другими учебными заведениями общественного сектора высшего образования.

Пришедшее к власти в 1979 г. консервативное правительство начало проводить тактику сближения двух секторов высшего образования, выравнивания правовой основы деятельности всех высших учебных заведений вне зависимости от их статуса. Основные мероприятия этого периода были направлены на поощрение деятельности высших учебных заведений по совершенствованию механизмов управления и финансирования в целях удовлетворения социально-экономических потребностей страны.

Основным рычагом воздействия на систему высшего образования стало финансирование. В начале 1980-х гг. правительство проводит ряд мероприятий по сокращению расходов на университетское образование с целью более рационального их использования. В основном развиваются естественнонаучные и инженерно-технические направления подготовки, поощряется коммерческая деятельность университетов, расширение их контактов с промышленными и коммерческими сферами. Автономия университетов резко ограничивается, поскольку правительство требует отчетности по расходной части бюджета, что было новым в университетской жизни, а также вводит контроль за регулированием численности и распределением их по направлениям подготовки студентов, формированием содержания обучения, направлений научных исследований. Осуществляется и прямой контроль за деятельностью университетов со стороны Королевской инспекции. В первую очередь это относится к постановке педагогического образования в университетах.

Если для университетов основной проблемой стала профессионализация образования, то для политехнических колледжей -- усиление общенаучной и общепрофессиональной подготовки. Последние с самого начала имели прочные связи с промышленными и коммерческими предприятиями, фирмами. Однако они в значительной мере зависели от местных органов образования как в финансовом, административном, так и учебном отношении. Поэтому основной задачей этих колледжей стало ограничение «мелочной» опеки местных властей и переход под юрисдикцию центральных органов образования. В этом отношении цели университетов и политехнических колледжей имели противоположный характер.

По структуре университеты подразделяются на коллегиальные и унитарные. Наиболее яркий пример коллегиальных университетов -- Оксфордский и Кембриджский, в состав которых соответственно входят 39 и 29 колледжей. В состав унитарных университетов входят факультеты и учебные отделения.

Деятельность университетов регулируется их королевскими хартиями или уставами. Формально университет возглавляет канцлер, назначаемый королевой и являющийся, как правило, церемониальной фигурой. Реально главой администрации университета является вице-канцлер или ректор (Шотландия).

Руководящие органы университетов -- совет и сенат. Совет -- высший административный орган, который формирует преподавательский и вспомогательный состав, решает финансовые вопросы. Сенат -- академический орган. Председателем совета и сената является вице-канцлер, который выбирается. Состав органов управления также избирается. В органы управления в последнее время стали входить на паритетных началах представители профессорско-преподавательского состава, студентов и внешних организаций, заинтересованных в подготовке специалистов.

Учебный год в вузах Великобритании начинается в октябре и делится, как правило, на триместры по 8--10 недель каждый. Продолжительность летних каникул четыре месяца -- с 1 июня по 30 сентября.

Основными видами занятий в вузах Великобритании являются лекции, семинары, лабораторные работы, а также тьюториалы (индивидуально-групповой метод обучения, предполагающий занятия с 2--10 студентами, которые проводятся тьютором не реже одного раза в неделю). Большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов. Практические занятия вынесены за рамки учебного плана и не учитываются при расчете баланса учебного времени. Традиционный академизм университетов привел к тому, что производственная практика либо совсем не включается в программу подготовки, либо занимает в ней незначительное место, хотя многие университеты требуют от студентов самостоятельного приобретения практического опыта. В некоторой степени решению этой проблемы способствует обучение по системе сэндвич-курсов, в соответствии с которой работа на производстве является неотъемлемой частью учебного процесса и чередуется с теоретическим обучением. Такая форма стала применяться и в университетах, но наиболее широкое распространение она получила в системе дальнейшего образования и, в частности, в политехнических колледжах.

Создание Открытого университета явилось началом развития в стране высшего заочного образования. Университет ведет подготовку по следующим направлениям: гуманитарному, естественному, социальным наукам, математике, педагогике и технологии производственных процессов. Обучение строится на основе самостоятельного изучения учебников, методических материалов, рекомендованной литературы (60% учебного времени), учебных теле и радиопрограмм (10%), работы с тьютором или преподавателем (15%), выполнения практических работ, контрольных письменных заданий (15%).

Система экзаменов в университетах определяется хартиями, однако в большинстве случаев проводится два основных экзамена -- в конце 1-го и 3-го годов обучения; по результатам экзаменов обычно устанавливается вид и уровень присваиваемой степени. Выпускникам высших учебных заведений присваиваются академические степени; университетские и Совета по национальным академическим квалификациям.

По своему образовательному уровню степени, присуждаемые в университетах, разделены на первые и высшие. В большинстве университетов первая степень по гуманитарным и естественным наукам -- бакалавр. Курс обучения для получения первой степени обычно составляет 3 или 4 года (в медицине -- 6 лет).

Первые академические степени бывают двух видов -- почетные и обычные.

Учебный курс, рассчитанный на получение почетной степени, предполагает глубокое изучение ограниченного числа предметов (в большинстве случаев основного и одного-двух вспомогательных). Курс, ведущий к получению обычной степени, рассчитан на изучение более широкого круга дисциплин. Высшими степенями, присуждаемыми в вузах, являются степени магистров наук, искусств и философии; докторов философии, литературы, права. Степени магистра наук или искусств присваиваются после получения степени бакалавра и дальнейшего обучения (1--2 года) или выполнения научно-исследовательской работы. В последнее время введена степень магистра философии, которая в основном присуждается за научно-исследовательскую работу, проведенную в течение 2-х лет и более. Следует отметить, что степень магистра вообще мало распространена в стране, и ее часто присуждают лицам, которые не смогли пройти полный курс докторской подготовки.

Степень доктора философии можно рассматривать как первую ученую степень в Англии. Она присваивается после подготовки и успешной защиты диссертации, которая является результатом научных исследований. Обычно такая работа требует не менее 3 лет.

За выдающийся вклад в науку или практику университеты присваивают высшие степени доктора наук или литературы.

Процедура приема в вузы Англии обусловлена наличием двух секторов высшего образования. В университеты принимаются лица, имеющие общее свидетельство об образовании (General Certificate of Education), включающее не менее двух предметов, соответствующих избранному виду специальности, которые сданы на повышенном уровне. Прием в университеты осуществляется в централизованном порядке. Более 90% абитуриентов поступают в эти вузы через Центральный совет по приему. В адрес совета направляется заявление, в котором абитуриент указывает избираемую специальность и название не более 5 университетов, где он хотел бы заниматься. Совет рассматривает, заявление и направляет его в одно из учебных заведений, которое на основании конкурса документов принимает окончательное решение о зачислении. В ряде случаев при поступлении требуется школьная характеристика, иногда абитуриент вызывается для собеседования или тестирования. В некоторых университетских колледжах Оксфорда и Кембриджа проводятся конкурсные вступительные экзамены.

Прием в политехнические колледжи до настоящего времени проводится на индивидуальной основе: абитуриенты сами подают заявления в выбранный вуз. Вопрос о приеме также решается на основе конкурса документов об образовании. Требования в целом несколько ниже, чем в университеты: достаточно иметь один предмет в общем свидетельстве об образовании, сданный на повышенном уровне.

Система образования Англии в основном финансируется из государственных источников. Частные вложения не превышают 4% общих расходов на образование.

Реформа высшего образования, проводимая в настоящее время в Великобритании в соответствии с Законом о дальнейшем и высшем образовании, предполагает:

· создание единой структуры финансирования университетов, политехнических институтов и колледжей системы высшего образования;

· дальнейшее совершенствование качества подготовки специалистов и с этой целью организацию внешнего контроля за качеством подготовки с помощью общенационального аудиторского органа, созданного вузами;

· установление более тесных связей вузов с промышленными предприятиями и коммерческими структурами для дальнейшего экономического развития страны; расширение доступа к высшему образованию взрослого населения страны. В соответствии с прогнозами будет расширено обучение по форме неполного учебного дня в системе образования взрослых. Возрастет доля частного финансирования высшей школы за счет промышленных и коммерческих структур, пожертвований от частных лиц и выпускников вузов, оплаты за обучение, что предопределит, в свою очередь, более независимую деятельность высших учебных заведений. Однако определяющим по-прежнему останется государственное финансирование высшей школы.

Закон о дальнейшем и высшем образовании, принятый в 1992 г., упраздняет бинарную систему (противопоставляющую университетам политехнические институты и колледжи), учреждает единую модель высшего образования, предоставляя политехническим колледжам и эквивалентным учебным заведениям статус университета.

В реформе высшего образования особое место отводится Открытому университету. Подчеркивается, что Открытый университет является единственным в своем роде высшим учебным заведением, осуществляющим подготовку высококвалифицированных специалистов по форме неполного учебного дня через дистанционное (дистантное) обучение.

Модернизация высшего образования предполагает дальнейшую компьютеризацию высшей школы в новых условиях, целесообразность субсидирования научно-исследовательских работ по этой проблеме. В целях оказания помощи в проведении реформы правительство создает специальную консультационную службу для разъяснения новой структуры и механизма ее внедрения.

Таким образом, совершенствование системы образования Великобритании в последние десятилетия является одним из заметных процессов общественной и культурной жизни страны, надежным инструментом решения социально-экономических проблем государства.

Школьных учителей готовят общие и педагогические колледжи, а также педагогические отделения университетов. Имеются частные и государственные высшие педагогические учебные заведения. В университетах годичную педагогическую подготовку проходят после 3 лет обучения на каком-либо факультете, т.е. освоив определенный академический курс и получив специализацию по 1-3 дисциплинам.

Педагогические колледжи не имеют единого учебного плана. Обычно в учебный план 3-летнего педагогического колледжа входят курс по основному предмету, профессиональный курс, педагогический курс, практика в школе. Особое внимание уделяется курсу по тому основному предмету, который в будущем станет преподавать студент: английский язык и литература, математика, религия, домоводство и пр. (на это отводится до 25% учебного времени). Свыше 40% учебного времени отводится на профессиональный курс, который изучается в течение 1 года или 2 лет. Как правило, профессиональный курс включает дисциплины общеакадемического профиля: английский язык, математика, география, история -- всего до 8 дисциплин. Четверть учебных часов отводится на педагогический курс, который состоит из таких дисциплин, как философия педагогики, психология, педагогическая социология, методика обучения, история педагогики, сравнительная педагогика, школьная гигиена, школоведение и др.

Основными видами аудиторных занятий остаются лекции и семинары. В последнее время при обучении чаще применяются технические средства, ролевые игры, микропреподавание и др. Традиционно важны занятия студентов с тьюторами. Такие занятия создают прочный контакт между учащимися и преподавателями. Персонально прикрепленный к студенту преподаватель (тьютор) не только передает знания, но и учит своего подопечного самостоятельно действовать и мыслить.

Педагогическую практику в школе студенты обычно проходят в течение 14 недель. Она состоит из наблюдений педагогического процесса и нескольких уроков под руководством преподавателей. После окончания педагогического колледжа студентам для завершения образования необходимо пройти годичную стажировку по месту работы.

Система образования в Австралии

Австралийская система образования может быть условно разделена на пять основных секторов:

· Начальные и средние школы

· Языковые учебные заведения системы ELICOS (English Language Intensive

· Courses for Overseas Students)

Профессиональное образование и подготовка, осуществляемая правительственными институтами системы TAFE (Technical and Further Education) и частными профессиональными учебными заведениями Подготовительные отделения университетов Университеты (высшее образование).

В 1998 году 13878 школьников из-за рубежа было принято в австралийские школы. Система начального и среднего образования в Австралии - одна из лучших в мире. В школах страны уделяется большое внимание индивидуальным особенностям учеников, их талантам и интересам. Оказываемая им поддержка позволяет уменьшить негативное влияние личных недостатков на процесс обучения. Школьная программа построена так, чтобы максимально развить интеллектуальный, общественный, творческий и карьерный потенциал каждого учащегося.

Большинство школ страны - государственные, осуществляющие обучение австралийцев и постоянных жителей за номинальную плату. Примерно четверть средних учебных заведений - частные, где обучение оплачивается полностью. Большинство частных школ связаны с различными религиозными организациями.

Возможно также финансирование из частных фондов. В стране множество католических частных школ, руководимых Католической образовательной комиссией.

Посещение школ для детей от 6 до 15 лет в Австралии обязательно. Однако начать обучение в школе можно раньше шести и продолжить после 15 лет.

Существует определенная аналогия между обучением в австралийских и зарубежных школах. Учащийся, окончивший 4 класса средней школы в своей стране, по-видимому, готов к обучению в пятом классе в Австралии. Однако в большинстве случаев, школьнику понадобится дополнительный год, чтобы приспособиться к австралийским условиям и обучению на английском языке.

В австралийской школе принято деление на следующие уровни:

Начальная школа (с 1 до 6 или 7 класса)

Средняя школа (с 7-8 класса до 12)

Младший колледж (с 7-8 класса до 10)

Старшие классы или высший колледж (11 и 12 классы)

Структура начальной школы в различных штатах Австралии различна. В одних обучение в начальной школе длится 6 лет, в других 7. В некоторых штатах начальному обучению предшествует посещение детского сада или подготовительного класса.

В начальной школе изучаются следующие предметы: английский язык, математика, общественные и естественные науки, искусство (включая музыку, изобразительное искусство, рукоделие и сценическое искусство), физическая культура и личное развитие.

В штатах Новый Южный Уэльс, Виктория, в Австралийской Столичной Территории и на Тасмании обучение в средней школе приходится на 7-10 классы, в Западной и Южной Австралии, Квинсленде и в Северных Территориях - на 8-10 классы. После десятого классы ученики считаются старшеклассниками.

Процедуры вынесения окончательных оценок в разных штатах различны и базируются либо на академических результатах, продемонстрированных в течение всего срока обучения, или представляют собой комбинацию текущих школьных оценок и результатов выпускных экзаменов. Вопрос о поступлении в высшее или специальное учебное заведение решается на основании успеваемости в школе.

Учебный год в австралийских школах делится на четверти (каждая продолжительностью в 12 недель), начинается в конце января и заканчивается в начале декабря.

Интенсивные курсы английского языка для иностранных студентов (English Language Intensive Courses for Foreign Students - ELICOS) привлекают множество студентов из-за рубежа. Кто-то хотел бы усовершенствовать свой английский для делового общения или для образовательных целей, а кто-то - подучить язык во время каникул, проводимых в Австралии, или выучить его "для себя". Дни начала занятий и продолжительность обучения зависят от характера и назначения курса. По сравнению с университетами, колледжами и средними школами, курсы английского языка начинаются гораздо чаще, обычно, раз в месяц.

Множество университетов, институтов TAFE и частных профессиональных колледжей имеют отделения по преподаванию английского языка. В Австралии более ста языковых центров, которые находятся во всех центральных городах, во многих периферийных и даже в сельской местности. В отличие от университетов и институтов TAFE, многие курсы английского языка не устанавливают никаких специфических требований к абитуриентам при приеме.

Каждый абитуриент проходит тестирование и определяется в группу, соответствующую его уровню знания языка.

В Австралии существует система контроля качества преподавания и оснащенности центров обучения английскому языку, базирующаяся на национальной схеме аккредитации Интенсивных курсов английского языка для иностранных студентов (National ELICOS Accreditation Scheme - NEAS). Установлен порядок, при котором учебное заведение, предоставляющее курсы английского языка, должно пройти государственную регистрацию. Таким образом, образовательный сектор, ответственный за языковое обучение иностранных студентов, и правительство Австралии работают вместе, для того чтобы предоставляемые программы, соответствовали международным стандартам.

Языковые учебные заведения предлагают курсы, которые можно подразделить на четыре главные категории:

Специализированный английский язык (английский для академических целей, английский для делового общения, английский для иностранных учителей английского языка и др.)

· Английский во время каникул (сочетание языкового обучения с туризмом)

· Подготовка к сдаче экзаменов (TOEFL или IELTS).

Учебная неделя на курсах английского языка состоит обычно из 25 часов занятий. Из них 20 часов студенты занимаются в классах, а 5 часов посвящено самостоятельным занятиям под руководством преподавателей. Продолжительность курсов зависит от академических планов и способностей студента, но, как правило, составляет от 4 до 10 недель.

Профессиональное образование и подготовка.

Государственная система TAFE (Technical and Further Education) -Техническое и дополнительное образование. Австралийская система Технического и дополнительного образования - государственный сектор национальной системы профессионального образования и подготовки. Помимо государственного сектора существуют еще и частные учебные заведения подобного профиля, однако, TAFE - самое крупное образовательное объединение в стране, предоставляющее послешкольное обучение. В 1998 году более одного миллиона студентов было принято в 250 институтов TAFE по всей стране, из них 37 328 студентов приехало учиться из-за рубежа.

Программы TAFE дают возможность получить профессиональную квалификацию разных уровней. Большинство институтов предлагают также курсы старших классов средней школы, делая этот сектор австралийской образовательной индустрии самым большим по разнообразию предлагаемых программ.

Программы TAFE разрабатываются в сотрудничестве с промышленными и общественными кругами и соответствуют современным требованиям. Сертификаты и дипломы, выдаваемые TAFE, признаются на всей территории Австралии, а выпускники могут поступить в университет с зачетом одного или двух лет обучения. Такой путь получения высшего образования становится все более распространенным и популярным среди студентов, которые помимо степени бакалавра хотели бы получить квалификацию в практической области или которые, пройдя практическое обучение, хотели бы перейти к программе более высокого уровня. Многие институты TAFE для таких случаев имеют соответствующие соглашения с университетами.

Учебный год в системе TAFE начинается в феврале и заканчивается в декабре, курсы английского языка могут начинаться и в другое время. Учебные программы могут быть рассчитаны на разные сроки: от нескольких часов до трех лет. Число учащихся в классах составляет в среднем 15 человек и никогда не превышает 30 студентов. В процессе обучения много внимания уделяется практике и занятиям в классах, хотя где-то может применяться и университетская методика, базирующаяся на сочетании лекционных и семинарских занятий. Успеваемость, как правило, оценивается по результатам письменных контрольных работ, на основании выступлений в классе, итогов практики и кратких тестов.

Квалификация, получаемая в результате обучения в системе профессионального образования и подготовки Австралии, удостоверяется сертификатами, дипломами или учеными степенями (через связь с соответствующими университетами). Существует определенная аналогия между дипломами выдаваемыми университетами и институтами TAFE.

Получение степени бакалавра в системе профессионального образования, как правило, потребует обучения в течение минимум одного года в TAFE и еще двух лет в определенном университете. Чтобы быть принятым на такую программу, надо получить двенадцатилетнее австралийское среднее образование или окончить подобный курс за рубежом.

Курсы, приводящие к получению повышенных дипломов (Advanced Diploma), дадут специальные навыки для работы на профессиональном уровне во множестве областей. Для поступления, как правило, требуется законченное среднее (двенадцатилетнее) или эквивалентное образование. Продолжительность обучения обычно составляет 3 года.

Программы, соответствующие диплому TAFE, готовят квалифицированный персонал для работы в среднем техническом и управленческом звеньях в таких областях как электроника, промышленность, строительство и архитектура, бизнес.

Обучение может занять от одного года до двух лет.

Получившие сертификаты TAFE разных степеней (I-IV), обладают основными специальными знаниями и навыками, достаточными для выполнения широкого круга профессиональных обязанностей в различных отраслях, и могут занимать рабочие и низовые управленческие, руководящие или технические позиции. Эти курсы могут длиться от шести месяцев до двух лет и рассматриваться как промежуточная ступень к последующему обучению на более высоком уровне.

Чтобы поступить на подобную программу не обязательно иметь законченное среднее образование.

Частные профессиональные учебные заведения.

Частные учебные заведения также предлагают множество образовательных программ и курсов на уровне дипломов и сертификатов, дающих студентам практические навыки для работы в различных областях. Частные колледжи, перечисленные в настоящем издании, зарегистрированы правительством Австралии как учебные заведения, которые вправе предоставлять образовательные курсы и программы иностранным студентам. Они предлагают для изучения широкий круг предметов: компьютерные и информационные технологии, дизайн, подготовка пилотов, менеджмент, гостиничное и ресторанное дело и туризм, маркетинг и секретарское дело. Многие большие колледжи имеют в своем составе отделения английского языка.

Частные учебные заведения могут сильно различаться размерами и числом учащихся (от 50 до 500 человек). Классы, как правило, невелики, и на одного преподавателя приходится не более 20 студентов. Каждое учебное заведение само устанавливает требования, предъявляемые к абитуриентам, содержание и продолжительность курсов, дни начала занятий. В профессиональных колледжах, как и в системе TAFE, предлагают программы, позволяющие получить дипломы и сертификаты. Продолжительность обучения для получения диплома обычно более 40 недель (1 учебный год), а для получения сертификата - от 12 до 30 недель. Частные колледжи не предоставляют возможности обучения по программе MBA (Магистр делового администрирования), однако, некоторые курсы могут являться промежуточным звеном к последующему поступлению в высшее учебное заведение с зачетом ряда предметов или года обучения.

Подготовительные программы университетов - это промежуточная ступень между средним образованием, полученным в зарубежном учебном заведении, и обучением в университете в Австралии. Эти программы дают зарубежным абитуриентам знания и навыки, необходимые для легкого перехода к студенческой жизни.

Обучение на подготовительном отделении университета обычно длится один год.

Здесь готовят к поступлению на курсы, позволяющие получить в ряде университетов степень бакалавра или диплом. Во время выполнения программы и по ее окончанию студенты не сдают официальные экзамены. Знания студентов оцениваются непосредственно их преподавателями.

Студентов подготовительного отделения зачисляют на потоки, соответствующие их будущей специализации в университете (бизнес, гуманитарные науки и искусство, компьютерные и информационные технологии, естественные и инженерные науки), общей академической подготовке и знанию английского языка. Система обучения похожа на университетскую. Как и в университете, слушатели проходят ряд обязательных предметов, а часть - выбирают самостоятельно, лекции проводятся для больших групп студентов, а семинарские занятия - для небольших подгрупп. Особенностью подготовительного отделения является то, что университет заранее резервирует для студентов места на основном курсе.

Прием на подготовительное отделение осуществляется два раза в год - первый раз в начале года, второй - в середине.

Для страны с населением около 19 миллионов человек система высшего образования Австралии достаточно развита. Здесь 37 государственных университетов и два частных университета с общим числом студентов 600 тысяч человек, включая слушателей дневных, вечерних и заочных отделений. Более половины - студенты дневных отделений, живущие вне университетских городков. В 1998 году в университетах Австралии обучалось 73 383 иностранных студентов.

Австралийские университеты предлагает как бакалаврские, так и аспирантские программы. Наиболее популярны бизнес, деловое администрирование и экономика, и более половины иностранных студентов поступает на эти курсы. Вторая по популярности область знаний - естественные, гуманитарные и общественные науки, а также искусство. Третья - инженерные и технологические специальности.

Академический год в Австралии начинается в конце февраля и заканчивается в начале ноября и, как правило, разделен на два семестра. Частный университет Бонд (Bond University) представляет собой исключение - академический год в нем разделен на три триместра. Поступить на ряд университетских курсов можно и в середине года - в июле. Абитуриентов обычно просят приехать за несколько недель до начала занятий, чтобы освоиться в новой обстановке. В большинстве университетов срок подачи заявлений заканчивается в октябре. Те, кто поступили в бакалавратуру или выбрали обучение по магистерской программе, приступают к занятиям в начале учебного года. Однако многие университеты допускают поступление на ряд курсов и в середине учебного года. Соискатели степени доктора наук или магистра, выполняющие исследовательские работы, могут обговорить со своими научными руководителями конкретные даты начала занятий.

Университеты существенно различаются по размерам, местоположению, научным и педагогическим интересам. Структуры курсов и исследовательских программ также могут быть отличны друг от друга. И все же студенческая жизнь в разных учебных заведениях во многом схожа, это -слушание лекций, практические занятия и семинары, плюс самостоятельная работа в лабораториях и библиотеках. В дополнение к академическим занятиям студенты могут выбрать еще и какую-либо внеклассную или общественную деятельность.

В результате обучения в университете может быть присуждена ученая степень или выдан документ об образовании. Аспирантские программы приводят к получению диплома, сертификата или же степени доктора, магистра. На начальных курсах университета можно получить степень бакалавра, повышенный диплом (advanced diploma) или диплом.

Степень доктора наук (PhD) - наивысшая квалификация, присуждаемая университетом в результате выполнения научно-исследовательской работы.

Продолжительность программы, которая помимо основного исследовательского компонента может включать в себя и прохождение специального курса - не менее трех лет.

Степень магистра присуждается в результате прохождения программы обучения или выполнения исследовательской работы. Продолжительность обучения от одного года до полутора лет, выполнение исследовательской работы занимает два года.

Аспирантские программы, позволяющие получить дипломы или сертификаты, предполагают более глубокое изучение какой либо области знаний, причем не обязательно соприкасающейся с теми, в которых студент специализировался ранее при получении степени бакалавра.

Диплом можно получить, отучившись два семестра, а сертификат - один.

Получение степени бакалавра, в зависимости от содержания курса, может занять от трех до шести лет. Обычно программа рассчитана на три года.

Дополнительный год потребуется на получение степени с отличием. При специализации в более сложных профессиональных областях (например, медицина) на обучение уйдет четыре года или больше, а при желании стать бакалавром сразу двух наук (например, юриспруденции и экономики), то все шесть. На начальных курсах университета можно получить повышенный диплом (от двух до трех лет обучения) или диплом (от одного до двух лет), которые демонстрируют квалификацию в практических областях, таких как бизнес, естественные науки, педагогика, сельское хозяйство и другие.

Образовательные программы, приводящие к получению подобных дипломов, также предлагаются учебными институтами системы TAFE (Technical and Further Education - Техническое и дополнительное образование) и частными профессиональными колледжами.

Абитуриенту из неанглоязычной страны, планирующему поступить в австралийский университет, в институт TAFE или профессиональный колледж надо представить результаты тестов IELTS (International English Language Testing System) или TOEFL (Test of English as a Foreign Language). Учебные заведения примут только студентов с достаточными языковыми знаниями. При многих университетах, колледжах или институтах есть курсы английского языка, позволяющие подготовиться к продолжению обучения.

Чтобы оценить, готов ли студент к поступлению в то или иное учебное заведение, можно ориентироваться на следующие показатели:

· Для университета результаты тестов IELTS должны быть не меньше 6,5.

· TOEFL - 550. Требования могут быть и выше в зависимости от требований курса.

· Для обучения в системе TAFE результаты IELTS должны быть между 5 и 6, а TOEFL - между 500 и 550.

· Чтобы поступить в среднюю школу надо получить на экзамене IELTS оценку между 5 и 6, а TOEFL - между 500 и 550. Точные цифры определяются требованиями конкретного учебного заведения, а также зависят от наличия там языковой поддержки.

· Удовлетворительная успеваемость при обучении в средней или высшей школе в англоязычной стране.

Планируя обучение в Австралии, рекомендуется сдать экзамен IELTS, чтобы оценить, готов ли студент к поступлению и не требуется ли ему пройти подготовительный курс.

Студенты, собирающиеся учиться на языковых курсах, не должны предоставлять результаты английских тестов. Учебное заведение само подберет программу, соответствующую знаниям абитуриента.

Минимальные академические требования к поступающим в учебные заведения.

Требования к академической квалификации абитуриентов зависят от учебного заведения, в которое они поступают. При оценке квалификации студента внимание уделяется уровню и содержанию предыдущих образовательных программ.

Очень важно, чтобы абитуриент представил официально заверенное описание содержания всех пройденных ранее курсов и продемонстрировал полученные оценки. Было бы весьма полезно представить в австралийское учебное заведение и описание системы оценки академических результатов в стране абитуриента.

· Для поступления в университет необходимо, чтобы абитуриент имел среднее образование, соответствующее двенадцатилетнему австралийскому.

Это означает, что выпускнику или ученику старших классов российской средней школы перед зачислением в высшее учебное заведение в Австралии надо будет пройти курс подготовительного отделения, соответствующий выбранной основной специализации. Уместно отметить, что на ряде факультетов, таких как юридический и медицинский, существует большой конкурс и при приеме студента значительное внимание уделяется его предыдущим академическим успехам.

· При поступлении в аспирантуру нужно представить документы, подтверждающие полученное высшее образование. Способность к самостоятельным научным исследованиям или предыдущий опыт работы по специальности, подтвержденные документально, увеличат шансы студента быть принятым. При приеме на некоторые профессионально-ориентированные программы, в частности, MBA (магистр делового администрирования), могут потребовать от поступающего сдачи экзаменов Graduate Management Admission Test (GMAT) или Graduate Record Examination (GRE).

· Институты TAFE и частные профессиональные колледжи принимают абитуриентов со средним образованием, соответствующим австралийскому.

Ученики 10 или 11 классов могут быть приняты на курсы, приводящие к получению сертификатов и соответствующие завершению среднего образования в Австралии. Выпускники, получившие сертификаты, могут продолжить обучение в том же институте.

В австралийскую систему послешкольного обучения (Tertiary system) входят университеты и учебные заведения профессионального сектора. Подавляющая часть его - государственные колледжи TAFE (Training and Further Education), в которых учится более миллиона студентов, из них 41.000 - иностранцы. TAFE International Western Australia.

Один из самых крупных колледжей Австралии - TAFE International Western Australia (150.000 учащихся, 44 кампуса), приглашает иностранных студентов на профессиональные программы - от шести месяцев до трех лет - по 200 различным специальностям. Цена обучения от $3.700 до $5.300 в год в зависимости от специальности. Занятия начинаются в феврале и в июле; чтобы оформиться к началу июля, заявки надо подавать сейчас.

Главный кампус колледжа TAFE International Western Australia находится в городе Перт, столице штата Западная Австралия. К востоку от города раскинулась Большая пустыня Виктория, с другой стороны вплотную прилегает океан. Может быть, близость двух великих стихий, а может, какая другая причина есть, только Перт считается одним из самых тихих и безопасных городов Австралии.

В колледжи TAFE поступают и взрослые, работающие люди, и подростки прямо со школьной скамьи. Российским абитуриентам достаточно иметь 10 классов средней школы и хороший английский (обычно требуется TOEFL 530, IELTS 5,5).

При отсутствии требуемого уровня английского иностранный студент может пройти предварительную языковую подготовку прямо в колледже.

Курсы и специальности Перечислим лишь несколько специальностей, которыми можно овладеть в колледже TAFE International Western Australia: бизнес, менеджмент, строительство, информационные технологии, туризм и гостиничное хозяйство, морские перевозки, авиаперевозки, разработка полезных ископаемых, дизайн, точнее, десятки различных дизайнерских профессий - компьютерная графика, ювелирное дело, интерьер и так далее. Содержание учебных курсов разрабатывается и обновляется при участии действующих компаний, поэтому выпускникам TAFE не приходится на рабочем месте "забывать все, чему учили в колледже, и учиться заново", они осваивают только новейшие технологии, работают на оборудовании последнего поколения. Работодатели во всем англоговорящем мире к дипломам TAFE относятся уважительно.

Для молодых людей, которые решили начать быстрее зарабатывать, а в будущем хотели бы получить университетское образование, колледжи TAFE хороши тем, что предоставляют так называемый академический кредит, то есть зачет пройденных в колледже курсов при поступлении в университет по той же самой специальности. Это означает, что университетская программа бакалавриата для обладателей TAFE Diploma и TAFE Advanced Diploma будет на 12-18 месяцев короче. Академические кредиты, заработанные в TAFE International Western Australia, можно использовать при поступлении в The University of Western Australia, находящийся в Перте, кстати - входящий в пятерку лучших университетов страны. Кроме того колледж поддерживает партнерские отношения с рядом университетов других штатов, которые резервируют места для выпускников колледжа и при достаточно высоких оценках в дипломе TAFE гарантируют зачисление.

Учеба и жизнь в Австралии существенно дешевле, чем, скажем, в Великобритании (а в Западной Австралии - дешевле, чем в среднем по стране), так что для тех, кто едет учиться за границу на несколько лет, экономия будет заметной. Немаловажно и то, что иностранные студенты имеют право работать по 20 часов в неделю, а работу здесь найти легче, чем в любой европейской стране. В столь благоприятных условиях популяция иностранных студентов в Австралии увеличивается в среднем на 13 процентов в год. В большинстве это жители Восточно-Тихоокеанского региона. Впрочем, по данным Education Travel Magazine за последние четыре года удвоилось количество студентов из Европы и Америки.

Иностранные студенты могут поступать в университеты имея на руках аттестат о полном среднем образовании (эквивалент 12-летней Австралийской школы), справки об окончании 1, 2 и т.д. курсов вузов, диплом об окончании вуза. Если у вас недостаточный уровень знаний английского языка, при каждом университете есть Институт Английского Языка. Вы также можете поступить в университет закончив TAFE или подготовительные курсы, как при самих университетах, так и в колледжах - так называемые Study Abroad Program и Foundation Program.

В университетах студенты имеют возможность, как правило, получить высшее образование на следующих факультетах:

· прикладных наук

· гуманитарных и социальных наук

· биологии и психологии

· архитектуры

· торговли и экономики

· инженерных наук

· юридический

· медицинский

· профессиональной квалификации

· естественных наук

· изобразительных искусств

В университетах Австралии действует несколько программ обучения: студенческая (undergraduate), аспирантская (postgraduate, doctorate). Undergraduate, Bachelor Degree.

Студенты оцениваются по каждому предмету. Австралийские университеты в основном используют одну или две системы: альфа система (A, B,C и т.д.) с плюсом или минусом, оценка по 4 уровням: High Distinction (HD), Distinction (D), Credit, (C), Pass (P). High Distinction приравнивается к "А +" и т.д.

Университетский год начинается приблизительно в конце февраля и заканчивается в конце ноября, он состоит из двух семестров, по 18 недель каждый. Есть двухнедельные перерывы в середине каждого семестра и трехнедельный перерыв между семестрами. 16 недель учебного семестра разделены на 13 недель учебы и 3 недели подготовки ("зубрежки") к экзаменам, результаты которых объявляются через 3-4 недели. Обычно изучают за один семестр 4 предмета. Каждому предмету присвоено какое-то количество очков (от 3 до 6 points), которые условно определяют количество времени и сил, затраченных на его изучение. Студент должен набрать 36 points за год, по 18 points в каждом семестре. Таким образом, для получения степени, после трех лет обучения, студенту необходимо набрать 108 points. Считается нормой, если за семестр по каждому из четырех предметов студент получит 4.5 points.