Представление о детском опыте и характеристика партнерских отношений

Корреляционная плеяда №6. Взаимосвязь Стиля D "боязливый" и количеств издевательств со стороны сверстников и сиблингов.

0,304*

Следовательно, травматический опыт полученный в детстве взаимосвязан с генерализованным отношением к себе и другим людям, что отражается на качестве межличностного контакта.

3 Анализ взаимосвязей представлений о детском опыте и шкал методики Методика "Опыт близких отношений" (Brennan, Fraly, 2000; адаптация Т.В.Казанцевой, 2011).

Шкалы тревожности и избегания оказались взаимосвязаны со шкалами семантического дифференциала, значимых связей с травматическим опытом не получено.

Шкала "Тревожность" положительно взаимосвязана по шкале "Оценка" (0,257*) понятия "Мои отношения с мамой в детстве". Чем более привлекательно респонденты оценивали свои отношения с матерью, тем выше они отмечали у себя межличностную тревожность, т.е. тем менее они уверены в надежности и отзывчивости значимого лица. Наглядно взаимосвязь представлена на корреляционной плеяде №7.

Корреляционная плеяда №7. Взаимосвязь межличностной тревожности и оценки отношений с мамой в детстве.



0,257*

При анализе появилась необходимость удостовериться, что данная взаимосвязь линейная, а не квадратичная, что представлено на рисунке №1.

Рис.№1. Диаграмма рассеивания точек по параметрам тревожности и оценки отношений с мамой в детстве.

Шкала "Избегание" отрицательно взаимосвязана с понятием "Раннее детское воспоминание" по шкале "Активность" (-0,260*). Чем более отношения к раннему детскому воспоминанию характеризуются как активные, теплые, подвижные, более экстравертированные, тем меньше дискомфорта переживается при психологическом сближении с другим человеком и формирования зависимости от него. Наглядно взаимосвязь представлена на корреляционной плеяде №8.

Корреляционная плеяда №8. Взаимосвязь избегания близости и параметра активности понятия "Раннее детское воспоминание"



-0,260*

Следовательно, семантика представлений о детском опыте взаимосвязана с качеством отношений привязанности во взрослом возрасте.

4 Анализ взаимосвязей представлений о детском опыте и характеристик партнерских отношений.

Статистически значимые взаимосвязи с представлениями о детском опыте были получены по таким характеристикам как: количество романтических и сексуальных партнеров, особенности сексуальных отношений.

Количество романтических партнеров положительно взаимосвязано с понятием "Раннее детское воспоминание" по шкале "Оценка" (0,288*) и на высоком уровне значимости с количеством случаев сексуальных издевательств в детском возрасте(0,396**). Наглядно взаимосвязь представлена на корреляционной плеяде №9.

Корреляционная плеяда №9. Взаимосвязь значимых связей количества романтических партнеров и параметров представлений о детском опыте

0,288* 0,396**

Следовательно, чем положительнее молодые люди оценивали свое раннее детское воспоминание, тем больше романтических партнеров они имели в жизни. При этом романтических партнеров также больше у лиц, с которыми чаще происходили случаи сексуальных издевательств в детстве (принуждение к сексу, оскорбление тела).

По количеству наблюдений за случаями насилия на высоком уровне значимости обнаружена положительная взаимосвязь с количеством сексуальных партнеров (+0,409**) и особенностей сексуальных отношений: совершение измен (+0,366**), сексуальный контакт без любви (+0,353**), разовый сексуальный контакт без продолжения отношений (0,370**), контакт с незнакомцем (0,376**). Наглядно взаимосвязь представлена на корреляционной плеяде №10.

Корреляционная плеяда №10. Взаимосвязь случаев в качестве свидетеля насилия в детстве и особенностей поддержания сексуальных отношений.

0,370**

0,366**

0,376**

0,353**

0,409**

Следовательно, чем больше человек видел насилие (насилие над членами семьи, над другими людьми, убийства и т.п.) в детском возрасте, тем чаще он меняет партнеров, склонен к изменам, к сексуальному контакту без романтической привязанности и дальнейших отношений, а также к вступлению в половую связь с незнакомцем.



4. Обсуждение результатов

Гипотезы данного исследования предполагали, что представления о детском опыте различаются у молодых взрослых с разными харатеристиками партнерских отношений. Данные гипотезы частично подтвердились. В результате проведенного исследования удалось обнаружить взаимосвязи между представлениями о детском опыте и характеристиками романтических и сексуальных отношений.

Связи с представлениями о детском опыте по семантическим представлениям удалось получить мало, что может указывать как на ослабление данной связи с возрастом, так и на недочеты самого метода семантического дифференциала, шкал, выделенных Ч. Осгудом или понятий, предложенных респондентам для оценки.

Положительная оценка отношений с матерью взаимосвязана с межличностной тревожностью, т.е. с неуверенностью в надежности и отзывчивости значимого лица. Данный результат неоднозначен, если высокую тревожность при высокой положительной оценке отношений можно объяснить механизмами психологической защиты и идеализацией объекта привязанности (Аникина В.О.,2008). То уверенность в надежности и отзывчивости у лиц, которые негативно оценивают отношения с матерью, лишь безразличием и отстраненностью в отношениях.

Характеристика раннего детского воспоминания как пассивного, холодного, спокойного взаимосвязана с дискомфортом при психологическом сближении с другим человеком и формировании зависимости от него. Первое детское воспоминание характеризует общее представление о своем детстве респондента и отношениях с родителями. Возможно, шкала активности, характеризующая направленность во вне, завязана с взаимодействием, общением. Соответственно, когда в детстве взаимодействие блокировано или недостаточно, во взрослом возрасте может проявиться также стремление к избеганию близких отношений.

Положительная оценка своего раннего детского воспоминания взаимосвязана с большим числом романтических партнеров. Большое количество партнеров при привлекательности раннего детского воспоминания также можно объяснить механизмом психологической защиты. В свою очередь у лиц с отрицательными оценками раннего детского воспоминания могут быть сложности со вступлением в отношения, поэтому опыт романтических отношений у них может отсутствовать.

Стоить отметить, при изучении семантического поля, результаты по шкалам оценки получились довольно неоднозначные, что может объяснятся влиянием психологических защит именно на этот параметр представлений о детском опыте. Параметр активности, видимо, менее подвержен данному влиянию и более понятен для интерпретации.

Анализ взаимосвязей травматического опыта и семантики представлений о детстве показал, что негативный опыт всегда отрицательно взаимосвязан с семантическими шкалами. Больше всего связей представлено с понятием "Ранее детское воспоминание", которое у лиц с более выраженным травматическим опытом характеризуется как интровертированное и связанное с подчинением. При этом травматический опыт, связанный с пренебрежением и плохим обращением со стороны взрослого, взаимосвязан только с понятием "Мои отношения с мамой в детстве", и оно представлено в семантическом поле респондентов как непривлекательное и интровертированное. Данный результат говорит о сцепленности семантической представленности детского опыта и воспоминаний о травматических событиях.

По генерализованному стилю привязанности (К.Bartholomew и L.Horowitz), основанном на характере отношений к себе и другим людям, получились различия по насилию со стороны сверстников и сиблингов. Анализ взаимосвязей также показал, что издевательства со стороны сверстников больше отмечали у себя люди, у которых больше выражено негативное отношение к себе и другим людям. Можно предполагать, что "боязливый" или "осторожный" стиль привязанности связан с отношениями со сверстниками, угрозой исходящей от них.

При этом "тревожно-противоречивый" стиль привязанности положительно взаимосвязан со случаями плохого обращения со стороны взрослого (эмоциональное и физическое насилие, пренебрежение со стороны взрослого человека). При данном типе травматического опыта негативное представление есть только о себе, о других людях представления позитивные. Следовательно, можно предположить, что при травматическом опыте формируется негативное самоотношение. При этом отношение к другому человеку зависит от типа травматического опыта. Позитивное отношение к другим при плохом обращении со стороны взрослого можно объяснить механизмами психологических защит и идеализацией или оправдыванием объекта привязанности (Аникина В.О.,2008). При насилии и издевательствах со стороны сверстников, возможно, данные механизмы не включаются.

Была обнаружена важная тенденция по особенностям поддержания сексуальных отношений о различии по количеству издевательств, связанных с сексом (принуждение к сексу, обидные высказывания, связанные с сексом или телом), в детском возрасте. Травматический опыт, связанный с сексом, может влиять как на негативное отношение к самому себе, так и к собственному телу, которое может восприниматься грязным и испорченным. Данное отношение в свою очередь может влиять на склонность к случайным сексуальным связям. Также была обнаружена сильная взаимосвязь между количеством издевательств, связанных с сексом, в детстве и количеством романтических партнеров во взрослом возрасте, что свидетельствует о влияние данной травмы на способность устанавливать эмоционально близкие отношения. Возможно, люди пережившие травму, связанную с сексом, стремятся к завязыванию близких отношений, при этом часто меняют романтических партнеров.

Сильная взаимосвязь обнаружена между различными видами поддержания сексуальных отношений, количеством сексуальных партнеров и количеством увиденного насилия в детском возрасте (насилие над членами семьи, над другими людьми, убийства и т.п.). Регулярные сцены различного насилия могут быть косвенным признаком формирования личности в неблагополучных условиях, что в свою очередь отражается качестве поддержания отношений.

Результаты исследования показывают значимость детского опыта для формирования отношений во взрослом возрасте. Помимо отношений с родителями, будущие характеристики отношений связаны с отношениями со сверстниками, наличием сексуальных издевательств и благополучности общих условий, в которых развивается личность.



Выводы

1. Представления о детском опыте молодых взрослых оцениваются ими как активные, теплые, подвижные, экставертированные; многие участники исследования имели травматический опыт в детстве, такое как: плохое обращение со стороны родителей, физическое нападение со стороны сверстников или сиблингов, были свидетелями насилия.

2. Представления об отношениях со значимым лицом у участников исследования характеризуются умеренной степенью надежности и отзывчивости, молодые взрослые испытывают умеренный дискомфорт при сближении с другим человекам и формировании зависимости от него.

3. Особенности стилей привязанности участников исследования имеют взаимосвязь с детским травматическим опытом: взрослые, которые испытывают сильную тревогу, страх и амбивалетность в близких отношениях, имели опыт плохого обращения со стороны родителей и сверстников. Участники исследования, которые испытывали дискомфорт при психологическом сближении с другим человеком, характеризуют свои детские воспоминания как пассивные, холодные и спокойные.

4. Молодые взрослые, которые склонны вступать в сексуальные отношения с незнакомыми людьми, либо иметь сексуальные отношения без романтических чувств, совершают измены, чаще упоминают о травматическом детском опыте, таком как сексуальное использование или свидетельство насилия.

5. Мужчины в исследуемой группе чаще, чем женщины, встречались в детстве с насильственным обращением со стороны сверстников, были свидетелями насилия, подвергались физическому нападению. Молодые люди, воспитывавшиеся в полных семьях, оценивают выше свои отношения с матерью, чем взрослые, выросшие в неполных семьях.



Заключение

Целью данной работы стало изучение взаимосвязи представлений о детском опыте и партнерских отношений у молодых взрослых. Были выдвинуты гипотезы, что у молодых взрослых в зависимости от характера представлений и травматичности детского опыта партнерские отношения во взрослом возрасте будут различаться по продолжительности, различия будут также в склонности вступать в случайные связи и стилях привязанности.

В результате исследования были выявлены взаимосвязи между качеством романтических отношений и особенностей поддержания сексуальных отношений с представлениями о детском опыте и травматических событиях детства.

Результаты исследования показывают значимость детского опыта для формирования отношений во взрослом возрасте, и могут быть использованы для проведения коррекции сложностей при построении межличностных отношений у молодых взрослых.



Список литературы

1. Аникина В.О. Изучение привязанности у взрослых. Анализ случая / /Эмоции и отношения человека на ранних этапах развития/ Под ред. Р.Ж. Мухамедрахимова. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2008. - 312с.

2. Блонский П.П. Очерки детской сексуальности, Ленинград, 1935.

3. Боулби Дж. Привязанность/Перевод с английского Н.Г.Григорьевой и Г.В.Бурменской, МОСКВА 2003

4. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей/Пер.с англ. В.В. Старовойтова - 2-е изд.-М.: Академический Проект, 2004. - 232 с.

5. Бриш К.Х. Терапия нарушений привязанности: От теории к практике. Пер. с нем.-М.: Когито-Центр, 2012.-316 с.(Клиническая психология)

6. Васильева Н.Л. Теория и методология современного детского психоанализа. - СПб.: Изд-во С.-Петерб.ун-та, 2005. - 160 с.

7. Винникот Д.В. Маленькие дети и их матери/Пер. с англ. Н.М.Падалко.-М.: Независимая фирма "Класс", 2007.-80с. - (Библиотека психологии и психотерапии)

8. Винникот Д.В. Разговор с родителями/Пер. с англ. М.Н. Почукаевой, В.В.Тимофеева. -М.: Независимая фирма "Класс", 2007.-96с. - (Библиотека психологии и психотерапии)

9. Дорно И. В. Современный брак: проблемы и гармония. - Москва : Педагогика, 1990. - 267, [5] с.

10. Галимзянова М.В. Отношения в родительской семье и выбор партнера. Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер.12.2009.Вып.2.Ч.1.

11. Галимзянова М.В., Романова Е.В. Эмоциональные переживания, связанные с событиями детства и партнерскими отношениями. Вестник СПбГУ. Сер.12.2011.Вып.1.

12. Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов. - М.: ACT: Астрель, 2005. -- 351,[1] с, -- (Высшая школа).

13. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.: Изд-во МГУ, 1987. 176 с.

14. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. - СПб: Питер, 2001. - 752 с: ил. - (Серия "Мастера психологии").

15. Казанцева Т.В. Социально-психологические детерминанты межличностной привязанности. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. 2011

16. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. - М.: Гардарики,2004.-320 с.

17. Кляйн М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников. Перевод с английского А.Ф. Ускова.- СПб.: Б.С.К. 1997.-96с.

18. Ковен, К. Супружеская дружба: Она и он [Текст] / К. Ковен, М. Киндер // Семья и школа. 1995. N 12. С. 10-12

19. Кон И.С. Введение в сексологию. - М.: Медицина, 1989.- 336 с.

20. Косаревская Т.Е. Психосемантический подход к исследованию индивидуального сознания: методические рекомендации / Т.Е. Косаревская, Р.Р. Кутькина. Витебск: УО "ВГУ им.П.М.Машерова", 2009. - 61 с.

21. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний: Пер. с чешск. - М.: Медицина, 1991, 336 с.

22. Кудряшов А.Ф. "Лучшие психологические тесты". Петрозаводск, изд. " Петроком" , 1992.

23. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер, 2009, 320с.

24. Мясищев В.Н. Психология отношений // Избр. психол. труды. М.; Воронеж, 1998.

25. Пайнз Д. Бессознательное использование своего тела женщиной. Психоаналитический подход. Б.С.К., Восточно-Европейский институт психоанализа. СПб, 1997

26. Плешкова Н.Л. Психологическое взаимодействие и привязанность матери и ребенка: Учебно-методическое пособие. - СПб.,2011.-40с.

27. Ростовцев В.Н., Протько Н.Н., Марченкова И.Б. Поведенческие риски и нравственные ценности//Белорусский медицинский журнал. 2005. №1(11). Страницы: 81-82

28. Старшенбаум Г. В. Любовь против одиночества / Москва : Знание, 1991 . - 64 с.

29. Старшенбаум Г. В. Сексуальная и семейная психотерапия. - Москва.: Изд-во Высшей школы психологии, 2003 . - 300 с.

30. Уайнхолд Б., Уайнхолд Дж. Освобождение от созависимости. / перевод с английского А.А. Чеславской / - М.: Независимая фирма "Класс", 2002. -- 224 с. -- (библиотека психологии и психотерапии, вып. 103).

31. Фрейд З. Очерки по теории сексуальности:[пер. с нем.]/Зигмунд Фрейд.- М.:АСТ: Астрель, 2011. -285, [3] с. - (Философия. Психология).

32. Фромм Э. Искусство любить. СПб.: ИД "Азбука - классика", 2007.

33. Хейли Дж., Эриксон М. Стратегии семейной терапии/ Перевод с англ. - М.: Институт Общегуманитарных исследований, 2001 - 448 с.

34. Цветкова Л.А., Антонова Н.А. Риск распространения ВИЧ в среде студенческой молодежи//Ананьевские чтения - 2011. Социальная психология и жизнь: Материалы научной конференции, 18-20 октября 2011 г., Санкт-Петербург / Отв. ред. А.Л. Свенцицкий. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2011. - 440 с. стр. 368-370.

35. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис : пер. с англ./- М.: Флинта : МПСИ : Прогресс, 2006.-352 с.

36. Acevedo BP, Aron A, Fisher HE, Brown LL. Neural correlates of long-term intense romantic love. Soc Cogn Affect Neurosci 2011 [PMC free article] [PubMed])

37. Ainsworth, M. Object relations, dependency and attachment: a theoretical review of the infant-mother relationships. Child Development, 1969, 40, 969-1025.

38. Bartolomew K., Horowitz L. M. , Attachment Styles Among bung Adults A Test of a Four-Category Model // Journal of Personality and Social Psychology, 1991, Vol. 61, № 2, 226-244

39. Brennan K., Clark C., Shaver, P. Self-report measurement of adult romantic attachment: An integrative overview // Attachment theory and close relationships / Ed. by Simpson J.A., Rholes W.S. - N.Y.; L., 1998. pp. 46-76.

40. Burman B, Margolin G. Analysis of the association between marital relationships and health problems: an interactional perspective. Psychol Bull. 1992;112:39-63. [PubMed]

41. Dirk Scheele, Nadine Striepens, Onur Gьntьrkьn, Sandra Deutschlдnder, Wolfgang Maier, Keith M. Kendrick, Renй Hurlemann. Oxytocin modulates social distance between males and females // The Journal of Neuroscience. V. 32. P. 16074-16079

42. Fraley R. Chris /Attachment stability from infancy to adulthood: meta-analysis and dynamic modeling of developmental mechanisms // Personality and Social Psychology Review 2002, Vol.6, No.2, 123-151

43. Fries AB, Ziegler TE, Kurian JR, Jacoris S, Pollak SD. Early experience in humans is associated with changes in neuropeptides critical for regulating social behavior. Proc Natl Acad Sci U S A 2005; 102:17237 - 17240

44. Hamby, S.L., Finkelhor, D., Ormrod, R.K., and Turner, H.A. (2005). The Juvenile Victimization Questionnaire (JVQ): Administration & Scoring Manual. Durham, NH: Crimes against Children Research Center.

45. Hazan C., Shaver P. R. Romantic love conceptualized as an attachment process. Journal of Personality and Social Psychology, 1987, 52, 511-524.

46. Fisher H.E., Lust, attraction, and attachment in mammalian reproduction// Human Nature,1998 Vol.9, №1.,pp. 23-52/

47. Lampert A. The Evaluation of love\\ Westport, Praeger Publ.,1997.

48. Schneiderman, Zagoory-Sharon O, Leckman JF, Feldman. Oxytocin during the initial stages of romantic attachment: relations to couples' interactive reciprocity// Psychoneuroendocrinology 2012 Aug; 37(8): 1277-1285.).

49. Sternberg R.J. A triangular theory of love.Psychological Review, Vol 93(2), Apr 1986, 119-135.

50. Weisman O, Feldman R, Goldstein A. Parental and romantic attachment shape brain processing of infant cues. Biol Psychol 2011 [PubMed]



Приложение А

В исходном (предъявляемом испытуемому) наборе представлены черты , в наибольшей степени характеризующие полюса 3-х классических факторов семантического дифференциала :

1. Оценки (О) 2,5,8, 11, 14,17

2. Силы (С) 3, 6, 9, 12, 15, 18

3. Активность (А) 1, 4, 7, 10, 13, 16,

1(А)Активный + 3 2 1 0 1 2 3 - Пассивный 2(О)Хороший + 3 2 1 0 1 2 3 - Плохой 3(С)Сильный + 3 2 1 0 1 2 3 - Слабый 4(А)Спокойный - 3 2 1 0 1 2 3 + Подвижный 5(О)Фальшивый - 3 2 1 0 1 2 3 + Истинный 6(С)Маленький - 3 2 1 0 1 2 3 + Большой 7(А)Теплый + 3 2 1 0 1 2 3 - Холодный 8(О)Умный + 3 2 1 0 1 2 3 - Глупый (С)Доминирующий + 3 2 1 0 1 2 3 - Подчиняющийся 10(А)Статичный - 3 2 1 0 1 2 3 + Динамичный 11(О)Жестокий - 3 2 1 0 1 2 3 + Гуманный 12(С)Зависимый - 3 2 1 0 1 2 3 + Самостоятельный 13(А)Шумный + 3 2 1 0 1 2 3 - Тихий 14(О)Чистый + 3 2 1 0 1 2 3 - Грязный 15(С)Решительный + 3 2 1 0 1 2 3 - Робкий 16(А)Осмотрительный - 3 2 1 0 1 2 3 + Деятельный (О)Отталкивающий - 3 2 1 0 1 2 3 + Привлекательный 18(С)Податливый - 3 2 1 0 1 2 3 + Пробивной



Приложение В

1. Ниже приводится характеристика четырех стилей взаимоотношений, чаще всего описываемых людьми. Поставьте галочку напротив буквы, обозначающей тот стиль, который подходит Вам больше других или описывает Вас наилучшим образом.

_____А. Мне приятно испытывать близость и/или взаимозависимость: легко сближаться с другими людьми, чувствовать свою зависимость от них и их зависимость от меня. Я редко беспокоюсь о том, что меня могут бросить или о том, что кто-то может слишком сильно сблизиться со мной.

_____В. Я очень нуждаюсь в близости: мне кажется, что люди не хотят сближаться со мной так, как того хотелось бы мне. Я часто беспокоюсь о том, действительно ли мой партнер любит меня и хочет ли оставаться со мной. Я хочу полностью слиться с другим человеком, и это желание порой отпугивает людей.

_____С. Я могу обходиться без близких эмоциональных отношений; мне важно чувствовать свою свободу и самодостаточность, поэтому я предпочитаю ни от кого не зависеть сам и не вызывать зависимость от меня у других.

_____D. Мне нелегко сближаться с другими людьми. Я хочу этого, но мне сложно полностью полагаться на людей и зависеть от кого-то. Я боюсь, что если позволю себе довериться другому человеку, он может ранить меня.

____________________________________________________________________________

2. Оцените, пожалуйста, насколько каждый из описанных выше стилей взаимоотношений соответствует Вашему (по 12-балльной шкале).

Стиль A



1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Совсем не похоже на меня											Очень похоже На меня

Стиль B

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Совсем не похоже на меня											Очень похоже На меня

Стиль C

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Совсем не похоже на меня											Очень похоже На меня

Стиль D

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Совсем не похоже на меня											Очень похоже На меня



Приложение С

Инструкция и формулировки утверждений русскоязычного варианта опросника "Опыт близких отношений".

Вспомните, пожалуйста, кого-нибудь из своих близких, любимого человека, родственника или друга, и то, как складываются ваши отношения. Оцените, соответствует ли каждое из приведенных утверждений Вашим чувствам в этих отношениях. Напротив каждого высказывания пометьте, согласны Вы или нет с тем, что оно верно для Вас, поставив знаки (+) или (-) соответственно.

1. Если это необходимо, я всегда приду на помощь своему партнеру.

2. Я говорю своему партнеру практически обо всем.

3. Когда у меня завязываются близкие отношения, я становлюсь тревожным и беспокойным.

4. Мне становится не по себе, когда партнер хочет сократить дистанцию между нами слишком сильно.

5. Я боюсь, что могу остаться один.

6. Мы с моим партнером действительно понимаем друг друга.

7. Я хочу быть ближе со своим партнером, но что-то во мне заставляет держаться на расстоянии.

8. Меня выбивает из колеи, если мой партнер не проводит со мной достаточно много времени.

9. Обращение к партнеру не всегда помогает мне, когда я испытываю сложности.

10. Мне часто хочется, чтобы его/ее чувства ко мне были такими же сильными, как и мои к нему/ней.

11. Когда мой партнер не доволен мной, я теряю уважение к себе.

12. Меня расстраивает, если партнера нет рядом в нужный момент.

13. Я стараюсь не показывать партнеру, что я чувствую в глубине души.

14. Если я не могу добиться внимания со стороны партнера, я расстраиваюсь или злюсь.

15. Как только отношения начинают заходить слишком далеко, мне хочется немного отдалиться.

16. Я часто переживаю из-за того, что могу потерять своего партнера.

17. Я стараюсь избегать излишней близости с партнером.

18. Мне часто хочется стать с партнером единым целым, полностью слиться с ним, что, может быть, отпугивает его.

19. Мне легко чувствовать свою зависимость от партнера.

20. Я стараюсь не загружать партнера своими проблемами.

21. Я предпочитаю сохранять границы в отношениях с партнером.

22. Иногда я чувствую, что вынуждаю партнера показывать более сильные чувства и больше преданности.

23. Мой партнер нередко заставляет меня сомневаться в себе.

24. Мне нелегко быть откровенным со своим партнером.

25. Я много волнуюсь из-за своих отношений.

26. Мне необходимо, чтобы мой партнер постоянно подтверждал свою любовь ко мне.

27. Я иногда боюсь, что, узнав меня ближе, партнер может разочароваться и отвернуться от меня.

28.Я могу свободно попросить у партнера помощи, поддержки или совета.

Ключ: шкала тревожности включает в себя утверждения 3, 5, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 22, 23, 25, 26. Итоговая оценка складывается из суммы положительных ответов, за каждый положительный ответ начисляется 1 балл, максимально возможное количество баллов - 12. Шкала избегания близости включает в себя как прямые утверждения - 4, 7, 9, 13, 15, 17, 20, 21, 24, 27 (суммируются положительные ответы) так и обратные (суммируются отрицательные ответы) - 2, 19.



Приложение D

Анкета об опыте партнерских отношений.

Данная анкета посвящена вашему опыту романтических и сексуальных отношений. Под романтическими отношениями подразумеваются такие отношения, в которых вы испытывали романтические чувства (симпатию, любовь) к другому человеку, который испытывал к вам ответные чувства, также вы стремились проводить вместе время. Под сексуальными отношениями подразумевается, что вы вступали с человеком в сексуальный контакт.

Анкета состоит из 15 вопросов, в некоторых из них нужно выбрать один из готовых вариантов ответа, в других написать свой ответ. Здесь нет правильных и неправильных ответов, вам нужно отвечать исходя из фактов, связанных с вашим жизненным опытом.

1. Находились ли вы когда-либо в романтических отношениях?

· Да

· Нет (если вы ответили "нет" переходите к 4 вопросу анкеты)

2. Сколько романтических партнеров было в вашей жизни?

_______________

3. Укажите продолжительность ваших самых длительных романтических отношений (если отношения, продолжающиеся в настоящее время, самые длительные, напишите их срок на сегодняшний день) ____________ (в месяцах).

4. Сколько сексуальных партнеров было в вашей жизни? (Если вы ответили "0" то переходите к 9 вопросу анкеты)

_______________

5. Насколько часто происходили сексуальные измены с вашей стороны?

__________________(укажите сколько раз это происходило)

6. Как часто вы вступали в сексуальный контакт с человеком, к которому вы не испытывали романтических чувств?

________________

7. Как часто вы единожды вступали в сексуальный контакт с человеком без продолжения в дальнейшем романтических или повторных половых отношений?

________________

8. Как часто вы вступали в половой контакт с человеком, которого вы не знаете или узнали в этот же день.

_________________

9. Ваш возраст ________

10. Пол

· Мужской

· Женский

11. Образование

· Среднее (школа)

· Среднее специальное

· Неполное высшее

· Высшее

12. Семейное положение

· Состою в браке

· Не состою в браке

13. Наличие детей (укажите их количество, если детей нет, то напишите "0")________________

14. Ваша сексуальная ориентация

· Гетеросексуал

· Бисексуал

· Гомосексуал

15. Состав семьи в детстве, в которой вы жили до 18 лет, перечислите членов семьи (если состав семьи менялся, пропишите это)__________________________________________________________

Размещено на Allbest.ru