Родинно-побутові пісні як ліричні поетично-музичні твори, три великі групи. Пісні про кохання як найбільша за кількістю група родинно-побутової лірики. Художньо-поетичні засоби, що найчастіше використовуються: епітети, порівняння, паралелізми, метафори.

Визначення взаємозалежності та взаємообумовленості процесів соціалізації, виховання та саморозвитку особистості в підлітковому віці. Розробка механізму діагностики рівнів сформованості готовності підлітків взаємодіяти з соціумом, батьків – зі школою.

Основні параметри правової культури українського народу в історико-юридичних пам’ятках, етнологічних дослідженнях та архівних документах. Аналіз ставлення українців до родинних відносин. Розгляд процедури письмового закріплення майнових та шлюбних угод.

Проблемы воспитания и психотерапевтической коррекции аутичных детей. Типы семей и неадекватного материнского отношения к такому ребенку. Основная задача психотерапевтической помощи. Правила для членов семей больных с первично-психическими расстройствами.

Определение роли родителей в становлении личности ребенка. Пример и авторитет старших. Методики приучения детей и условия эффективного воспитания в семье. Установление психологического и эмоционального контакта с ребенком. Ошибки семейного воспитания.

Психичeский прoцeсс yпoдoблeния сeбя дрyгoмy чeлoвeкy или грyппe людeй. Выявлeниe oсновных осoбeннoстeй и динaмики прoцeссa фoрмирoвaния идeнтификaции y дeтeй дoшкoльнoгo вoзрaстa. Рaзрaбoткa мoдeли и критeриeв диaгнoстики идeнтификaции y дeтeй.

Значение формирования здоровой привязанности детей к родителям. Метафорический образ эмоционального резервуара по авторской методике Росса Кэмпбелла. Способы его "наполнения": контакт глаз, физический контакт и персональное пристальное внимание.

Проблемы формирования родительской модели здорового образа жизни и ее влияние на идеализацию образа родителя и благополучной семьи новым поколением. Психологические установки и экзистенциальные переживания детей. Факторы формирования устойчивой семьи.

Противоречие между потребностями общества в ответственном родительстве и недостатком научных знаний об общих и специфических социальных проблемах родителей, о динамике институтов материнства и отцовства в России. Перестройка детско-родительских отношений.

Характеристики родительской поддержки младших школьников с задержкой психического развития. Субъективное восприятие отношения к себе младших школьников с ЗПР. Результаты экспертной оценки родительской поддержки детей учителями инклюзивных классов.

Определение психологических особенностей родительской позиции и психологический анализ стилей воспитания, детей дошкольного возраста. Взаимозависимость родительского отношения и воспитания ребенка. Тестирование родителей по методике Э.Г. Эйдемиллера.

Изучение институциональных "каркасов" социально-экономического поведения, которые цементируют дискретно-стохастические "поведенческие множества". Формирование образцов социального взаимодействия, основанного на правилах, законах, образцах и ритуалах.

Проблема развития эмоций в исследованиях отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Особенности развития эмоциональной сферы. Проектирование деятельности педагога–психолога по коррекции, описание диагностических методик развития эмпатии.

Проблема девиантного родительства, его определение, виды и основные формы. Классификации репродуктивных стратегий, их основания и государственный контроль соблюдения юридических норм. Этапы организации профилактической работы родительских девиаций.

Представление обзора западных эмпирических исследований, рассматривающих различные виды индивидуальных внутренних репрезентаций, формирующихся или функционирующих в детско-родительских отношениях. Частные аспекты отражения межличностных взаимодействий.

Определение понятия манипуляции. Характеристика чувств страха, вины и стыда как механизмов манипуляции поведением ребенка, а также анализ ситуаций, в которых родители их применяют. Примеры прямого обращения и отражения намерения как замены манипуляции.

Основополагающим фактором, влияющим на развитие личности человека, являются особенности его взаимоотношений в детстве со своими родителями. Виды родительских отношений и их влияние на развитие личности. Воспитание в семье. Гипопротекция, ее виды

Классификация стилей родительского отношения в зарубежной и отечественной психологии, теоретическое обоснование проблемы в семьях с разным типом супружеских отношений. Эмпирическое исследование семейных конфликтов, экспериментальная проверка гипотез.

Случаи определения отцовства: смерть матери, признание ее недееспособности, лишение родительских прав. Причины принудительного установления отцовства. Особенности установления отцовства в судебном порядке. Государственная регистрации расторжения брака.

Понятие родительских прав, их охрана на законодательном уровне. Права несовершеннолетних родителей. Лишение и ограничение родительских прав. Понятие и установление опеки и попечительства. Порядок усыновления детей-граждан РФ иностранными гражданами.

Содержание родительских прав и обязанностей. Личные права и обязанности родителей. Права и обязанности детей по российскому законодательству. Личные права и свобода детей. Имущественные права детей. Нравственный долг отца и матери. Алименты с родителей.

Характеристика содержания родительских прав и обязанностей и его трансформации в дореволюционном праве России. Исследование личных неимущественных полномочий родителей и особенностей их осуществления на различных этапах российской государственности.

Родительский авторитет как составляющая успешности воспитания детей в семье и один из сильнейших воспитательных факторов. Разделение авторитета на ложный и истинный. Процесс выстраивания отношений родителей с детьми. Психологическая атмосфера в семье.

Анализ проблемы родительского контроля как одной из базовых характеристик детско-родительских отношений. Состояние здоровья ребенка как приоритетная область контроля сегодняшних родителей. Изучение недостаточного понимания взрослыми глобальных изменений.

Особенности семейного воспитания. Изучение стилей воспитания по А.Е. Личко и Г.Г. Эйдемиллеру (авторитетный, авторитарный, либеральный, индифферентный). Влияния стиля воспитания на формирование личности ребенка. Последовательность семейного воспитания.

Родительские установки или представления как знание родителем познавательного и социального развития ребенка, понимание своей роли в жизни детей, целей обучать и дисциплинировать ребенка. Типы детско-родительских отношений. Стили семейного воспитания.

Объективные формы и субъективное содержание законодательства Российской Федерации о защите интересов ребенка. Регулирование прав и обязанностей родителей по отношению к своим детям. Гармонизация частных и публичных интересов в семейных правоотношениях.

Анализ негативного влияния матерных и грубых слов на психическое развитие детей. Развитие интеллектуальных способностей родителей и детей. Воспитание тактичности, вежливости и культуры речи. Родительское собрание как форма взаимодействия семьи и школы.

Повышение педагогической культуры родителей. Ознакомление родителей с понятием толерантность, формирование умения разрешать конфликт с позиции толерантного подхода. Создание условия для сознательного участия родителей в обсуждении проблемы собрания.

Характеристика неправильного и несбалансированного питания ребенка, их последствия. Понятие здорового питания. Современная модель (пирамида) рационального питания, ее структура (зерновые, овощи, фрукты, молочные продукты, мясо, сладости) и характеристика.