Аналіз структури професійної свідомості та її складових компонентів - когнітивного, рефлексивного, аксіологічного, мотиваційного, афективного блоків. Розроблення тренінгових програм і оптимізації процесу професійної підготовки фахівців у закладах освіти.

Визначення необхідності посилення профорієнтаційної роботи в умовах неперервної освіти. Розгляд та характеристика головних соціально-психологічних умов розвитку професійної спрямованості старшокласників. Ознайомлення з основними засобами її корекції.

Запровадження в Україні у льотних навчальних закладах нових педагогічних концепцій. Підвищення професійного та культурного рівнів викладачів психолого-педагогічних дисциплін. Прийоми психологічного впливу на курсантів, регуляція відносин на заняттях.

Сутність поняття професіоналізму керівників органів охорони державного кордону. Зміст управлінської діяльності прикордонників, виявлення завдань важливих у професійній діяльності. Формування організаційно-психологічного компоненту в діяльності керівника.

Сутність поняття професіоналізму, основні критерії та показники його розвитку. Загальний аналіз моделі системи розвитку професіоналізму управлінської діяльності керівників загальноосвітніх навчальних закладів у післядипломній педагогічній освіті.

Пам'ять та її класифікація, визначення, типи та процеси, поліпшення запам'ятовування. Дослідження способів запам'ятовування та пригадування у молодшому шкільному віці (на прикладі учнів другого класу). Засвоєння і забування – взаємообернені процеси.

Визначення поняття пам'яті. Вплив вчителя на характер явищ пам'яті, його сприяння їх правильному рухові. Основні типи пам'яті. Процеси, що відбуваються в пам'яті. Поліпшення запам'ятовування: прийоми та закони. Педагогічні аспекти дослідження пам'яті.

Характеристика поняття, типів (по формам психічної активності, способу запам'ятовування, тривалості зберігання) та процесів пам'яті. Аналіз запам'ятовування, засвоєння, забування та збереження знань і умінь на прикладі дітей молодшого шкільного віку.

Аналіз існуючих організаційних систем керування, виявлення їх недоліків і визначення можливих напрямків подальшого розвитку. Розробка основ аналізу прийняття рішень у відношенні проектних дій, що здійснюються, у напрямку всебічного розвитку організації.

Поняття і сутність управління персоналом митної служби та характеристика ступеню впливу історичних змін на сучасний стан розвитку. Процес проведення функціонально-структурного аналізу. Шляхи удосконалення кадрових функцій митної служби України.

Поняття "правові гарантії". Проблематика гарантій участі судового представника в цивільному процесі. Визначення специфічних гарантій участі представника у цивільному судочинстві в умовах реалізації "електронного правосуддя", шляхи їх подальшого розвитку.

Аналіз розробки процесуальних прав на основі Орхуської Конвенції у сприянні реалізації формування права на гідне та здорове довкілля. Визначено роль неурядових організацій та адвокатської діяльності в судових процесах, щодо захисту суспільних інтересів.

Аналіз процесуальних прав на основі Орхуської Конвенції у сприянні реалізації формування права на гідне та здорове довкілля в контексті забезпечення економічних, соціальних, культурних прав, що надасть більшого значення ролі неурядових організацій.

Висвітлено проблеми становлення та розвитку прямої демократії на земельному й місцевому рівнях. Проаналізовано перспективні для України законодавчі положення та практику Австрії у сфері децентралізації публічної влади й реформування прямої демократії.

Дослідження онтогенезу психіки людини. Характеристика вікової періодизації розвитку психіки. Аналіз теорії рекапітуляції Холла-Болдуїна та епігенетичної теорії Е. Еріксона. Огляд рекомендацій по розвитку пізнавальної активності у дітей дошкільного віку.

Розгляд історії розвитку психодіагностики. Характеристика основних етапів її формування: міфологічного, філософського та наукового. Оцінка забезпечення повноцінного психічного та особистісного розвитку, людини, як головної мети психодіагностики.

Дослідження тренінгової програми розвитку психологічних особливостей самосвідомості підлітка. Підвищення самооцінки, комунікативних здібностей, зниження рівня тривожності, розвиток мотивації, уявлень про власні особистісні установки та життєві цінності.

Фактори розвитку психологічних характеристик особистості майбутнього психолога та їх оцінка шляхом тестування на початку та на завершення професійного навчання. Динаміка формування професіоналізму майбутніх психологів протягом професійного навчання.

Організація педагогічного супроводу студентів - діяльність, яка зорієнтована на використання можливостей щодо формування внутрішнього потенціалу особистості. Вирішення проблем подолання людиною важких життєвих ситуацій - сутність ресурсного підходу.

Розробка рекомендацій щодо формування психологічної готовності майбутнього стоматолога до оволодіння професією залежно від віку і місця проживання оптантів з використанням активних методів роботи зі старшокласниками, зокрема, групових тренінгових занять.

Особливості духовного життя епохи Відродження. Психологічні аспекти навчання і розвитку дітей в епохи Середньовіччя і Відродження. Рушійні сили поведінки індивіда за Т. Гоббсом. Природа психіки за думкою Ж. Ламетрі. Натурфілософська концепція І. Гізеля.

Дослідження питань розвитку психологічної компетентності вихователів дошкільних навчальних закладів у системі післядипломної освіти. Визначення особливостей професійної діяльності вихователя, змісту та структури його психологічної компетентності.

Особливості оцінювання рівня розвитку психологічної компетентності вчителів за допомогою сертифікації педагогічних працівників й інституційного аудиту закладів освіти. Виявлення проблемних питань здатності педагогів надавати психологічну підтримку учням.

Дослідження розвитку психологічної компетентності керівників освітніх організацій із попередження синдрому "професійного вигорання" педагогів. Проблематика професійного вигорання в умовах післядипломної освіти. Засоби подолання стресових ситуацій.

Особливості організації курсової підготовки, навчання психології в закладах післядипломної педагогічної освіти на засадах диференціації та індивідуалізації. Зміст потреб та мотивів одержання психологічних знань, навичок на курсах підвищення кваліфікації.

Виникнення психології як науки про душу. Образ чарівної дівчини Психеї в грецькій міфології, яка уособлює душевне життя. Історія різних форм вірування в душу за Вундтом і Гельвецієм. Тлумачення сутності поняття "душа" різними давньогрецькими філософами.

Представлення історичного екскурсу щодо розвитку психологічної науки в країнах Скандинавії, зокрема, в Данії, Швеції, Норвегії. К. Ланге (1834-1900) та його периферична теорія виникнення емоцій. Утворення, яке виникає, як наслідок нервового збудження.

Комплексне дослідження проблеми поєднання раціонального (наукового) підходу та віри. Християнські переконання й об’єктивні екзистенціальні реалії людини та її життя. Християнський метанаратив створення світу та людини, гріхопадіння, відкуплення.

Розвиток психологічної резильєнтності особистості в складних умовах соціальних трансформацій. Формування самовпевненості, набуття навичок емоційної стабільності. Роль інтегративної арттерапії як ефективного і екологічного засобу адаптації і відновлення.

Система критеріїв визначення рівнів розвитку психолого-педагогічної компетентності. Періоди професійної адаптації, їх зв'язок з педагогічною діагностикою й атестацією молодих учителів. Методика розвитку психолого-педагогічної компетентності педагогів.