Анализ специфики жанров сонатно-циклического генеза как особой сферы диалогики. Главенство цикличности интонационно сопереживаемых межсмысловых взаимодействий над показом множественного объекта. Поиск аналогии между сложным жанром и концепцией Бахтина.

Аргументация как рациональный способ убеждения людей. Отличительная особенность диалога как метода поиска и обоснования новой истины. Исторические формы ведения диалога (спор, дискуссия, полемика), их использование. Ошибки и уловки в ходе аргументации.

Кризисные черты современной культуры и их выражение в различных симптомах распада социальной коммуникабельности. Сравнительное рассмотрение русской культуры с культурами других цивилизаций на национальном, цивилизационном и типологическом уровнях.

Анализ творчества Орхана Памука - писатель Турции. Исследование синтеза культур Востока и Запада, который проявляется текстах - "Эдип-Царь" Софокла и "Шахнаме" Хакима Фирдоуси. Выявление особенностей сюжета романа Орхана Памука "Рыжеволосая женщина".

Исследование интерпретации текста Б.Б. Гребенщикова "Туман над Янцзы". Описание основных поэтических приёмов характеристики постсовременной культуры и её субъекта. Ключевой символ текста – "туман" – как адекватная общекультурологическая метафора.

Принципы ведения диалога между культурами. Проблема диалога между культурами. Межкультурные различия и взаимодействие Востока и Запада. Правовая база международного культурного сотрудничества Республики Беларусь. Культурные "барьеры цивилизации".

Возможности использования достижений нового психолого-педагогического направления – "Смысловая педагогика" в реальной практике формирования установок толерантного сознания студентов. Смыслотехнологии формирования толерантного поведения студентов.

Реализация насущной необходимости духовной конвергенции существующих наций и межкультурного взаимодействия в системе высшего образования. Поиск средств конвергенции и постепенной духовной интеграции на основе конструктивного межкультурного диалога.

Причины активного интереса писателей 1920-х гг. к жизни и культуре "чужого" этноса, формирования многонациональной литературы в рамках русского языка и русской литературной традиции. Способы создания методики анализа "диалоговых" межкультурных отношений.

Ипостаси идеолога и деспота, в которых интеллектуал и правитель выступают в процессе своего взаимодействия. Отсутствие итогового взаимопонимания между интеллектуалом и правителем, выраженное в нежелании последнего воспринимать данный абстрактный совет.

Изучение особенностей философии Платона, которая получила наибольшее выражение в учении о познании, а также политико-правовом направлении. Характеристика жанра и сюжета диалога "Пир". Анализ темы любви мужчины к прекрасному юноше, которой насыщен диалог.

Анализ структуры баллад и повестей В.А. Жуковского. Прозаические предисловия и примечания к ним. Эстетика жизнестроительства поэта. В качестве важнейших типов взаимодействия поэзии и прозы выделяются межтекстовая интерференция и межтекстовой параллелизм.

Расширение традиционного эпистемологического диалога религии и науки с применением нового подхода - сравнительного анализа этоса научного и религиозного сообществ. Роль философии в современном диалоге. Стратегия развития и продуктивные форматы дискуссий.

Исследование взглядов Л.С. Выготского на обучение глухих и роль в этой учебе жестового языка. Современные проблемы занятия с людьми, лишенными слуха в России и за рубежом. Использованием совершенных слуховых аппаратов людьми в интегрированном обучении.

Сохранение культурной идентичности у русских эмигрантов - направление современной гуманитарной науки. Стихотворения о творчестве, трагической судьбе человека в лирике Ф. Тютчева и В. Брюсова. Литературные диалоги в творчестве писателей русского зарубежья.

Изучение диалога эпох в современной поэзии на примере поэзии Игоря Меламеда, в частности стихотворения "И ангелов я вопрошаю Твоих". Ритмическая реминисценция (вольный амфибрахий - чередование четырехстопного с трехстопным), упоминаемая Игорем Меламедом.

Теоретические основы современных технологий в образовании. Особенности понятия технология. Классификация технологий. Общая характеристика гуманитарных технологий. Особенности гуманитарных педагогических технологий. Особенности гуманитаризации образования.

Диалог как содержательное общение, обращенное к философским основам бытия, познанию мира и себя в нём. Две основные сферы общения дошкольника – со взрослыми и со сверстниками. Обучение диалогической речи в форме беседы. Приёмы конструктивного диалога.

Основные способы реализации спортивной тематики и закономерности ее образования и функционирования в системе языковой коммуникации интернет-диалога. Анализ семантики грамматической формы ключевых слов и терминов в данном виде речевой коммуникации.

Диалог открытия файлов OpenDialog. Выбор шрифта FontDialog. Создание текстового файла. Ввод и вывод данных. Процедуры и функции для работы с типизированными файлами. Обработка исключительных данных. Пример оператора контроля исключительных ситуаций.

Исследование основных видоизменений литературной жанровой модели баллады в русской поэзии рубежа XIX-XX веков. Анализ структуры драматизированных баллад основанных на диалоге. Характеристика жанровой гибридизации в творчестве поэтов Серебряного века.

Общая характеристика проблем диалога восточной и западной культур. Рассмотрение особенностей глобализации и усиления процессов миграции с Востока на Запад. Знакомство с основными причинами возникновения межэтнических и межконфессиональных конфликтов.

Металингвистическое понимание текста и его структурная семантика. Символ и интерпретация как исходные понятия герменевтики Рикера. Феномен диалогического мировоззрения М.М. Бахтина. Гештальт-психологический механизм "фигуры и фона" в основе психологии.

Анализ диалогической концепции Левинаса в контексте теории литературного произведения. Обзор пространства "обретения Другого" (героя) на уровне изображенного события через философию диалога. Оценка сознания и мышления в художественной практике и религии.

Исследование значения непосредственно связанных с темой общения мотивов, отражающих систему ценностных отношений лирического субъекта к миру и к себе в этом мире. Анализ богатства эстетических и художественных исканий русских поэтов пушкинской эпохи.

Изучение феномена творчества и его трансформации в условиях информационного общества. Способы самореализации индивида. Источники идентификации и диалогических отношений человека. Характеристика виртуальной, онтологической и гносеологической реальности.

Основные черты особенности театра как вида искусства. Особенности театрального действия. Сценические пространство и время. Сценические решения для лирических и эпических героев. Мощь переживаний зрителя как мера реализма. Характер актерской игры.

Диалог - разновидность речи, состоящая из обмена высказываниями-репликами, на языковой состав которых влияет восприятие, активизирующее роль адресата в речевой деятельности адресанта. Требования к учебным занятиям по обучению русскому жестовому языку.

Диалогическая речь как основная форма речевого общения. Методические аспекты формирования речи у дошкольников. Характеристика диалогической речи по результатам обследования. Программа развивающих занятий для повышения уровня развития диалогической речи.

Виды работ с диалогом, как педагогических технологий обучения русскому языку иностранцев. Задания и упражнения, которые способствуют развитию диалога: работа с новыми словами, речевыми формулами и клише. Трудности при обучении посредством диалога.