Готовність викладача до інноваційних перетворень у навчально-професійній діяльності - складник особистісно-професійного розвитку. Вирішення проблем якості та ефективності освіти - процес, що вимагає оновлення її цілей, змісту, інноваційної діяльності.

Дослідження готовності випускників закладів інтернатного типу України до соціальної самореалізації. Запропоновано концептуальні орієнтири щодо навчально-виховного процесу у школах-інтернатах на підготовку випускників постмодерного типу особистості.

Теоретичні положення щодо сутності поняття "готовність", "сім’я", "готовність до сімейного життя" як важливих компонентів готовності вихованців закладів інтернатного типу до сімейного життя. Формування підготовки дітей в умовах закладу інтернатного типу.

Обґрунтовано позицію необхідності формування мистецько-творчої компетентності дітей дошкільного віку через апелювання до їх почуттєвої сфери та розвитку емпатійності. Розкрито інструментарій реалізації завдань артосвіти дітей раннього й дошкільного віку.

Обґрунтування результатів досліджень готовності вихователів дошкільних навчальних закладів до формування народознавчої компетенції засобами етнорегіональної культури. Причини труднощів використання елементів гуцульської родинно-побутової культури.

Причини труднощів використання елементів гуцульської родинно-побутової культури в навчально-виховній роботі з дошкільниками. Реалізація завдань щодо етнізації дошкільної царини освіти. Аналіз формування народознавчої компетенції у дітей дошкільного віку.

Розкриття сутності феноменів психологічної готовності та стресостійкості як чинників психологічного забезпечення службово-бойової діяльності. Визначення поведінки військовослужбовця в екстремальній ситуації детермінованої рівнем його стресостійкості.

Професійна орієнтація як складова професійної діяльності вчителя гуманітарних предметів. Особливості її реалізації в закладах загальної середньої освіти як системи надання старшокласникам допомоги для виявлення і розвитку професійних схильностей.

Розглядаються теоретичні засади професійної орієнтації як складової професійної діяльності вчителя гуманітарних предметів. Схарактеризовано професійну орієнтацію в закладах загальної середньої освіти як науково-обґрунтовану систему із надання допомоги.

Ступінь обізнаності вчителів щодо технології доповненої реальності, їх ставлення та очікування від використання об'єктів доповненої реальності в освітньому процесі. Доцільність викладання різних навчальних предметів з використанням доповненої реальності.

Розгляд сутності готовності вчителя до формування лідерських навичок учнів, виокремлення ключових понять та шляхів реалізації цього процесу. Оновлення змісту освіти й упровадження нових цікавих методів викладання для формування компетентностей учнів.

Організація освітнього процесу школярів з особливими освітніми потребами. Становлення інклюзивного навчання в Україні. Формування дидактичної та психологічної майстерності вчителів біології в процесі їх підготовки до роботи з дітьми в інклюзивних класах.

Сутність та специфічні особливості готовності вчителя музичного мистецтва до здійснення методичної діяльності у закладах середньої освіти. Формування здатності майбутнього вчителя до ефективної діяльності на уроках музичного мистецтва та позаурочний час.

Дослідження принципів інноваційних процесів у системі освіти. Обґрунтування шляхів впровадження інноваційних уроків фізичної культури в загальноосвітніх навчальних закладах. Аналіз особливостей проектування нетрадиційних уроків у навчальному процесі.

Уточнення сутності понять "інноваційна виховна діяльність", "готовність студента до інноваційної виховної діяльності". Розкриття сутності і ролі мотиваційного, когнітивного, креативного і спонукально-праксеологічного компонентів вказаної готовності.

Система тренування громадян до служби у Збройних Силах України (ЗСУ) у разі мобілізації чи війни. Особливості підготовки допризовної молоді, резервістів, офіцерів запасу. Розробка шляхів підвищення готовності громадян України до військової служби.

Історико-теоретичні аспекти проблеми готовності дитини до школи у психолого-педагогічній літературі. Структурні компоненти психологічної готовності, формування позиції школяра. Проблеми непідготовленості дітей до шкільного навчання і шляхи їх подолання.

Визначення психологічних особливостей готовності дитини до навчання у школі. Сутність готовності дитини до шкільного навчання: характеристика основних понять проблеми. Структурні компоненти психологічної готовності, причини непідготовленості дітей.

Аналіз важливих умов підготовки й елементів готовності дитини до шкільного навчання, розвиток її ініціативи, цікавості до навколишнього світу, керівництво пізнавальною діяльністю дітей. Фактори, які визначають успішність усього педагогічного процесу.

Вивчення питання підготовки дітей до школи та визначення основних ознак шкільної зрілості. Аналіз підходів різних країн світу до підготовки дітей до школи. Розгляд основних методик педагогічного діагностування рівнів готовності дитини до школи.

Розгляд міжособистісних взаємин, що виникають між дітьми. Аналіз їхнього ставлення одне до одного. Ставлення батьків дітей з типовим розвитком до дітей з особливими освітніми потребами та можливості спільного навчання їхніх дітей з даними дітьми.

Вплив неправильних методів виховання в сім'ї на адаптацію дитини із аутизмом до навчання в інклюзивній школі. Виявлення нижчого рівня словникового запасу, психосоціальної зрілості, самооцінки та вищого рівня тривожності у групі дітей із аутизмом.

Статтю присвячено ролі програмної компетентності як "ведення військового (корабельного) господарства" у реалізації освітньо-професійних програм підготовки майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України та її вплив на професійну діяльність.

Дослідження показників готовності фахівців медичних спеціальностей до вікових змін з метою визначення психологічного та адаптаційно-ментального змісту акмереалізації лікарів та медичних сестер, які працюють в різних умовах емоційної напруженості.

Аналіз науково-обґрунтованих виховних технології з позиції їхньої мети, завдань, особливостей змісту, а також вимог, які ставляться до професійних та особистісних якостей соціального педагога та працівника як фахівця. Суть організації виховного процесу.

Проаналізовано види евтаназії стосовно людини: примусову, добровільну, недобро вільну. Зокрема, з’ясовано, що примусова евтаназія визнається у всьому світі кримінальним злочином. Також акцентувано увагу на правовому регулюванні евтаназії в Україні.

Аналіз феномену готовності до змін в межах теорії кар’єрного хаосу Р. Прайора і Дж. Брайта та організаційної психології. Характеристики динамічної системи у сфері кар’єри. Атрактори готовності до змін студентів із різним рівнем їх самоефективності.

Дослідження готовності керівників закладів загальної середньої освіти до впровадження інноваційних освітніх й управлінських технологій. Головна особливість постійного підвищення кваліфікації у форматі формальної, неформальної та інформальної освіти.

Огляд педагогічних умов та методичних рекомендацій щодо удосконалення розвитку готовності керівників ЗЗСО до інноваційної діяльності як складової професійної культури. Інноваційні технології, форми і методи підвищення кваліфікації керівників ЗЗСО.

Професійна готовність як психічний, активно-дієвий стан особистості. Проблеми поєднання інноваційних програм з державними програмами виховання і навчання в сфері педагогічних інновацій. Методи оцінки готовності до інноваційної педагогічної діяльності.