География фермерских хозяйств Курской области

Следует учитывать и тот факт, когда фермеры из-за более относительно низкой цены приобретают подержанную технику, которая в последствии будет увеличивать эксплуатационные издержки, риск в состоянии и надежности.

В силу этого фермерским хозяйствам в настоящее время можно рекомендовать использовать самые различные формы пользования основными средствами: приобретение в собственное владение за счет собственных средств или различных форм кредита; покупка в рассрочку; заключение контрактов (в разных формах) на выполнение механизированных работ; аренда и прокат машин; объединение фермерских хозяйств для приобретения и использования техники на паевых началах; вхождение в агрокомпании, корпорации и другие формы кооперации с сохранением экономической и юридической самостоятельности; использование услуг создаваемых машино-технологических станций; сотрудничество (кооперация) на долговременной основе с коммерческими сельскохозяйственными предприятиями в форме передачи им отдельных функций (хранение продукции, ее реализация, маркетинг и т.д.). Осуществить этот процесс фермерские хозяйства могут на основе кооперации.

Каждая из приведенных форм имеет свои позитивные и негативные стороны и конкретное фермерское хозяйство должно выбирать свою, которая зависит от множества факторов (финансовое состояние, месторасположение, специализация, уровень образования и деловые качества фермера и т.д.).

Зарубежный опыт межхозяйственного использования основных средств (кооперации) свидетельствует о положительных результатах: у фермера появляется больше свободного времени для семьи и домашнего хозяйства; меньше стрессовых ситуаций; улучшение финансового состояния [2, 43]. Это подтверждает и отечественный опыт функционирования фермерских хозяйств с 1994 г. в Курской области и России.

3. Проблемы и перспективы кооперации фермерских хозяйств

Переход к рыночной экономике открыл возможности для развития фермерских хозяйств на основе кооперации. На начальном этапе в основном они небольшого размера, что с одной стороны негативно сказывается на использовании земли, сельскохозяйственной техники, труда, себестоимости производимой продукции, возможностях кооперации и развития, другой стороны, - формируются факторы, определяющие преимущества небольших частных хозяйств. К таким факторам можно отнести более гибкую реакцию на изменение рыночной конъюнктуры. Мелкие хозяйства имеют более широкие возможности переориентации на те секторы рынка, которые из-за специфичных технологических и других условий не вызывают интереса у крупных предприятий. Поэтому на взаимовыгодной кооперативной основе они могут эффективно функционировать и развиваться со всеми хозяйствующими субъектами AПK. [6]

Экономические преимущества мелких хозяйств заключаются и в наличии больших возможностей производить продукцию более чистую в экологическом отношении и относительно дешевле. У них есть возможности сокращения издержек производства за счет узкой специализации, экономии на административно-управленческих расходах, но конкурировать с крупными предприятиями из-за своего размера не смогут. Это и приводит их к необходимости кооперации [22].

Кроме того, как показывает практика западных стран, крупные и мелкие хозяйства не взаимоисключают друг друга во всех сферах экономики, а в сельском хозяйстве дифференциация даже доминирует. Процесс развития системы отечественных сельскохозяйственных предприятий движется к такому их сочетанию, когда средний размер сельскохозяйственных предприятий уменьшается и уже меньше имеется возможностей полностью осуществлять крупное производство но всему технологическому циклу (особенно в животноводстве) и в практику коллективных предприятий входит сотрудничество с мелкими частными хозяйствами. Например, наблюдается передача крупного рогатого скота и свиней для доращивания и откорма в частный сектор, а переработку и реализацию осуществляет крупное предприятие.

Формой сотрудничества предприятий различных размеров и форм собственности является совместное ведение производства с крупным предприятием. Например, в Курской области средний размер крестьянского хозяйства составляет 69 га. Как показывает практика, стабильно прибыльным в таких размерах хозяйство не может быть. но они могут эффективно сотрудничать с крупными. В лом случае небольшие предприятия могут производить определенный вид продукции, необходимый для крупного предприятия (корма отдельных видов, семена), а последние для мелкого производства будут выполнять такие функции как: переработка и реализация продукции, техническое обслуживание, маркетинговые услуги, информационное обеспечение. Это по существу аграрный вариант франчайзинга в сфере производства, реализации и сервиса.

Мелкие фермерские хозяйства области сложились в основном на единоличной или семейной основе. Они небольшого размера, простые в производстве. Управляются такие хозяйства собственником, который берет на себя весь риск предпринимательства. Глава фермерского хозяйства сам ведет учет (бухгалтерский и оперативный), занимается вопросами финансирования и материально-технического снабжения, сбыта продукции, изучения спроса и предложения, установления цен и реализацией. Результаты производственно-хозяйственной деятельности фермерского хозяйства целиком зависят от деловых качеств фермера (целеустремленности, профессионализма, работоспособности, информированности). Для выполнения функций управления фермерским хозяйством его главе необходимы познания в области организации производства и управления, маркетинга, основ предпринимательства, бухгалтерского учета и отчетности. Наряду с выполнением технологической работы в хозяйстве и управления, фермеру необходимо постоянно учиться, следить за изменениями в законодательстве и экономике, конъюнктуре рынка. Работу и учебу совмещать чрезвычайно трудно, но все же возможно, если в государственных органах управления аграрным производством будут созданы соответствующие условия [18].

Однако эффективное функционирование небольших фермерских хозяйств возможно только на начальном этапе их становления, когда еще мало конкурентов. По мере развития аграрного рынка возникают трудности со сбытом продукции, изменяются потребности в ней со стороны государства, в большей степени влияют факторы макросреды. Появляется необходимость в дальнейшем развитии и в частности формировании такого состояния, когда хозяйства адекватно реагируют на изменения рыночной конъюнктуры. В настоящее время это вполне возможно, но при условии производства продукции уже пригодной для потребления (хлеб, молочные и мясные продукты). Одному фермерскому хозяйству да еще небольших размеров осуществить полный технологический цикл производства готового продукта сложно во всех отношениях, поэтому такие хозяйства объединяются в кооперативы, товарищества, ассоциации или иные формы сотрудничества. Например, два крестьянских хозяйства выращивают зерновые культуры. Одно из них имеет мельницу, второй приобретает минипекарню, а вместе они на кооперативной основе содержат торговую точку для реализации хлеба. Такого рода форма кооперации наиболее жизнеспособна. Управление в таком кооперативе осуществляется коллективно на основе принятого Устава кооператива или договора, за самими же хозяйствами сохраняется полная экономическая и юридическая самостоятельность во всех вопросах производства, управления, организации. Такая самостоятельность фермеров возможна при условии, если сотрудничество не будет снижать доходы фермерского хозяйства, производительность труда его работников не будет ослаблять самостоятельность в поиске новых путей развития и будет найден эффективный вариант распределения конечных результатов.

Ранее отмечено, что значительная часть фермерских хозяйств па начальном этап становления пошли по пути стихийного создания без учета природно-климатических условий, бонитета почв, специализации и концентрации сельскохозяйственного производства, принципов рациональною размещения производительных сил, инфраструктуры. До сих пор нет четкости и в разработке моделей типичные фермерских хозяйств.

Фермеры организационно регистрируются в форме индивидуальных, семейных, мелкогрупповых кооперативных объединений, образующих в совокупности фермерский сектор в АПК [47]. Проведенные нами исследования подтверждают мнения многих ученых и практиков о том, что основой дальнейшего развития фермерских хозяйств (как один из вариантов) является кооперация с хозяйствующими субъектами АПК.

Межхозяйственную кооперацию следует рассматривать как форму добровольного производственного сотрудничества юридически и экономически самостоятельных хозяйствующих субъектов для достижения общих целей в различных областях экономической деятельности. Основой кооперации является координация их функционирования, обмен произведенной продукцией (услугами) или совместная организация производства с целью повышения эффективности производства, роста производительности труда, создания условий для более полного внедрения достижений научно-технического прогресса (рис. 3) [8].

Одним из направлений межхозяйственной кооперации предусматривается вертикальная интеграция, которая может развиваться в рамках агропромышленного комплекса на базе постадийной специализации технологического цикла (одни производят, другие - перерабатывают, третьи - осуществляют реализацию, четвертые - осуществляют производственно-техническое обслуживание). В этом случае кооперативная форма отношений воздействует через форму хозяйствования на процесс совместного труда и производства, развитие экономического интереса участников кооперации в достижении конечного результата.

Горизонтальная интеграция означает процесс кооперирования, объединения усилий для совместного выполнения одной и той же однородной функции. На практике в настоящее время это осуществляется в пределах одной отрасли или части технологического цикла производства продукции.

В настоящее время кооперирование хозяйствующих субъектов необходимо для преодоления экономических материальных и иных проблем обособленных хозяйств. [15].

Но положение, как правило, заметно осложняется, когда решение проблем приходится решать в более убыточных отраслях и сферах, требующих больших единовременных вложений.

Современные кооперативные связи на горизонтальном и вертикальном уровнях формируют качественно новые субъекты. Как правило, они не теряют своей хозяйственной самостоятельности, не сливаются в одно, еще более крупное производство. Увеличение объемов производства и реализации они добиваются на основе добровольного соединения средств в тех отраслях и сферах, которые нуждаются в этом в первую очередь. Исходя из вышеизложенного, нами разработана, апробирована и внедрена модель кооперативного фермерского хозяйства "Нива" Курчатовского района Курской области (рис. 4). Фермерское хозяйство "Нива" зернового направления и владелец мельницы объединились и на долевой основе выкупили пекарню, но к 1998 г. ее мощности освоены только на 41%. Однако в процессе кооперативного производства найдена удачная форма материальной заинтересованности товаропроизводителей. Подтверждением этому является дальнейшее развитие этой новой кооперативной формы хозяйствования, заключающееся в том, что через год была приобретена пекарня и открыты торговые точки реализации конечной продукции [4, 43].

Таким образом, благодаря более гибкому механизму хозяйствования в рамках межфермерской кооперации созданы реальные предпосылки для стабилизации и увеличения производства зерна и его конечной продукции более высокой по качеству и издержкам производства, то есть конкурентоспособной.

Рис. 4. Модель кооперативного фермерского хозяйства "Нива" замкнутого технологического цикла зернового направления

По нашему мнению, объединение фермерских хозяйств в кооперативы, ассоциации, агрофирмы и союзы важно еще и тем, что содействуют развитию фермерского самоуправления, позволяет скоординировать их хозяйственную деятельность, защищать экономические, социальные и правовые интересы в органах государственной власти всех уровней и местного самоуправления, а так же в других организациях на основе соглашений и договоров о совместной деятельности. Кроме того кооперация не исключает возможности функционирования фермерских хозяйств в иных организационно-правовых формах (индивидуальные, семейные и т.п.).

Особенности методики изучения сельского хозяйства с современной школе

1. Система знаний о сельском хозяйстве в школьном курсе географии

География сельского хозяйства - один из важнейших разделов школьного курса экономический географии. Это обусловлено тем, что этот курс раскрывает закономерности размещения отраслей народного хозяйства, условия и особенности его развития в разных странах и районах. Сельскохозяйственное же производство является одной из важнейших сторон производственной деятельности.

В сельском хозяйстве занята почти половина трудоспособного населения человечества: оно является жизненно необходимой отраслью, создающей основные продукты питания для населения и обеспечивающей сырьем легкую и пищевую промышленность. В результате промышленной переработки значительной части сельскохозяйственного сырья получают продукцию, которая идет на удовлетворение потребностей населения.

При анализе общеобразовательных программ по географии была выявлена последовательность изучения знаний о сельском хозяйстве в школьном курсе географии.

В 6 классе при изучении физической географии, закладывается база для дальнейшего изучения сельского хозяйства. В этом курсе учащиеся приобретают знания о значении природных условий для развития сельского хозяйства.

При изучении курса "Страны и континенты" в 7 классе у учеников формируются знания о связи природной среды с сельским хозяйством.

В курсе "География природы России" в 8 классе при изучении тем: Климат и почвы России, учащиеся выделяют районы, наиболее и наименее благоприятные для развития сельского хозяйства (исходя из обеспеченности их теплом, влагой, плодородием, почвами), знакомятся с рядом конкретных условий для развития некоторых отраслей сельского хозяйства.

В курсе "Экономической географии России" в 9 классе при изучении раздела "Хозяйство России", учащиеся усваивают целый ряд общих понятий о сельском хозяйстве нашей страны (о значении сельского хозяйства, его реконструкции, сельскохозяйственных угодьях и структуре сельского хозяйства, специализации и интенсификации сельского хозяйства и др.).

Последующее изучение сельского хозяйства экономических районов России, расширяет общие понятия, углубляет их, конкретизирует, обогащает новым содержанием.

Сельское хозяйство каждой изучаемой территории района характеризуется определенной суммой фактического материала. Этот материал с одной стороны, показывает, как на данной территории проявляются общие черты и закономерности, присущие сельскому хозяйству этого типа районов т.е. обеспечивает совершенствование уже имеющегося у учеников круга общих понятий; с другой стороны раскрывает специфические особенности в уровне и направлении развития сельского хозяйства, в его специализации и размещении, которые отличают сельское хозяйство данного района от других (приложение, табл. 1, 2).

Таблица 33. А.И. Алексеев, В.А. Низовьев, Э.В. Ким. География России для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Хозяйство и географические района. Москва: "Экопрос" 2000 г.

Тема	Содержание
Тема № 2 Главные отрасли и межотраслевые комплексы.
§ 4 Сельское хозяйство. Растениеводство. § 5. Животноводство. Зональная специализация сельского хозяйства	В нем заключается особенности сельского хозяйства. В чем заключаются главные особенности животноводства? Каков отраслевой состав животноводства. Какова зональная специализация сельского хозяйства?

При анализе школьных учебников по географии было выявлено то, что знаний о современных типах хозяйств не дается, в частности и о фермерских хозяйствах. Но так как общеобразовательные программы по географии 9 класса предполагают изучение этих знаний, то функция подбора материала по этой теме полностью отводится учителю (табл. 33 - 36).

Таблица 34. География: население и хозяйство России. 9 класс. Алексеев А.И., Николина В.В. Москва: "Просвещение", 1999 г.

Тема	Содержание
Народное хозяйство России
§ 31. Агропромышленный комплекс. Особенности сельского хозяйства. Растениеводство. § 32. Животноводство. Зональная специализация сельского хозяйства.	Агропромышленный комплекс. Сельское хозяйство.

Таблица 35. В.Я. Ром, В.П. Дронов. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Москва: "Дрофа", 1998 г.

Тема	Содержание
Основная часть курса. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.
§ 31. Состав и значение АПК § 32. Земледелие и животноводство. § 33. Пищевая и легкая промышленность. § 34. Территориальная организация АПК.	Агропромышленный комплекс. Сельское хозяйство.

Таблица 36. География России. Учебник для 8-9 классов средней школы. Под ред. Я.В. Даринского. Изд-во "Свет", 1998 г.

Тема	Содержание
Общая географическая характеристика России Природа России
§ 18. Почвы.	Антропогенное влияние на почвы.
Природные ресурсы
§ 28. Земельные, агроклиматические, биоклиматические и рекреационные ресурсы.
Хозяйство России
§ 46. Общая характеристика сельского хозяйства § 47. Размещение растениеводства и животноводства.

Значение изучения сельского хозяйства в школьном курсе географии

При изучении сельского хозяйства в школе реализуется следующие задачи и цели: во-первых, это экономическое воспитание учащихся; затем - расширение кругозора, развитие не только интеллектуальное, но и физическое; патриотическое воспитание, воспитание трудолюбия, уважения к людям труда, бережливости, экономного отношения к природе.

Осуществить реализацию этих целей и задач гораздо легче в сельской школе ввиду того, что наглядность - одно из важнейших средств обучения - присутствует за окном класса. Немного сложнее в городской школе; но если не ознакомить городских школьников с ресурсами земель, лесов нашей Родины, проблемами российского фермерства и значением подъема именно отечественного растениеводства и животноводства, то ни о каком развитии экономики России в целом нельзя говорить. Задача учителя - воспитать патриотизм; а следовательно, уверенность в том, что только поддержка отечественного производителя выведет Россию из кризиса.

Это, на наш взгляд, самое главное в школьном курсе изучения сельского хозяйства.

Интеллектуальное развитие, расширение кругозора также важно. Зачастую дети не знают элементарного: откуда берется например, картофель, или, как растет хлеб. Очень эффективно в таких случаях посетить с ребятами сельхоз. предприятия, поработать им самим на земле.

Немного физического труда, причем, коллективного, очень положительно влияет на развитие и сплочение коллектива, что является одной из важнейших педагогических задач. Здесь же реализуется и задача физического развития школьника. Учащиеся, своими руками вырастившие картофель, еще для школьной столовой, уже будут совершенно иначе относиться к продуктам, будут более бережливы, экономичны.

И сельские, и городские школьники должны понять, что земля требует к себе грамотного подхода, так же как и животноводство; и что человек, решивший посвятить себя труду на земле, должен обладать знаниями во многих областях науки: биологии, агрономии, географии, экономики, разбираться в технике. Это ориентирует в какой-то мере школьников в море выбора профессии.

Место изучения знаний о фермерских хозяйствах в школьном курсе географии

При анализе программ было выявлено место изучения знаний о фермерских хозяйствах.

В программах под редакцией Душиной И.В. и Черниховой Е.А. эти знания даются при изучении в 9 классе раздела. Хозяйство России, в частности при рассмотрении Агропромышленного комплекса.

В программе по географии для общеобразовательных учреждений Российской академии образования под редакцией Петровой Н.Н. знания о фермерских хозяйствах даются в разделе IV "Географические районы России" при изучении темы: Центральная Россия. Таким образом, в школьном курсе географии должны даваться знания о современных типах хозяйств (табл. 37).

Таблица 37. Анализ программно-методических материалов по географии

Программа по географии для общеобразовательных учреждений Душина И.В. МГПУ	Разноуровневые программы по географии VI-X классов. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Под ред. Черниховой Е.А.	Программа по географии для общеобразовательных учреждений. Российская академия образования. Институт общего и среднего образования. Под ред. Петровой Н.Н.
География России VIII - IX классы.
136 ч (2 ч в неделю)	136 ч (2 ч в неделю)	136 (по 68 ч в каждом классе, 2 ч в неделю)
Раздел II Хозяйство (25 ч)	Раздел V Хозяйство России (23 ч)	Раздел III Общая характеристика хозяйства России (18 ч)
Тема: География отраслей и межотраслевых комплексов	Тема №4 Сельское хозяйство и пищевая промышленность (4 ч)	Тема: Лесной и агропромышленный комплексы.
Агропромышленный комплекс его значение и состав. Земледелие и животноводство. География АПК. Современные проблемы формирования комплекса резкое падение производства, низкая конкурентоспособность продукции, развитие фермерства.	Состав АПК. Связь сельского хозяйства с другими отраслями. Типы сельскохозяйственных предприятий. Общественные и индивидуальные хозяйства IX класс (68 ч). Раздел VII. География своей области (края, республики) (18 ч). Тема: Сельское хозяйство. Структура земельных угодий, посевных площадей. Отраслевая характеристика. Размещение производства. Типы сельскохозяйственных предприятий, их доля в товарной продукции.	Раздел IV Географические районы России (34 ч). Тема: Центральная Россия. Агропромышленный комплекс. Современные типы хозяйств. Коллективные, фермерские, крестьянские.

Методы и организация учебного процесса

При изучении сельского хозяйства применяются разнообразные методы обучения, общие с методами изучения других разделов экономической географии. Однако выбор методов и варианты их сочетания зависят от целого ряда конкретных условий, в первую очередь от самого содержания изучаемого на уроке материала. На большинстве уроков по сельскому хозяйству раскрывается, как правило, весьма разнообразный по характеру материал требующий отбора и сочетания разнообразных методов: здесь и количественные характеристики (цифровой материал); требующие использование таблиц, графиков, диаграмм, и характеристики территориального размещения и сочетания отраслей сельского хозяйства (беседа по карте), и описание внешнего вида и особенностей животноводческой фермы (описательный рассказ), и анализ причин (той или иной специализации, того или иного уровня развития сельского хозяйства и т.д.), требующий применения объяснительного рассказа.

На отбор методов изучения сельского хозяйства влияет также цель формирования на уроке знаний и умений. На уроках, где главным задача - формирование представлений (например, современных сельскохозяйственных предприятиях), определяющим будет метод рассказа, чтение очерков, показ картин и кинофильмов.

Если главную задачу урока учитель видит в формировании понятий (например, о специализации, путем развития современного сельского хозяйства), основное значение приобретает объяснительный рассказ и беседа по различным источникам знаний (особенно по карте и средствам графической наглядности). Если же учитель ставит целью развитие умений учащихся, разрабатывается соответствующие задания.

На выбор методов изучения сельского хозяйства оказывают влияние и другие факторы. Так, возможность установления связи изучаемого материала с ранее изученным создает условия для применения беседы. Развитие и рост самостоятельности учащихся по мере изучения некоторых разделов темы требуют усложнения и самих методов обучения. При этом усложняется содержание работы при использовании любого метода. Так, при беседе усложняются вопросы и задания, предлагаемые учащимся, при работе с картой увеличивается доля самостоятельности учеников при характеристике сельского хозяйства отдельных территорий или при сравнении их между собой; при объяснении более глубоко раскрываются, обобщаются и систематизируются причинно-следственные связи.

Основной формой организации учебной работы при изучении сельского хозяйства является, естественно, урок. В зависимости от того, какие дидактические задачи решаются на уроке, определяются их типы.

Если главная задача - первичное восприятие материала, проводятся уроки изучения нового. Это первые уроки по общему обзору сельского хозяйства (в курсе экономической географии России и зарубежных стран). Последующие уроки по сельскому хозяйству в общих обзорах являются в основном комбинированными, так как на них решается несколько дидактических задач (повторение и проверка ранее изученного, первичное восприятие и закрепление).

При изучении сельского хозяйства районов и стран также возможен выбор разных типов уроков. Если темой урока (или частью темы) является сельское хозяйство района, учитель в зависимости от сложности материала может проводить или урок изучения нового, или комбинированный. В конце общих обзоров сельского хозяйства России и мира возможно проведение обобщающих уроков.

а) План конспект урока

Тема урока: Состав и значение АПК.

Цели: Дать знания о составе взаимодействии отраслей АПК и его роли в хозяйстве страны.

Познакомить учащихся на уровне представителей с интенсивными методами хозяйства, зональной специализацией, пригородным хозяйством. Рассказать о современных типах хозяйств.

Оборудование: таблица "Состав агропромышленного комплекса России".

Таблица. Динамика соотношений сельскохозяйственных угодий землепользователей

Категории землепользователей	Структура землепользователей, %	Запись в тетрадях и ее анализ, оформление результатов в виде диаграммы.
	1992	1996	1998
Общая площадь I. Земли сельскохозяйственных предприятий, из них:	100 91	100 81	100 80
а) земли государственных и муниципальных предприятий, включая совхозы	58	12	12
б) земли колхозов	40	19	17
в) земли акционерных обществ, товариществ	-	54	53
г) земли сельскохозяйственных предприятий	1	8	12
д) земли прочих с/х предприятий, включая ассоциации крестьянских хозяйств.	1	7	6
II. Приусадебные земли, включая земли коллективного садоводства и огородничества.	3	5	5
III. Земли крестьянских (фермерских) хозяйств.	1	5	6
IV. Земли, находящиеся в ведении местной администрации.	5	9	9
Закрепление изученного материала. По рис. 44 определите звенья АПК и их отраслевой состав. Объясните роль каждого звена и отрасли, взаимосвязи с другими подразделениями комплекса. Постройте и проанализируйте диаграмму структуры с/х угодий России. V. Задание на дом. Выучить параграф 31.

б) Практические задания

Цели и задачи: закрепление степени усвоения нового материала.

Выявить степень усвоения нового материала, закрепление полученных знаний; развитие логического мышления; развитие умения высказывать свою точку зрения и подтверждать ее научными доводами; экономическое воспитание и развитие речевых навыков.

Работы с диаграммами

Рис. 5. Посевные площади и продукция сельского хозяйства РФ по категориям хозяйств, 1998 г.

2). Анализ таблицы Рост и значение фермерских хозяйств по экономическим районам России с 1993 по 1999 г.

Регион	Изменение числа фермерских хозяйств, %	Средний размер хозяйства, га	Доля в общем числе фермерских хозяйств России, %	Доля в сельскохозяйственных угодьях, %
	1995 к 1993	1997 к 1995	1999 к 1997	1999	1999	1999
России в целом	153	100	97	51	100	7,0
Европейский Север	127	90	92	30	1,4	5,0
Северо-Запад	156	103	95	18	4,1	7,5
Центр	143	98	95	29	10,5	4,4
Волго-Вятский	151	101	99	32	3,2	3,1
Центрально-Черноземный	122	90	94	54	4,0	4,6
Поволжье	134	97	97	105	12,7	9,8
Северный Кавказ	181	114	101	26	31,5	9,4
Урал	148	92	93	58	10,8	5,1
Западная Сибирь	159	90	93	103	10,0	8,3
Восточная Сибирь	181	94	93	63	5,5	4,6
Дальний Восток	122	88	90	50	4,2	12,4
Калининградская обл.	543	130	139	18	2,1	16,0

Назовите особенности территориального размещения фермерских хозяйств в пределах России.

Каковы территориальные различия условий его становления в России.

В каком регионе России вы бы предпочли заняться фермерством.

Обоснуйте выбор территории и специализации своего хозяйства с точки зрения экономической целесообразности.

(При выполнении задания учащиеся используют учеб. В.Я. Ром, В.П. Дронов "География России. Население и хозяйство", рис. 45 на стр. 164. Основные направления использования земельных ресурсов и таблицу 47 "Основные направления скотоводства" на стр. 168).

Заключение

Современный период развития агарного производства в России характеризуется переходом к рыночной экономике, изменением структуры аграрно-промышленного комплекса, многоукладностью, многообразием организационно-правовых форм хозяйствования.

Проведенная в сельском хозяйстве России в 20-е годы коллективизация разрушила крестьянские устои жизни и хозяйствование, но окончательно их изменить не смогла. Основы крестьянского производства в советский период долгие годы сохранялись в форме личного, семейного, подсобного приусадебного хозяйства, вторичной занятости.

25 апреля 1990 г. вышел Указ Президиума Верховного Совета РСФСР "О некоторых вопросах предоставления и изъятия земель". Появилась правовая основа для передачи земли во владение, пользование и аренду желающим организовать крестьянское хозяйство. Впервые в истории России утвердилась форма хозяйствования альтернативная колхозно-совхозной.

Фермерский сектор России на 1 января 2001 г. составил 261,7 тыс. хозяйств, в которых было занято около 1 млн. человек, а сельскохозяйственное производство осуществлялось на 15,3 млн. га собственных и арендованных земель, включая 14,3 млн. га сельскохозяйственных угодий (7,2% от сельскохозяйственных угодий в хозяйствах всех категорий).

Наиболее активное создание фермерских хозяйств характерно для середины 90-х годов. Этому во многом способствовало формирование законодательной базы, государственные меры по обследованию экономической поддержки формирующихся фермерских хозяйств, желание будущих фермеров самостоятельно хозяйствовать на земле.

Однако уже на первом этапе значительная часть фермерских хозяйств по разным причинам прекратила свою деятельность.

Следующий этап фермерского движения, который начался с 1995 г. и продолжался до настоящего времени, развивается на фоне системного кризиса в экономике, сохраняющегося диспаритета цен на продукцию сельского хозяйства и ресурсы производства, дефицита финансовых средств, ослабления государственной поддержки сельскохозяйственных производителей, включая фермеров, незавершенности законодательной базы функционирования фермерских хозяйств в России в последние годы (1995 - 1999) постепенно сокращалось, в основном из-за финансовых трудностей. Однако в ряде регионов, где фермерство признают как неотъемлемую часть аграрной экономики и оказывают помощь, фермерам удается выжить и развиваться. Это относится к республикам Мордовия, Татарстан, Алтай, Саха, Краснодарскому краю, Саратовской, Ростовской, Белгородской, Московской, Архангельской области и другим регионам.

В 2000 г. численность фермерских хозяйств вновь как и в начале 90-х годов, стала постепенно возрастать, прежде всего за счет Южного и Центрального федеральных округов. В частности в Курской области в 2000 г. число фермерских хозяйств возросло на 28 по сравнению с 1999 г.

В 2001 г. количество фермерских хозяйств увеличилось на 92.

Размещение фермерских хозяйств по территории России неравномерно. Большая часть фермерских хозяйств расположены в зонах, наиболее благоприятных для ведения сельского хозяйства и особенно возделывания пользующихся высоким спросом и эффективных зерна, подсолнечника и сахарной свеклы.

В четырех экономических районах (Центрально-Черноземном, Северо-Кавказском, Поволжском и Уральском), занимающих всего 10,9% территории России, находится 60% всех крестьянских хозяйств и 64% их сельскохозяйственных угодий.

Общая площадь фермерских земель в России повсеместно возросла, даже несмотря на сокращение числа крестьянских хозяйств в указанные выше годы.

В настоящее время осуществляется процесс расслоения фермерства, происходит глубокая дифференциация фермерских хозяйств по размерам обрабатываемой земли и экономическим результатам их работы.

Проведенное районирование территории России по размерам земельных участков фермерских хозяйств, показало, что минимальные наделы характерны для Северного Кавказа и Центральной России. Обусловлено это высокой долей сельского населения и дефицитом земли в этих районах.

В последние годы число крупных фермерских хозяйств возрастает, и за 1996-2001, удельный вес хозяйств владеющих земельными участками от 101 до 200 га, увеличился на 22%, а участками свыше 200 га - в 2 раза.

Такая же тенденция прослеживается и в Курской области. Средний размер одного земельного участка увеличился до 96 га.

Специализируются на производстве зерновых около 64% хозяйств, кормовых культур - 7%, масличных - 4%, 13% занимаются мясным и молочным скотоводством, менее 2% - свиноводством, птицеводством, овощеводством.

Использование земель в целом нерационально, высока доля паров и залежных земель.

Продуктивность 1 га сельскохозяйственных угодий в 1995-1999 годах была ниже среднего уровня по сравнению с другими категориями хозяйств.

Главные причины низкой урожайности в фермерских хозяйствах связаны с низкой квалификацией многих фермеров, слабой государственной поддержкой их, низкой технической оснащенностью и обеспеченностью удобрениями и средствами защиты растений, небольшими размерами земельных угодий, однобоким характером развития этих хозяйств и отсутствием во многих из них рациональной структуры посевных площадей и научно-обоснованных севооборотов.

Доля продукции фермерских хозяйств в общем объеме товарной продукции сельского хозяйства все еще остается незначительной, но большинство их уже прочно вошло в рыночную экономику.

Материалы моего исследования можно использовать в преподавании школьного курса географии.

География сельского хозяйства один из важнейших разделов школьного курса экономической географии. Это обусловлено тем, что этот курс раскрывает закономерности размещения отраслей народного хозяйства, условия и особенности его развития в разных странах и районах. Сельскохозяйственное же производство является одной из важнейших сторон производственной деятельности.

При анализе общеобразовательных программ и учебников по географии была выявлена последовательность изучения знаний о сельском хозяйстве в школьном курсе географии.

Однако изучению фермерских хозяйств - одной из современных форм хозяйствования, внимание уделяется недостаточно. Анализ программ определил наличие этих знаний в программах Черниховой Е.А. и Душиной И.В. Они даются в 9 классе при изучении раздела Хозяйство России, в частности при рассматривании Агропромышленного комплекса.

Изучение знаний о фермерстве расширяет географический кругозор учащихся, и составляет основу экономического и экологического образования и воспитания. Эти знания воспитывают уважение к людям труда, бережливость, патриотизм.

Осуществить реализацию этих целей и задач гораздо легче в сельской школе в виду того, что данные темы наиболее актуальны.

В своей работе я предлагаю две основные формы изучения материала о фермерских хозяйствах.

Первая форма - урок изучения нового материала, который позволяет познакомить учащихся с современными типами хозяйствования. И вторая - урок практикум, расширяющий и углубляющий полученные знания при помощи выполнения учащимися практических заданий.

Литература

Алтухов И.А., Деветкина Л.Н. Становление фермерства в России. //Аграрная наука. №8, 2000 г.

Бакетт М. Фермерское производство: организация, управление, анализ /Пер. с англ. А.С.Каменского, предисл. В.Ф. Башмачникова. - М.: Агропромиздат, 1989 г.

Белоусов Н., Головин А. Фермерское хозяйство - достойный конкурент крупного производства. //АПК, экономика, управление, №1 1998 г.

Головин А.А. Конкурентоспособность фермерских хозяйств в переходной экономике. - Курск: Изд-во ГуКурский ЦНТИ, 2001 г.

Грядов С., Дозорова Т. Мониторинг развития фермерских хозяйств. //Международный с/х журнал № 2, 2001 г.

Грядов С., Дозорова Т. Кооперирование фермерских хозяйств. // Экономика сельского хозяйства России, №3, 1999 г.

Грядов С., Дозорова Т. Эффективность производства в фермерских хозяйствах. //АПК: экономика, управление. № 6, 1998 г.

Демченко А.Ф., Демченко Е.А. Менеджмент в АПК: Учебное пособие. - Воронеж: ВГАУ, 1999 г.

Закон РСФСР О социальном развитии села от 21 декабря 1990 г.

Закон РСФСР Окрестьянском (фермерском) хозяйстве от 22 ноября 1990 г. (с изменением и дополнениями, внесенными Законом РСФСР от 27 декабря 1990 г.).

Закон О земельной реформе от 23 ноября 1990 г. (с изменениями и дополнениями, внесенными Законом РСФСР от 27 декабря 1990 г.).

История крестьянства СССР: с древнейших времен до Великой Отечественной Социалистической революции: в 5 т. /Ред. кол.: В.И. Буганов и др., АН СССР, Ин-т истории СССР. - М.: Наука, 1987 г.

История советского крестьянства: в 5 т. /Ред. кол. Шерстобитов В.П. и др.; АН СССР, Ин-т истории СССР. - М.: Наука, 1986 г.

История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920-1990 гг.: Учебное пособие. /Под ред. А.А. Марковой. - М.: Закон и право, ЮНИТИ, 1995 г.

Казакбаев Р. Факторы, обслуживающие место фермерства в обществе и пути кооперации фермерских хозяйств. // Международный с-х журнал - 1999 №5.

Количество крестьянских хозяйств в России (Гомкомстат России сообщает) //АПК: экономика, управление - 1996 № 6.

Крестьянство Европы в период разложения феодализма и зарождения капиталистических отношений. - 1986 г.

Крячков И.Т., Крячкова Л.И. Рациональные организационные формы и экономический механизм хозяйствования - важнейшие условия конкурентоспособности сельскохозяйственных товаропроизводителей. // В кн.: Повышение эффективности функционирования АПК /Курск: Изд-во КГСХА, 1995 г.

Кудряшов В.И. Проблемы развития фермерства. //Экономика с-х и перерабатывающих предприятий. 1995 № 2.

Кудряшов В.И., Миндрин А.С., Родин В.Е. Показатели и факторы эффективности фермерских хозяйств. //АПК: экономика, управление - 1996, № 9.

Маркин Б. Размеры фермерских хозяйств и урожайность. //Экономика сельского хозяйства России. - 2001, №8.

Минаков И.А. Развитие коопераций фермерских хозяйств. //Достижения науки и техники АПК. - 2001, №2.

Мышинская Р.П. Методика изучения сельского хозяйства в школьном курсе экономической географии. - М.: "Просвещение", 1972 г.

Нефедова Т.Г. Саратовские фермеры - перемены ролей и отношений. //Газ. География, №11, 2002 г.

Нефедова Т.Г. Сельская Россия. Региональные различия в 90-е годы. // Газ. География, №32, 2000 г.

Организация производства сельхозпродукции в фермерских хозяйствах. /Под ред. А.Е. Матушкина. - Белгород, 1994 г.

Организация технического сервиса фермерских хозяйств. //Экономика сельского хозяйства России - 1996, №11.

Паронин А.С. Трудовые ресурсы аграрного сектора бассейна Курской магнитной аномалии: формирование, использование. - Курск: Изд-во Арендное предприятие Курск; 1994 г.

Петренко И.Я., Чужинов П.И., Исмулатов С.Б. Экономика крестьянского хозяйства. - М.: Интерпракс, 1995 г.

Положение о фермерской ремонтно-технической станции. // Механизация и электрификация сельского хозяйства. - 1994, №2-3.

Попов Н. Крестьянские (фермерские) хозяйства //АПК: экономика, управление - 1996, №5.

Порядок предоставления земель фермерским хозяйствам в Курской области. //Мол Г.В. - 1991 г. от 26 марта.

Развитие фермерских хозяйств на 1996-2000 годы. //Экономика сельского хозяйства России - 1996, №8.

Револьд Трикоз, Ирина Ратушная. Экономика крестьянского (фермерского) хозяйства. //Экономика сельского хозяйства России - 2000, №8.

Савельев П.И. Русское фермерство в его исторической ретроспективе. // Отеч. история - 1998, №6.

Сазонова Д. Результаты деятельности крестьянских хозяйств в современных условиях. //Экономика с-х и перераб. предп. 2001, №5.

Сазонов С. Организационно-экономические проблемы развития фермерского движения в России. // Международный с-х журнал - 1995, №5.

Семенов Н. Себя бы прокормить… // Курская правда от 21 февраля 2001 г.

Стропкин В.И. Программно-методические материалы. География 6-9 классы. - М.: Издат. дом "Дрофа", 1998 г.

Строкова О. Проблемы развития фермерских хозяйств. //АПК: экономика, управление, 1999, №2.

Фермерское предпринимательство в условиях преодоления кризиса. / Под ред. д.э.н., проф. К.С. Терновых. - Воронеж: Изд-во ВГАУ, 1998 г.

Хлыстун В.Н. Азбука фермера. - М.: "Колос", 1994 г.

Хэджес Т. Организация хозяйства на фермах. //АПК: экономика, управление. - 1991, №4.

Чаянов А.В. Основные идеи и формы организации крестьянской кооперации. - М., 1919 г.

Щербакова Э. Состояние фермерства в Курской области. //АПК: экономика, управление, 2001, №1.

Шакиров Ф.К., Исламиев Р.Р. Состояние и перспективы развития фермерских хозяйств. //Экономика и с-х и перераб. предпр. - 1997, №8.

Экономическая история капиталистических стран. Уч. пособие для эк. спец. вузов. Под ред. В.Г. Чунтукова. - М.: Высш. шк., 1986 г.

Энтельс Ф. Возникновение семьи, частной собственности и государства. - М.: Политиздат, 1989 г.

Приложение

Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцина. Разноуровневые программы по географии VI-X классов. Под ред. Е.А. Черниковой.

Тема	Содержание
Физическая география VI класс (68 ч, 2 часа в неделю)
Раздел V Природные комплексы. (6 ч).	Влияние человека на почву.
Страны и континенты VII класс (102 ч, 3 ч в неделю) Раздел II. Природа и жизнь людей на разных континентах (60 ч.)
Тема № 1. Африка (15 ч).	Уровень хозяйственного развития
Тема № 2 Австралия и Океания (6 ч).	Животноводство
Тема № 4 Америка. Южная Америка	Плантации Бразилии: кофе, какао. Животноводство Аргентины.
Северная Америка	Пшеничный, кукурузный и хлопковый пояс США, Субтропические культуры Калифорнии.
Тема № 6 Евразия (14 ч)	Отражение местных климатических условий в специализации сельского хозяйства.
Раздел III. Планетарные географические закономерности (18 ч).
Тема № 2 Климаты Земли.	Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
География России VIII - IX классы (136 ч., 2 ч в неделю)
Тема № 4 Климат России (4 ч)	Оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. Продолжительность вегетационного и безморозного периодов, суммы температур коэффициенты увлажнения и континентальности и др. показатели.
Тема № 7 Почвы России (2 ч)	Влияние хозяйственной деятельности на почвы. Мелиорация почв: осушение, орошение, рыхление, внесение удобрений. Требования культурных растений к почвам. Подсечное земледелие, причины его распространения в России.
Тема № 8 Различия природы России (3 ч).	Взаимосвязь компонентов в различных природных комплексов, необходимость этого учета в хозяйственной деятельности.
Раздел V. Хозяйство России (23 ч).
Тема № 4 Сельское хозяйство и пищевая промышленность (4 ч).	Состав АПК. Связь сельского хозяйства с другими отраслями. Типы сельскохозяйственных предприятий. Общественные и индивидуальные хозяйства. Растениеводство. Животноводство.
Раздел VII. География своей области (края, республики) (18 ч).
Климат	Оценка агроклиматических ресурсов и рекреационно-климатических условий.
Почвенный покров и земельные ресурсы.	Основные типы почв, их распространение, агропроизводственная оценка. Потребность в разных специалистах сельскохозяйственных профессий.
Сельское хозяйство	Структура земельных угодий, посевных площадей. Отраслевая характеристика. Размещение производства. Типы сельскохозяйственных предприятий, их доля в товарной продукции.
Раздел VIII. Географические районы России (42 ч).
Тема № 1 Общие вопросы географического районирования (2 ч)	Климатические, почвенные и другие природные условия ведения сельского хозяйства.
Тема № 2 Центральный район (5 ч)	Природный характер сельского хозяйства.
Тема № 3 Центрально-Черноземный район (3 ч).	Плодородие почв. Зерновое хозяйство. Сахарная свекла и подсолнечник. Садоводство.
Тема № 4 Северо-Западный район (4 ч).	Природная специализация сельского хозяйства в Ленинградской области.
Тема № 5 Северный район	Районы северного земледелия.
Тема № 6 Волжские районы (4 ч)	Зерновое хозяйство. Бахчеводство, садоводство, овощеводство.
Тема № 7 Северо-Кавказский район (3 ч).	Высокая тепло- и влагообеспеченность западной части района, плодородие почв, большое разнообразие сельскохозяйственных культур и их высокая урожайность. Овцеводство.
Тема № 8 Уральский район (4 ч).	Условия для ведения сельского хозяйства.
Обобщающее повторение (1 ч).	Различия специализации сельского хозяйства Севера средней полосы Российского Нечерноземья и черноземных районов юга Русской равнины.
Тема № 9 Западно-Сибирский район (4 ч).	Сельскохозяйственное освоение, зерновое хозяйство, животноводство.
Тема № 10 Восточно-Сибирский район (3 ч).	Сельское хозяйство центральной Якутии.
Тема № 11 Дальневосточный край (3 ч).	Слабое развитие сельского хозяйства.

Российская академия образования, институт общего и среднего образования. Программа по географии для общеобразовательных учреждений. Под ред. Н.Н. Петровой.

Тема	Содержание
Начальный курс географии VI класс (68 ч).
География материков и стран мира VII класс (102 ч) Раздел II. Географические зоны Земли (27 ч)
Экваториальные леса	Плантационные хозяйства.
Муссонные леса	Крупнейшие земледельческие цивилизации в долинах рек Ганга, Янцзы, Хуанхэ.
Леса умеренного пояса	Сельскохозяйственные районы.
Степи	Почвенные ресурсы. Сельское хозяйство, растениеводство, животноводство.
Раздел III. Страны Евразии (3 ч).
Общая характеристика материка	Особенности хозяйственной деятельности человека в разных географических зонах.
Раздел VI. Австралия и Океания (4 ч).
Австралийский Союз	Овцеводство, животноводство, земледелие - важнейшие отрасли хозяйства.
Новая Зеландия	Мясо-молочное скотоводство, овцеводство, зерновое хозяйство - основные отрасли.
Раздел VIII. Страны Африки (16 ч).
Проблемы африканских стран	Многокультурное хозяйство
География России. VIII - IX классы (Всего 136 ч., по 68 ч в каждом классе, 2 ч в неделю)
Раздел I. Природа России (38 ч)
Климат и климатические ресурсы России	Агроклиматические ресурсы.
Почвы и почвенные ресурсы России	Изменение почв в процессе хозяйственного использования.
Раздел III. Общая характеристика хозяйства России (18 ч)
Лесной и агропромышленный комплексы	АПК - его значение и состав. Взаимосвязь отраслей. Растениеводство России, его зависимость от природных условий. Животноводство.
Раздел IV. Географические районы России (34 ч).
Центральная Россия. Центральный район.	Агропромышленный комплекс. Современные типы хозяйств: коллективные, фермерские, крестьянские.
Волго-Вятский район	Агропромышленный комплекс. Льноводство. Зверофермы.
Центрально-Черноземный район	АПК. Многоотраслевое сельское хозяйство.
Северо-Западный и Северный районы	Условия развития сельского хозяйства, его пригородная ориентация. Льноводство.
Поволжье и юг России	АПК. Зоны пригородной ориенации сельского хозяйства. Производство зерна, сахарной свеклы, риса. Овощеводство и бахчеводство. Животноводство.
Северо-Кавказский район	Характеристика АПК. Посевы пшеницы, кукурузы, риса, подсолнечника, табака. Животноводство.
Уральский район	АПК района. Зависимость от природных условий.
Западно-Сибирский район	АПК, ограниченность в развитии. Основные культуры. Основные районы сельского хозяйства.
Восточная Сибирь	Сельскохозяйственные районы.
Дальневосточный район.	Сельскохозяйственные районы. АПК Приморья. Пригородное хозяйство.
Раздел VI. География своего района (12 ч)
География своего района	Оценка природных условий и ресурсов местности для развития промышленного и сельскохозяйственного производства, степень их благоприятности, для тех или иных отраслей и производств.