Человеческий капитал ОАО "ЦБК Кама"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Часть 1. Теоретические аспекты формирования

человеческого капитала

1.1 Понятие и сущность человеческого капитала

Оценить вклад и значение человека в общий экономический рост страны пытались многие ученые. Еще в XVII в. Родоначальник английской классической политэкономии В. Петти впервые предпринял попытку оценить денежную стоимость производительных свойств человеческой личности. По его методу «ценность основной массы людей, как и земли, равна двадцатикратному годовому доходу, который они приносят». Он отмечал, что богатство общества зависит от характера занятий людей и их способности к труду. Так, взрослого Пети оценивал вдвое дороже, чем ребенка, а «моряк в действительности равен трем крестьянам» [16].

Адам Смит объясняет, как и что нужно делать для роста богатства народов. Объем производства и потребления продуктов он ставит в зависимость от двух факторов: от доли населения, занятого производительным трудом, и от производительности труда. А.Смит в «Исследовании о богатстве народов» писал, что совокупный запас общества, составляет постоянный капитал, и что одной из частей этого капитала является «полезность талантов, приобретенных жителями страны или членами общества». Для приобретения этих талантов требуются всегда немалые расходы на содержание того, кто старается приобрести их, во все время его воспитания, обучения и дальнейшего образования, и все эти расходы составляют постоянный капитал. Если эти дарования составляют часть его личного богатства, то они в то же время составляют и часть богатства целого общества, к которому он принадлежит.

В 1812г. в России Людвиг Якоб высчитал сравнительные издержки от найма вольного работника и крепостного, выразив их в натуральных единицах: пудах и четвертях ржи. В расчетах он использовал понятие «недополученный» или «упущенный» доход.

К.Маркс в своей работе «Капитал» говорит о «полезном труде» затраченном в течении года. «Все эти товары существуют лишь вследствие того, что общественно примененный труд был израсходован в многообразно разветвленной системе различных видов полезного труда. Только поэтому в их общей стоимости стоимость средств производства, потребленных на их производство, сохранилась, опять появившись в новой натуральной стоимости».

В нашем столетии были присуждены две Нобелевские премии в области экономики за разработку теории человеческого капитала - Теодору Шульцу в 1979г. и Гэри Беккеру в 1992 году. Т.Шульц внес существенный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе ее развития, в ее принятие научной общественностью и популяризацию. Он сделал многое для понимания роли человеческого капитала как основного производительного фактора индустриальной и постиндустриальной экономик.

Г. Беккер перенес человеческий капитал на микроуровень. Человеческий капитал предприятия он определил как совокупность навыков, знаний и умений персонала. В качестве инвестиций в работников Беккер учел затраты на образование и обучение. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил как разницу между доходами тех, кто окончил колледж, и работников со средним общим образованием.

Развитие теории человеческого капитала шло в русле неоклассического направления. В последние десятилетия исходный для неоклассиков принцип оптимизирующего поведения индивидуумов начал распространяться на различные сферы внерыночной деятельности человека. Понятия и методы экономического анализа стали применяться для изучения таких социальных явлений и институтов как образование, здравоохранение, миграция, брак и семья, преступность, расовая дискриминация и т.д.

Теоретики человеческого капитала считают, что так как инвестиции в человеческий капитал превосходят вложения в вещественный капитал, то как источник дохода собственность на вещественный капитал, то как источник дохода собственность в вещественный капитал оттесняется на второй план. По их расчетам, если в 1950г. на долю вещественного капитала приходилось 52-53% совокупного капитала, то к 1998г. - только 31-33%. Удельный вес человеческого капитала за этот же период поднялся с 47-48% до 67-69% (а в США даже до 74-76%). Инвестиции в образование, здравоохранение и социальное обеспечение уже в 1970г. вдвое превышали частные и государственные вложение в основные фонды. К 1980г. это превышение стало трехкратным, а к 2000г. - почти четырехкратным. К тому же наблюдается процесс выравнивания инвестиций в людей из различных слоев общества, что становится основным фактором уменьшения неравенства в распределении доходов [19].

Возрастающее значение человеческого капитала в наши дни связано с усилением роли образования в экономическом развитии и с серьезными изменениями во взаимодействии субъективного и объективного факторов производства. Превращение человеческого фактора в ведущую и определяющую производительную силу по отношению к вещественному фактору происходит с середины XX в. Еще потому, что уменьшился временной лаг, то есть разрыв в количестве лет, необходимых для смены технологий и подготовки кадров для них. Раньше радикальные технические изменения в общественном производстве происходили примерно через 35-40 лет, а потому знаний, полученных в вузах, хватало почти на всю дальнейшую трудовую жизнь специалиста, и для обучения достаточно было в среднем 6-8 лет. В современных же условиях средний период обновления технологий и техники сократился до 4-5 лет, а в наиболее развитых отраслях - до 2-3 лет, причем необходимость обновления диктуется не столько физическим, сколько моральным старением. А сроки подготовки квалифицированных работников возросли до 12-14 и больше лет. В XIX в. - первой половине XX в. От подавляющего большинства профессионалов требовалось в первую очередь прочно усвоить строго определенный круг знаний, навыков и умений, четко исполнять свои обязанности в соответствии со строго определенными правилами. Что касается современного производства, то его эффективность в решающей мере зависит от инициативы и творческого отношения к делу всех его участников - рабочих, инженеров, менеджеров. Каждый из них должен не только выступать квалифицированным пользователем непрерывно обновляющихся и совершенствующихся технических устройств и технологий, но и постоянно участвовать в их совершенствовании, искать принципиально новые, все более плодотворные технические, организационные, экономические и социальные решения.

Применение понятия «человеческого капитала» позволяет понять роль социальных институтов, выяснить не только социальные параметры, но и провести экономический анализ влияния социального фактора на рыночную экономику. Приведем некоторые трактовки человеческого капитала.

Человеческий капитал - это добавка за счет повышенного общего образования плюс специальное углубленное образование.

Человеческий капитал - сложная категория общественного воспроизводства, имеющая системную структурно-функциональную организацию.

Человеческий капитал - это форма выражения производительных сил человека на постиндустриальной стадии развития общества с социально-ориентированной экономикой рыночного типа.

Человеческий капитал - сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком определенный запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного воспроизводства, содействуют росту производительности труда и эффективности производства и тем самым ведут к росту заработков данного человека.

Значит, под понятием «человеческий капитал» нужно видеть:

1. Приобретенный запас знаний, умений, навыков;

2. Что этот запас целесообразно использовать в той или иной сфере общественной деятельности, и это способствует росту производительности труда и производства;

3. Что использование данного запаса приводит к росту заработков (доходов) данного работника в будущем путем отказа от части текущего потребления;

4. Что увеличение доходов способствует заинтересованности работника, и это приводит к дальнейшему инвестированию в человеческий капитал;

5. Что человеческие способности, дарования, знания и т.д. являются неотъемлемой частью каждого человека;

6. Что мотивация является необходимым элементом для того, чтобы процесс воспроизводства (формирование, накопление, использование) человеческого капитала носил полностью завершенный характер.

Человеческий капитал можно классифицировать по ряду признаков.

человеческий капитал производительность труд

Таблица №1 Классификация человеческого капитала

Признак классификации	Виды человеческого капитала	Особенности и характеристика
С точки зрения инвестирования	Капитал образования	Инвестиции в обучение, развитие, образование, являются базовыми для последующего роста.
	Капитал здоровья	Инвестиции в здоровье, его охрана, способствующие сокращению заболеваний и смертности, продлевают трудоспособную жизнь человека. Состояние здоровья человека - это его естественный капитал, часть которого является наследственной.
	Капитал культуры	Инвестиции в моральное воспитание человека как личности, достойного члена общества
По форме получения	Базовый	Определяется совокупностью физиологических свойств человека, получаемых наследственным путем. Эти свойства во многом определены заранее, хотя при современной генной инженерии возможны довольно успешные корректировки.
	Приобретенный	Образуется в процессе формирования и потребления физических свойств человека, осуществляемом в производственной деятельности. В условиях инновационного производства от человека требуется высокая скорость обработки информации, выносливость, быстрота реакции, скорость принятия решений.
С точки зрения полезности	Потребительский	Создаваемый потоком услуг, потребляемых непосредственно (творческая и образовательная деятельность)
	Производительный	Потребление, которого содействует общественной полезности (создание средств производства, технологий, производственных услуг и продуктов).
Форма существования (реализации)	Живой капитал	Включает в себя знания, здоровье воплощенное в человеке;
	Неживой капитал	Создается, когда знания воплощаются в физических, материальных формах;
	Институциональный капитал	Представляет собой институты, содействующие эффективному использованию всех видов человеческого капитала

Можно определить следующие источники человеческого капитала.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис. 1 Источники формирования человеческого капитала

Накопление человеческого капитала состоит из определенных затрат человека (семьи, фирмы, государства) направленные на поддержание здоровья:

- На получение общего или специального образования;

- На поиск работы;

- На профессиональную подготовку и переподготовку на производстве;

- На миграцию по зависимым и независимым от человека причинам;

- На рождение и воспитание детей;

- На поиск приемлемой информации о ценах и заработках и т.п.

- Человеческий капитал можно представить как совокупность следующих компонентов:

Таблица №2 Компоненты человеческого капитала

Компонент	Факторы, влияющие на составляющие человеческого капитала
	Внешние	Внутренние
Природные способности и профессиональные навыки	Семья, государственные и негосударственные образовательные учреждения, фонды поддержки молодежи	Наследственность, генетика
Здоровье	Социально-экономические условия, качество здравоохранения, состояние окружающей среды	Биологические особенности, генетика
Мотивация к труду и развитию	Спрос на рынке труда на специалистов, квалификация преподавателей, руководителей	Уровень образования, корпоративная культура, заработная плата, условия труда
Приобретенные знания	Качество преподавания, доступность участия в конференциях, наличие соответствующих программ и средств	Природные способности, степень успеваемости
Общая культура	Законодательная база, культурное наследие, общество	Нравственные и моральные ценности

Человеческий капитал вероятностная величина, каждая из составляющих, соответственно, носит вероятностный характер и зависит от многих факторов. Некоторые составляющие можно рассматривать как независимые величины, другие условно зависимые. Определение вклада каждой составляющей в общий итог и степень ее значимости, является крайне сложной задачей. В соответствии с правилом умножения независимых событий вероятность наступления нескольких независимых событий равна произведению вероятностей этих событий, применительно к человеческому капиталу, это означает, что чем больше вероятностная величина каждого события, тем больше сам капитал:

Рчк = Рприрод.способ.*Здоровья*Рмотив.тр.*Рзнания*Ркульт.

Сама мысль оценки человеческого капитала и измерение его стоимости кажутся несколько некорректными. Однако необходимо признать, что существуют объективные причины необходимости формализации человеческого капитала, его измерения для последующего эффективного управления.

Экономисты при определении понятия «человеческий капитал» учитывают следующие особенности:

1. Человеческий капитал является главной ценностью современного общества, а также основополагающим фактором экономического роста.

2. Формирование человеческого капитала требует значительных затрат как от самого индивидуума так и от общества в целом.

3. Человеческий капитал может быть накоплен, а именно индивидуум может приобретать определенные навыки, способности, может увеличить свое здоровье.

4. Человеческий капитал на протяжении своей жизни не только приобретает знания, но и изнашивается, как физически, так и морально. Устаревают знания индивидуума, т.е. экономически изменяется стоимость человеческого капитала в процессе бытия, человеческий капитал амортизируется.

5. Инвестиции в человеческий капитал дают своему обладателю, как правило, в будущем более высокий доход. Для общества вложения дают более длительный (по времени) и интегральный (по характеру) экономический и социальный эффект.

6. Инвестиции в человеческий капитал носят довольно длительный характер. И если инвестиции в человеческий капитал образования имеют период 10-12 лет, то в капитал здоровья человек производит вложения в течение всего периода времени.

7. Человеческий капитал отличается от физического капитала по степени ликвидности. Человеческий капитал не отделим от его носителя - живой человеческой личности.

8. Прямые доходы. Получаемые человеком, контролируются им самим независимо от источника инвестиций.

9. От решения человека, от его волеизъявления зависит функционирование человеческого капитала. Степень отдачи от применения человеческого капитала зависит от индивидуальных интересов человека, от его предпочтений, его материальной и моральной заинтересованности, мировоззрений, от общего уровня его культуры.

1.2 Взаимосвязь человеческого капитала с другими экономическими категориями

1.2.1 Человеческий капитал и физический капитал

В терминах человеческий капитал и физический капитал присутствует одно и тоже слово - капитал, и то и другое являются факторами производства. В рамках традиционных представлений о капитале его самовозрастание происходит в процессе кругооборота и оборота. Капитал, согласно марксистским представлениям, есть движение, процесс, происходящий различные стадии, которые заключают в себе различные формы кругооборота. Капитал можно понять как движение, а не как вещь, пребывающую в покое, то же можно сказать о человеческом капитале. Он принимает участие в кругообороте совокупного капитала наравне с физическим, участвуя в формировании денежной форы капитала. Аналогию между человеческим и «обычным» капиталом нельзя считать полной.

Большинство сходных черт физического и «человеческого» капиталов, сформулированы С.А. Дятловым [10, с. 9]:

1. «Человеческий капитал» (точнее, его часть в руках капиталиста) приобретает форму переменного капитала и взаимодействует с физическим капиталом в составе совокупного производительного капитала.

2. Оба капитала должны соответствовать друг другу. Сложным и дорогостоящим оборудованием должны управлять высококвалифицированные рабочие, то есть высококвалифицированная рабочая сила, которая может быть скомплектована только из высококачественного и дорогостоящего «человеческого капитала».

3. Формирование и того и другого требует значительных затрат и отвлечения средств в ущерб текущему потреблению. Причем «человеческий капитал» в последние годы требует больших затрат по сравнению с физическим капиталом.

4. И вложения в физический капитал, и вложения в «человеческий капитал» могут приводить к накоплению.

5. «Человеческий капитал» и физический капитал имеют денежную оценку.

6. И физический, и «человеческий» капитал подвержены физическому и моральному износу. Для «человеческого капитала» - физическому износу подвержены только элементы физического блока.

В то же время можно отметить следующие различия физического и человеческого капитала.

Таблица №3 Сравнение человеческого и физического капитала

Параметр сравнения	Физический капитал	Человеческий капитал
Природа	Материальная, можно увидеть, потрогать	Нематериальная, невидимый актив
Цена	Формируется на рынке	На рынке устанавливаются только цены за «аренду» человеческого капитала (в виде ставок заработной платы), цены на его активы отсутствуют
Стоимость	С помощью сделанных затрат, используются стоимостные показатели.	На базе оценок от его будущего использования, используются стоимостные и нестоимостные показатели
Оценка действия	Результат действия в прошлом	Результат инвестиций, нацелен на будущее
Результативность использования	Материальные, финансовые результаты	Нематериальные и материальные результаты (имидж, высокая компетентность и др.)
Владелец капитала	Непосредственно капиталист	Капиталист и наемный работник, частное владение.
Уровень риска вложения в капитал	Низкий, известны большинство параметров	Высокий, большая неопределенность, изменчивость во времени

Несмотря на единство и неразрывность человеческого и вещественного капитала в рамках производительного капитала, ведущая и все возрастающая роль принадлежит первому из них. Именно человеческий капитал - творец капитала вещественного, он сохраняет и переносит стоимость потребляемого физического капитала на товары, создает новую стоимость, возмещающую стоимость рабочей силы, и приносит прибыль предприятиям.

1.2.2 Человеческий капитал и информация

Одной из основных составляющих человеческого капитала является информационная составляющая. В состав информации входят накопленные человечеством научные знания, методы и технологии их освоения и использования, достижения техники, производств, культуры, медицины, политики, спорта. В нее входят и передаваемый из поколения в поколение опыт и навыки (менталитет, традиции) и т.д.

Информационные потоки пронизывают все сферы жизни человечества и играют все нарастающую роль в условиях глобализации мирового сообщества. Сама по себе накопленная информация мертва без систем ее доставки потребителям, без систем коммуникации, управления и обработки. Важность же значения информации для современной экономики и жизни общества уже вытекает из самого устоявшегося названия передовых постиндустриальных экономик - «информационная экономика» или экономика знаний (или новая экономика).

Для интересующей нас проблемы взаимодействия информации и человеческого капитала такой параметр, как количество информации, достаточно неопределенен и имеет ограниченное значение. Оно может включать полезную, нейтральную, ложную и прочую информацию.

Образование и наука как основные составляющие накопленного человеческого капитала непосредственно связаны с информацией. В данном случае отобранная и профессиональная информация - это и есть знания и сведения, накопленные человечеством и используемые в процессах образования и научных исследований. Кроме того, существенную роль в образовании и научном процессе играют информационные системы, способствующие эффективному использованию накопленных знаний. В сущности, в современном мире трудно определить, что первично: сама накопленная ценная информация или системы и технологии ее доставки потребителю, технологии ее обработки и хранения.

Компьютерные технологии и глобальные системы связи в корне изменили научный и образовательные процессы. Сейчас компьютер стал частью «интеллекта» человека, его памятью, системой поиска и потребления информации, инструментом изготовления интеллектуальной продукции, хранения ее, инструментом электронной связи. Определенная часть информации персонального компьютера, его программ и связей определяет саму способность и эффективность создания интеллектуальной продукции. Достижение определенного этапа развития связано с созданием в стране и эффективным использованием информационных систем и технологий в системах управления, в бизнесе, в науке, производствах, в повседневной жизни населения и т.д. Однако эта схема работает только в том случае, если страной накоплено достаточное количество качественного (конкурентоспособного) человеческого капитала, базой которого является менталитет населения, его внутренняя культура, традиции. Без грамотного, добросовестного и умелого работника все знания и информационные технологии не эффективны. Схематично это можно представить следующим образом.

Чем выше уровень развития страны и, соответственно, выше качество жизни населения, чем значительней национальный человеческий капитал, тем разнообразнее, ценнее и мощнее информационные потоки. Тем выше их доступность.

1.2.3 Человеческий капитал и рабочая сила

С целью сравнения двух данных терминов, рассмотрим процесс формирования рабочей силы к ее владельца. Чтобы сформировать рабочую силу - товар, выставляемый на продажу, индивид оценивает имеющиеся в настоящий момент элементы своего «человеческого каптала» и принимает решение, какие именно элементы своего «человеческого каптала» и какая часть каждого элемента войдет в состав рабочей силы. Представив человеческий капитал индивида в виде набора отрезков, где длина каждого отрезка равна 100% имеющегося запаса соответствующего элемента, получим следующую схему:

А1	Q1
A2	Q2
Am-1	Qm-1
Am

Схема распределения индивидуального «человеческого капитала» при формировании товара рабочей силы;

а_t…a_m - элементы «человеческого капитала»;

q_m - коэффициенты, показывающие долю включения соответствующего элемента в состав рабочей силы;

m - количество элементов «человеческого капитала».

Исходя из этого, стоимость рабочей силы равна:

АК= a_iq_i

где АК- стоимость рабочей силы;

ai - оценка i-го элемента «человеческого капитала»

qi - коэффициент, показывающий долю i-го элемента, включаемую в состав рабочей силы.

Индивид обычно выставляет на продажу не весь запас каждого из элементов.

Таким образом, «человеческий капитал» разделяется на товарный «человеческий капитал», который потенциально может быть выставлен на продажу в составе рабочей силы, и собственный «человеческий капитал», который необходим индивиду для персональной жизнедеятельности. Следовательно, человеческий капитал - сумма собственного «человеческого и величины товарного «человеческого капитала».

Таким образом, рабочая сила представляет собой ту часть «человеческого капитала», которую индивид выделяет для продажи капиталисту (предпринимателю) для получения заработной платы. Рабочая сила (по Марксу), как и любой другой товар, обладает двумя свойствами - стоимостью и потребительской стоимостью. Первая интересна рабочему, так как это и есть цена рабочей силы, равная величине его заработной платы. Вторая представляет интерес для капиталиста, поскольку именно посредством производственного потребления рабочей силы создается прибавочная стоимость, присеваемая впоследствии капиталистом.

Рабочая сила продается, после чего приобретает качество переменного капитала, функционируя наравне с постоянным капиталом в составе совокупного капитала:

K=c+v

где K - капитал;

c - постоянный капитал;

v - переменный капитал.

В процессе производства переменный капитал изменяет стоимость

K=c+(v+m) , где m - прибавочная стоимость.

Прибавочная стоимость присваивается капиталистом, возникает прибыль, что делает возможным сам процесс производства.

Полученное нами объяснение взаимосвязи понятий «рабочая сила» и «человеческий капитал» позволяет опровергнуть известный тезис о том, что ребенок не является носителем «человеческого капитала», а становится им только после «обработки», т.е. обучения. Несложно увидеть, что любой человек в любом возрасте (в том числе ребенок) обладает «человеческим капиталом». Просто он обычно не комплектует и не продает свою рабочую силу. Точно также безработный человек является обладателем «человеческого капитала», однако не может продать свою скомплектованную им рабочую силу.

1.3 Современная и будущая роль человеческого капитала в экономическом развитии

Рост национальных экономик стран, включая США и Россию, уже в прошлом веке был связан главным образом с накоплением человеческого капитала и НТП. Для США точкой отсчета стал финансовый кризис 1929-1933 годов. Фактически тогда, в рамках нового курса Рузвельта, произошло переосмысление политики. Введение страхования, установление минимальных ставок почасовой оплаты и другие шаги правительства стали определять дальнейшее поведение предпринимателей: конкуренция на рынке высококачественной и капиталоемкой продукции, основанная на преимуществах в квалификации и уровне мотивации работников, их талантах и предприимчивости.

Сегодня уже общепризнанно, что расходы на образование, подготовку, повышение квалификации следует рассматривать как инвестиции в человеческий капитал. К ним же относят расходы на здравоохранение. Но процесс накопления и эффективность вложений в данный вид капитала носят долговременный характер и оценка проводимых правительством мероприятий, предполагает анализ на продолжительном отрезке времени.

Количественную оценку инвестиций в человеческие ресурсы впервые провел Т.Шульц. К середине прошлого века прирост от вложений в человеческий капитал стал превышать в 2-2,6 раза темп прироста от инвестиций в капитал. А за последующие 40 лет инвестиции в образование возросли в ценах в 20 раз.

Таблица №4 Оценка соотношения элементов капитала и темпов роста в США за 1959г.^*

Элемент капитала, млрд.долл. в ценах 1956г.	1929г.	1957г.	Средний темп прироста, %	Оценка прироста 1957г., млрд.долл.
Накопленный физический капитал	727	1270	2,01	25,5
Капитал, заключенный в образовании, инвестиции в рабочую силу	173	535	4,09	21,9
Инвестиции в обучение на рабочем месте	136	347	5,36	18,6

^*Schultz T. Investing in Human Capital. The role of education and research. N.Y.,1971, p.71

Нарастание объемов инвестиций в человеческий капитал тесно связан с повышением их роли в объеме ВВП и экономическом росте. В США Э. Денинсоном были проведены исследования по трем «классическим» факторам производства (земля, труд, капитал) и их вкладе и итоговый прирост ВВП.

Таблица №5 Источники НД в США^* в %

	1929-1941	1941-1948	1948-1953	1953-1964	1964-1969	1969-1973
НД, среднегодовой темп прироста	2,07	3,21	4,64	3,12	4,45	2,91
Труд	1,39	1,54	2,34	0,80	2,28	1,14
Капитал	-0,07	0,36	0,81	0,64	0,80	0,64
Земля	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
Общий вклад факторов	1,32	1,90	3,15	1,44	3,08	1,78
Остаточные факторы	0,75	1,31	1,49	1,68	1,37	1,13

A.Carnevale. Human capital: a high yield corporate investment/Wash., ASTD, 1983,p.56

Данные показывают, что усредненный прирост ВВП составляет порядка 3,4% в год, тогда как суммарный вклад факторов немногим более половины достигнута прироста. С точки зрения Денисона, это объясняется НТП, экономией от масштаба и успехами в области управления. А НТП есть ничто иное, как результат накопления человеческого капитала. НИОКР - необходимое условие экономического роста и база для интенсивного накопления человеческого капитала.

На рубеже веков международные организации, прежде всего Организация Объединенных Наций, правительства многих стран продолжают поиск стратегии устойчивого человеческого развития. Справедливое и эффективное формирование и реструктурирование экономической и социальной сфер, которое на самом деле способствовало бы развитию человека, является важной проблемой для организованного гражданского общества в целом. Причем это касается не только беднейших стран Азии и Африки, но и развитых в экономическом отношении государств.

Глобализация в сфере экономики, технологии, культуры и управления - мощная тенденция, возникшая в конце XX века - ставит мир перед лицом ряда серьезных проблем: финансовой нестабильности, нестабильности занятости доходов, отсутствия политической безопасности и безопасности для окружающей среды и, что особенно важно, усиливающейся дифференциации по доходам. А ведь социальное расслоение - это регресс и угроза человеческой безопасности.

Экономический рост как важный фактор общественного прогресса может обеспечить повышение человеческого потенциала только тогда, когда увеличение частных доходов будет равномерным, а также когда этот рост обеспечивает и объединяет достаточно государственных поступлений, которые инвестируются в институты, во многом определяющие человеческое развитие - в школы и медицинские центры, а не в вооружение.

В течение длительного периода времени среди моделей развития общества главенствовали те, в которых основной акцент делался на экономический рост и способны его ускорения. Считалось, что достижение экономического роста автоматически влечет за собой прогресс в развитии человека и всего общества. В дальнейшем формула «экономический рост» = «развитие человеческого потенциала» не оправдала себя и выразилась в нарастании социально-политической нестабильности и бедности населения.

Поэтому в конце столетия наиболее привлекательной стала концепция развития человеческого потенциала, основная цель которой - реализация потребностей и устремлений людей. В 90-е гг. XX века эксперты международной организации ПРООН (Программа развития ООН) разработали современную концепцию развития человеческого потенциала, которая ставит человека в центр общественного прогресса и рассматривает экономический рост скорее как средство, нежели как конечную цель развития человеческого потенциала. Концепция приводит к выводу, что основными показателями следует считать не только ВВП, но и параметры, характеризующие здоровье, образование и доступ к информации.

Часть 2 Анализ состояния человеческого капитала в стране и на отдельном предприятии

2.1 Человеческий капитал в России и за рубежом

Постиндустриальное общество, в направлении к которому движутся мир и наша страна, базируется не только на информационно-коммуникационных технологиях, а прежде всего на человеке, интеллектуальном капитале. Согласно оценкам Всемирного банка, данным применительно к 192 странам, на долю физического капитала (накопленных материально-вещественных фондов) приходятся в среднем 16% общего богатства, на долю природного капитала - 20, а капитала человеческого - 64%. Для России эта пропорция - 14,72 и 14%, тогда как в Германии, Японии и Швеции удельный вес человеческого капитала достигает 80% [19,с23].

Многие современные проблемы в российской экономике связаны с неэффективностью и диспропорциями ее производственно-технологической структуры. Несмотря на то, что в России главным источником поддержания ее высокого статуса в мире всегда был человеческий и интеллектуальный капитал, имеющий в своей основе высокий уровень образования и культурные традиции и научно-промышленный потенциал, опирающийся на развитую сырьевую базу. В таблице №6, по данным аналитиков ООН, приведен ВВП на душу населения стран по ППС с наилучшим развитием человеческого капитала и в России в 2003 году. Эти данные отражают полную корреляцию между уровнем и качеством человеческого капитала и величиной ВВП.

Таблица №6. ВВП на душу населения стран по ППС с наилучшим развитием человеческого капитала и в России,2003 г.

№	Страна	ВВП на душу населения, тыс. долл.
1	Норвегия	36600
2	Ирландия	36360
3	США	35750
4	Исландия	29750
5	Канада	29480
6	Нидерланды	29100
7	Австралия	28260
8	Бельгия	27570
9	Япония	26940
10	Швеция	26050
11	Россия	8230
Источник: Коммерсант.3августа 2004 года; Ежегодный доклад ООН «Индекс развития человеческого потенциала» (ИРЧП), 15 июля 2004г.

Прежде всего необходимо отметить, что Конституция РФ провозгласила Российскую Федерацию как социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека (ст. 7). В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свобода человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам Международного права (ст. 17). Каждый имеет право на образование; гарантируется общедоступность и бесплатность образования (ст. 43).

Процесс системной трансформации в России сопровождался гигантским, одномоментным обесценением человеческого капитала, накопленного в предыдущую эпоху. Причем оно коснулось как общего человеческого капитала (то есть знаний, навыков, мыслительных привычек, способов восприятия, которые люди получают в системе формального образования), так и специфического человеческого капитала (то есть знаний и умений, которые они приобретают по ходу своей производственной деятельности непосредственно на рабочих местах). Это массовое обесценение образовательного потенциала не могло не сказаться на производительности труда и стало одним из главных факторов ее резкого снижения. Как следствие возник глубокий разрыв между фактическими и желаемыми запасами человеческого капитала га уровне каждого отдельного человека. По имеющимся оценкам, в 1990-е гг. 40% российских работников сменили профессию. Этот процесс был по праву назван «великой реаллокацией человеческого капитала». Успешному переходу способствовал особый элемент человеческого капитала, обозначаемый английским термином trainability, то есть способности людей использовать полученные ими знания и навыки для дальнейшей учебы, для приобретения новых знаний и навыков. Человеческий капитал повышает не только шансы на получение более высоких заработков, но и шансы на получение какой бы то ни было работы вообще. В российских условиях высокое образование усиливает конкурентные позиции работников. Прослеживается закономерность, имеющая практически универсальный характер: чем больше человеческий капитал, тем выше экономическая активность, больше занятость, ниже безработица и меньше доля «отчаявшихся» работников, покинувших рынок труда после длительных безуспешных поисков. Так, в 2003 году «выигрыш», которые лица с высшим образованием имели по сравнению с лицами со средним образованием, составлял: с точки зрения активизации участия в рабочей силе - около 10 процентных пунктов (94% против 76%), с точки зрения улучшения перспектив занятости - почти 15 процентных пунктов (90% против 76%), с точки зрения сокращения риска безработицы - 6,5 процентных пунктов (3,7% против 10,1%) и, наконец, с точки зрения уменьшения опасности быть вытесненным с рынка труда - 2,5 процентных пункта (0,5% против 2,9%). Стоит отметить, что эти оценки относятся к лицам зрелого возраста (от 25 до 49 лет) и, следовательно, свободны от искажающего воздействия такого фактора, как возраст. Таким образом, в российских условиях накопление общего человеческого капитала обеспечивает огромные преимущества, многократно усиливая конкурентные позиции его обладателей. Показательно, что в то время, как в 1992-2003гг. общая численность занятых в российской экономике уменьшилась почти на 10%, численность занятых с вузовскими дипломами возросла на 30%. По данным последней переписи населения свыше половины всех российских работников в возрасте 15-64 года имеют либо высшее образование (26,1%), либо среднее специальное (35,8%) образование. На долю выпускников ПТУ приходится 15,4%, выпускников средних школ - 16,3%. В тоже время малообразованных работников (окончивших неполную среднюю или начальную школу) насчитывается чуть более 6% (соответственно 5,6% и 0,8%). Таким образом, по формальным признакам российская рабочая сила предстает как одна из самых образованных в мире. Однако сохранение тех преимуществ, которые обеспечивает сегодня высокое образование нельзя считать гарантированным. Некоторые тенденции, наметившиеся с середины прошлого десятилетия, способны привести к их постепенному размыванию. Во второй половине 1990-х годов наблюдалось резкое ослабление связей между рынком труда и системой образования. Начиная с этого момента, образовательная динамика приобрела практически полностью автономный характер, никак не связанный с процессами реструктуризации экономики, с ее отраслевой или профессиональной перестройкой. В результате развитие российской системы образования может пойти по пессимистическому сценарию, который описывается в так называемой теории фильтра (другое название - трактовка образования как средства отбора). В ней показывается, как «дипломомания» может приобретать характер безостановочного, самоподдерживающегося процесса [17].

Согласно теории фильтра, задача системы образования - не столько передача учащимся знаний и навыков, сколько проверка их способностей, которые существуют до и помимо обучения. Чем способнее человек, тем более высоких ступеней образования он достигает; аттестат или диплом всего лишь удостоверяют его более высокую потенциальную производительность и фактически служат пропуском на лучшие рабочие места. За годы реформ практически превратилась подготовка кадров по профессиям химической, пищевой, текстильной, обувной промышленности, в 2,5 раза снизились выпуски по профессиям металлургов, сокращается подготовка по сельскохозяйственным, строительным, транспортным профессиям. В сфере обслуживания и торговли спрос на рабочую силу вырос, а вот заведений, выпускающих таких специалистов практически нет. Таким образом главной проблемой в области образования является не дефицит кадров, а скорее качество их подготовки. Поэтому многие российские предприятия самостоятельно решают эту проблему, отправляя свой персонал на курсы дополнительного образования, обучения. Так среди затрат на технологические инновации по видам инновационной деятельности в данную сферу направляется 48,1% расходов, в странах ЕС он колеблется в районе 10-20% [19].

Продолжается отток из науки активных специалистов, приток молодежи минимален, ухудшается возрастная структура научных кадров: 48% ученых старше 50 лет, средний возраст кандидатов наук 53 года, докторов наук - 64 год. Интеллектуальные профессии становятся массовыми и теряют присущую им исключительность. Если в районных центрах и мегаполисах 23-25% населения имеют высшее образование, то в поселках городского типа и сельских поселениях лишь 13-14%. Следует отметить и нынешнюю ситуацию образования на селе: в школах нет не только компьютеров, но и электричества, воды, отопления, треть школ нуждается в капитальном ремонте.

Отсутствует действенная мотивация к эффективному труду. Низкий уровень оплаты труда и недостатки в ее организации не стимулируют полной трудовой отдачи работников. Из-за невысокого качества рабочей силы страдает конкурентоспособность производимых товаров и услуг. Ожидаемое в перспективе существенное сокращение численности трудоспособного населения создает дополнительные риски для бизнеса и экономики в целом.

Разработанная правительством среднесрочная программа социально-экономического развития до 2008 года хотя и содержит ряд важных мер, направленных на развитие человеческого капитала (реформирование образования и здравоохранение), не нацеливает на решение принципиально важных стратегических задач, включая обновление всей системы трудовых отношений, а именно - превращение их в партнерские.

Между тем очевидно, что достижение цели экономического роста невозможно без резкого повышения качества труда. С учетом демографического спада эффективное использование трудовых ресурсов в ближайшей перспективе станет единственно возможным фактором увеличения национального ВВП. Опыт разных стран свидетельствует: инвестиции в человеческий капитал выгодны экономически. По некоторым оценкам, каждый доллар, вложенный, например, в образование, приносит от 2 до 10 долларов чистой прибыли [20].

Уникальность ситуации в нашей стране заключается в том, что впервые в мирное время в течении длительного периода будет сокращаться численность населения трудоспособного возраста. За 20 лет она уменьшится почти на 16 млн. человек. Этот процесс начался с нарастающей интенсивностью после 2006 года (таблица с расчетами А.Попова) [5,с. 48].

Таблица №7 Динамика численности населения трудоспособного возраста по ее составляющим (средний вариант прогноза)

Годы	В том числе за счет
	Всего тыс.чел.	замещение поколений	смертности	миграции
2006-2010	-3756	-806	-3410	460
2011-2015	-5961	-3510	-3200	749
2016-2020	-4452	-2532	-3010	1090
2021-2025	-1764	-144	-2806	1186
2066-2025	-15933	-6992	-12426	3485

Следствием депопуляции становится не только количественное сокращение трудового потенциала страны, но и его старение, что неизбежно приводит к увеличению так называемой демографической нагрузки на каждого трудоспособного. Старение рабочей силы усилит рассогласованность рынка труда, и без того довольно значительную из-за общего недостатка ресурсов труда. Вполне вероятна ситуация, когда при остром дефиците рабочей силы молодых и частично средних возрастов на рынке труда будет наблюдаться ее избыток в старших возрастных группах.

Состояние здоровья населения, и особенно его трудоспособных контингентов, выдвинулось в число специфических ограничителей экономического роста, который в сложившихся условиях возможен только на основе интенсификации. По оценкам специалистов, потери страны достигли за последние десятилетия 1,5 трлд. долл., или 225 млн. человеколет активного труда. Причем важную роль в структуре смертности неустановленного характера (20%) и случайные отравления алкоголем (14%). По оценкам, психические расстройства к 2020г. войдут в пятерку лидеров по количеству людских потерь.

Ухудшение здоровья россиян в последнее десятилетие в значительной мере - следствие социально-экономических реформ, которые, стоит повторить, разворачивались без использования необходимых социальных «предохранителей». Избранная для реализации в постсоветской России пресловутая «шоковая» модель трансформации безразлична к возможностям медико-биологической адаптации человека к радикально меняющимся условиям жизни. Роковую роль сыграло стрессовое состояние россиян, снижающее сопротивляемость организма и вызывающее характерные патологические изменения. «Шоковые» ситуации активизировал и другой деструктивный механизм, сопряженный с нарушением того «динамичного стереотипа», который обеспечивает устойчивое и экономное функционирование организма. Подобное нарушение его адаптационные возможности и вызывает у человека депрессии и другие психические расстройства. Именно в связи с этим «шоковая» стратегия реформ, по мнению медиков, стала главной причиной чрезвычайного ухудшения здоровья и высокой смертности населения, особенно в трудоспособном возрасте.

На общем фоне постоянного роста заболеваемости особенно остро вырисовываются проблемы нозологических форм социальной этиологии, в том числе туберкулезных. Статистика свидетельствует: сегодня в стране - более 2 млн. больных туберкулезом; за 10 лет число зараженных увеличилось в 2,6 раза. Катастрофически и данные по заболеваемости ВИЧ-инфекциями, сифилисом, рост инвалидизации населения (ежегодно число инвалидов увеличивается на 1 млн. чел.) [3,с. 29]. Если не принять эффективных и дорогостоящих мер по борьбе с ее распространением, то к 2020г. их количество будет 2-3,8% населения.

Особо остро встает проблема «детской» составляющей человеческого капитала. В настоящее время известно, что около 40% детей уже рождаются больными или с отклонениями. Кроме того, по данным 2003 года было установлено, что 30% лиц наемного труда имеют заработок ниже прожиточного минимума, а 60% - получают заработную плату ниже прожиточного минимума, установленного для работника с одним ребенком. Как следствие - неудовлетворительное питание, недополучено образование из-за необходимости работать, рост числа детей-сирот [3,с. 34].

Еще одной важной проблемой видится маргинализация детей, образование детского «социального дна». На это оказывает воздействие ряд факторов, к их числу можно отнести процветание алкоголизма и наркомания, домашнее насилие, неустойчивость семейных структур.

По данным ВШЭ, показатель расходов на медицинскую помощь на душу населения в России существенно ниже, чем в большинстве стран Центральной и Восточной Европы. Так, первичный прием больного в поликлинике областного центра оплачивается страховой компанией в размере 23 руб80коп., а стоимость койкодня в стационаре - 15, что ниже стоимости пребывания в любой районной гостинице. К тому же, объем госрасходов на здравоохранение в 2004 году составлял 2,9% ВВП, что соответствует уровню развивающихся стран со средним уровнем дохода (Парагвай - 3%, Перу - 2,8%). Но, в отличие от России, за эти деньги государство гарантирует там самый минимум - первичную медико-санитарную помощь и меры по обеспечению медико-санитарного благополучия. В России же при финансировании здравоохранение на уровне Латинской Америки, постоянно обещают за эти деньги западноевропейский набор услуг.

В промышленности почти за 15-летний период реформ доля занятых на рабочих местах, не отвечающих санитарно-гигиеническим нормам, в общей численности работников возросла с 17,8% в 1990г. до 23,4% 2003 года. Сохраняется тенденция увеличения доли занятых тяжелых физическим трудом. За 13 лет этот показатель по промышленности вырос с 2,7% до 4,7%. Удельный вес тех, кому установлены компенсации в связи с вредными условиями труда в промышленности, не опускается ниже 44% занятых в этом секторе. Сохраняется и достаточно высокая численность больных профессиональными заболеваниями, потери рабочего времени от несчастных случаев на производстве в 2003 году достигали порядка 3,3 млн. человекодней [5,с. 49].

Темпы обновления оборудования существенно замедлились. Средний возраст производственного оборудования в промышленности превышает 20 лет, причем год от года доля устаревшего оборудования увеличивается. Отставание в сфере технологий и качества рабочих мест отрицательно влияет на здоровье работников, не создает достаточных мотивационных стимулов к повышению производительности и эффективности труда, снижает конкурентоспособность фирм.

В какой-то мере может помочь иммиграция. Но решения в области миграционной политики должны быть всесторонне обоснованы с позиции потребностей страны в привлечении извне дополнительных ресурсов труда (с точки зрения количества и качества) и возможностей социальной адаптации мигрантов. Достаточно распространено мнение, что Россия должна принимать ежегодно в течении 20 лет по 800 тыс. мигрантов. Кроме того, большие сомнения вызывает целесообразность такого крупномасштабного притока мигрантов, тем более что средних преобладают неквалифицированные работники. Сегодня приток иммигрантов позволяет решать текущие задачи обеспечения кадрами рабочих мест, малопривлекательных для коренных жителей нашей страны. Но с переходом в перспективе на и инновационный путь развития потребности в квалифицированном труде существенно увеличатся. Ожидать массового притока в Россию квалифицированных кадров, как это было в свое время в США, нет оснований. Тем более «охота» за квалифицированными рабочими и специалистами ведется во всем мире. И миграционное законодательство, например, в странах Западной Европы, Канаде, Австралии весьма демократично.

Чтобы стимулировать иммиграцию в нашу страну нужной рабочей силы, необходимо выработать гибкую миграционную политику с использованием процедур отбора. Пока же ее характер не оставляет надежд на приток квалифицированных кадров из стран бывшего Советского Союза. И главная причина этого - не в сокращении масштабов миграционного потенциала, а в беспорядочном изменении миграционных правил. Потому и установки у тех, кто еще не успел вернуться на историческую родину, меняются не в лучшую для нас страну. В миграционном плане Россия не воспользовалась благоприятной конъюнктурой, которая сложилась сразу после распада СССР: русскоязычные специалисты, готовые в массовом порядке мигрировать в РФ, необходимой поддержки не получили. Рассчитывать на привлечение в Россию достаточного количества подготовленных квалифицированных работников, видимо, уже не стоит. Поэтому миграционным властям надо быть готовыми помочь обустройству и обучению мигрантов, теснее сотрудничать с органами службы занятости, необходимо выделять достаточные бюджетные средства на осуществление мер государственной миграционной политики, поощрять бизнес к участию в них.

В последнее десятилетие Россия была главным донором некоторых видов дефицитного и дорогостоящего человеческого капитала (кадры инженеров, ученых, программистов) для Германии, США, Израиля и, в меньших объемах, для других стран. По оценкам объем «экспорта» по прямой стоимости человеческого капитала без косвенных последствий для экономик РФ и принимающих стран превышал 5 млрд.долл. ежегодно. Эмиграция в указанные страны составляла до 100 тыс. человек ежегодно, около 10% от этого количества - высококвалифицированные кадры, получившие реальную рыночную оценку своего труда, работая по специальности.

Министерство экономического развития и торговли РФ прогнозирует устойчивое увеличение доходов населения, что позволит снизить уровень бедности и обеспечить дальнейшее динамичное наращивание потребительского спроса при тенденции к сближению темпов роста розничной торговли и платных услуг населению. Однако распределение доходов в стране не равномерно, коэффициент Джини в 2006 году - 0,37. В России сложилась ситуация, когда подавляющее большинство доходов имеет рентное происхождение - 75%, 20% - на долю прибыли и лишь 5% на долю труда, что заранее предполагает возрастающую степень неравенства за счет незаработанных доходов.

Доля населения с доходами ниже среднего уровня - 27,5%, в Германии и Франции - 8%. Улучшение этого параметра требует значительно большего времени, 3-4 летний период и возможно только на основе коренной модернизации экономики и социальной сферы. С одной стороны если распределение в обществе полностью обеспечивается рыночным механизмом, то невозможно достичь устойчивости экономической системы, но, с другой стороны, если государство полностью берет на себя содержание социальной сферы, то может возникнуть проблема социального иждивенчества.

Таблица №8 Основные показатели состояния социальной сферы

Год	Уровень регистрируемой безработицы (% к ЭАН)	Соотношение среднедушевых доходов и прожиточного минимума, %

Подобные документы

• Проблемы формирования и использования человеческого капитала в национальной экономике

  Человеческий капитал: теоретические аспекты анализа. Модели формирования человеческого капитала. Тенденции и проблемы формирования человеческого капитала в экономике Российской Федерации. Характеристики человеческого капитала российской экономики.
  
  курсовая работа [432,3 K], добавлен 24.03.2015
  

• Возникновение и роль человеческого капитала в экономике

  Теории человеческого капитала, ее сущность и возникновение. Важность человеческого потенциала в бизнесе. Циклы развития человеческого капитала как драйверы инновационных волн. Роль и место человеческого капитала в настоящее время в мире и в России.
  
  курсовая работа [437,7 K], добавлен 19.05.2012
  

• Человеческий капитал и его роль в развитии современной экономики

  Структура человеческого капитала, факторы его развития и показатели оценки. Состояние человеческого капитала в Республике Беларусь, его влияние на уровень социально-экономического развития. Состояние человеческого капитала в сфере культуры, науки, спорта.
  
  курсовая работа [1,6 M], добавлен 22.04.2013
  

• Особенности теории человеческого капитала

  Становление теории человеческого капитала. Связь форм современной экономики и оценки роли места человеческого капитала. Проблемы формирования и накопления человеческого капитала. Особенности проблемы человеческого капитала в белорусской экономике.
  
  реферат [305,6 K], добавлен 11.12.2014
  

• Формирование, оценка и накопление человеческого капитала

  Современные взгляды на теорию человеческого капитала. Теория человеческого капитала по Т. Шульцу и Г. Беккеру. Вклад высшего образования в развитие человеческого капитала. Состояние и перспективы повышения конкурентоспособности молодых специалистов.
  
  курсовая работа [97,2 K], добавлен 03.05.2010
  

• Теория человеческого капитала

  Постулаты теории человеческого капитала. Понятие человеческого капитала. Генезис теории как социального института и ее влияние на рыночную экономику. Анализ современных взглядов на концепцию человеческого капитала. Инвестиции в человеческий капитал.
  
  курсовая работа [29,6 K], добавлен 17.01.2008
  

• Оценка человеческого капитала

  Понятие и структура человеческого капитала. Анализ ресурсов общества, вложенные в человека. Методы и критерии оценки человеческого капитала, проблемы его измерения в РФ. Показатели индекса человеческого развития. Формы инвестиций в человеческий капитал.
  
  курсовая работа [113,9 K], добавлен 18.10.2016
  

• Человеческий капитал: экономическое содержание и факторы накопления

  Сущность человеческого капитала, подходы к его изучению. Оценка человеческого капитала по аналогии с физическим капиталом. Роль образования и науки в накоплении человеческого капитала. Развитие здравоохранения и культуры как фактор накопления капитала.
  
  курсовая работа [47,5 K], добавлен 28.06.2010
  

• Концепция "человеческого капитала" и инвестиции в человеческий капитал

  Сравнительный анализ запаса национального человеческого капитала в России и за рубежом. Роль инвестиций в процессе его воспроизводства. Основные проблемы, способы повышения эффективности использования человеческого капитала в современной России.
  
  курсовая работа [403,6 K], добавлен 10.10.2013
  

• Человеческий капитал и усиление его значимости на постиндустриальной стадии экономического развития

  Человеческий капитал: понятие, формирование и использование. Свойства человеческого капитала. Эволюция теории человеческого капитала, его проблемы в России. Сравнительная оценка человеческого капитала, государственная политика в области его развития.
  
  курсовая работа [407,5 K], добавлен 04.10.2011
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам