Значение социальных факторов на причины преступлений в уголовном законодательстве Республики Казахстан

Эти и другие парадоксальные явления по-новому высвечивают проблему гражданской социализации молодежи, требуют повышения внимания государственных структур, других социальных институтов к ресоциализации подрастающего поколения. Ибо по-прежнему незыблемым остается положение о том, что будущее принадлежит молодежи.

Рассматривая влияние социальных факторов на формирование мировоззрения молодого человека в первую очередь необходимо выделить, то, что на процесс формирования правового сознания молодого человека решающее влияние оказывают следующие социальные факторы:

а) непосредственные условия жизни и работы;

б) организованная система обучения и воспитания;

в) средства массовой информации;

г) государственная молодежная политика.

При этом динамика доминирующих в правовом сознании молодежи взглядов напрямую связана со складывающейся социально-экономической и политической ситуацией в обществе. Соответственно и радикальное воздействие на эту динамику в желательном для общества направлении возможно лишь в контексте конкретных позитивных изменений в общественном развитии. В противном случае правовое сознание молодежи может легко подвергаться деформации [30, с.12].

Таким образом, в правовом сознании как социальном явлении могут проявляться два его состояния: положительное и деформированное, которые в основном отличаются характером отражения правовой действительности и отношением их носителей к действующему праву, правосудию и законности.

Деформация правового сознания - это социально-правовое явление, характеризующее такое состояние правового сознания, когда у его носителей складываются определенные взгляды, знания, чувства, настроения, переживания и эмоции, идеи и представления, которые искаженно отражают правовую действительность и выражают отрицательное отношение к действующему праву, правосудию и законности, что приводит к формированию негативно ориентированного правового сознания.

Основными формами проявления деформированного правосознания являются:

- чрезмерно высокая, оторванная от жизненных реалий оценка права как «универсального средства» решения социальных проблем, абсолютизация социальной роли и места права в жизни общества, предъявление завышенных требований к механизму правового регулирования, что кратко можно обозначить как юридический «идеализм»;

- категорическое отрицание права как социального блага, его способности оказывать эффективное воздействие на общественные отношения, упорядочивать жизнь общества.

Деформированность правового сознания молодежи представляет собой результат ошибок, упущений и недостатков в правовом воспитании подрастающего поколения: в семье и учебных заведениях, по месту жительства и работы; просчетов в деятельности соответствующих государственных учреждений, общественных институтов; недостаточной, а главное - малоэффективной координации их усилий при осуществлении деятельности по профилактике правонарушений.

К отрицательному фактору, влияющему на процесс формирования правового сознания молодежи, можно отнести и кризис института семьи в современном Казахстане. На основе проводимых социологических исследований можно выделить следующие факторы, обусловливающие девиацию правового сознания современной молодежи Казахстана:

- правовое сознание молодых людей характеризуется сложностью и неоднозначностью, где одновременно сочетаются стремление к законопослушному поведению и готовность нарушить закон ради личной выгоды;

- в формировании правового сознания молодежи существенную роль играет личностный фактор. Выявлены личностные корреляции правовой зрелости с чертами волевого профиля личности и приоритетными способами разрешения конфликтов. Целеустремленные, настойчивые и самостоятельные молодые люди демонстрируют более зрелое правовое сознание. У той части молодежи, которая предпочитает соперничество в конфликтных ситуациях, проявляются установки на противоправное поведение и даже вызов закону. Та часть молодежи, которая ориентируется на сотрудничество, напротив, демонстрирует большее уважение к закону и осознает опасность противоправного поведения и для личности, и для государства;

- независимо от категории молодежи представления у них о патриотизме, престиже государства, чувстве национальной гордости, гражданственности, ценности права в целом не различаются. Уровень представлений и оценки данных явлений не является высоким.

Именно для молодежной среды характерны различные проявления правового нигилизма.

Можно выделить следующие проявления правового нигилизма в молодежной среде.

1. Несоблюдение и неисполнение требований законов и иных нормативных актов, когда граждане живут и действуют вопреки требованиям правовых норм. Неисполняемость свидетельствует в том числе о бессилии властных структур, их пассивности и неумении действовать адекватно сложившимся реалиям общественной жизни. Несоблюдение и неисполнение законов наносит не меньший вред общественным интересам, чем их прямое нарушение.

К тому же для молодежной среды в значительно большей степени свойственна подмена правовых регуляторов иными регулятивными системами. Сталкиваясь с непреодолимой преградой, в том числе юридического свойства, индивид стремится найти наиболее эффективное средство, которое ему наиболее доступно по времени и затратам использования, осязаемо по результатам. Именно по этим позициям право проигрывает своим конкурентам. Правовой нигилизм «высвечивает» недоступность для субъектов необходимых юридических средств либо сложность их использования. На этом фоне в молодежной среде развивается и крепнет список негативных социальных регуляторов, совокупно обозначаемых теневым правом.

Участие в тех или иных криминальных и полукриминальных группировках становится для молодежи социально престижным занятием. Поскольку молодежь (в возрасте 14 - 29 лет) в среднем совершает половину всех уголовных преступлений в стране, то можно предположить, что именно она служит основным ресурсом для дальнейшего развития криминальной структуры общества.

2. Подмена законности прагматической целесообразностью. Молодежь оценивает отношение власти и общества к себе как безразличное или откровенно потребительское. Законом руководствуются лишь в тех случаях, когда это удобно и выгодно, в противном же случае законом пренебрегают или выступают с его критикой. Такая критика может приобретать различные формы вплоть до демонстративного нарушения устанавливаемых требований. Например, запрет распития пива в общественных местах, местах массового скопления населения в настоящее время сопровождается явно провокационными поступками молодых людей, распивающих данный напиток в общественных местах.

3. Неуважение к суду и правоохранительным органам. Граждане предпочитают в случае возникновения юридического конфликта, совершения в отношении их незаконных действий не прибегать к помощи правоохранительных органов, не обращаться в суд, а решать проблему самостоятельно, при посредстве иных (зачастую криминальных) структур, уважаемых в соответствующей молодежной среде лидеров. Это связано как с негативным отношением к деятельности правоохранительных структур вообще, так и с неуважением к принимаемым ими решениям.

4. Аполитичность и отсутствие сопричастности к делам государства и общества. Из-за отсутствия у государства внятных и поддерживаемых большинством целей общественного развития, мобилизирующих ценностей и идеалов молодежь теряет ощущение Родины. Заграница для молодежи более привлекательна, темы этим можно объяснить стремление получить образование за рубежом. Молодые люди часто не отождествляют себя не только с Родиной, но и со своим поколением.

На формирование правового нигилизма в молодежной среде в значительной степени оказывают влияние факторы социальной среды, в частности: деидеологизация и коммерциализация общественных отношений, смена ценностных идеалов с ярко выраженной ориентацией на идеалы западной демократии, в связи с чем для правовой культуры молодежи характерен приоритет частных интересов по отношению к публичным, прагматическое восприятие государственно-правовых институтов, отрицание традиционных ценностей.

Данную сложившуюся в молодежной среде субкультуру можно расценивать в том числе как форму протеста. Осознавая невозможность полного восприятия традиционных для культуры «отцов» ценностей и стереотипов поведения в правовой сфере, ее представители не уходят от реальности в отличие от виртуалов и наркоманов. Они создают новую культуру путем адаптации сложившихся в западноевропейском обществе принципов правового регулирования к современной российской реальности. При этом основной ценностью в рамках данной субкультуры выступают все те же личные эгоистические интересы. В качестве примера можно назвать поколение «молодых реформаторов» вышедших из криминализированного поколения начала- середины 90-х годов и вошедших во власть на волне демократических преобразований, «исповедающих» лоббирование интересов бизнеса в противовес интересам общества/государства, идеология рыночного шока и либеральных ценностей.

Перечисленные субкультуры представляют собой модели так называемого деформационного либо протестного типа и, естественно, не могут рассматриваться в качестве перспективных направлений государственной молодежной политики. Вместе с тем, отвергая данные модели, равно как и модель тотальной политизации молодежи, имевшей место в условиях существования социалистической политико-правовой системы, современное государство вплоть до настоящего времени не предложило альтернативной модели, которая обеспечила бы на практике формирование в молодежной среде положительного правосознания.

По нашему мнению необходимо усилить правовое воспитание молодежи, подобная работа может осуществляться по следующим направлениям:

- следует адаптировать правовые предписания к складывающимся в обществе ценностным ориентациям, что позволило бы создать при помощи правовых средств такую ситуацию, когда для человека соблюдение закона становится значительно выгоднее, чем его нарушение;

- целесообразна особая государственная политика в отношении молодежи в связи с особой социально-экономической незащищенностью данной категории населения и особой ее значимостью для будущего страны;

- необходим целый комплекс мер по совершенствованию деятельности правоохранительных органов, реабилитации их в глазах населения, привлечению молодежи к участию в обеспечении правопорядка;

- нацеленность государственных мер на формирование активной гражданской позиции молодежи может проявляться в широком использовании стимулирующих и поощрительных средств воздействия в различных сферах общественных отношений;

- государство должно быть заинтересовано в создании режима наибольшего благоприятствования для проявления научной и творческой инициативы молодежи;

- особое внимание должно отводиться правовому воспитанию и обеспечению процесса правопреемственности в стране.

К сожалению, в Казахстане исторически утвердился радикальный тип политического и правового воздействия, ориентированный на проведение экстренных и кардинальных мер, на революцию, а не на реформу. Но, как показывает мировая практика, стремление к форсированию событий рано или поздно приводит к разрыву целей и средств правового регулирования, конфликту основополагающих ценностей различных поколений, формированию различных деформаций правового сознания, дестабилизации общественной жизни.

Именно указанными обстоятельствами, а в совокупности и наличием тех социальных факторов о которых было сказано выше и обусловлено состояние преступности в молодежной среди более того данное положение дел не может не вызывать озабоченности по причине все более тесной сплоченности несовершеннолетних преступников, организации преступных групп и преступных сообществ несовершеннолетних.

3.2 Организованная преступность в молодежной среде

Психологические особенности возраста создают благоприятные условия к тому, что молодежь чаще, чем лица зрелого возраста, создает устойчивые криминальные формирования, ориентированные на совершение не одного, а массы преступлений, которые могут быть не объединены единым умыслом и целями. Преступления они воспринимают как стиль поведения, поэтому они всегда нуждаются в тех, кто мог бы оценить этот стиль.

Причиной появления молодежных преступных сообществ является деформация механизма социализации, который, как было сказано выше, в этот период жизни человека ориентирован на определение основных ценностей и смысла жизни.

Одной из причин, по которой несовершеннолетние оказываются в преступных группах и в их составе совершают преступления, как было сказано выше, являются особенности процесса их социализации. Эти особенности приводят к кризисам, которые в свою очередь могут оказаться причиной психопатической акцентуации, являющейся основой криминализации личности. Кризис подросткового возраста и другие кризисы, характерные для молодежного возраста, как указывает на то современная психология, оказываются приуроченными «не к созреванию организма, а к особенностям «социализации» в современной культуре»[31, с.43]. Это позволяет сделать вывод о том, что причины, лежащие в основе приобретения склонности к преступному поведению у формирующейся личности, связаны не с конкретным биологическим возрастом, а с процессами ее социализации, которая не может быть жестко привязанной к определенному возрасту. Поэтому преступность, причиной которой являются сложности процесса социализации, следует связывать не с понятиями «совершеннолетие» и производного от него - «несовершеннолетие», а с понятием «молодежь», под которым традиционно понимаются люди, чья личность еще продолжает формироваться и адаптироваться к социальным условиям жизни. Закономерным является то, что «только к 30 годам человек, как правило, начинает осознавать всю глубину ответственности за совершаемые им поступки». Поэтому молодежь как возрастную группу следует ограничивать 30 годами.

Объединение молодежи в группы - это простейший акт ее социализации. Наиболее опасными являются те из этих групп, которые ориентированы на преступную деятельность. Первая из особенностей молодежной организованной преступности - это то, что преступные группировки закрепляют за собой определенные территории, в пределах которых осуществляется их основная деятельность.

Другой особенностью молодежных преступных группировок является наличие у них своей особой идеологии. Правда, здесь следует сразу оговориться. Речь не идет о полноценной идеологии, а о наборе ценностных суждений, которым предлагается следовать всем членам группы и которые выражают интересы молодых людей, входящих в ее состав. То есть эти суждения призваны, во-первых, регулировать поведение членов группировок. Во-вторых - они призваны идеализировать образ этих группировок и ее членов. С этой целью, к примеру, ими всячески поддерживаются широко распространенные среди простых людей взгляды на благородство некоторых деяний членов этих групп. Не случайно при расследовании одного из уголовных дел было установлено, что член преступной группировки В. с гордостью говорил своим близким, что он занимается экспроприацией экспроприаторов. Подобного рода заявления являются весьма показательными, с ними сталкивались все, кто так или иначе знаком с деятельностью молодежных преступных групп и их членов. В этих заявлениях отчетливо проявляется, с одной стороны, незрелость высказывающих их молодых людей, с другой - подтверждается вышевысказанная мысль о том, что названные группы имеют систему суждений, выполняющих идеологическую роль.

Идеология молодежных преступных группировок является криминальной так как идеи и взгляды, которые ее составляют, призваны побуждать молодых людей к совершению преступлений. Хотя эта идеология и не является непосредственной причиной совершения конкретных преступлений и потому не подлежит оценке как действие, подпадающее или не подпадающее под действие статей УК РК, тем не менее ее опасность определяется тем, что под ее влиянием формируется у конкретных молодых людей готовность к совершению преступлений.

Стремление к идеологической привлекательности налагает свой отпечаток на преступную деятельность рассматриваемых группировок.

Примечательным является следующий случай. К Ф., Ж. и Д. обратился предприниматель Муратов, который сообщил, что он отдал в долг другому предпринимателю, Дулову, 3 тысячи долларов США, которые последний не вернул в оговоренный срок. Муратов попросил оказать ему содействие в возврате названной суммы. Ф., Ж. и Д. согласились выполнить эту просьбу за определенное вознаграждение. С этой целью они подкараулили Дулова и вывезли его за пределы города, где в процессе избиения потребовали вернуть долг и проценты за просрочку его возврата. Дулову в результате избиения был причинен тяжкий вред здоровью. Данный факт стал известен правоохранительным органам, в связи с чем было возбуждено уголовное дело. В ходе расследования, а затем судебного разбирательства сложилась необычная ситуация, когда обвиняемые не признавали себя виновными, но при этом рассказывали о совершенном ими преступлении все вплоть до несущественных деталей. Такая позиция обвиняемых немало удивила лиц, расследовавших это уголовное дело и принимавших участие в его судебном рассмотрении. В ней усматривалась явная непоследовательность. Однако сами Ф., Ж. и Д. так не считали, поскольку были убеждены в том, что совершали социально полезные действия, а именно возврат долга. Они были уверены в том, что Дулов сам виноват в случившемся, так как если бы он был добросовестным в исполнении взятых на себя долговых обязательств, то никакие телесные повреждения ему не были бы причинены. Эту свою позицию названные обвиняемые легко обосновывали вопросом, который обращали вначале к следователю, а затем и к суду: «А как иначе вернуть долг, если все получаемые доходы Дулов передавал своим родственникам, а сам формально не имел никакого имущества, на которое можно обратить взыскание?». В данном вопросе легко усматривается определенный вызов представителям власти, суть которого в том, что последние не могут решить тех важных социальных вопросов, которые не представляют сложности для организованных преступных группировок. В остроте постановки этого вопроса просматривается также максимализм, присущий молодежи, которая еще продолжает усваивать социальную действительность и подходит с повышенной требовательностью к оценке отдельных явлений в обществе.

Приведенный пример не является единичным. Напротив, он один из многих, иллюстрирующих то, как организованные преступные группировки оспаривают право на восстановление справедливости у правоохранительных органов. Это принципиальный момент для группировок, так как является одним из способов заявить о привлекательности своей социальной позиции и своих идеологических установок.

Третьей особенностью молодежной организованной преступности являются причины, по которым молодежь объединяется в преступные группировки. Мотивом объединения в данном случае является не стремление получать в результате совместных преступных действий материальные блага. Это коренным образом отличает ее от прочей организованной преступности, в основе которой лежит экономический интерес, в связи с чем ее принято рассматривать как социально-экономическое явление. Причина молодежной организованной преступности несколько глубже, и лежит она в особенностях психологического развития молодежи. И хотя преступные молодежные группировки не чужды получения в результате преступной деятельности материальных благ, все же не это является основой возникновения и существования данных группировок.

То, что причиной образования молодежных преступных группировок являются психологические особенности конкретных молодых людей, стало очевидным еще до появления фундаментальных работ, раскрывающих суть организованной преступности. Так, И.С. Кон, подчеркивая психологические причины возникновения молодежных преступных группировок, отмечал, что «бороться с такого рода мафией трудно». Трудность эта состоит в том, что психологические механизмы, лежащие в основе возникновения таких группировок и составляющие основу их сплоченности, не всегда поддаются рациональному объяснению, а это порождает целый ряд проблем, связанных с подысканием методов и средств борьбы с ними.

Группировки, по существу, паразитируют на некоторых вполне нормальных процессах психического развития. В частности, таких, как стремление к себе подобным, процессы социальной адаптации, дружба, эмоциональная привязанность и подобные им. При этом, правда, используются трудности и противоречия, возникающие в процессе этого развития. К примеру, сложности адаптации в формальных группах (класс, трудовой коллектив и т.п.) и возникающее в результате этого ощущение отчуждения заставляет молодого человека искать альтернативную группу, которой может стать молодежное преступное формирование.

Криминализация молодежных группировок происходит в силу рассмотренных выше объективных социальных факторов, взаимосвязанных с особенностями психического развития молодежи.

Четвертая особенность молодежных организованных преступных группировок - в особенностях ее развития. Группировки развиваются вместе с молодежью, входящей в ее состав. Они так же, как и молодежь, взрослеют и перестают быть молодежными. Как правило, эти группировки приобретают устойчивую криминальную направленность. Членство в них начинает ассоциироваться с высокими материальными доходами. Романтика уходит на второй план. Группировки больше не рассматриваются как средство решения внутренних, психологических проблем. В них видят лишь средство решения сугубо меркантильных потребностей. То есть происходит трансформация группировок, их перерождение в качественно иные группировки взрослых.

Эти группировки либо продолжают существовать, либо могут, в силу того, что не отвечают больше потребностям своих членов, распадаться либо поглощаться преступными формированиями взрослых. Такое прекращение деятельности этих группировок правоохранительные органы часто необоснованно приписывают собственной деятельности по развалу. К сожалению, это далеко не так. Методов, с помощью которых можно развалить молодежные группировки, практически нет. А те, что применяются, малоэффективны. Тем более что всякое силовое воздействие на молодежную группировку с целью ее развалить обыкновенно действует не во вред, а на пользу. В результате такого воздействия группировка, напротив, становится еще более сплоченной, а ее деятельность - более скоординированной и целенаправленной.

Молодежные преступные группировки можно рассматривать как определенный этап становления преступных группировок мафиозного типа, объединяющих преступников-профессионалов. Такая точка зрения представлялась бы отчасти правильной, но все же она не отражает действительности. Это обусловлено, прежде всего, тем, что механизмы образования этих группировок все же различаются. Так, в основе формирования и существования молодежных преступных группировок лежит целый комплекс социально-психологических факторов, которые были уже рассмотрены выше. Многие из этих причин, как правило, самими членами этих группировок либо не осознаются, либо осознаются, но не полностью, то есть данные причины лежат за пределами рационального осмысления самими молодыми людьми. Совершенно иная ситуация имеет место при формировании и в основе существования организованных преступных группировок мафиозного типа. Здесь в основе лежат вполне осознаваемые мотивы объединения и совместной преступной деятельности - стремление к наживе, корысть и тому подобное. Именно поэтому отождествление названных двух видов преступных группировок как разных этапов развития одного преступного сообщества неверно, хотя и дает некоторое представление о повышенной общественной опасности молодежных преступных группировок.

Таким образом, можно отметить, что психологические особенности возраста создают благоприятные условия к тому, что молодежь чаще, чем лица зрелого возраста, создает устойчивые криминальные формирования, ориентированные на совершение не одного, а массы преступлений. Преступления они воспринимают как стиль поведения, поэтому они всегда нуждаются в тех, кто мог бы оценить этот стиль. Причиной появления молодежных преступных сообществ является деформация механизма социализации, который, как было сказано выше, в этот период жизни человека ориентирован на определение основных ценностей и смысла жизни. Большую роль в этом процессе играет та субкультура, под влияние которой попадает конкретная асоциальная группировка. Так, на сегодняшний день очевидно существование молодежной субкультуры, которая стремится противопоставить себя культуре в целом, заявив о себе как о вызове всему уже существующему. При этом она заявляет о себе как о недоступной для понимания многих.

Криминализация молодежных группировок происходит в силу рассмотренных выше объективных причин, связанных с особенностями психического развития молодежи. Связь между этими группировками и прочей организованной преступностью действительно устанавливается, однако инициатива в этом всегда обоюдная. Тем более что контакты устанавливаются обычно только тогда, когда конкретная группировка уже основательно приняла антисоциальную направленность в своей деятельности. Поэтому и деформация общечеловеческих моральных ценностей происходит, конечно, не без влияния иной организованной преступности, но вместе с тем нельзя и преуменьшать роль в этом внутренних процессов, протекающих в группировках. На значение этих внутренних процессов в формировании криминального морального сознания указывает и то, что деформированные моральные ценности являются социальным фактором, влияющим на сплоченность группировки. Причем этот фактор может действовать в отдельных случаях без другого - материального, корыстного интереса. Именно этим объясняются отдельные преступные деяния, кажущиеся на первый взгляд безмотивными.

4. Социально-психологический анализ преступной деятельности

4.1 Содержание социально-психологического анализа преступной деятельности

Нельзя осуществлять научное воздействие на объект, достаточно эффективно взаимодействовать с ним, до тех пор пока не изучена его сущность, не выявлены все его особенности, которые надо учитывать для взаимодействия с ним, для воздействия на этот объект в процессе деятельности.

В первую очередь это относится к такому объекту, как человек. В деятельности по осуществлению правосудия исследуются противоправные действия отдельных лиц, определяются пути изменения их психики.

Для того чтобы достаточно эффективно бороться с преступностью, с каждым конкретным преступлением, следует с психологической точки зрения исследовать этот специфический объект воздействия - человека. Прежде всего необходимо подвергнуть психологическому анализу те причины, которые порождают преступное поведение, готовность совершить преступление. Судебная психология призвана исследовать причины образования в личности преступника таких психических особенностей, которые приводят в определенных внешних ситуациях к принятию им решения действовать вопреки запрещению закона.

Однако выявление только причин появления подобных психических изменений является еще недостаточным. Необходимо исследовать, как эти изменения в психике реализуются, действуют во время совершения преступления. Для этого важно выявить и подвергнуть анализу психологическую структуру преступления. Последнее может рассматриваться по общим законам исследования любой человеческой деятельности.

Преступление во всех случаях есть сознательное действие лица. Эти действия прогнозируются, планируются, подготавливаются, наконец, для их совершения используются знания, опыт, навыки и т. д. В этой психологической структуре всегда реализуется комплекс психических изменений личности (социально-психологические дефекты), который обусловливает преступность ее действий в определенной ситуации. Даже в том случае, если совершено преступление без заранее обдуманного плана, когда преступное решение действовать возникло под влиянием сложившейся ситуации (ситуативные преступления), полностью проявляют себя эти сложившиеся психические изменения личности.

Изложенное показывает, что во всех случаях необходим тщательный конкретный анализ причин совершения преступления, которые всегда коренятся в имеющихся в личности социально-психологических дефектах.

Социально-психологические дефекты всегда входят элементом даже в психологическую структуру преступлений, совершенных по небрежности, самонадеянности. Элементами психологической структуры преступления выступают также наличие цели на удовлетворение противоправной потребности (или способа для ее удовлетворения), знания, мыслительная деятельность по прогнозированию, подготовке, совершению преступных действий, сокрытию следов преступления и т.д.

Выявление психологической структуры преступления позволяет полнее устанавливать истину, определять пути перевоспитания лиц, совершивших преступления.

Только в том случае, если досконально изучена психологическая структура преступления, элементы каждого преступного действия, представится возможность более целенаправленно осуществлять деятельность по ликвидации этой структуры.

Каждое преступление оказывает определенное психическое воздействие не только на потерпевших или очевидцев, но и на само лицо, совершившее это преступление. Это воздействие бывает различным в зависимости от степени изменения психических качеств личности, совершившей преступление, от особенностей психологической структуры конкретного преступления. Нельзя подвергать психологическому анализу преступную деятельность в ее развитии, не исследуя и этот обязательный этап развития и изменения психологии лица, совершившего преступление.

Разработка достаточно эффективных мероприятий по изменению психики лиц, совершивших преступления, по перевоспитанию и исправлению их может быть осуществлена только на основе выявленных закономерностей преступного поведения. С другой стороны, психологический анализ преступного поведения обязательно должен завершаться выявлением закономерностей и средств ликвидации социально-психологических причин преступления, психологической структуры преступного действия, нахождением наиболее оптимальных путей перевоспитания лиц, совершивших преступления.

Изложенное и определяет содержание психологического анализа преступной деятельности. Этот анализ включает в себя: исследование причин появления социально-психологических дефектов в личности, психологической структуры преступления, психологических последствий совершения преступления, и наконец, выявление основных путей ликвидации психологических причин, структуры преступления, определение закономерностей исправления и перевоспитания преступников.

Преступление как любое сознательное действие человека во всех случаях есть результат сложного взаимодействия самых разнообразных причин социального, психологического характера. Полностью выявить причины преступления можно только в том случае, если учитываются, исследуются все структуры, все уровни указанных причин.

Особенности микросреды деятельности человека, разные условия жизни - все это приводит к различиям в усвоении социального опыта, в понимании жизненных явлений, различиям в способах поведения в одинаковых ситуациях.

Непонимание этого сложного процесса, многообразных причин, на него влияющих, и приводит к тому, что в ряде случаев некоторые авторы по инерции пишут и говорят об отсутствии.. объективных причин антиобщественных явлений, совершенно забывая, что развитие личности зависит не только от характера общественного строя, но и от той непосредственной среды, которая его окружает, от личного опыта, ситуаций деятельности и т. д. А эта непосредственная среда может значительно дольше являться носителем конкретных отрицательных привычек и пережитков, эта непосредственная среда может передавать свои укоренившиеся привычки и пережитки новому поколению, заражать это новое поколение такими отрицательными социально-психологическими качествами личности, которые в определенных условиях могут привести к совершению преступления.

Социальное в личности человека определяется самим его существованием в обществе, его деятельностью в самых разнообразных сферах производства, потребления, возникающими на этой основе потребностями, общениями.

Окружающие человека социальные условия жизни могут создавать и такие причины совершения преступления, наличие которых может обусловливаться теми или иными временными ситуациями в развитии общества. Такими временными, частными социальными причинами могут являться неблагоприятные ситуации миграции населения, временные демографические условия, временные затруднения в распределении продуктов, передаче и развитии социального опыта, временное ослабление социального контроля на какой-то территории и т.д.

Все эти временные, ситуативные условия и причины выявляются в результате криминологических исследований и ликвидируются практической деятельностью партийных, советских, общественных организаций, профилактической деятельностью органов, осуществляющих правосудие и охрану общественного порядка.

Говоря о причинах совершения преступления, следует иметь в виду, что существует два вида причинных связей. Один из них предполагает обязательность наступления результата при наличии данных условий, в другом - результат наступает с определенной степенью вероятности. Именно второй вид причинной связи и имеется между определенными общими или частными, временными социальными причинами и фактом совершения преступления конкретной личностью. Чтобы человек совершил преступление, ему необходимо соответствующим образом воспринять, переработать внешнюю ситуацию, сложившиеся условия. Преступные действия всегда совершаются сознательно, человек сознательно выбирает решение действовать в нарушение принятых социальных норм.

Важно изучать не только социальные причины и условия, которые могут привести к совершению преступления, но и тот процесс, те причины, которые приводят к появлению в психологии личности готовности, способности совершить преступление в определенной ситуации (порожденной общими или частными социальными причинами).

Подобное решение (с учетом имеющихся в ситуации причин, условий) может быть принято только в том случае, если в психологии данного лица уже имеется определенная антиобщественная направленность, определенный дефект.

Любые внешние социальные условия всегда воспринимаются сознанием человека, перерабатываются им. Это сознание или пытается изменить социальные условия, или приспосабливается к ним. Постоянный процесс приспособления сознания человека к социальным условиям (с сохранением активной тенденции к улучшению этих социальных условий) называется социализацией личности.

Социализация личности есть процесс восприятия личностью мировоззрения, структуры потребности, знаний, опыта, системы общений и отношений, являющихся господствующими в данном социальном строе. Применительно к нашему социалистическому обществу социализация личности означает, что человек полностью воспринял и усвоил коммунистическое мировоззрение, структуру потребностей, предусмотренную и гарантированную нашим социалистическим строем, что он обладает опытом, знаниями, необходимыми для жизни в социалистическом обществе, что он располагает комплексом соответствующих отношений ко всем институтам нашего социалистического строя.

Степень социализации личности определяется отношением этой личности ко всем основным элементам, определяющим сущность данного социального строя. В нашем социалистическом обществе социализация означает сознательное подчинение своих потребностей потребностям общества, сознательное выполнение всей суммы социальных ролей, которые необходимо выполнять постоянно или временно и т. д. Полнота социализации личности определяется теми конкретными условиями, которые сложились в процессе воспитания, профессиональной деятельности, в системе общений, возможности получения знаний данной личностью. В общем процессе социализации личности, который прогнозируется, направляется, осуществляется, контролируется обществом, могут быть и различные дефекты. Так, в силу ряда причин личность может искаженно воспринимать социальный опыт, оказывается изолированной от целенаправленного воздействия положительного социального влияния, оказывается под воздействием различных еще бытующих антисоциальных установок, стремлений, потребностей. Социальные условия жизни определяют развитие психики конкретного человека - его опыта, знаний, отношений, стремлений, интересов, потребностей. Социальное обязательно преломляется через психику - психология личности всегда социально обусловлена. В соответствии с этим дефекты социализации личности определяют и дефекты психологической структуры данной личности.

В соответствии с изложенным наряду с социальными причинами преступности следует выделить и социально-психологические причины, которые составляют специфический комплекс дефектов социализации конкретной личности, что определяет причину появления комплекса отрицательных психических свойств этой личности.

Эти личностные социально-психологические дефекты социализации, приводящие к возможности совершения преступления, и изучаются судебной психологией.

Понимание законов социального развития, роли права в формировании психологии советского человека, знание тех путей и средств, которыми право выполняет эту задачу - уже позволяет в общем виде понять основные социально-психологические причины, которые приводят личность к совершению преступления.

В наших социалистических условиях эти особенности являются личностными в связи с тем, что они не порождаются закономерностями развития общества, не обусловлены социальной средой в целом. Они возникают в результате дефектов восприятия и переработки социального конкретной личностью. Отрицательные психические свойства личности в такой же степени социально обусловлены, как и комплекс тех психических свойств, которые развиваются, воспитываются обществом в целях дальнейшего развития и совершенствования социалистического строя.

Под социально-психологическими причинами преступления следует понимать совокупность таких социально-психологических свойств личности, которые возникли в результате дефектов ее социализации и наличие которых в определенной ситуации предопределяет выбор решения, ведущего к совершению противоправных действий. В связи с тем что все психологическое в личности социально обусловлено, не могут существовать отдельно чисто психологические причины совершения преступления.

Действительно, лицу, совершившему преступление, всегда присущи определенные отрицательные психические свойства. Так, умышленные убийства совершаются лицами, которым в ряде случаев присуще такое свойство, как жестокость, злоба.

В ряде случаев преступление совершается в результате повышенной агрессивности человека, развития у него эгоизма, трусости и т. д. Даже при совершении неосторожных преступлений проявляются отрицательные психические свойства. В одной из работ отмечается: «Психологической причиной неосторожности, т. е. отрицательными чертами характера, порождающими в определенной ситуации неосторожные преступления, как правило, являются легкомыслие, излишняя самоуверенность, расхлябанность, невнимательность, пренебрежение правилами предосторожности, несосредоточенность на выполняемей работе».

Но эти отрицательные психические свойства являются социально обусловленными, появляются, развиваются, исчезают в процессе жизни человека. Анализ структуры личностных качеств, их развития дает возможность со всей определенностью установить, что эти качества образовались, развивались в результате дефектов социализации - условий воспитания, дефектов выполнения социальной роли, дефектов структуры потребностей и т. д. Таким образом, любая на первый взгляд психологическая причина преступления в действительности всегда есть социально-психологическая.

Такой подход к выявлению и исследованию причин совершения преступлений создает реальную основу для установления связи между социальными условиями жизни и психологическими свойствами отдельных личностей, создает условия целенаправленного воздействия как на конкретные социальные условия, их изменения, так и на отдельные личности, у которых имеются социально-психологические дефекты, обусловившие совершение ими преступления.

В соответствии с изложенным при анализе преступного поведения необходимо выяснить наличие не только проявленных при совершении преступления отрицательных психических свойств, но и стоящие за ними дефекты социализации личности, причины их возникновения.

Дефекты социализации личности прежде всего проявляются в структуре потребностей. Различают физиологические, материальные, интеллектуальные, социальные потребности. Гипертрофия физиологических, материальных потребностей приводит к нарушению общей структуры их, к развитию эгоистических, собственнических тенденций в психологии личности, приводит к развитию и появлению отрицательных психических свойств личности. Подобные изменения наступают и при изменении способа удовлетворения потребности, нарушений соотношения между мерой затраты труда и удовлетворением потребности и т. д.

В свою очередь потребности личности формируются в процессе ее социализации. Поэтому причина появления дефектов в структуре потребностей может быть выявлена только через установление дефектов социализации, только при условии обязательного исследования и этого процесса. Исследование структуры потребностей правонарушителя - важный этап изучения причин совершения преступления, но это исследование всегда должно проходить одновременно с изучением всего процесса социализации данной личности.

Социализация личности - сложный, многоплановый процесс, складывающийся из многих элементов, воздействующих друг на друга. Можно выделить наиболее важные элементы общего процесса социализации личности: выполнение социальных ролей, восприятие социального опыта, структуру общений, социальный контроль и т. д. Значение этих процессов для социализации личности (а отсюда и для исключения дефектов в этой социализации) будет показано в дальнейшем изложении.

4.2 Дефекты выполнения социальных ролей

Общественное производство, распределение, потребление, социализация личности приводят к тому, что в ходе этих процессов человек постоянно вступает в общения, постоянно осуществляет различные социальные роли. Эти роли могут быть менее социально значимыми или быть исключительно важными для общества. Социальные роли бывают эпизодические или постоянно выполняемые человеком - обусловленные его профессиональной деятельностью. В последнем случае для выполнения социальной роли требуются значительные специальные познания, навыки, вырабатываются определенные психические качества. Овладение социальной ролью означает не только получение навыков для выполнения суммы определенных функций, но всегда связано с усвоением особенностей сознания, присущего данной социальной группе.

Осознание важности и значимости социальной роли для общества в целом, для определенного коллектива, микрогруппы является определяющим в деятельности личности при выполнении этой роли, стимулом для повышения активности.

Социальная роль активно и полно выполняется в тех случаях, когда человек считает, что она не только важна для общества, но и приносит ему достаточное внутреннее удовлетворение, обеспечивает его материальные, интеллектуальные потребности.

Деятельность при выполнении социальной роли всегда состоит из огромного количества поступков, совершаемых как в интересах этой роли, так и нейтральных к ней или вредно отражающихся на ее осуществлении. Поведение человека, развивающиеся в нем психические свойства и их качества во многом зависят от постоянства выполняемых им социальных ролей.

Между психическими свойствами личности и социальными ролями имеется взаимная обусловленность. Дефекты психических свойств могут приводить к дефектам выполнения социальных ролей. Более того, дефекты психических свойств могут еще более усиливаться, если они постоянно проявляются в этих социальных ролях. Так, грубость, черствость, эгоизм еще более усиливаются в том случае, если человек постоянно будет проявлять эти свойства при выполнении своей социальной роли.

Дефекты в выполнении социальной роли в свою очередь могут порождать появление таких отрицательных психических свойств личности, которых ранее у этой личности не было. Различные дефекты в выполнении социальной роли в случае их повторения неминуемо приводят и к развитию отрицательных психических свойств личности.

Социальная роль выступает в виде катализатора, усиливающего действие и развитие отрицательных психических свойств личности в том случае, если имеется отрицательное отношение к выполнению этой роли. Положительное отношение к ее выполнению, интерес в осуществлении, активное стремление к достижению результатов приводят к тому, что отрицательные психические свойства могут подавляться, ликвидироваться личностью. Личность способна сама вырабатывать, развивать, активизировать в себе такие психические свойства, которые в наибольшей степени обеспечивают осуществление сознательно выполняемой ею социальной роли.

Для того чтобы понять сущность дефектов социальных ролей, следует иметь в виду, что каждая из них имеет сложную структуру, обусловленную технологическими, социальными, этическими, психологическими факторами. В социальной роли можно выделять форму и содержание, отдельные элементы, функции. Любое нарушение в этой структуре (сознательное или бессознательное пренебрежение отдельными элементами) является дефектом выполнения социальной роли.

Среди причин дефектов выполнения социальных ролей можно указать на следующее:

1. Отсутствие психофизиологических свойств, качеств личности, необходимых для выполнения определенной социальной роли (психические дефекты социальной роли). Так, замедленная реакция, дефекты зрения заранее обусловливают невозможность профессиональной деятельности шофера (выполнение данной социальной роли).

Одной из причин появления дефектов может явиться отсутствие волевых качеств личности, если они необходимы для выполнения данной роли. Недостатки волевых качеств могут появиться и развиваться в результате воспитания, отрицательного отношения к выполнению социальной роли, в результате противодействия других лиц. Они проявляются при увеличении трудностей, которые надо преодолеть для достижения целей, при увеличении того противодействия, которое может возникнуть при осуществлении социальной роли. Результатом проявления слабоволия могут явиться действия, диаметрально противоположные по сравнению с теми, которые необходимы при осуществлении социальной роли.

2. Отсутствие достаточных знаний о целях, сущности, элементах выполняемой социальной роли. Последняя только будет выполнена качественно, если субъект обладает знаниями профессиональных средств, условий, границ деятельности в обществе при осуществлении социальной роли.

Такие преступления, как превышение власти, злоупотребление служебным положением, нередко обусловлены тем, что лица, их совершающие, недостаточно четко знают условия своей деятельности или сознательно игнорируют их, или неверно противопоставляют личные, узкопрофессиональные интересы общественным.

Отсутствие знаний может быть осознанным и неосознанным. Но в том и в другом случае осуществление социальной роли без достаточных знаний, умения, навыков приводит к образованию социально-психологических дефектов в личности.

Отсутствие достаточных знаний о выполняемой социальной роли может выражаться по-разному. В некоторых случаях это приводит к тому, что целый ряд необходимых действий не совершается, что и приводит в конце концов к преступлению. В других случаях отсутствие знаний приводит к показной, повышенной активности при осуществлении деятельности, при выполнении профессиональных обязанностей. Такая повышенная активность при отсутствии знаний и приводит к превышению своих прав, к грубым нарушениям в технологии, в организации, что в свою очередь опять может приводить к преступлению.

В качестве причины появления дефектов при выполнении социальной роли следует назвать и отношение человека к этой роли, к ее осуществлению, к последствиям выполнения. Отношение к социальной роли определяет поведение личности, ее действия, направленность и использование социального опыта, активность проведения мыслительных операций и т. д.

Отношение может проявляться в следующем.

1. Сознательное отрицание сущности, направленности, значимости выполняемой роли. В силу особенности развития мировоззрения, воспитания человек может вообще отрицательно относиться к выполнению той или иной социальной роли. Однако отрицательное отношение еще не исключает того, что фактически в силу целого ряда причин (предписаний закона и т. д.) человек должен выполнять эту социальную роль. Отрицательное отношение к роли в подобных случаях приводит к появлению дефектов при ее выполнении. Здесь дефекты подразделяются как бы на две группы. Одни допускаются субъектом, даже продумываются им, как бы в отместку за необходимость выполнять социальную роль, отрицаемую им. В других случаях отрицательное отношение к социальной роли приводит к тому, что человек только формально выполняет ее, создает видимость ее выполнения для других лиц, но в действительности сущность роли им не выполняется.

Отрицательное отношение к социальной роли нередко скрывается. Для того чтобы облегчить это сокрытие, прибегают к изменению совокупности элементов и функций (создают более «легкую» структуру выполнения роли). Прибегают также к резкому выделению формы этой роли. Человек усваивает только внешнюю форму поведения (он облегчает себя от всех мыслительных операций, связанных с необходимостью выполнения содержания социальной роли).

2. Отрицательное отношение к социальной роли может возникнуть из-за недостаточно полного понимания ее значимости, ошибочного представления о престиже профессии, ошибочного представления об ограниченных возможностях материального и морального стимулирования, возможностях для профессионального роста, для удовлетворения материальных и интеллектуальных потребностей.

Отношение к социальной роли определяет активность личности, стремление к получению навыков, нужных для ее осуществления, развития самоконтроля. Необходимо, чтобы человек полностью контролировал свои поступки. Недостаточность контроля за своими поступками, даже при наличии положительного и сознательного отношения к социальной роли, может создать дефекты ее выполнения, которые иногда могут привести к совершению преступления.

Наличие указанных причин приводит к тому, что субъект выполняет социальную роль с определенными дефектами. В самом общем виде эти дефекты социальной роли сводятся к следующим.