1

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Общая характеристика предприятия и его деятельности

1.1 История создания и организационно-правовая форма

1.2 Виды деятельности организации

1.3 Структура управления предприятием и характеристика персонала

2. Анализ основных технико-экономических показателей и финансового состояния Ижевской автошколы

2.1 Анализ динамики основных экономических показателей 2.2 Анализ использования основных и оборотных средств предприятия

2.3 Анализ финансового состояния предприятия

3. Анализ системы материального стимулирования труда на предприятии и ее совершенствование

3.1 Теоретические и нормативно-правовые основы организации оплаты труда

3.2 Анализ организации оплаты труда

3.3 Пути совершенствования оплаты труда на предприятии

3.4 Эффективность внедрения новой системы оплаты труда

Заключение

Введение

Организация оплаты труда является важным элементом экономики. Необходимо постоянно совершенствовать систему оплаты труда, с тем, чтобы она в полной мере отвечала принципу оплаты по количеству и качеству труда, учитывала его условия и результаты, стимулировала повышение квалификации работников, производительности труда, качества продукции, рациональное использование и экономию всех ресурсов.

Переход к рыночной экономике предполагает необходимость проведения кардинальной реформы в сфере организации оплаты труда. Ее направленность и содержание определяются принципиальными подходами к преобразованию экономики в целом.

К числу важнейших проблем в области совершенствования организации оплаты труда относятся:

- выработка нового понимания сущности заработной платы;

- четкое определение построения всей системы дифференциации заработной платы по сложности и условиям труда;

- недостаточное информационно - техническое обеспечение;

- ослабление внимания к нормированию труда и другие вопросы.

В современных условиях предприятиям предоставлено право самостоятельно определять формы, системы и размеры оплаты труда.

Целью дипломной работы является исследование и разработка предложений по совершенствованию системы оплаты труда работников негосударственного образовательного учреждения начального профессионального образования Ижевская автомобильная школа Совета РОСТО (ДОСААФ) Удмуртской Республики. Основными задачами, которые будут решаться в дипломной работе, являются:

- выявление мотивационной структуры работников подразделения;

- определение силы проявления мотивационных установок;

- оценка эффективности труда;

а также будут описаны современные подходы к формированию модели оплаты труда, сущность и теории мотивации.

Для этого были изучены существующие нетрадиционные формы, системы и модели оплаты и стимулирования труда, проведен анализ сложившейся структуры оплаты труда, с помощью экспертной оценки выбраны факторы и разработана модель оплаты труда работников Ижевской автомобильной школы.

Предлагаемая модель оплаты труда позволяет увязать вознаграждение работников с результатами труда.

Совершенствование системы оплаты труда в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем для всех предприятий, в том числе и Ижевская автомобильная школа активно занимается исследованиями в области изучения факторов, влияющих на работоспособность сотрудников предприятия и их производительность.

Настоящее исследование базируется на теоретических положениях, научных принципах в области анализа организации труда. Для решения задач, рассматриваемых в работе, использованы классификации, статистические группировки, логический, сравнительный анализ и другие методы.

Информационной базой исследования являются практические материалы работы предприятия. Практическая значимость результатов исследования состоит в обосновании направлений и содержания работы предприятия, улучшении его экономических и финансовых показателей. Эти мероприятия по улучшению состояния предприятия могут быть использованы не только в данной работе, но и для других предприятий аналогичного типа.

1. Общая характеристика предприятия и его деятельности

1.1 История создания и организационно-правовая форма

Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, т.е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.

Образовательное учреждение является юридическим лицом.

К образовательным относятся учреждения следующих типов:

дошкольные;

общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);

учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования;

учреждения дополнительного образования взрослых;

специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;

учреждения дополнительного образования;

учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей);

учреждения дополнительного образования детей;

другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.

Учредителями образовательного учреждения могут быть согласно ст.11 Закона РФ от 10.07.92 N 3266-1 (ред. 07.08.2000) "Об образовании":

органы государственной власти, органы местного самоуправления;

отечественные и иностранные организации всех форм собственности, их объединения (ассоциации и союзы);

отечественные и иностранные общественные и частные фонды;

общественные и религиозные организации (объединения), зарегистрированные на территории Российской Федерации;

граждане Российской Федерации и иностранные граждане.

Приведем примерную классификацию и краткую характеристику образовательных программ, реализуемых учреждениями и организациями.

Таблица 1 Образовательные программы

Общеобразовательные программы	Профессиональные программы
Программы направлены на формирование общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для выбора и освоения профессиональных образовательных программ: дошкольного образования; начального общего образования; основного общего образования; среднего (полного) общего образования.	Программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровня, подготовку специалистов соответствующей квалификации: начального профессионального образования; среднего профессионального образования; высшего профессионального образования после вузовского профессионального образования.

Отметим, что общеобразовательные и профессиональные программы также делятся на основные и дополнительные программы. По такому же принципу систематизируются и образовательные услуги, оказываемые учреждениями и организациями.

Автомобильная школа РОСТО (ДОСААФ) является негосударственным образовательным учреждением начального профессионального образования граждан на базе основного общего образования.

Учредителем Школы является Общероссийская общественная организация - «Российская оборонная спортивно-техническая организация - РОСТО (ДОСААФ)», правопреемница ДОСААФ на территории Российской Федерации. Совет РОСТО (ДОСААФ) Удмуртской Республики осуществляет контроль и руководство деятельностью Школы и несет за нее ответственность в соответствии с действующим законодательством.

Школа является юридическим лицом, который имеет самостоятельный баланс, расчетный счет, свои печать, штампы, бланки, вывеску, символику.

Организация действует в соответствии с законодательством РФ и УР и отвечает по своим обязательствам в соответствии с действующим законодательством.

Школа в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующего органа управления образованием, Типовым положением, своим уставом, договором между организацией и обучающимися.

Язык (языки), на котором (которых) ведется обучение и воспитание в образовательном учреждении, определяется учредителем.

Организация несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за невыполнение функций, определенных его уставом; реализацию не в полном объеме образовательных программ; качество реализуемых образовательных программ; соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям.

Содержание образовательного процесса в Школе определяется программой дополнительного образования. Школа самостоятельна в выборе программы из комплекса вариативных программ, рекомендованных государственными органами управления образованием, внесении изменений в них, а также разработке собственных (авторских) программ в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

Школа устанавливает:

- ставки заработной платы (должностные оклады) работникам на основе Единой тарифной сетки по оплате труда работников бюджетной сферы в соответствии с тарифно-квалификационными требованиями и на основании решения аттестационной комиссии, а также определяет виды и размеры надбавок, доплат и других выплат стимулирующего характера в пределах имеющихся средств, направляемых на оплату труда;

- структуру управления;

- штатное расписание и должностные обязанности.

1.2 Виды деятельности организации

Предметом деятельности Школы является образовательная деятельность по обучению граждан и иная не запрещенная действующим законодательством деятельность.

Цели деятельности:

- профессиональная подготовка граждан по военно-учетным специальностям по заказу Министерства Обороны РФ, в соответствии с Генеральным договором между ЦС РОСТО и ГОМУ ГШ ВС РФ в рамках выполнения Государственного оборонного заказа, для удовлетворения потребностей в специалистах силовых структур Российской Федерации, а также накоплении необходимого мобилизационного ресурса в данном регионе;

- профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации граждан, оказание иных платных образовательных услуг, а также другие виды деятельности по оказанию возмездных услуг для получения денежных средств обеспечивающих выполнение уставных задач РОСТО (ДОСААФ), совершенствования и развития учебно-материальной базы Школы;

- военно-патриотическая работа по воспитанию у молодежи трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Отечеству, ответственного отношения к семье и окружающей среде;

- спортивная работа по привлечению детей, юношей и девушек к занятиям физической культурой и спортом, а также подготовка спортсменов по техническим и военно-прикладным видам спорта.

Типы и виды реализуемых образовательных программ:

а) подготовка специалистов по военно-учетным специальностям в соответствии с годовым заданием ЦС РОСТО - по программам Министерства обороны Российской Федерации;

б) подготовка граждан по профессиям согласно перечня в приложении к лицензии на право ведения образовательной деятельности по программам начального профессионального образования, дополнительного образования и профессиональной подготовки;

в) обучение детей и школьников по программам дополнительного образования, профессиональной подготовки, а также по отдельным видам общеобразовательных программ по договору с местными органами управления образованием.

На обучение по военно-учетным специальностям принимаются граждане Российской Федерации, подлежащие очередному призыву на военную службу, годные по состоянию здоровья к службе по получаемой военной специальности и направленные на учебу военными комиссариатами.

Прием граждан на обучение по профессиям проводится по направлениям государственных и негосударственных предприятий, учреждений и организаций при наличии соответствующего договора либо на основании личных заявлений граждан, годных по состоянию здоровья к обучению по специальности.

При приеме гражданина на обучение, руководство Школы обязано ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с Уставом школы, лицензией на право ведения образовательной деятельности и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

Организация образовательного процесса в Школе регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утвержденными Школой самостоятельно.

Подготовка специалистов по профессиям организуется в соответствии с основополагающими документами и осуществляется очным обучением с отрывом и без отрыва от производства, по единым учебным планам и программам.

Режим занятий и продолжительность обучения определяется в зависимости от объемов учебных программ подготовки по специальностям. Начало учебного года осуществляется:

- при организации обучения по военно-учетным специальностям - с 1 октября.

- при организации обучения по профессиям - с 1 января.

Обучение проводится в несколько потоков, в одну или несколько смен с учетом своевременного выполнения плановых заданий, равномерного распределения учебной нагрузки между преподавателями и мастерами, наиболее рационального и эффективного использования учебно-материальной базы.

Основными формами обучения являются: теоретические, лабораторно-практические занятия и тренировки.

Теоретические занятия по каждому предмету планируются, как правило, не более 2 часов в день, лабораторно-практические и практические занятия (тренировки) - 4-6 часов. Время на учебное вождение планируется в соответствии с программами обучения.

Содержание учебного материала каждого занятия по программам подготовки специалистов по военно-учетным специальностям разрабатывается с учетом военной направленности, условий эксплуатации техники как в мирное время, так и в период ведения боевых действий; требований обеспечения готовности техники к использованию по назначению в различных условиях, и умения максимально использовать ее тактико-технические возможности, быстрого обнаружения и устранения неисправностей (повреждений).

Продолжительность одного теоретического, лабораторно-практического и практического часа занятий (тренировки) устанавливается 45 минут, а вождения (в том числе на автотренажере) и работы на технике - 60 минут. Допускается проведение лабораторно-практических и практических занятий (тренировок) по 90 минут без перерыва.

При подготовке специалистов применяются следующие методы обучения: устное изложение материала (объяснение, рассказ, лекция); беседа, показ (демонстрация, экскурсия, наблюдение); упражнение (тренировки); самостоятельная работа обучающихся.

Указанные методы применяются, как правило, комплексно. Выбор метода обучения для каждого занятия определяется его руководителем в соответствии с требованиями программ подготовки, составом и уровнем подготовленности обучаемых, степенью сложности излагаемого материала, наличием и состоянием учебного оборудования и технических средств обучения, местом и продолжительностью проведения занятий, рекомендациями педагогического совета и предметных комиссий.

В процессе обучения осуществляется промежуточная аттестация обучающихся и контроль за уровнем усвоения образовательной программы. Освоение образовательных программ профессиональной подготовки завершается обязательной итоговой аттестацией выпускника. Уровень теоретических знаний и практических умений оценивается по пятибальной системе или в зачетной форме, по окончании курса обучения - в форме экзамена.

Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Руководящими документами Учредителя и Уставом Школы. К компетенции Учредителя - Центрального Совета РОСТО (ДОСААФ) относятся:

- создание, реорганизация и ликвидация Школы;

- утверждение Устава Школы;

- внесение изменений в Устав Школы;

- определение и утверждение категории Школы;

- определение системы оплаты труда в Школе;

- назначение (освобождение) военнослужащих на должности (от должностей), замещаемые офицерским составом;

- назначение (освобождение) гражданских лиц на должность начальника Школы;

- руководство подготовкой специалистов по ВУС;

- установление, изменение и снятие задания на подготовку специалистов по военно-учетным специальностям по согласованию с Советом РОСТО (ДОСААФ) Удмуртской Республики.

- определение должностных (тарифных) окладов и их размеров, а также видов и размеров надбавок, доплат и других выплат стимулирующего характера в соответствии с нормативными документами по оплате труда работников в организациях (учреждениях) РОСТО;

- разработка и утверждение типовых штатов и структур Школы;

- контроль за качеством подготовки специалистов, состоянием учебно-материальной базы, эксплуатацией вооружения, техники и имущества, профессиональной и методической подготовленностью руководящего и обучающего состава;

- осуществление учебно-методического руководства подготовкой специалистов и спортсменов по техническим и военно-прикладным видам спорта;

- определение задач по военно-патриотическому воспитанию граждан;

- обобщение и распространение передового опыта;

- перераспределение (изъятие) сверх табельной автобронетанковой техники, имущества автомобильной и бронетанковой служб группы «А», выделяемой на подготовку специалистов по ВУС;

- организация обеспечения техникой и имуществом группы «А» довольствующими органами, согласно табелей обеспечения вооружением, техникой и имуществом;

- списание и реализация (продажа) автомобильной техники группы «В»;

- определение порядка оплаты за подготовленных специалистов по военно-учетным специальностям;

- осуществление финансового контроля и ревизии.

1.3 Структура управления предприятием и характеристика персонала

Структуры управления во многих современных предприятиях были построены в соответствии с принципами управления, сформулированными еще в начале ХХ века. Наиболее полную формулировку этих принципов дал немецкий социолог Макс Вебер (концепция рациональной бюрократии) [22, с. 70]:

принцип иерархичности уровней управления, при котором каждый нижестоящий уровень контролируется вышестоящим и подчиняется ему;

вытекающий из него принцип соответствия полномочий и ответственности работников управления месту в иерархии;

принцип разделения труда на отдельные функции и специализации работников по выполняемым функциям; принцип формализации и стандартизации деятельности, обеспечивающий однородность выполнения работниками своих обязанностей и скоординированность различных задач;

вытекающий из него принцип обезличенности выполнения работниками своих функций;

принцип квалификационного отбора, в соответствии с которым найм и увольнение с работы производится в строгом соответствии с квалификационными требованиями.

Организационная структура, построенная в соответствии с этими принципами, получила название иерархической или бюрократической структуры. Наиболее распространенным типом такой структуры является линейно-функциональная.

Традиционно организационная структура охватывает два вида взаимоотношений: ответственность (кто за что отвечает) и подчинение (кто перед кем отчитывается). Организация с такой структурой может быть представлена в виде дерева, при этом обязанности изображаются прямоугольниками, относительное расположение которых показывает уровень полномочий, а линии, соединяющие эти прямоугольники, - распределение полномочий. Однако такое представление организационной структуры не содержит никакой информации относительно того, ценой каких затрат и с помощью средств организации удалось добиться тех или иных результатов. Вместе с тем более информативное описание организационной структуры, которое может явиться основой для более гибких способов структурирования организации, может быть получено на основе матриц типа затраты - выпуск или типа средства - цели.

В основу организационной структуры управления Ижевской автошколы положена концептуальная модель диверсифицированной организации, ориентированной на стратегическое управление. Этот подход позволяет:

-создать современную структуру управления, адекватно и оперативно реагирующую на изменения во внешней среде;

-реализовать систему стратегического управления, способствующую эффективной деятельности организации в долгосрочной перспективе;

-освободить высших руководителей от повседневной рутинной работы, связанной с оперативным управлением производством;

- повысить оперативность принимаемых решений.

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис.1. Организационная структура школы

В структуру Школы входят:

- аппарат управления;

- педагогический персонал;

- учебно-вспомогательный персонал;

- обслуживающий персонал. (рис.1)

По состоянию на 1 сентября 2006 года в Школе работает 41 человек. Воспитательно-образовательную работу проводят 19 педагогов.

Среди педагогов и специалистов имеют: высшую квалификационную категорию - 4 человека; I квалификационную категорию - 7 человек; II квалификационную категорию - 2 человека; без категории - 6 человек.

Стаж работы педагогов Школы:

от 1 до 5 лет - 19 человек;

от 5 до 15 лет - 20 человек;

от 15 до 25 лет -2 человека;

Педагогический коллектив Школы работоспособный, инициативный, творческий.

Оплата труда в Школе производится в соответствии с законодательством и коллективным договором с учетом указаний и рекомендаций отраслевого тарифного соглашения. Система оплаты определяется тарифным соглашением и положениями, действующими в Школе.

По данным на 2004 год в Школе работает 26% - женщины и 74% - мужчины (рис.2).

Рис. 2. Распределение работников по половому признаку

В коллективе 46% трудящихся имеют возраст от 20 до 30 лет, 17% в возрасте от 30 до 40 лет, 28% в возрасте от 40 до 50 лет. Работники этих трех возрастных категорий составляют костяк всего коллектива. Меньше всего работников в возрасте от 50 до 60 лет - 9% (рисунок3).



Рис. 3. Распределение работников по возрастному признаку

Уровень образования работников на предприятии достаточно высокий: 45% - имеют высшее образование, 21% - среднее, 11% - среднее-специальное и 23% - среднее -профессиональное (рис.4). Это обусловлено высокими требованиями, предъявляемыми к персоналу в учреждении.

Рис. 4. Образовательная структура коллектива

Достаточная обеспеченность предприятия нужными трудовыми ресурсами, их рациональное использование, высокий уровень производительности труда имеют большое значение для повышения эффективности деятельности. В частности, от обеспеченности предприятия трудовыми ресурсами и эффективности их использования зависят объем и своевременность выполнения всех работ.

Для характеристики движения рабочей силы рассчитаем и проанализируем динамику следующих показателей:

Коэффициент оборота по приему рабочих (Кпр) = Количество принятого на работу персонала : Среднесписочную численность персонала(1)

Коэффициент оборота по выбытию (Кв) = Количество уволившихся работников : Среднесписочную численность персонала(2)

Коэффициент текучести кадров (Кт) = Количество уволившихся по собственному желанию и за нарушение трудовой дисциплины: Среднесписочную численность персонала (3)

Коэффициент постоянства состава персонала предприятия (Кпс) = Количество работников, проработавших весь год: Среднесписочную численность персонала(4)

Полученные в результате расчета данные сведем в таблицу 2.

Таблица 2 Динамика показателей движения рабочей силы

Показатель	2001	2002	2003	2004	2005
Коэффициент оборота по приему рабочих (Кпр)	0,92	0,91	0,97	0,96	0,94
Коэффициент оборота по выбытию (Кв)	0,85	0,87	0,89	0,85	0,83
Коэффициент текучести кадров (Кт)	0,93	0,93	0,97	0,95	0,96
Коэффициент постоянства состава персонала предприятия (Кпс)	0,88	0,84	0,89	0,87	0,86

Как видно из приведенных данных, в течение последних 5 лет на предприятии наблюдается тенденция к увеличению приема работников и снижению их увольнений, что положительно характеризует перспективы развития предприятия.

Анализируя всю собранную информацию, можно сделать вывод, что Ижевская автошкола обладает достаточно квалифицированным и опытным персоналом, на который может рассчитывать в любой ситуации.

Ставки и оклады работников Школы определяются на основе Единой тарифной сетки, приведенной в табл. 3.

Таблица 3 Единая тарифная сетка

Разряды оплаты труда	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Тарифные коэффициенты	1,00	1,11	1,2	1,36	1,51	1,67	1,84	2,02	2,22
Разряды оплаты труда	10	11	12	40	14	15	16	17	18
Тарифные коэффициенты	2,44	2,68	2,89	3,12	3,36	3,62	3,9	4,2	4,5

Тарифная ставка (оклад) первого разряда Единой тарифной сетки определяется федеральным законом, и установлена в размере 1100 руб. (С 01.10.06. МРОТ=1221 руб.)

Тарифные ставки (оклады) второго и последующих разрядов Единой тарифной сетки определяются Правительством Российской Федерации исходя из размера тарифной ставки (оклада) первого разряда, установленного федеральным законом, и тарифных коэффициентов.

Оклады заместителей устанавливаются на 10-20 процентов ниже оклада соответствующего руководителя, предусмотренного по Единой тарифной сетке.

Оклады по должностям заместителей руководителей из числа педагогических работников, устанавливаются на 10-20 процентов ниже окладов соответствующих руководителей с учетом квалификационных признаков данного заместителя (наличие квалификационной категории, ученой степени, почетного звания).

Оклады по должностям работников устанавливаются по разрядам Единой тарифной сетки с учетом наличия квалификационной категории, ученой степени и почетного звания.

Разряды оплаты труда работников в соответствии с Единой тарифной сеткой определяются по результатам тарификации.

Тарификация осуществляется:

педагогических работников на основе требований тарифно-квалификационных характеристик по должностям работников, утверждаемых Министерством образования России по согласованию с Минтрудом России;

по должностям служащих на основе требований тарифно-квалификационных характеристик по общеотраслевым должностям служащих, утверждаемых Минтрудом России;

по профессиям рабочих на основе тарифно-квалификационных требований по общеотраслевым профессиям рабочих, утверждаемых Минтрудом России;

Лица, кроме педагогических работников, не имеющие специальной подготовки или стажа работы, установленных в требованиях к квалификации по разрядам оплаты, но обладающие достаточным практическим опытом и выполняющие качественно и в полном объеме, возложенные на них должностные обязанности, по рекомендации тарификационной комиссии, в порядке исключения, могут быть назначены на соответствующие должности. Им может быть установлен разряд оплаты в пределах предусмотренного диапазона разрядов для данной должности так же, как и лицам, имеющим специальную подготовку и стаж работы.

2. Анализ основных технико-экономических показателей и финансового состояния Ижевской автошколы

2.1 Анализ динамики основных экономических показателей

Сравнительный анализ экономических показателей мы проведем за 2004-2005 гг. Динамика основных показателей Ижевской автошколы отражена в таблице 4.

Таблица 4 Динамика основных показателей Ижевской автошколы

Показатель	2003 г.	2004 г.	2005 г., факт	Темп роста, %, 2005 / 2004 %
	План	Факт	План	Факт
1. Объем выручки от реализации товаров, тыс. руб.	9600	10540	13500	14570	18440	175,0
2. Себестоимость товаров, тыс. руб.	8500	8742	12000	12648	15420	176,4
3. Прибыль, тыс. руб.	1100	1798	1500	1922	3420	190,2
4. Численность, чел.	28	28	22	22	30	107,1
5. Рентабельность, %	12,9	20,6	12,5	15,2	22,2	107,8
6. Средняя заработная плата, руб.	2212,8	3067,3	3055,5	3531,6	4112,1	134,1
В т.ч. водителей-инструкторов	1869,8	2499,1	2907,5	3152,9	3824,6	153,0
- руководителей и специалистов	2727,3	3919,5	3262,6	4061,7	4495,4	114,7
7. Производительность труда, тыс. руб. / чел.	1100	1152	1200	1274	1331	104,5
8. Среднегодовая стоимость основных фондов, тыс. руб.	430	433	8 50	860	1039	241,6
10. Фондоотдача	0,13	0,18	0,14	0,17	0,09	50
11. Машиновооруженность	2,42	2,30	2,54	2,55	2,63	114,3



Рис.4. Динамика заработной платы и производительности труда

Объем выручки от реализации имеет тенденцию к росту, что приводит к соответствующему увеличению прибыли предприятия, которая за 3 года увеличилась в 1,9 раза, с 1798 до 3420 тыс. руб.

Рентабельность предприятия находится на достаточно высоком уровне.

Средняя заработная плата персонала не очень высока, и примерно соответствует средней заработной плате по Удмуртской Республике, хотя и имеет устойчивую тенденцию к росту.

2.2 Анализ использования основных и оборотных средств предприятия

Деловая активность предприятия в финансовом аспекте проявляется, прежде всего, в скорости оборота его средств. Анализ деловой активности заключается в исследовании уровня и динамики разнообразных финансовых коэффициентов оборачиваемости, которые являются относительными показателями финансовых результатов деятельности предприятия. Коэффициенты деловой активности позволяют проанализировать, насколько эффективно предприятие использует свои средства.

Показатели оборачиваемости имеют большое значение для оценки финансового положения компании, поскольку скорость оборота средств, т.е. скорость превращения их в денежную форму, оказывает непосредственное влияние на платежеспособность предприятия. Кроме того, увеличение скорости оборота средств при прочих равных условиях отражает повышение производственно-технического потенциала фирмы.

Рассчитаем коэффициенты деловой активности предприятия за 2004-2005 гг. (табл. 9).

Нормативные значения показателей оборачиваемости в условиях рыночной экономики пока не разработаны, поэтому в анализе применяются динамические сравнения, а также руководствуются общеизвестным правилом: «При прочих равных условиях, ускорение оборачиваемости, выражающееся в сокращении продолжительности операционного цикла рассматривается как положительная тенденция».

Коэффициент общей оборачиваемости отражает скорость оборота (в количестве оборотов за период) всего капитала предприятия. Для предприятия характерен рост показателя в течение 2004 г. (на конец года 4,66 раз), что означает ускорение кругооборота средств предприятия или сокращение периода обращения (до 78 дней), и дальнейшее снижение показателя в 2005 г. (на конец года 3,39 раз) с соответствующим увеличением периода оборота до 108 дней.

Коэффициент оборачиваемости запасов отражает скорость реализации запасов. Его значение увеличивается, что характеризуется положительной тенденцией. В целом же, чем выше показатель оборачиваемости запасов, тем меньше средств связано в этой наименее ликвидной статье оборотных средств, тем более ликвидную структуру имеют оборотные средства и тем устойчивее финансовое положение предприятия (при прочих равных условиях). Особенно актуально повышение оборачиваемости и снижение запасов при наличии значительной доли задолженности в пассивах предприятия.

Таблица 5 Показатели деловой активности Ижевской автошколы и их динамика

Показатель	Период
	2003 г.	2004 г.	2005 г.
Коэффициент общей оборачиваемости активов, в разах	3,29	4,66	3,39
в днях	111	78	108
Коэффициент оборачиваемости запасов, в разах	7,80	11,9	7,6
в днях	47	31	48
Коэффициент оборачиваемости дебиторской задолженности, в разах	5,99	8,24	6,76
в днях	61	44	54
Коэффициент оборачиваемости кредиторской задолженности, в разах	3,46	4,79	3,43
в днях	105	76	106
Коэффициент оборачиваемости собственного капитала, в разах	44,3	77,2	140,3
в днях	8	5	3
Фондоотдача	83,4	90,6	78,7
Продолжительность операционного цикла, в днях	108	75	102

В этом случае давление кредиторов может оказать влияние прежде, чем можно будет что - либо предпринять с этими запасами, особенно при неблагоприятной конъюнктуре.

Однако следует отметить, что в некоторых случаях увеличение оборачиваемости запасов отражает негативные явления в деятельности предприятия, например, в случае повышения объема реализации за счет реализации товаров с минимальной прибылью или вообще без прибыли.

Коэффициент оборачиваемости дебиторской задолженности сравнивают с коэффициентом оборачиваемости кредиторской задолженности. Такой подход позволяет сопоставить условия коммерческого кредитования, которыми предприятие пользуется у других компаний, с теми условиями кредитования, которые предприятие предоставляет другим предприятиям. Для предприятия оборачиваемость дебиторской и кредиторской задолженности в течение 2004 г. увеличивается, что говорит о сокращении продаж в кредит и увеличении скорости оплаты задолженности, а в 2005 г. вновь снижается. Однако предприятие больше получает в кредит, чем предоставляет своим клиентам.

Сравнительный аналитический баланс позволяет свести воедино и систематизировать те расчеты и прикидки, которые обычно осуществляет любой аналитик при первоначальном ознакомлении с балансом. Сравнительный аналитический баланс фактически включает показатели горизонтального и вертикального анализа. В ходе горизонтального анализа определяются абсолютные и относительные изменения величин различных статей баланса за определенный период, а целью вертикального анализа является вычисление удельного веса отдельных статей в итоге баланса. Все показатели сравнительного баланса можно разбить на три группы:

-показатели структуры баланса;

-показатели динамики баланса;

-показатели структурной динамики баланса.

В табл. 6 представлен сравнительный аналитический баланс по предприятию за 2005 г. Для наглядного изображения структуры и динамики финансового состояния могут использоваться столбиковые диаграммы, получаемые на основе сравнительного аналитического баланса (гр. 3 и 4 табл. 6). При этом баланс представляется в виде двух смежных прямоугольников, один из которых представляет актив баланса, а другой - пассив.

Таблица 6 Структура сравнительного аналитического баланса за 2005 г.

Раздел баланса	Абсолютные величины, тыс. руб.	Удельные веса, %	Изменения
	на начало периода	на конец периода	на начало периода	на конец периода	в абсолютных величинах, тыс. р.	в удельных весах, %	в % к величине на начало периода	в % к изменению итога баланса
Актив
1.Основные средства и прочие внеоборотные активы (I раздел)	860	1039	5,1	4,3	+179	- 0,8	+ 120,8	+ 2,4
2. Запасы и затраты (стр. 210)	5366	9286	32,1	38,4	+ 3920	+ 6,3	+ 173,1	+ 52,7
3. Денежные средства, расчеты и прочие активы - всего, в т. ч.:	10497	13837	62,8	57,3	+ 3340	- 5,5	+ 131,8	+ 44,9
- дебиторская задолженность и прочие оборотные активы (стр. 290-210-250-260)	10421	13506	62,3	55,9	+ 3085	- 6,4	+ 129,6	+ 41,5
- денежные средства и краткосрочные финансовые вложения (стр. 250+260)	76	331	0,5	1,4	+ 255	+ 0,9	+ 435,5	+ 3,4
Пассив
1. Источники собственных средств (III р.)	1009	583	6,0	2,4	- 426	- 3,6	- 57,8	- 5,7
2. Долгосрочные пассивы (IV раздел)	0	0	0,00	0,00	0	0,00	-	-
3. Расчеты и прочие пассивы - всего, в т. ч.:	15714	23579	94,0	97,6	+ 7865	+ 3,6	+ 150,0	+ 105,7
- краткосрочные кредиты и займы (стр.610)	0	0	0,0	0,00	0	0,00	-	-
- кредиторская задолженность и прочие краткосрочные пассивы	15714	23579	94,0	97,6	+ 7865	+ 3,6	+ 150,0	+ 105,7
БАЛАНС	16723	24162	100,00	100,00	+ 7439	0,00	+ 144,5	+ 100,00

Каждый прямоугольник разбивается на сегменты, соответствующим разделам и наиболее важным группам статей баланса. Площади сегментов находятся по отношению к общей площади каждого прямоугольника в определенных пропорциях, соответствующих удельным весам итогов разделов и групп статей баланса в общем итоге баланса. Построим столбиковые диаграммы для исследуемого предприятия на начало и конец 2005 г. (рис. 4 и рис. 5).

Благодаря диаграмме качественные особенности финансового состояния воспринимаются непосредственно, в то время как для их определения по сравнительному аналитическому балансу требуется изучение числового материала.

На основе табл. 10 проведем общий обзор изменения основных и оборотных средств предприятия за отчетный период. Для приведенных расчетов можно сделать следующее аналитическое заключение.

За отчетный период имущество Ижевской автошколы увеличилось на 7439 тыс. р., составив в конце периода 24162 тыс. руб. Данное изменение на 44,5 % обусловлено увеличением оборотных (мобильных) средств (на 73,1% за счет роста запасов и затрат и на 31,8% - денежных средств и расчетов) и на 20,8% - увеличением основных средств и прочих внеоборотных активов. В конце периода удельный вес основных средств и прочих внеоборотных активов в имуществе предприятия снизился на 0,8% и составил 4,3%, а удельный вес запасов и затрат возрос на 6,3%, составив 38,4 %.

На 6,4% снизился к концу отчетного периода удельный вес дебиторской задолженности и прочих оборотных активов, составивший 55,9%. Величина дебиторской задолженности является достаточно проблемным вопросом предприятия Ижевская автошкола, как и многих других предприятий страны. На 0,9% увеличился удельный вес денежных средств и краткосрочных финансовых вложений и составил 1,4%.

Увеличение имущества предприятия на 7439 тыс. р. было обеспечено ростом собственных средств на 1,07 %, а на 98,93 % покрывалось увеличением обязательств предприятия.

Актив	Пассив
Внеоборотные активы (I раздел) 5,1%	Источники собственных средств (III раздел + стр.630 по 660) 6,0% Кредиторская задолженность и прочие краткосрочные пассивы 94,0%
Запасы (стр. 210) 32,1%
Денежные средства и расчёты 62,8%

Рис. 5. Структура финансовых ресурсов предприятия на 01.01.2005 г.

Актив	Пассив
Внеоборотные активы (I раздел) 4,3% Запасы (стр. 210) 38,4% Денежные средства и расчёты 57,3%	Источники собственных средств (III раздел + стр.630 по 660) 2,4% Кредиторская задолженность и прочие краткосрочные пассивы 97,6%

Рис. 6. Структура финансовых ресурсов предприятия на 31.12.2005 г.

Вследствие снижения источников собственных средств на 426 тыс. руб., доля имущества предприятия, покрываемая собственными средствами за период снизилась на 3,6%, составив 2,4%. Удельный вес кредиторской задолженности и прочих краткосрочных пассивов предприятия увеличился на 3,6%, достигнув 97,6%.

В целом следует отметить, что структура активов предприятия за 2005 г. почти не изменилась и характеризуется значительной долей оборотных средств, которые составляют на конец года 95,7%, большая часть которой составляет дебиторская задолженность. Пассивная часть баланса характеризуется достаточно низким удельным весом собственных средств на начало периода, к тому же на конец года их доля в общем объеме снизилась на 2,4% и составила 97,6% за счет роста кредиторской задолженности. Поэтому основным источником активов предприятия является кредиторская задолженность. Необходимо уделить особое внимание управлению дебиторской и кредиторской задолженности. Увеличение валюты баланса (в абсолютном выражении) за отчетный период свидетельствует об увеличении предприятием хозяйственного оборота.

2.3 Анализ финансового состояния предприятия

Потребность в анализе ликвидности баланса возникает в условиях рынка в связи с усилением финансовых ограничений и необходимостью оценки кредитоспособности предприятия. Ликвидность баланса определяется как степень покрытия обязательств предприятия его активами, срок превращения которых в денежную форму соответствует сроку погашения обязательств. От ликвидности баланса следует отличать ликвидность активов. Ликвидность активов определяется как величина, обратная ликвидности баланса во времени превращения активов в денежные средства. Чем меньше время, которое потребуется для превращения данного вида активов в деньги, тем выше его ликвидность. Анализ ликвидности баланса заключается в сравнении средств по активу, сгруппированных по степени их ликвидности и расположенных в порядке убывания ликвидности, с обязательствами по пассиву, сгруппированными по срокам их погашения и расположенных в порядке возрастания сроков. Приводимые ниже группировки осуществляются по отношению к балансу.

В зависимости от степени ликвидности, т.е. скорости превращения в денежные средства, активы предприятия разделяются на следующие группы:

А1 - наиболее ликвидные активы - денежные средства предприятия и краткосрочные финансовые вложения;

А2 - быстро реализуемые активы - дебиторская задолженность и прочие оборотные активы;

А3 - медленно реализуемые активы - запасы (за исключением расходов будущих периодов), долгосрочные финансовые вложения и расчеты с учредителями;

А4 - труднореализуемые активы - основные средства и иные внеоборотные активы.

Пассивы баланса группируются по степени срочности их оплаты:

П1 - наиболее срочные обязательства - кредиторская задолженность;

П2 - краткосрочные пассивы - краткосрочные кредиты и заемные средства;

П3 - долгосрочные пассивы - долгосрочные кредиты и заемные средства;

П4 - постоянные пассивы - собственные средства.

Для определения ликвидности баланса следует сопоставить итоги приведенных групп по активам и пассивам. Существует пять степеней ликвидности баланса:

а) абсолютная ликвидность:

А1 П1,

А2 П2,

А3 П3,

А4 П4.

б) текущая ликвидность, если выполняется, то свидетельствует о платежеспособности на ближайший промежуток времени:

А1 + А2 П1 + П2

А3 П3,

А4 П4.

в) перспективная ликвидность:

А1 + А2 П1 + П2

А3 П3,

А4 П4.

г) недостаточный уровень перспективной ликвидности:

А1 + А2 < П1 + П2

А3 < П3,

А4 П4.

д) баланс неликвиден:

А4 П4.

Анализ ликвидности баланса оформляется в виде табл. 7.

Таблица 7 Показатели ликвидности баланса предприятия за 2005 г.

Актив	На начало года, тыс. руб.	На конец года , тыс. руб.	Пассив	На начало года, тыс. руб.	На конец года, тыс. руб.	Платежный излишек или недостаток	В % к величине итога группы пассива
						На начало года, тыс. руб.	На конец года, тыс. руб.	На начало года, тыс. руб.	На конец года, тыс. руб.
А1	76	331	П1	15714	23579	- 15638	- 23248	- 99,5	- 98,6
А2	9461	12104	П2	0	0	+ 9461	+ 12104	-	-
А3	6326	10688	П3	0	0	+ 6326	+ 10688	-	-
А4	860	1039	П4	1009	583	- 149	+ 456	- 14,8	+ 78,2
Итого	16723	24162	Итого	16723	24162	0	0	х	Х

Характеризуя ликвидность баланса предприятия по полученным данным следует отметить, что за 2004 - 2005 гг. ликвидность баланса можно охарактеризовать как перспективную, поскольку наблюдается возрастающий платежный недостаток наиболее ликвидных активов для покрытия наиболее срочных обязательств (на конец 2005 г. он составляет 23248 тыс.руб.). Кроме того, дефицит наиболее ликвидных активов не может быть покрыт избытком наиболее быстрореализуемых активов над краткосрочными пассивами. Медленно реализуемые активы (то есть в основном запасы и незавершенное производство) превышают долгосрочные пассивы, однако данный платежный излишек по причине его низкой ликвидности не может быть направлен на покрытие наиболее краткосрочных обязательств. Таким образом, недостаточная ликвидность баланса говорит о том, что предприятие находится в неустойчивом финансовом положении.

Сопоставление наиболее ликвидных средств и быстро реализуемых активов с наиболее срочными обязательствами и краткосрочными пассивами позволяет выявить текущую ликвидность. Сравнение же медленно реализуемых активов с долгосрочными пассивами отражает перспективную ликвидность.

Текущая ликвидность свидетельствует о платежеспособности (или неплатежеспособности) предприятия на ближайший к рассматриваемому моменту промежуток времени. Перспективная ликвидность - это прогноз платежеспособности на основе сравнения будущих поступлений и платежей (из которых в соответствующих группах актива и пассива представлена лишь часть).

Таблица 8 Расчет коэффициентов ликвидности предприятия

Коэффициент ликвидности	Нормальное ограничение	Значение
		2003	2004	2005
1	2	3	4	5
1. Коэффициент текущей ликвидности	1 - 3	1,04	1,01	0,98
2. Коэффициент быстрой ликвидности	0,7 - 0,8	0,59	0,61	0,53
3. Коэффициент абсолютной ликвидности	0,2 - 0,25	0,0014	0,0048	0,0140
Коэффициент обеспеченности собственными средствами	Не менее 0,1	0,0	0,0	0,0
Коэффициент восстановления платежеспособности	Больше 1,0	Х	Х	0,45

Таким образом, подтвердились выводы, сделанные ранее при анализе ликвидности баланса. Предприятие имеет невысокую платежеспособность, на что указывают два коэффициента. Причем, наиболее остро стоит проблема абсолютной ликвидности, равной почти нулю. Коэффициент абсолютной ликвидности показывает, какую часть краткосрочной задолженности предприятие может погасить в ближайшее время и является характеристикой платежеспособности предприятия на дату составления баланса.

Лучше обстоят дела с прогнозируемыми платежными возможностями предприятия, которые отражает коэффициент быстрой ликвидности (другое название - промежуточный коэффициент покрытия), но и его значение не удовлетворяет нормальному. При его расчете в состав ликвидных средств в числитель относительного показателя включаются дебиторская задолженность и прочие активы. Коэффициент отражает прогнозируемые платежные возможности предприятия при условии своевременного проведения расчетов с дебиторами.

Наконец, если в состав ликвидных средств включить также запасы и затраты (за вычетом расходов будущих периодов), то получим коэффициент текущей ликвидности, или коэффициент покрытия. Его значение удовлетворяет нормальному. Он равен отношению стоимости всех оборотных средств предприятия к величине краткосрочных обязательств. Коэффициент покрытия показывает платежные возможности предприятия, оцениваемые при условии не только своевременных расчетов с дебиторами и благоприятной реализации товаров, но и продажи в случае нужды прочих элементов материальных оборотных средств.

Полученные значения коэффициентов ликвидности не удовлетворяет нормальному ограничению данных коэффициентов, за исключением коэффициента текущей ликвидности. Но следует отметить, что уровень коэффициентов зависит и от отрасли производства, длительности производственного цикла, структуры запасов и затрат и ряда других факторов. Однако снижение динамики коэффициентов означает для предприятия неблагоприятную тенденцию.

После общей характеристики финансового состояния и его изменения за отчетный период следующей важной задачей методики анализа финансового состояния является исследование абсолютных показателей финансовой устойчивости предприятия. Ряд авторов обобщающим показателем финансовой устойчивости считают излишек или недостаток источников средств для формирования запасов и затрат, получаемый в виде разницы величины источников средств и величины запасов и затрат. При этом имеется в виду обеспеченность определенными видами источников (собственными, кредитными и другими заемными), поскольку достаточность суммы всех возможных видов источников (включая краткосрочную кредиторскую задолженность и прочие пассивы) гарантирована равенством итогов актива и пассива баланса.

Анализ финансовой устойчивости представлен в табл. 9. Из табл. 9 можно сделать следующее аналитическое заключение: Финансовое состояние предприятия в 2003 г. следует охарактеризовать как абсолютно устойчивое.

На начало 2004 и 2005 гг. ситуация резко изменилась в худшую сторону. Для предприятия характерно кризисное финансовое состояние, при котором оно находится на грани банкротства, поскольку в данной ситуации денежные средства, краткосрочные финансовые вложения и дебиторская задолженность предприятия не покрывают даже его кредиторской задолженности. Недостаток нормальных источников финансирования на начало 2005 г. составил 9742 тыс. руб. Следовательно, предприятие в течение всего 2005 г. финансировало свою деятельность в основном за счет роста кредиторской задолженности.

Стабилизирующими методами в данном случае являются: реализация избыточных запасов товарно-материальных ценностей, увеличение источников собственных средств, привлечение долгосрочных и краткосрочных заемных средств. Необходимо провести углубленный анализ состояния запасов и затрат, который выступает в качестве составной части внутреннего анализа финансового состояния, поскольку предполагает использование информации о запасах и затратах, не содержащейся в бухгалтерской отчетности и в известной мере относящейся к коммерческой тайны.

Таблица 9 Анализ финансовой устойчивости Ижевской автошколы, тыс.руб.

Показатели	Значение на
	2003 г.	2004 г.	2005 г.
Источники собственных средств за вычетом иммобилизации (III раздел) + стр. 630 по 660 ф.№1	811	1009	583
Основные средства и прочие внеоборотные активы (I раздел ф.№1)	433	860	1039
Наличие собственных оборотных средств (стр.1 - стр.2)	378	149	(-) 456
Долгосрочные кредиты и заемные средства (IV раздел ф.№1)	0	0	0
5. Наличие собственных и долгосрочных заемных источников формирования запасов и затрат (стр.3 + стр.4)	378	149	(-) 456
6. Краткосрочные кредиты и заемные средства (стр. 610 ф. №1)	0	0	0
7. Общая величина основных источников формирования запасов и затрат (стр.5 +стр.6)	378	149	(-) 456
8. Общая величина запасов и затрат (стр. 210)	3977	5366	9286
Излишек (дефицит) собственных оборотных средств (стр. 3 - стр. 8)	(-) 3599	(-) 5217	(-) 9742
10. Излишек (дефицит) собственных и долгосрочных заемных источников формирования запасов и затрат (стр. 5 - стр. 8)	(-) 3599	(-) 5217	(-) 9742
11. Излишек (дефицит) общей величины основных источников формирования запасов и затрат (стр. 7 - стр.8)	(-) 3599	(-) 5217	(-) 9742
12. Трехкомпонентный показатель типа финансовой ситуации (S = {S (стр.9), S (стр.10),S (стр.11)}	(0,0,0) кризисное финансовое состояние	(0,0,0) кризисное финансовое состояние	(0,0,0) кризисное финансовое состояние

Некоторые авторы рассматривают финансовую устойчивость как соотношение собственных и заемных средств. Однако этот показатель дает лишь общую оценку финансовой устойчивости, поэтому для определения устойчивости, приводят следующую систему относительных показателей. Выделим важнейшие из них.

Коэффициент концентрации собственного капитала. Он характеризует долю владельцев предприятия в общей сумме средств, авансированных в его деятельность. Считается, что чем выше значение этого коэффициента, тем предприятие более финансово устойчиво, стабильно и не зависимо от внешних кредиторов предприятие. Наиболее распространено мнение, что доля собственного капитала должна быть достаточно велика. Нижний предел показателя оценивается в 60% всех источников средств.

Коэффициент финансовой зависимости. Является обратным к коэффициенту концентрации собственного капитала. Рост этого показателя в динамике означает увеличение доли заемных средств в финансировании предприятия. Если его значение снижается до единицы (или 100%), это означает, что владельцы полностью финансируют свое предприятие.

Коэффициент маневренности собственного капитала. Он показывает, какая часть собственного капитала используется для финансирования текущей ликвидности, т.е. вложена в оборотные средства, а какая часть капитализирована. Значение этого показателя может существенно изменяться в зависимости от вида деятельности предприятия и структуры его активов, в том числе оборотных активов.