Дослідження проблеми становлення людини-особистості як реального суб'єкта права. Заперечення права людини на правотворчу діяльність з позицій легістської доктрини. Розгляд принципу народовладдя, що передбачає право кожного громадянина на правотворчість.

Тема самотності у філософії. Аналіз буберівського розуміння проблеми самотності та відчуження у антропологічному вимірі. Розгляд діалогічної концепції мислителя, його тлумачення хайдеггерівського Dasein, к'єркегорівського релігійного максималізму.

Аналіз розуміння Мартіном Бубером проблеми самотності та відчуження у антропологічному вимірі. Екзистенційний факт самотності. Діалогічна концепцію філософа. Тлумачення М. Бубером хайдеггерівського Dasein, к'єркегорівського релігійного максималізму.

Аналіз концепції людино-орієнтованого освітлення. Розгляд впливу світла на функціонування організму людини. Окреслення можливостей та переваг використання людино-орієнтованого освітлення при організації інтер'єрів в закладах готельного господарства.

Поняття людино-орієнтованого освітлення в дизайні середовища розглядається в контексті організації інтер'єрів закладів готельного господарства. Доцільність та переваги використання систем людино-орієнтованого освітлення в закладах готельного господарства.

Аналіз людиновимірної природи дизайнерської діяльності, сутності креативної діяльності, у якій людина розкриває свої сутнісні сили. Характеристика творчої дизайнерської діяльності, у якій реалізуються дизайнерські досягнення, що поєднують гармонію.

Гуманітарна експертиза педагогічної освіти як засіб підвищення якості професійної підготовки вчителя. Концепція освіти впродовж життя для гармонійного розвитку особистості. Проблеми особистісного й професійного розвитку різних категорій дорослих.

Методологічні експлорації феноменології, здійсненні М. Гайдеґґером, в розкритті культурно-антропологічних горизонтів історичного буття та евристичного потенціалу феноменологічного підходу у вирішенні проблеми філософсько-антропологічної концептуалізації.

Розгляд здійснених Гайдеґґером теоретико-методологічних експлорацій феноменології в розкритті культурно-антропологічних горизонтів історичного буття, евристичного потенціалу підходу для вирішення проблем філософської концептуалізації історичного буття.

Визначення людиновимірності як світоглядної основи культурної парадигми метамодернізму, що виявляє себе в практиках і трансформаціях. Переживання єдності частини та цілого. Перетин глибини внутрішніх потреб людини та зовнішньої складності реального життя.

Міждисциплінарний аналіз соціальних здобутків провідних філософських шкіл Давнього Китаю через призму їх людиновимірності. Дослідження основних принципів існування особистості в соціумі відповідно до давньокитайської традиційної філософської думки.

Роль людиновимірності соціогуманітарного знання в формотворчих процесах, що обумовлюють сутнісні виміри європейської цивілізації. Гуманітарно-ціннісний підхід у формуванні парадигми освіти. Логіка людиновимірних інтенцій постнекласичної картини світу.

Кримінологічний профайлінг злочинця як діагностика, профілактика, тактика дії пересічних людей та правоохоронців, щодо ідентифікації злочинця та злочину у правовому полі держави. Дослідження людиновимірності у кримінологічному профайлінгу злочинця.

Людина як суб’єкт і об’єкт менеджменту. Суб’єктні відносини - системоутворюючий чинник теорії менеджменту. Управлінські рішення у контексті формування суспільства знань. Зміст і спрямованість діяльності менеджера, його цінності та світоглядні орієнтації.

Осмислення сутності протиріч національної і масової культур в сучасному українському суспільстві. Аналіз змісту і структури людиномірного дискурсу про уявлення сучасних людей про світ. Проблема збереження національних цінностей на тлі глобалізації.

Формування предмету філософії в історії культурно-історичного розвитку суспільства. Філософія і наука. Форми і методи філософії. Запровадження Платон одним з перших в історії філософії поняття "форма". Філософія Арістотеля. Прибічники матеріалізму.

Формування предмету філософії в історії культурно-історичного розвитку суспільства. Філософія і наука, її форми і методи. Запровадження Платоном одним з перших в історії філософії поняття "форма". Філософія Арістотеля. Способи філософствування по Бичку.

Філософія як одна з форм суспільної свідомості. Моністичне та монологічне філософське знання. Ціннісний характер світоглядного знання. Міфологія як форма існування суспільної свідомості. Орієнтації міфологічного світогляду первісного суспільства.

Розгляд засобу впорядкування культурного буття людини та освоєння нею реальності. Аналіз свята як символічної форми культури та ціннісно-смислового універсаму. Становлення людини як соціальної істоти. Розуміння нею дійсності завдяки оволодінню часом.

Розкриття значення святкової картини світу як засобу впорядкування культурного буття людини та освоєння нею реальності. Створення людиною культури, у якій дублюється світ у символічній реальності. Характеристика свята як символічної форми культури.

Визначення передумов трансформації безпекової політики України. Пошук ефективних способів попередження соціальних і трудових конфліктів. Зниження загроз економічної безпеки підприємств. Забезпечення людських потреб і стійкості українського суспільства.

Становлення філософсько-теологічного знання в Острозькому культурно-освітнього центрі в кінці XVI - початку XVII ст. Формування філософсько-теологічних знань в рамках ренесансних і реформаційних ідей. Розробка людиноорієнтованих світоглядних питань.

Місце проживання людиноподібних мавп. Експерименти по дослідженню інтелекту, вирішення ними складних завдань. Набір різних звуків, що допомагають виразити емоції. Прояви естетичного чуття у людиноподібних мавп. Аналіз будови нуклеотидної ланцюжка ДНК.

Аналіз наріжних герменевтичних ідей ХХ століття, виявлення продуктивності екстраполяції та інтеграції їх в освітнє середовище. Можливості концептуального інструментарію філософської герменевтики для освіти і науки. Людинотвірний сенс ідеї саморозуміння.

Аналіз проблеми людинотворчої діяльності територіальної громади. Основні концепції і моделі місцевого самоврядування. Здійснення людинотворчої діяльності територіальної громади і створення соціального простору, принадного для повноцінного людського життя.

Поняття культури, її філософські та наукові сторони. Характеристика досліджень І. Канта та Г. Гегеля, їх основні положення. Сутність людинотворчого характеру культури, головні принципи. Процес створення особистих зразків поведінки, методів діяльності.

Філософія мистецтва жити: концептуальні контури і освітні імплікації у суспільстві ризику. Стратегія гуманізації вищої освіти, формування особистості як активного і творчого суб’єкта власного життя із використанням людинотворчого потенціалу філософії.

Ознайомлення з маловідомою сторінкою становлення некласичної парадигми людиноцентризму освіти на вітчизняному ґрунті. Аналіз педагогічної спадщини та виховної методології Колесова, що сприяла становленню моральності учнів та відкриттю ними самобутності.

Дослідження ідей людиноцентризму як напрямку модернізації сучасної освіти. Аналіз засад формування системи знань про людину в учнів старшої школи. Характеристика взаємозв’язку природничих і гуманітарних знань для усвідомлення цілісності феномена "людина".

Ідеї людиноцентризму як напряму модернізації сучасної освіти. Формування системи знань про людину в учнів старшої школи, їх цінність для становлення особистості. Взаємозв’язок природничих і гуманітарних знань для усвідомлення цілісності феномена "людина".