Понятие рекреации и туризма, их сущность и характеристика. Положительное и отрицательное воздействие туризма на природу. Отличительные черты экологического туризма, его принципы и виды. Иерархическая классификация экотуров, перспективы развития в России.

Сущность и направления исследования экологического фактора. Понятие сообщества живых организмов, принципы и закономерности его формирования и развития. Абиотический фактор окружающей среды. Граница биотопа, в пределах которой находится популяция.

Состав и функциональная структура экосистемы. Автотрофы, консументы, редуценты и их роль в поддержании устойчивого биогенного круговорота. Классическая классификация экологических факторов. Приспособления организмов к неблагоприятному воздействию.

Понятие географической среды общества как части природы, с которой общество непосредственно контактирует на данном историческом этапе. Воздействие геосферы: основные направления. Сущность экологической ситуации. Развитие системы "общество - природа".

Основные этапы становления и развития науки об охране окружающей среды. Сущность, задачи и методы воспитания экологической культуры у детей и подростков. Разработка плана проведения внеклассного мероприятия "Берегите природу" для младших школьников.

Цель и задачи воспитания экологической культуры. Методы и формы экологического воспитания. Обоснование возможности воспитания экологического отношения к природе через ознакомление с окружающим миром. Практический опыт использования "экологической тропы".

Изучение основных понятий, целей и задач экологического образования. Рассмотрение принципов, методов и приемов воспитания младших школьников. Раскрытие роли сказки и методов её использования в развитии экологического образования младших школьников.

Актуальность экологического воспитания: решение задач обучения, воспитания и развития. Система мероприятий в начальной школе, среднем и старшем звене для формирования основ экологической культуры детей. Практические проекты природоохранной направленности.

Цель экологического воспитания - знакомство детей с жизнью природы, привитие отзывчивости, стремление беречь ее богатства. Воспитание - целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм. Расширение экологических знаний.

Взаимодействие человека с природой как актуальная проблема современности. Необходимость образования людей в области окружающей среды, экологического воспитания всего населения, начиная с дошкольного детства. Разработка трех уровней изучения природы.

Экологизация предметно - развивающей среды детского сада путем апробирования экологически направленной парциальной программы для детского сада "Мы" и создания системы занятий по экологическому воспитанию и кружка по экологии "Фламинго" для дошкольников.

Наблюдение как основной метод в обучении школьников. Особенности проведения природного наблюдения с детьми младшего школьного возраста. Воспитание эмоционально-положительного отношения к природе. Овладение умениями по уходу за растениями и животными.

Историко-педагогический аспект проблемы экологического воспитания. Задачи воспитания экологической культуры. Содержание курса "Ознакомление с окружающим миром". Игра как средство обучения младших школьников. Конспект занятия по теме: "Цветной ковер".

Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста. Роль игры в познании окружающей природы детьми. Технология экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста, компоненты. Календарь наблюдений за живой и неживой природой.

Теоретические основы, сущность и задачи экологического воспитания детей дошкольного возраста. Анализ действующих государственных программ и стандартов. Методика, формы экологического воспитания в процессе ознакомления с природой в дошкольном учреждении.

Методы и формы экологического воспитания, организация наблюдений, игр, занятий, несложных опытов, знакомящих детей дошкольного возраста с природой, представителями флоры и фауны. Воспитательно-образовательное значение трудовой деятельности на природе.

Сущность экологического воспитания дошкольника, значение, критерии и оценка эффективности, особенности реализации в различных возрастных группах. Система работы с детьми в подготовительной к школе группе. Сценарий экологического праздника "День Земли".

Цели и задачи экологического образования дошкольников. Роль воспитателя в формировании начал экологической культуры. Экологическое воспитание в комплексных и парциальных программах для дошкольных учреждений. Роль природы в формировании личности ребёнка.

Формирование начала экологической культуры у детей. Значение огорода в экологическом развитии ребенка-дошкольника. Требования к планированию огорода. Подбор овощных семян и растений для посевов и посадки. Характеристика высаженных овощных культур.

Значение живого уголка в ознакомлении дошкольников с природой. Требования к отбору обитателей уголка природы. Особенности оформления уголка природы в группах детского сада. Совместная деятельность воспитателя и детей по уходу за обитателями живого уголка.

Определение необходимости экологического воспитания дошкольников, основным содержанием которого является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, окружающим его. Формирование гуманного отношения к природе.

Сущность, содержание и концепция экологического воспитания дошкольников. Методы и формы реализации экологического воспитания. Опытно-экспериментальная работа с дошкольниками. Констатирующий, формирующий и контрольный этапы педагогического эксперимента.

Роль воспитателя в формировании знаний по ознакомлению детей с сезонными явлениями в природе. Программа "Пралеска" по ознакомлению детей с временами года. Экологическое воспитание в процессе ознакомления детей с природой. Экологической культуры детей.

Сущность и проблемы экологического образования человека в современном обществе. Его значение для целостного развития индивидуума. Критерии сформированности ответственного отношения журналиста к окружающей среде. Цели и задачи экологизации человека.

Программа Маура О'Коннор "Свет жизни", ее роль и место в экологическом воспитании детей в США. Разнообразие практических мероприятий экологического образования в Англии, Германии, Швеции. Работа по образованию в области окружающей среды в Японии.

Экологическое образование и воспитание детей дошкольного возраста. Направления международного сотрудничества в области охраны окружающей среды. Деятельность общественных организаций в данной сфере: Всемирного фонда охраны дикой природы, GREEN PEASE.

Экологическое воспитание детей младшего школьного возраста в процессе обучения. Актуальность, цели и задачи исследования. Историко-педагогический аспект проблемы. Принципы экологического развития. Нетрадиционные подходы в изучении естествознания.

Экологическая ситуация в мире. Острота современных экологических проблем. Возможности внеклассной работы по экологическому воспитанию младших школьников. Воспитание новых ценностных ориентаций. Разработка содержаний экологических игр, их систематизация.

Компоненты экологического становления самоорганизации детей. Анализ программных задач социалистической педагогики. Методики исследования нравственного опыта младших школьников: беседа, незаконченный рассказ. Процесс формирования экологического воспитания.

Развитие взглядов на проблему экологического воспитания методистов по естествознанию и природоведению. Нормы экологического поведения, особенности их восприятия школьниками. Усиление экологической направленности существующих учебников природоведения.