Виды интересов: общественные, узкие, глубокие, духовные, материальные. Формирование и виды познавательного интереса, понятие проблемного обучения. Основные задачи педагогического эксперимента в образовании. Значение познавательного интереса на уроке.

Создание учебной среды, обеспечивающей высокий уровень образования в условиях цифровой глобализации как главная цель внедрения электронных технологий в образовательный процесс. Дидактичные преимущества применения технологий электронного обучения.

Анализ факторов, дестабилизирующих работу безнапорной водоотводящей сети Московской канализации по отдельным районам эксплуатации канализационной сети. Особенности проектирования ремонта и проведения восстановительных работ на водоотводящих сетях.

Возможности повышения скорости процесса электроосаждения путем использования электролитов-коллоидов. Определение состава электролита, используемого для электроосаждения сплава цинк-никель. Исследование природы предельных токов в электролите без добавок.

Расчет электрических нагрузок. Анализ компенсации реактивной мощности в электрических сетях общего назначения. Выбор места расположения понизительной подстанции и силовых трансформаторов промышленного предприятия. Расчет токов короткого замыкания.

Рассмотрение разных подходов к вопросу о термине и объекте интенционального акта, выработанных в постсредневековой схоластике. Характерные признаки томистских концепций когнитивной интенциональности. Концепция объективного слова как формального объекта.

Рассмотрение модели порождения диалогического высказывания, особенности ее реализации на мотивационно-прагматическом этапе, этапе реплицирования, этапе внутреннего программирования и лексико-грамматическои этапе. Обозначение основных интенций адресата.

Обзор интенциональной проблематики в схоластике Средневековья и барокко. Основные вопросы, которыми занимается современная интенциональная философия. Интенциональный инструментарий, который находит себе активное применение в теории познания и метафизике.

Различия между каузальными и квазикаузальными объяснениями. Внутренний и внешний аспекты действия. Отношение практического вывода к телеологическим объяснениям. Интенция и способность агента к ее реализации. Каузальное и телеологическое поведение.

Проблема приписывания верований, взаимная замена имен с одинаковой референцией в пропозициональных контекстах. Загадка Фреге – одна "незначительных" проблем современной философии. Изучение вопроса о взаимозаменимости терминов в косвенных контекстах.

Интенциональные системы - объекты, размером от молекулы до континента, их функционирование и связь с психикой человека. Выбор интенциональной установка – стратегии интерпретации поведения объекта. Разновидности интенциональности: внутренняя и производная.

Взаимообусловленность интенциональных и рефлексивных аспектов языковой практики в их соотнесении с вербальным и чувственно-наглядным видами знания. Смыслы как результат рефлексивной деятельности личности, их существование в знаково-символической форме.

Понятие публицистического текста исходя из теоретических концепций современной коммуникативной стилистики. Особенности метода дискурсивного анализа текста как альтернатива традиционного функционального метода поуровневого изучения речевого произведения.

Общая характеристика интенциональных паттерн в репликах собеседников на материале студенческого рекреационного дискурса с использованием метода интент-анализа. Изучение случаев игнорирования речевых интенций собеседника, обусловливающие их факторы.

Распознание доминирующей и сопутствующих интенций автора фиксированного сообщения как залог адекватного письменного перевода. Исследование особенностей политических речей методом интенционального анализа. Этапы обучения письменному переводу текстов.

Эмпирическое исследование интенциональных характеристик речи в разных коммуникативных контекстах. Существенная характеристика места и роли интенции самопрезентации в общей структуре научного, консультационного и повседневно-бытового видов дискурса.

Разработка системы "neoLEX" как специального интерфейса для лексикографического описания неологизмов в русском языке. Создание механизма слияния прошедших лексикографическую обработку словарных единиц с макросами выборки данных и шаблонами печати.

Расчет численными методами с использованием ЭВМ количественной связи между данными ежегодных измерений характеристик древесины и летними температурами. Принцип работы Java Virtual Machine. Описание работы программы для подсчета процента общих скачков.

Сущность и структура понятия "мотивация". Подходы к формированию мотивации в обучении. Диагностика уровня развития мотивации. Возможности применения интерактивной доски на уроке информатики. Фрагменты уроков информатики с применением интерактивной доски.

Определение преимуществ использования информационных технологий на уроке в процессе усовершенствования российского образования. Ознакомление с классификацией интерактивных досок. Характеристика особенностей использования досок педагогами математики.

Теоретические основы метода "учения через обучение", его компоненты. Преимущества, недостатки и практическое применение метода в отдельных областях. "Учение через обучение" по различным предметам. Учителя и класс как конструкторы нейронных сетей.

Система разработанных и апробированных упражнений, направленных на профилактику делинквентного поведения. Актуализация общечеловеческих ценностей и смысложизненной позиции подростков как базиса превенции делинквентного поведения. Социальная дезадаптация.

Суть и задачи интерактивного обучения. Возрастные особенности младших школьников и направления их интеллектуального развития. Педагогические условия применения интерактивных приёмов обучения на уроках математики. Этапы организации групповой работы.

Типичное использование MatLab. Массив как основной элемент данных в системе MatLab. Язык, среда и пользовательский интерфейс. Операторы и специальные символы. Особенности создания графики. Командное окно и рабочее пространство интерактивной системы.

Понятие общения, виды, функции и цели. Характеристика интерактивной стороны общения: особенности взаимосвязи совместной деятельности и общения, конфликтов, возникающих в общении. Аспекты психологического влияния в условиях межличностного взаимодействия.

Смысл взаимодействия, его место в структуре общения. Теория транзактного анализа Э. Берна. Основные типы взаимодействий, кооперация как необходимый элемент совместной деятельности. Социальная значимость конфликта. Влияние в условиях взаимодействия.

Теоретический анализ взаимопонимания в процессе межличностного общения. Значение социальных норм в человеческом взаимодействии. Осуществление коммуникации с помощью общественно принятой системы символов. Изучение конфликта с позиции социальной психологии.

Анализ общения как взаимодействия. Позиции партнеров в общении. Основные характеристики позиций родителя, взрослого и ребенка. Достижение успеха в деловом обсуждении. Философия и ключевые идеи трансактного анализа. Потребность в стимуляции и ее виды.

Способы организации межличностного взаимодействия в процессе непосредственной совместной деятельности индивидов. Интерактивная сторона общения как обмен знаниями, идеями и действиями. Социально-психологическое формирования личности через взаимодействие.

Общение как взаимодействие, информационно-, регуляционно- и аффективно-коммуникативная функции. Виды, коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны мотивов взаимодействия. Теории межличностного взаимодействия, проблема исследования конфликта.