Аналіз внутрішніх та зовнішніх чинників, виявлення факторів внутрішнього та зовнішнього середовища навчального закладу, які зумовлюють інноваційне управління. Розгляд підходів до набуття інноваційної компетентності керівників загальноосвітніх закладів.

Виявлення ролі спілкування у професійній педагогічній діяльності магістра медицини. Розкриття суті поняття "готовність до спілкування" та її видів (психологічна, теоретична, практична). Аналіз комунікативних, гностичних та експресивних умінь викладача.

Виявлення ролі спілкування у професійній педагогічній діяльності магістра медицини. Розкриття суті поняття "готовність до спілкування". Її види (психологічна, теоретична, практична). Розгляд комунікативних, гностичних та експресивних умінь викладача.

Визначення методик формування готовності майбутніх бакалаврів з фізичної терапії, ерготерапії до їх застосування у майбутній професійній діяльності, виборі діагностичного інструментарію. Підґрунтя для усвідомленого глибокого засвоєння фахових знань.

Обґрунтовано актуальність удосконалення підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти з огляду на Стандарт вищої освіти України за першим рівнем спеціальності 012 "Дошкільна освіта". Значущість впровадження особистісно орієнтованого підходу.

Проблематики становлення у вищій школі фахівців, здатних до формування у вихованців першооснов екологічної відповідальності. Характеристика готовності дошкільників до еколого-педагогічної діяльності вихователів, аналіз конструктивного досвіду вищих шкіл.

Компоненти, етапи й особливості розвитку готовності педагогів іноземної мови до становлення соціокультурної компетенції в учнів. Принципи процесу формування готовності вчителів до розвитку соціокультурної компетенції. Результати впровадження методики.

Проблема інклюзивного навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами. Визначення ставлення до роботи з дітьми з особливими потребами. Удосконалення підготовки майбутніх учителів фізичної культури у сучасній школі згідно до вимог інклюзії.

Обґрунтування підготовки майбутніх економістів до професійної діяльності в умовах гірського регіону України. Розгляд феномену "готовності" як активно-дієвого стану особистості, настанови на певну поведінку, мобілізованості сил для виконання завдання.

Аналіз структури понять "професійна компетентність" і "готовність до професійної діяльності". Визначення структурних компонентів готовності менеджерів до адаптивного управління. Аналіз переваг компетентнісно-діяльнісного підходу до модернізації освіти.

Дослідження професійної взаємодії за допомогою проектного управління, особливо в умовах українсько-російської війни. Реалізація майбутніми офіцерами інформаційно-аналітичних та пошуково-розшукових процедур щодо забезпечення цілісності кордонів держави.

Розкриття феноменології власної гідності як інтегрованої наукової категорії й базової якості особистості, визначення специфіки її розвитку на етапі дошкільного дитинства. Психолого-педагогічні умови оптимізації процесу підготовки майбутніх педагогів.

Аналіз феноменології власної гідності як інтегрованої наукової категорії й базової якості особистості. Специфіка її розвитку на етапі дошкільного дитинства. Психолого-педагогічні умови підготовки студентської молоді до виховання в дітей власної гідності.

Огляд проблеми готовності майбутніх психологів до роботи з людьми похилого віку. Психологічні особливості людей похилого віку. Вибір стратегії психологічного супроводу осіб похилого віку з деструктивними емоційними проявами. Процес зміни поведінки.

Актуалізація процесу професійної підготовки соціальних працівників до організації волонтерської діяльності в умовах війни. Волонтерська діяльність студентів під час навчання у закладі вищої освіти - одна з важливих форм їх участі у громадському житті.

Вимоги щодо змісту і сутності формування готовності майбутнього соціального працівника до власної професійної діяльності на основі вітчизняних і зарубіжних досліджень. Фактори усвідомлення майбутніми фахівцями власних мотивів і значущості в професії.

Обґрунтування тлумачення поняття "готовність майбутніх учителів біології до еколого- педагогічної діяльності" як особистісної характеристики. Визначення рівнів вказаної готовності. Позитивні тенденції у формуванні мотивів, цінностей, знань і навичок.

Визначення сутності готовності майбутніх учителів до професійної діяльності. Критерії та рівні готовності студентів-математиків до реалізації гуманітарно орієнтованої діяльності з використанням сучасних засобів інформаційно-комунікативних технологій.

Визначення авторського розуміння наукової категорії готовності майбутніх учителів до застосування технологій мультимедіа у професійній діяльності. Необхідність забезпечення готовності майбутніх учителів до активного використання мультимедійних технологій.

Підготовка майбутніх фахівців, здатних на високому рівні формувати комунікативну компетенцію учнів початкової школи. Структура готовності та рівні сформованості готовності учителів до формування комунікативної компетенції засобами міжпредметних зв’язків.

Поняття та компоненти професійної готовності майбутніх учителів до педагогічної діяльності. Структура готовності майбутніх соціальних педагогів до застосування комп'ютерних технологій. Аналіз готовності учителя до сучасних інноваційної діяльності.

Змістова, процесуальна та мотиваційна готовності майбутніх учителів іноземної мови як елементи системної професійної компетентності. Домінантна роль мотивації у формуванні іншомовної комунікативної компетенції молодших школярів засобами підручника.

Доцільність, корисність використання можливостей соціальних мереж під час навчання майбутніх учителів математики. Готовність студентів до таких форм технологій навчання. Переваги та недоліки використання соціальних мереж, роль викладача у їх застосуванні.

Розглянуто готовність майбутніх учителів музичного мистецтва до інтерпретації художніх творів як стійке особистісне утворення, у якому інтегровані мотиви, цінності, знання, уміння майбутнього фахівця, що зумовлює творче вирішення професійних завдань.

Розгляд готовності до застосування проектної технології як складника професійної готовності майбутніх учителів. Сутність поняття "готовність майбутніх учителів початкових класів до використання проектної технології, її компоненти та рівні сформованості.

Огляд нових підходів до екологічної підготовки вчительських кадрів. Аналіз методик професійного виховання майбутнього вчителя. Особливості управління виховним простором навчального закладу педагогічного профілю. Механізми розвитку пізнавальної активності.

Зміст екологічної освіти, що випливає з потреб гармонійного відношення людини з природою, з навколишнім середовищем, з емоційно-ціннісних відносин та знань. Аналіз нової екологоорієнтованої цінності у навчальому просторі - освіти для сталого розвитку.

Мобільність як складова готовності студента до самостійної роботи. Якості особистості, що забезпечують їй успіх у професійній діяльності. Роль індивідуально-психологічних детермінантів самостійної роботи. Критерії готовності до самостійної діяльності.

Створення та поширення новацій, зміна в способі діяльності та стилі мислення. Засвоєння нового досвіду на основі цілеспрямованого формування творчого й критичного мислення. Фахове становлення особистості педагога та його професійно-педагогічна готовність.

Готовність майбутніх учителів початкової школи до організації творчої роботи з молодшими школярами є комплексною характеристикою особистості, яка володіє теорією та технологією цього процесу та ефективно його здійснює. Завдання сучасної вищої школи.