Воспоминания Е.А. Бикмеметьева о детстве в сельской местности Удмуртии в годы Великой Отечественной войны. Описание деревенской повседневности тылового региона, забот и чаяний сельских детей, личного отношения к различным сторонам действительности.

Грамматические особенности устной речи. Рассмотрение сущности речевой коммуникации с фонетической точки зрения. Лингвистические работы в области определения параметров говорящего по характеристикам звучащей речи. Методы исправления дефектов произношения.

Разговорная речь как особая функциональная разновидность литературного языка. Отличие устной литературной речи от письменной, ее стили и жанры. Понятие речевых ситуаций. Основные единицы речевого общения. Вербальные и невербальные средства общения.

Широкое использование абстрактной лексики. Устная и письменная научная речь. Основные черты научного стиля в письменной и в устной форме. Устные научно-информативные жанры. Реферативное сообщение, лекция и доклад. Характер информации и ее восприятие.

Устная презентация как одно из педагогических средств, используемых преподавателями учреждений высшего образования в контексте обучения студентов иностранному языку. Приведены примеры связующих фраз на английском языке для построения устной презентации.

Понятие и особенности устной публичной речи как основы ораторского искусства. Основные виды аргументов: логические и эмоциональные, их характеристика. Формы воздействия на слушателя: внушение, убеждение и принуждение. Сущность оратора и его аудитории.

Обучение устной разговорной практике английского языка в неязыковом вузе. Разговорные темы, которые предлагаются студентам в пределах программного материала. Упражнения, направленные на усвоение и закрепление необходимого лексического материала.

Использование в устной речи эмоционально и экспрессивно окрашенной лексики, образных сравнительных конструкций. Особенности устно-разговорной, устной научной, радио- и телевизионной речи. Сходства и различия между устной и письменной формами речи.

Нормированность и состояние современного литературного русского языка (расшатывание традиционных литературных норм, стилистическое снижение речи, вульгаризация бытовой сферы общения). Устная и письменная формы языка, технические средства общения.

Оценка роли внеклассной работы в современной педагогической практике, особенности ее применения в процессе обучения английскому языку в школе. Этапы установления связи между знаниями и навыками, полученными учащимися на уроках, на внеклассных занятиях.

Исследование устной традиции в исторической модели жизненного цикла коллективной памяти. Отражение коллективных воспоминаний, уровня мифологического или квазиисторического прошлого народов Северного Кавказа, адыгов. Изучение героического нартского эпоса.

Общие положения об устных сделках. Форма сделки как способ выражения внутренней воли. Правила, определяющие возможность заключения устной сделки в случаях, когда момент исполнения совпадает с моментом ее совершения. Нотариально-удостоверенные сделки.

Проблема использования нового формата устно-письменного текста в публикациях, создаваемых в сети на экологическую тематику. Воздействие виртуальной среды на трансформацию текста в современных СМИ. Языковое взаимодействие с аудиторией в сетевой среде.

Былины, песни, частушки, прибаутки как формы устно-поэтического народного творчества. Этнокультурное своеобразие Крыма. Устное народное творчество региона от самых древних времен до современности, история их возникновения, место в жизни народа.

Проблемы канона и оригинальности в устно-профессиональной канонической традиционной музыке в семантическом аспекте. Семантический канон выступает как задача (первая часть тройственного единства), семантика единичного артефакта - как результат ее решения.

Изучение роли речевого этикета в деловой коммуникации. Речевые правила телефонного разговора. Принципы эффективного слушания. Правила ведения деловой беседы, структура проведения совещания и переговоров. Формулы приветствия, знакомства, обращения.

Развитие "музыкального" стиха в русской литературе. Специфика устного народно-песенного стиха - первой системы стихосложения в отечественной словесности, в которой взаимодействовали не только стих и музыка, но также многочисленные внеэстетические функции.

Анализ основ экологического образования детей старшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества. Анализ отечественных программ экологического образования дошкольников. Содержание работы по формированию основ экологической культуры.

Ознакомление с художественной спецификой фольклора. Определение сущности балладных песен – стихотворно-музыкального жанра фольклора. Характеристика понятия бытовых и социальных новеллистических сказок. Анализ традиционных необрядовых лирических песен.

Особенности малых фольклорных жанров. Пословицы - краткие изречения, в которых выражены жизненные наблюдения и правила житейской мудрости. Загадка - краткое иносказательное описание предмета, предлагаемое для разгадки. Меткие народные выражения поговорки.

"Терме" как наиболее широко распространенная форма казахского песенного творчества. Основные жанры вокального творчества: трудовые песни, на темы эпоса и истории, борьбы и протеста, лирические и обрядовые песни. Сказки, эпос и музыкальное творчество.

Эффективные творческие приемы для воспитания нравственной культуры младшего школьника на уроках литературного чтения. Фольклор как сфера словесного искусства. Уровни сформированности нравственных знаний. Народная педагогика в воспитании дошкольников.

Опыт бытования устного народного творчества в традиции русской народной педагогики. Воспитательный потенциал колыбельных и лирических песен, пословиц и поговорок. Нравственное содержание и художественно-эстетические особенности фольклорных произведений.

Рассмотрение работы по развитию речи дошкольников с использованием артикуляционной пальчиковой гимнастики. Значение фольклорных праздников для развития речи и личности ребёнка. Роль традиций в воспитании у детей чувства патриотизма, любви к родному языку.

Воспитание звуковой культуры речи. Выявление педагогических условий, обеспечивающих развитие словаря у детей раннего возраста в процессе ознакомления с устным народным творчеством. Установление взаимосвязи между участниками образовательного процесса.

Психолого-педагогические основы развития рисования, как изобразительной деятельности у детей младшего дошкольного возраста. Разработка и внедрение комплекса упражнений для развития творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста.

Классификация видов устной речи, предназначенных для публичного прослушивания. Очерк требований к оратору, обращающемуся к аудитории. Способы удержания и поддержания внимания слушателей. Особенности ораторского искусства в современной публичной речи.

Понятие голоса, его особенности: гибкость, пластичность, умение изменяться, диапазон, подвижность, тембр, обертон. Основные темпы речи: низкий, средний и высокий. Дикция и правильная артикуляция. Разработка и описание упражнений для постановки голоса.

Исследована проблема организации и проведения контрольных мероприятий при формировании коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка. Специфика организации устного тестирования иноязычной коммуникативной компетенции на старшем этапе обучения.

Особенности классификации разновидностей речи. Сущность устной и письменной формы процесса вербальной коммуникации. Определение устной речи как речи звучащей, функционирующей в сфере непосредственного общения. Спонтанность возникновения устной речи.