Проблемы и перспективы использования экологически чистой плодовой продукции. Сенсорные профили новых видов купажированных яблочных соков. Безопасность импортного растительного сырья, установление уровня содержания в нем микроэлементов йода, фтора, селена.

Рациональное природопользование как основа экологической безопасности государства. Понятие "экологическая безопасность". Обеспечение экологической безопасности региона. Основы управления экологической безопасностью. Принцип экономической ответственности.

Разработка и апробация системы фитосанитарного мониторинга ризоктониоза в агроэкосистемах картофеля. Биоэкологические особенности его возбудителя и анализ вредоносности, а также этапы определения состава анастомозных групп сибирской популяции гриба.

Видовой состав важнейших видов насекомых-фитофагов в светлохвойных лесах Бурятии. Ландшафтно-климатическая и биотопическая обусловленность распространения очагов массовых размножений лесных насекомых. Приемов регулирования численности опасных видов.

Обоснование применения способа агрохимической детоксикации загрязненных поллютантами почв земель сельскохозяйственного назначения для условий южной части Нечерноземной зоны России. Реабилитация почв, использование органоминеральной системы удобрений.

Надежное обоснование технологии промывки засоленных почв в экологическом аспекте. Проведение промывки засоленных почв на основе "мягкого" управления природными системами. Анализ модели эволюционного гидрогеохимического процесса природной системы.

Вклад отечественных и зарубежных педагогов прошлого в развитие проблемы экологического образования. Основы формирования экологического образования в общеобразовательных учреждениях. Главные требования к профессиональной деятельности педагога-эколога.

Анализ истории становления экологического образования в Германии, а также особенностей государственной политики и деятельности негосударственных организаций в этом вопросе. Анализ современного состояния системы экологического образования в России.

Направления проектной деятельности педагогического коллектива, имеющей целью решение задач обучения детей в новой образовательной парадигме. Итоги организационной работы в одном из дошкольных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.

Проблема экологической недостаточности традиционного обучения в школе. Разработки комплекса научно-методических основ экологического образования в интересах устойчивого развития как надпредметного направления модернизации общего среднего образования.

История экологического образования в начальных школах России, его содержание. Сущность представлений и понятий в педагогике и психологии. Анализ учебников "Окружающий мир". Выявление уровня сформированости экологических представлений младших школьников.

Экологическое образование за рубежом: понятие и оценка необходимости на сегодня. Цели, задачи и принципы экологического образования в России, его специфика и основные направления, информационное обеспечение и существующие проблемы, пути их разрешения.

Особенности современного экологического образования. Основные направления и способы повышения качества экологического образования в высших учебных заведениях Российской Федерации. Реализация новых моделей, методов, форм, средств, технологий обучения.

Антропогенное изменение окружающей среды. Идеи гармонизации взаимоотношений человека и природы. Нравственное воспитание молодежи, природоохранительное содержание обучения в России. Основные принципы экологического образования в технических вузах.

На примере программы "Хранители города", разработанной для территории парка "Зарядье", демонстрируются направления экологического образования, востребованные в условиях мегаполиса и базирующиеся на передаче информации по целям устойчивого развития.

Рассмотрение моделей реализации экологического образования в школах. Охрана природы в школьных курсах начальной, базовой и полной средней школы. Процесс экологического образования в Новосибирске. Анализ проблем непрерывного экологического образования.

Экологическое образование как непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, обеспечивающий ответственное отношение человека к окружающей природной среде. Его аспекты и содержание в курсе школьного обучения и в программе высшей школы.

Исследование психолого-педагогической составляющей структуры профессиональной компетентности педагога. Особенность результативности работы по экологическому образованию детей. Разработка внеклассного мероприятия. Основные правила поведения на природе.

Образование у детей знаний о неживой природе, о растениях, животных и простейших, доступных чувственному восприятию детей, связях между объектами и явлениями природы. Создание условий для становления основ экологического сознания у старших дошкольников.

Характеристика содержания и методики использования игр в экологическом образовании детей 3-4 лет. Исследование особенностей размещения и содержания уголка природы в детском саду как главного объекта экологического воспитания в дошкольном учреждении.

Теоретические аспекты использования опытов и экспериментов в экологическом образовании детей среднего дошкольного возраста, психолого-педагогические основы. Современный уровень экологических представлений у детей. Эффективность применения экспериментов.

Государственная политика в области экологического развития Российской Федерации. Нормативно-правовое регулирование формирования экологического образования детей дошкольного возраста. Направления воспитательно-образовательной работы с дошкольниками.

Характеристикка задач экологического образования детей дошкольного возраста. Значение эколого-развивающй среды в формировании экологических представлений детей дошкольного возраста. Диагностика экологического образования детей дошкольного возраста.

Содержание и сущность экологического образования, принципы, тематика, методы. Систематизация знаний о характере взаимоотношений и взаимодействия природы и человека. Формирование личностного отношения к сохранению окружающей среды, нового миропонимания.

Исследование проблемы экологического воспитания и образования детей: его цель и задачи. Игровая форма вовлечения ребёнка в традиционные и народные игры экологического содержания. Познавательная и трудовая формы работы с детьми. Взаимодействие с семьей.

Совершенствование образовательных стандартов по направлению "Зеленая экономика", усиление природоохранной составляющей. Формирование экологического мышления студентов. Алгоритм реализации схемы по внедрению в образовательную деятельность зеленых программ.

Изменение роли педагога на фоне новой социокультурной ситуации экологического кризиса. Становление экологического образования. Особенности подготовки специалиста – носителя экологической культуры. Экологическая подготовка студентов педагогических вузов.

Анализ особенностей подготовки высококвалифицированных специалистов с достаточно высоким уровнем экологической культуры и способных решать экологические задачи различного масштаба. Знакомство с процессом формирования системы экологического образования.

Внедрение систем экологического менеджмента по регионам. Показатели экологической преступности в России. Передача последующим поколениям моральных и этических норм и традиций в обращении с окружающей средой. Подготовка будущего руководящего звена.

Сущность, теоретические основы и тенденции развития экологического образования. Цель и задачи образования экологической культуры у младших школьников. Методы и формы организации учебного процесса в существующих программах экологического образования.