Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Влияние личностных особенностей военнослужащих на эффективность деятельности младших командиров

ОГЛАВЛЕНИЕ

личностная особенность младший командир

Введение

Глава I. Проблема повышения эффективности деятельности младших командиров

§ 1.1 Критерии оценки результативности деятельности младших командиров

§ 1.2 Факторы, оказывающие влияние на результативности деятельности младших командиров

Глава II. Исследование влияния личностных особенностей на результативность деятельности младшего командира

§ 2.1 Программа исследования и общее представление полученных данных

§ 2.2 Изучение роли личностных качеств младшего командира в повышении дисциплины подразделения

§ 2.3 Изучение роли личностных качеств младшего командира в улучшении результатов боевой подготовки

§ 2.4 Изучение роли личностных качеств младшего командира в формировании его социального статуса в подразделении

Глава III. Возможности учета личностных особенностей военнослужащих при отборе кандидатов на сержантские должности

§ 3.1 Влияние личностных особенностей на результативность деятельности младших командиров

§ 3.2 Рекомендации командирам подразделений (рот) и их заместителям по воспитательной работе для профессионального психологического отбора кандидатов на сержантские должности

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В наших Вооруженных Силах набирает размах военная реформа. Конечно же, она преобразит их облик. Это будет армия, отвечающая требованиям разумной и надежной достаточности для обороны. В рамках реформы разработан целый комплекс законодательных актов, в том числе о правовом статусе военнослужащих, их социальной защищенности.

Успех деятельности командиров, их заместителей по воспитательной работе и младших командиров будет определяться главным образом их компетентностью, профессиональной и психолого-педагогической подготовленностью. В новых условиях им не обойтись без понимания законов, по которым складывается и протекает жизнь воинских коллективов.

Младший командир - это ближайший и непосредственный начальник солдат (личного состава), их учитель и воспитатель. В настоящее время роль младших командиров повышается в связи с усложнением задач, стоящих перед частями и подразделениями, с изменением социального облика солдата, с сокращением срока службы, совершенствованием техники и вооружения. На современном этапе развития военного дела роль младших командиров представляет собой самый многочисленный отряд командных кадров. Это вызывает необходимость повышения уровня педагогической культуры и ответственности командиров всех степеней, и в первую очередь тех, кто непосредственно формирует у солдат качества воина. От уровня подготовки их, политической, моральной и психологической зрелости зависит качество обучения и воспитания личного состава.

Младший командир в мирное и военное время отвечает за успешное выполнение подчиненными боевых задач; за обучение, воспитание воинскую дисциплину и моральное состояние, строевую выправку и опрятный внешний вид подчиненных; за правильное сбережение вооружения, техники, снаряжения, обмундирования, обуви и за содержание их в порядке и исправности.

Воинское воспитание личного состава осуществляется младшими командирами в ходе повседневной деятельности и боевой учебы. Они организуют службу подчиненных в соответствии с уставами, добиваются, чтобы весь уклад воинской службы воспитывал у личного состава верность воинскому долгу, Военной присяге.

Одной из важнейших задач младших командиров является воспитание солдат в духе войсковой дружбы и товарищества, взаимовыручки в бою, готовности отдать все силы, а если потребуется, и жизнь для защиты интересов Родины. Для этого сами младшие командиры должны быть беспредельно преданными своему народу, готовыми к самоотверженным действиям во имя интересов Отечества.

Младшие командиры помогают подчиненным изучать оружие и боевую технику, уставы и руководства, организуют и несут вместе с ними службу в суточном наряде, ведут ежедневную работу по укреплению воинской дисциплины.

Наведение и поддержание уставного порядка, т.е. осуществление всей жизни и деятельности подчиненных в строгом соответствии с уставами, требует от младших командиров большой организаторской и повседневной воспитательной работы с личным составом.

Выполнять должностные обязанности, командовать отделениями, экипажами, расчетами возможно при твердых знаниях уставных положений, постоянном поддержании внутреннего порядка в подразделении, высокой организацией службы в суточном наряде, личной примерности, добросовестном выполнении воинского долга и постоянной, справедливой требовательности к подчиненным.

По результатам опроса, проведенного управлением Министерства обороны на вопрос: «Какими качествами должен обладать сержант (младший командир), выполняющий боевую задачу?» - 82% опрошенных сержантов назвали эмоционально-волевую устойчивость, дисциплинированность, исполнительность.

Солдаты воспринимают младшего командира (сержанта) прежде всего с точки зрения его нравственных качеств, реальных отношений не к одному подчиненному, а к расчету, экипажу, отделению, взводу в целом. Большинство опрошенных солдат (77%) среди главных качеств младшего командира назвали честность и справедливость, чуткость и умение проявлять заботу о подчиненных. Часто в обобщенный портрет младшего командира солдаты включают такие нравственные качества, как человечность, коллективизм, дружелюбие, отзывчивость, скромность и самокритичность.

По результатам опроса солдат были установлены те качества, которые не должны быть у младшего командира. Большинство опрошенных (74%) самыми нетерпимыми чертами характера младшего командира назвали вспыльчивость, раздражительность, грубость, крикливость, несдержанность в выражениях; 61% опрошенных указали на равнодушие, нечуткость, невнимательность, безразличие к интересам подчиненных; 53% отметили высокомерие, заносчивость, надменность, чванство, кичливость званием, должностью, сроком службы и т.п. Среди нетерпимых качеств были выделены: физическое оскорбление, халатное отношение к своим обязанностям, нетребовательность к себе, чрезмерное властолюбие, использование власти в корыстных целях, ложное чувство товарищества, панибратство, тщеславие, хитрость, обидчивость и др.

Исследования показывают, что нравственные качества у некоторых младших командиров могут видоизменяться в зависимости от ситуации, в которой они находятся, или под влиянием подчиненных, с которыми они общаются. Установлено, что вспыльчивость или случайный окрик младшему командиру прощаются, но мстительность, лицемерие или использование власти в корыстных целях, по мнению солдат, оставляют горький осадок, вызывают чувство досады, обиды.

Поэтому при отборе кандидатов на должности младших командиров необходимо учитывать их личностные особенности. Они являются основными, базовыми в формировании и становлении младших командиров, а от этих должностных лиц зависит и какой будет личный состав подразделений и вооруженных сил в целом.

Но какие именно личностные особенности необходимо учитывать при отборе на должности младших командиров и как они влияют на результативность их деятельности мы и попытались выяснить в данной работе.

Цель исследования: выявить и проанализировать влияние личностных особенностей на результативность деятельности младших командиров.

Объект исследования: деятельность младших командиров.

Предмет исследования: влияние личностных особенностей на результативность деятельности младших командиров.

Методы исследования. Для решения поставленных задач исследования были применены следующие методы и методики:

Ш Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла (форма «С»);

Ш Социометрия;

Ш Методика «ГОЛ» (групповая оценка личности);

Ш Методика экспертной оценки Анцупова;

Ш Анализ результатов боевой подготовки подразделений и дисциплины в подразделениях.

Исследование проводилось мной во время войсковой стажировки в мотострелковом 1 батальоне 512 мотострелкового полка (г. Алейск) и преддипломной практики 506 мотострелкового полка (п. Тоцкое) с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту.

Перечень используемых терминов:

Авторитет - это своеобразная форма взаимоотношений. Под авторитетом принято понимать социально-психологическое влияние одного человека (или группы лиц) на других людей.

Воинская дисциплина есть строгое и точное соблюдение всеми военнослужащими порядка и правил, установленных законами, воинскими уставами и приказами командиров (начальников).

Корреляция - такой тип ассоциации (степень, в которой две переменные связаны между собой) одной переменной с другой, при котором изменение одной величины сопровождается изменением другой, т.е. имеется сопутствующая вариация. Корреляция бывает положительной или отрицательной. Корреляция может измеряться статистически, коэффициент корреляции или коэффициент ассоциации.

Общие способности - это качества личности, которые отвечают требованиям не одного, а многих видов деятельности, к числу которых можно отнести интеллект, волевые качества, ответственность и дисциплинированность, нервно-психическую устойчивость, физическую подготовленность и др.

Профиль личности (индивидуальный график личности) -

Социальный статус - это соотносительное положение младшего командира в социальной системе, в данном случае, в его воинском коллективе, формирующееся в процессе осознанной деятельности и получающее определенную престижную оценку.

Специальные способности - это индивидуальные особенности, благоприятные для конкретных видов труда, показателями которых являются уровень развития мышления и памяти, наблюдательности и воображения, чувствительность органов зрения, слуха, осязания, приспособленность психофизической организации индивида к осуществлению ювелирно точных движений и др.

Темперамент - характеризует человека со стороны динамических проявлений его психики.

Характер - совокупность наиболее выраженных и устойчивых индивидуально-психологических особенностей (свойств, качеств) личности, проявляющихся в деятельности и общении, в типичных для человека способах поведения.

I. ПРОБЛЕМА ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ КОМАНДИРОВ

1.1 Критерии оценки результативности деятельности младших командиров

Младшие командиры составляют 70--80 процентов всего командного состава Вооруженных Сил. Это во многом определяет их роль в обучении и воспитании подчиненных. Они живут вместе с ними общей жизнью, делят трудности и радости воинской службы, спят в одной казарме и одинаково питаются. Наконец, они ровесники солдат и матросов, обладают примерно одинаковым с ними жизненным опытом и уровнем образования, что создает атмосферу взаимопонимания и доверительности в их отношениях.

Все это предопределяет высокую роль младших командиров в подразделениях. Их организаторская и воспитательная работа, направляемая офицерами, образует ту основу, на которой зиждется все дело дисциплины, боевой спайки и боевой подготовки воинской части.

Офицер часто осуществляет опосредованное общение с подчиненными, через звено младших командиров, которые в дальнейшем и призваны довести управленческую информацию до непосредственных исполнителей. Это позволяет сделать процесс управленческого воздействия более оперативным и дифференцированным.

Командирская деятельность сержантов имеет ряд особенностей. Одна из них состоит в приблизительно одинаковом с подчиненными возрасте, образовании, жизненном опыте. Важной особенностью деятельности сержантов является то, что они вместе с подчиненными живут, учатся, несут службу и боевое дежурство, обслуживают технику. Все это также требует от каждого сержанта особенно глубокого понимания своего места и роли в общей системе обучения и воспитания подчиненных.

Деятельность младшего командира проще всего может быть представлена как совокупность функциональных обязанностей, зафиксированных в уставах Вооруженных Сил, приказах, других нормативных документах. Эта так называемая функциональная модель деятельности младшего командира предназначена, прежде всего, для регуляции деятельности младшего командира в реальных условиях службы. Ее главная отличительная черта заключена в том, что она закрепляет основные права и обязанности младшего командира по отношению к его подчиненным, но недостаточно раскрывает способы его деятельности по реализации этих прав и обязанностей. Поэтому данную модель целесообразно дополнить представлениями об основных способах деятельности командира.

В отличие от функциональных обязанностей, включающих в основном различные требования к внешним признакам деятельности, описание способов деятельности может базироваться на выделении их сущностных признаков. Различие между сущностью и явлением уже встречалось в процессе изучения курса философии. Оно, в частности, предполагает, что явление представляет собой конкретные события, свойства и процессы, выражающие внешние стороны действительности, а сущность выражает совокупность глубинных связей, отношений и внутренних законов системы. Соответственно для выражения сущности используются специальные описательные средства - научные понятия. Поэтому все дальнейшее можно правильно понять только как научную модель профессиональной деятельности командира, которая (в отличие от функциональной модели) описывается не служебными терминами, а научными понятиями.

С точки зрения науки профессиональная деятельность командира может быть представлена как система, включающая такие компоненты как:

- управление подразделением в боевой обстановке;

- руководство подразделением (в условиях мирного времени);

- обучение воинов и воинских подразделений;

- организация воспитательной работы в подразделении;

- регуляция собственной психики.

Младшие командиры призваны не только формировать у подчиненных верное представление об их роли в бою, добиваться глубокого освоения солдатами и матросами оружия и боевой техники, а также мастерского использования их тактико-технических возможностей, но и подкреплять все это личным примером, должны уметь работать с людьми, обладать организаторскими способностями. Это обусловлено рядом причин.

Во-первых, тем, что каждый из сержантов выполняет в подразделении вполне конкретную функцию военного специалиста, причем, как правило, сложную и ответственную. Слабое владение им оружием и боевой техникой неизбежно скажется на результатах деятельности всего подразделения, а во многих случаях и части, корабля. А это недопустимо.

Во-вторых, младшие командиры стоят ближе всех других начальников к подчиненным солдатам и матросам, обязаны обучать их, индивидуально работать с ними, воспитывать у них любовь к службе, бережное отношение к оружию и боевой технике. Поэтому высокая личная подготовка, хорошее знание материальной части, правил использования, хранения, сбережения штатной техники и оружия подчиненными выступают важнейшими условиями успешного выполнения каждым сержантом своего воинского долга и своих конкретных обязанностей по службе.

В-третьих, сержанты являются непосредственными руководителями и организаторами действий подчиненных в бою. Отделения, расчеты, экипажи боевых машин, боевые посты, которыми они командуют, составляют самое массовое звено в организационной структуре войск и сил флота. От их слаженности и взаимодействия зависят сила и боевая мощь частей, кораблей, армии и флота в целом.

Как видим, направление деятельности младшего командира, его место в воинском коллективе требуют от него как методической и военно-технической подготовленности, так и ряда личностных качеств, позволяющих осуществлять организаторскую и педагогическую функции при работе с подчиненными.

Вопрос о распределении ответственности - это вопрос о том, кто же, в конечном счете, отвечает за все происходящее в подразделении. С одной стороны, в любом подразделении есть непосредственный командир. С другой стороны, он в своих действиях всегда опирается на указания вышестоящих органов, которые тоже, следовательно, несут свою долю ответственности за все случающееся. В такой ситуации могут появляться элементы ухода от ответственности или ее неправильного распределения. Для того чтобы этого избежать, в системах с высокой степенью сложности устанавливается принцип персональной ответственности должностного лица за тот круг обязанностей, который ему предписан функциональными обязанностями.

Заместитель командира взвода в мирное и военное время отвечает: за обучение, воспитание, воинскую дисциплину и безопасность военной службы личного состава взвода; за внутренний порядок во взводе; за исполнение обязанностей военной службы личным составом; за внешний вид каждого солдата и сержанта взвода. Он подчиняется командиру взвода, а по вопросам поддержания внутреннего порядка и старшине роты и является прямым начальником солдат и сержантов взвода.

Заместитель командира взвода обязан:

обучать, воспитывать солдат и сержантов взвода и лично проводить занятия по указанию командира взвода;

знать фамилию, имя, отчество, год рождения, национальность, личные качества, род занятий до военной службы, семейное положение, успехи и недостатки в боевой подготовке каждого подчиненного;

следить за соблюдением воинской дисциплины, исполнением обязанностей военной службы и выполнением требований безопасности военной службы командирами отделений и всем личным составом взвода;

следить за содержанием в исправности вооружения, военной техники и другого военного имущества взвода, контролировать их наличие;

заботиться о чистоте помещения, устанавливать очередность его уборки между отделениями; требовать от подчиненных содержать в исправном и опрятном состоянии постельные принадлежности и обмундирование; следить за своевременным производством текущего ремонта вещевого имущества личным составом взвода;

проводить утренний осмотр личного состава взвода;

заботиться о подчиненных и вникать в их нужды;

назначать солдат в наряды на службу, вести листы нарядов взвода, учет личного состава, вооружения и другого военного имущества взвода;

постоянно знать, где находятся и что делают подчиненные;

докладывать командиру взвода обо всех просьбах подчиненных, об их поощрениях, проступках, нарушениях ими требований безопасности военной службы и наложенных на них дисциплинарных взысканиях;

оставаясь за командира взвода или старшину роты, исполнять их обязанности.

Командир отделения в мирное и военное время отвечает: за успешное выполнение отделением боевых задач; за обучение, воспитание, воинскую дисциплину, морально-психологическое состояние и безопасность военной службы, строевую выправку и внешний вид подчиненных, исполнение ими обязанностей военной службы; за правильное использование и сбережение вооружения и военной техники, снаряжения и обмундирования и содержание их в порядке и исправности. Он подчиняется командиру взвода и его заместителю (старшине команды) и является непосредственным начальником личного состава отделения.

Командир отделения обязан:

обучать и воспитывать солдат (матросов) отделения, а при выполнении боевых задач умело командовать отделением;

знать фамилию, имя, отчество, год рождения, национальность, личные качества, род занятий до военной службы, семейное положение, успехи и недостатки в боевой подготовке каждого подчиненного;

следить за выполнением распорядка дня (регламента служебного времени), чистотой и внутренним порядком в отделении, требовать соблюдения подчиненными воинской дисциплины;

знать материальную часть, правила эксплуатации вооружения, военной техники и другого военного имущества отделения, следить за их наличием, ежедневно осматривать и содержать в порядке и исправности, а также обеспечивать выполнение требований безопасности военной службы при их эксплуатации;

прививать солдатам (матросам) отделения уважение к службе, а также бережное отношение к своему оружию и военной технике;

вырабатывать у солдат (матросов) отделения строевую выправку и развивать у них физическую выносливость;

заботиться о подчиненных и вникать в их нужды; следить за опрятностью, исправностью обмундирования подчиненных, правильной подгонкой снаряжения, соблюдением ими правил личной и общественной гигиены, ношения военной формы одежды;

ежедневно следить за чистотой обмундирования и просушкой портянок, носков, а также за своевременным текущим ремонтом обмундирования;

следить, чтобы после занятий и стрельб у подчиненных не оставалось боевых и холостых патронов, гранат, запалов и взрывчатых веществ;

докладывать заместителю командира взвода (старшине команды) обо всех заболевших, о просьбах и жалобах подчиненных, об их проступках, нарушениях требований безопасности военной службы и принятых мерах по их предупреждению, о поощрениях солдат (матросов) и наложенных на них дисциплинарных взысканиях, а также о случаях утери или неисправности вооружения, военной техники и другого военного имущества;

постоянно знать, где находятся подчиненные.

Боевой опыт показывает, что слабо подготовленные армии всегда несли в сражениях большие потери и нередко терпели полное поражение даже от уступающего по численности противника. Вот что писал К. Симонов в известном романе "Солдатами не рождаются": "На войне не бывает репетиций, когда можно сыграть сперва для пробы - не так, а потом так, как надо. Здесь на войне, нет черновиков, которые можно изорвать и переписать набело. Здесь все пишут кровью, все, от начала до конца, от аза и до последней точки..." В справедливости этих слов не приходится сомневаться.

Поэтому, чтобы быть готовым к любым испытаниям, необходимо еще в мирное время обеспечить высокий уровень подготовки специалистов. Проведение занятий в обстановке, максимально приближенной к условиям реального боя, является проверенным, надежным средством повышения боевого мастерства воинов, овладения ими оружием и боевой техникой. Задача сержанта, старшины состоит в том, чтобы в отделении, экипаже, расчете, на боевом посту сформировать и сцементировать морально-психологические, боевые и физические качества и на основе этого выработать высокое мастерство, духовную устойчивость, постоянную готовность переносить любые испытания войны. Таким образом, успехи в боевой подготовке вверенного младшему командиру подразделения является важнейшим критерием результативности его деятельности.

Должности младшего командира (командир отделения, заместитель командира взвода) связанны с руководством подчиненными. Выполняя служебные функции, младший командир выступает в качестве руководителя по отношению к вверенным ему подчиненным. Потому анализ деятельности сержанта по руководству воинским подразделением является наиболее значимым.

Первое и основное условие для осознания младшего командира себя как руководителя - это осознание своей включенности в определенную систему военного управления. Данная система имеет достаточно сложное строение и включает структуру военного управления, правовое обеспечение военного управления, информационное обеспечение военного управления, материальное обеспечение военного управления и др.

Структура военного управления предполагает четкое выделение среди военнослужащих лиц, наделенных особыми полномочиями. Эта категория лиц называется - “начальники”. Те, кто находится в их подчинении, называются - “подчиненные”.

Отнесенность военнослужащего к категории “начальник” автоматически делает его причастным к функционированию структуры управления и предполагает с его стороны осуществление ряда действий. Основное из них - возможность “отдавать приказания”. С другой стороны, каждый военнослужащий, включенный в структуру военного управления в качестве подчиненного, обязан точно и в срок исполнять все приказания начальников.

Поскольку требования норм и правил для личного состава данного подразделения всегда устанавливаются от имени более широких социальных структур: страны, правительства, командования, то и ответственность за их соблюдение наступает, прежде всего, не перед подразделением, а перед вышестоящими инстанциями. В качестве таковых выступают непосредственные начальники, а также все другие органы военного управления, интересы которых представляет данный командир в данном воинском подразделении.

Реальным показателем степени вовлеченности младших командиров в систему военного управления является его включенность в систему циркуляции управленческой информации. Именно информация является тем материализованным носителем, который свидетельствует о наличии у сержанта властных полномочий. Так же верно и обратное утверждение: наличие властных полномочий выражается в возможности получать и передавать управленческую информацию.

Под управленческой информацией понимаются те сведения, которые позволяют судить о степени соответствия руководимого подразделения требованиям вышестоящих инстанций. Соответственно выделяют потоки информации “сверху-вниз” и “снизу-вверх”. Первый предназначен для того, чтобы постоянно корректировать и уточнять требования вышестоящих инстанций к деятельности данного подразделения. Второй поток связан с необходимостью достаточно полного выявления реального состояния дел в подразделении по требуемым показателям.

С другой стороны, поводом для принятия управленческого решения может послужить уточненная информация об изменении положения дел непосредственно в подразделении. В этих целях начальник должен стремиться к постоянному получению достоверной информации обо всех сторонах жизни и деятельности подразделения. Причем важно за единичными случаями и эпизодами увидеть определенные тенденции к отклонению от нормального функционирования. Перевод разрозненных сведений в обобщенные показатели и составляет сердцевину работы начальника с информацией “снизу-вверх”.

Как видим, при работе с информацией “сверху-вниз” и “снизу-вверх” ключевым в деятельности начальника является принятие решения. Хороший руководитель при принятии решения напрягает все силы ума, чувств и воли, поскольку он в данный момент должен составить мысленную модель выполнения решения подчиненными. Такое предвидение требует знаний, опыта, высокоразвитых способностей, а также особых личностных качеств, таких как ответственность, эмоциональная устойчивость, собранность и другие.

Конкретизация замысла осуществляется через организацию исполнения решения. Для этого руководителю необходимо умело распоряжаться теми силами и средствами, которые имеются, вселять подчиненным веру в успех общего дела. Он должен хорошо знать методы доведения задач до исполнителей, осуществлять инструктаж таким образом, чтобы была обеспечена координация действий сослуживцев, предоставлена достаточная свобода для проявления инициативы каждым военнослужащим. Таким образом, можно сказать, что деятельность младших командиров по руководству подчиненными и воинскими подразделениями заключается, прежде всего, в возможности и необходимости отдавать приказания, организовывать и добиваться их исполнения.

Помимо определенных прав по отношению к подчиненным, начальник имеет обязанности и определенную ответственность. Обязанности начальника связаны, как правило, с функционированием вверенного ему подразделения. Основная его обязанность - обеспечивать соответствие функционирования подчиненных требованиям норм и правил, установленных для этого подразделения.

В свою очередь подразделение способно нормально и эффективно функционировать при наличии в ней воинской дисциплины, которая простирается не только по отношению к каждому военнослужащему, но и охватывает полностью воинский коллектив, определяя их организованность, сплоченность и в конечном счете степень боевой готовности. Ведь малейшая неточность в выполнении функциональных обязанностей даже одним военнослужащим, несогласованность в действиях специалистов, нарушение регламента могут привести к серьезным последствиям в выполнении боевой задачи. Вот почему ныне так остро стоит вопрос и о коллективной дисциплине как фундаменте боевой сплоченности личного состава, его боеготовности.

Дисциплина воинского коллектива - весьма сложное социальное явление, регулируемое уставными и нравственными нормами, общественным мнением, традициями и обычаями. Отступление от них является не только нарушением принципов морали, но и норм российского права, а потому влечет за собой как общественное осуждение, так и дисциплинарные санкции. Отношение военнослужащих к уставным нормам жизни и деятельности в коллективе, степень их осознанного принятия, убежденности в целесообразности и обязательности строго соблюдения составляют качественные слагаемые дисциплины воинского коллектива.

Суть воинской дисциплины четко изложена в Дисциплинарном уставе ВС РФ. В нем указывается, что воинская дисциплина есть строгое и точное соблюдение всеми военнослужащими порядка и правил, установленных законами, воинскими уставами и приказами командиров (начальников).

Дисциплина воинского коллектива в значительной мере зависит от того, насколько умело выполняют свои уставные обязанности младшие командиры. Они являются прямыми и непосредственными командирами и начальниками личного состава, непосредственно контактируя, постоянно находятся с ними, строят и следят за дисциплиной подразделения. Кроме того, младшие командиры отвечают, согласно должностных обязанностей, за соблюдение и состояние дисциплины среди своих подчиненных и подразделения в целом. Таким образом, дисциплина в подразделении, вверенного в непосредственное руководство младшего командира, является еще одним важным показателем результативности его деятельности.

Работа по дисциплинированию отдельных военнослужащих и в подразделении в целом сопряжена и предполагает деятельность по сплочению воинского коллектива. Ведь само по себе структурное подразделение еще не создает коллектива. Необходима работа командиров, офицеров воспитательных структур, сержантов по созданию и сплочению воинского коллектива, чтобы между военнослужащими образовались прочные деловые, духовные, личные связи, которые соединили бы всех воинов в единое целое, что в свою очередь, и будет обеспечивать высокий уровень воинской дисциплины в подразделении.

Любой новый коллектив формируется и развивается постепенно. В этом процессе можно выделить условно три этапа.

Первый этап связан с организацией и становлением воинского коллектива. В это время в силу отсутствия коллективного опыта, взаимодействия между его членами сам коллектив выступает для офицеров, сержантов и старшин только как объект воздействия. В это время они тщательно изучают своих подчиненных, их запросы и интересы. В коллективе постепенно начинает формироваться внутренняя структура: образуются микрогруппы, устанавливаются дружеские отношения между отдельными воинами, назначаются спорторганизаторы, избираются редколлегия стенной газеты и совет комнаты досуга и т.д. Очень важно сержантам и старшинам на основе изучения личного состава подобрать в состав актива наиболее дисциплинированных, способных, развитых во всех отношениях и общительных воинов.

На втором этапе развития воинского коллектива требования командиров поддерживает сложившийся актив и наиболее сознательные воины. В нем начинают проявляться все внутриколлективные черты: дружба, симпатии и антипатии, конфликты и т.п. Младшие командиры всячески поддерживают актив, его отдельных членов, обращают особое внимание на недисциплинированных воинов, помогают найти свое место в коллективе стеснительным, безынициативным воинам.

Подобная целенаправленная работа постепенно приведет к третьему этапу становления воинского коллектива, когда требования офицеров и сержантов поддерживают уже все или подавляющее большинство. В таком случае можно считать, что в подразделении сложился дружный, сплоченный коллектив, которому по плечу любые задачи. Конечно, и в нем работа офицеров и сержантов по его дальнейшему сплочению и развитию не прекращается.

Важную роль в воинском коллективе играют межличностные взаимоотношения. Это различные формы и виды отношений между его членами, которые образуются в процессе повседневного общения, выполнения различных задач, в быту и на отдыхе. Авторитет младших командиров зависит от умения построить свои взаимоотношения с подчиненными.

Многое значит в воинском коллективе общественное мнение как форма выражения общих взглядов на важнейшие вопросы жизни. Давно замечено: если коллектив дружный, сплоченный, то общественное мнение выступает строгим судьей во взаимоотношениях между его членами. На формирование этого мнения большое влияние оказывают младшие командиры.

При исследовании причин неуставных взаимоотношений и конфликтных ситуаций в ряде подразделений было установлено, что наиболее важной из них является отсутствие сплоченности, а у младшего командира - коллективизма и лидерства, т.е. занятия среди своих подчиненных соответствующего, высокого социального статуса.

Социальный статус - это соотносительное положение младшего командира в социальной системе, в данном случае, в его воинском коллективе, формирующееся в процессе осознанной деятельности и получающее определенную престижную оценку. Охарактеризовать социальный статус - значить всесторонне раскрыть место, значение, авторитет в подразделении, показать ее возможности, влияние, ценности, принципы взаимоотношения с другими военнослужащими и социальными институтами.

Под лидерством младшего командира понимается процесс его активной деятельности, ведущий его группу (расчет, экипаж, отделение, взвод) к достижению цели. Лидер - это тот, который хорошо взаимодействует с другими военнослужащими и имеет у них авторитет. Чем выше авторитет у лидера, тем выше эффективность действий подразделения.

Лидер - младший командир обязательно должен восприниматься солдатами как «свой», но «лучший из нас». Его личностные свойства обычно несколько превышают аналогичные качества подчиненных, но не на столько, чтобы ему завидовали и тем самым отвергали. Как младший командир, так и любой другой член воинского коллектива имеет свой авторитет.

Авторитет - это своеобразная форма взаимоотношений. Под авторитетом принято понимать социально-психологическое влияние одного человека (или группы лиц) на других людей. Авторитет является неотъемлемым элементом общения людей, его содержание, психологический механизм воздействия зависят от социальных условий, которые определяют характер проявления авторитета. В одном случае это может быть авторитет, основанный на подавлении воли одних людей другими, в других случаях он может опираться на отношения сотрудничества, уважения чести и достоинства другого человека. Основной психологической характеристикой авторитета является то, что он обладает силой внушения. Авторитетный человек оказывает большое влияние на окружающих. Доверие членов коллектива к авторитетному человеку увеличивает возможность сплочения людей. Поэтому завоевание младшим командиром высокого социального статуса в подразделении может пониматься как самостоятельная задача. Таким образом, еще одним из критериев результативной деятельности младшего командира является сплоченность подразделения, вверенного ему, социальный статус и авторитет в нем.

Таким образом, можно отметить, что для определения результативности деятельности младших командиров необходимо учитывать ряд критериев. Но в связи с ограниченным объемом дипломной работы и невозможностью проанализировать все критерии результативности деятельности младших командиров, мы выделили наиболее значимые, по нашему мнению, критерии. Поэтому в данной работе при анализе результативности деятельности младших командиров мы опирались на показатели по трем критериям результативности: успехи подразделения в боевой подготовке и дисциплина вверенного младшему командиру подразделения, социальный статус и авторитет самого младшего командира в его подразделении. Дополнительным критерием результативности послужила степень удовлетворенности вышестоящего командира деятельностью командира отделения.

1.2 Факторы, оказывающие влияние на результативность деятельности младших командиров

Младшие командиры реализуют свои функции путем многообразных средств влияния на подчиненных: слова, личного примера, создания соответствующих отношений в коллективе, организации труда и отдыха воинов. В распоряжении командира - богатейший арсенал средств. Дело за тем, чтобы более правильно использовать все эти средства, применять их активно, творчески.

Одновременно следует отметить, что еще далеко не всегда деятельность сержантов по наведению уставного порядка, в индивидуально-воспитательной работе, в создании благоприятного нравственного климата в коллективе отвечает современным требованиям. В чем причины такого положения?

Во-первых, у отдельных сержантов и старшин сказывается слабая подготовленность к выполнению своих обязанностей. В частности, отсутствуют навыки воспитательной работы с подчиненными, умение в полной мере управлять отделением, экипажем, расчетом на учениях и плановых занятиях. У некоторых из них недостаточно развита ответственность за состояние дел в подразделении.

Во-вторых, нередко младших командиров ввиду их инертности и слабой подготовленности вынуждены подменять офицеры. В итоге сержанты и старшины постепенно перестают чувствовать себя командирами, самоустраняются от обучения и воспитания подчиненных.

В-третьих, имеются недостатки в подборе кандидатов на сержантские должности. Немало еще встречается солдат, которые на первых порах службы проявляют желание стать младшими командирами, их направляют в учебные подразделения, назначают на командные должности, но при встрече первых трудностей у них опускаются руки, они становятся пассивными и равнодушными. Естественно, отдача от подобных командиров невелика.

Коллектив воинского подразделения, как любой другой коллектив, характеризуется общими признаками, важнейшими из которых являются: устойчивость, относительная длительность существования; единство целей деятельности и общественно полезный характер их; наличие организации, органов руководства; единые нормы поведения и деятельности. Воплощая в себе основные черты, присущие коллективам нашего общества, воинские коллективы имеют особенности, обусловленные спецификой военной организации. Это высокая общественная значимость целей (защита Отечества), специфичность задач (готовность к ведению боевых действий) и особые средства их решения (боевая техника и оружие); коллективный характер деятельности по выполнению боевых задач; высокий уровень организации и регламентации деятельности; единоначалие; особая профессиональная структура и условия комплектования (переменный и постоянный состав) многонациональность состава. Отличительной особенностью коллектива воинского подразделения является и то, что военнослужащие находятся в интенсивном служебном, идеологическом и бытовом взаимодействии.

Воинские коллективы имеют немало особенностей, сходств и различий, прежде всего по их качественным характеристикам: по уровню морально-психологической и нравственной зрелости, сплоченности, уровню коллективного боевого мастерства (слаженности), по состоянию дисциплины, достижениям и результатам деятельности.

В сплочении коллективов, в поддержании их качественных характеристик на должном уровне немалая роль принадлежит сержантам. Для более конкретной и целенаправленной работы в этом направлении им важно знать условия, факторы, от которых зависит сплоченность воинских коллективов. Так, важную роль в воинском коллективе играют межличностные взаимоотношения. Это различные формы и виды отношений между его членами, которые образуются в процессе повседневного общения, выполнения различных задач, в быту и на отдыхе. Главное, что влияет на них, это те отношения, которые сложились в нашем обществе. Это отношения равноправия, справедливости, гуманизма, взаимопомощи. На их основе строятся и взаимоотношения в воинских коллективах сразу же, как только организовалось подразделение.

Но к этим социальным отношениям постепенно в процессе взаимодействия добавляются субъективные психологические факторы: взгляды и привычки отдельных людей, обусловленные уровнем их культуры, национально-психологические черты, симпатии и антипатии, взаимные оценки, мнения, которые существенно влияют на обстановку и атмосферу в воинском коллективе.

Важно, чтобы в своей повседневной деятельности сержанты не только руководствовались уставными требованиями, но и учитывали различные психологические аспекты взаимоотношений подчиненных, а также свое психологическое состояние.

Как нами уже было отмечено в параграфе 1.1., работа сержантов по сплочению и дисциплинированию воинского коллектива, руководству боевой подготовкой военнослужащих может быть эффективной только в том случае, если они пользуются авторитетом у подчиненных, то есть имеют общепризнанное и заслуженное доверие.

Он не дается командирам вместе с должностью, а приходит к тем, кто неустанно совершенствует воинское мастерство, первоклассно освоил технику и оружие, поддерживает дисциплину, постоянно овладевает передовыми методами обучения и воспитания подчиненных. Социальный статус младшего командира в вверенном ему подразделении, таким образом, можно рассматриваться и как фактор, в значительной степени предопределяющий успех в выполнении поставленных задач, и как важнейший показатель результативности его деятельности в целом.

Авторитет командиров, в том числе младших командиров, зависит от умения построить свои взаимоотношения с подчиненными. А это, в свою очередь, в значительной степени определяется личностными качествами командира.

Можно назвать качества сержантов, непосредственно влияющие на их авторитет, на сплочение воинского коллектива.

Для авторитета сержанта большое значение имеет тактичность. Тактичный человек - это тот, кто умеет управлять собой и поступает так, как это целесообразно для воспитания подчиненных, создания положительного настроя у людей. Тактичный сержант умеет, когда нужно, промолчать и на запальчивость ответить сдержанно, но твердо. Иногда командиру требуется сделать вид, что он не замечает возбужденного состояния подчиненного, а в другом случае попытаться отвлечь внимание воина на другие проблемы, перевести разговор на нейтральную тему.

Положительное влияние на авторитет сержантов оказывает уравновешенный характер. Страстный, но не умеющий управлять своими эмоциями человек может зажечь подчиненных, вдохновить их на ратный подвиг, однако руководить обычной, повседневной работой ему будет трудно. Она ведь требует терпения, ровного и длительного напряжения сил, а это находится в прямой зависимости от уравновешенности характера.

Особое место в ряду положительных качеств командира занимает справедливость. Сержанты, у которых развито это качество, объективно оценят действия подчиненного, а если они особо значимы, то и поощрят. Они не позволят ввиду приятельских отношений завысить оценку достижений подчиненного или скрыть его ошибки и упущения по службе. Малейшая несправедливость быстро замечается, обсуждается в коллективе и ведет к потере авторитета командира.

В тесной связи со справедливостью находится и такая черта личности, как чуткость - свойство человека быть внимательным и отзывчивым. Чуткий командир сумеет подбодрить неуверенного в себе, внушить ему, что он способен делать то, что делают передовые воины. Такого сержанта очень высоко оценивают подчиненные, уважают и стремятся не подвести. К нему идут все, для него открыты сердца и души солдат, он имеет большие возможности для воздействия на каждого воина и на весь коллектив.

На формирование авторитета сержанта активно влияют его общительность, близость к людям. Замкнутый командир невольно создает атмосферу холодности и натянутости. Общительность в сочетании с чуткостью делает его любимцем коллектива.

Характерной чертой младших командиров является внимательность к людям. Это качество выражается, прежде всего, в простоте общения, во внимании к подчиненным. Внимательный сержант доброжелательно относится к мнению подчиненных, признает их справедливость и стремится реализовать. Все это повышает его авторитет в глазах подчиненных.

Успех в построении взаимоотношений с подчиненными во многом предопределяется и хорошим знанием младшим командиром своих подчиненных. Устав внутренней службы Вооруженных Сил РФ обязывает заместителя командира взвода, командира отделения знать каждого подчиненного, его личные качества, род занятий до военной службы, семейное положение, успехи и недостатки в боевой учебе. Будучи в курсе настроений, запросов, мыслей солдат и матросов, зная склад их характеров, сержанты и старшины смогут быстрее установить с ними правильные взаимоотношения.

Длительно существующий коллектив имеет свои традиции и обычаи, которые являются, по выражению А. Макаренко, "социальным клеем", сплачивающим всех его членов в крепкий монолит. Их немало в каждом подразделении. Они обеспечивают преемственность, сохраняют все позитивное, позволяют быстрее вводить в строй молодое пополнение. Сержантам следует хорошо знать позитивные традиции своего подразделения, части и все делать для их сохранения и приумножения.

Также немаловажным в формировании воинского коллектива является воинская дисциплина в нем. Чтобы в своих подразделениях создать нормальные взаимоотношения между военнослужащими, младший командир должен быть сам дисциплинирован, знать Воинские уставы, Конституцию, законы и права военнослужащих, быть справедливым в решении разногласий своих подчиненных и, только после этого, требовать соблюдение дисциплины от подчиненного ему личного состава.

Однако бывает, что сержант держится с подчиненными высокомерно, с равными по должности лицами - панибратски, а с начальством - подобострастно. И совсем уже недопустимо, если сержант, стремясь к ложной популярности у подчиненных, пытается подлаживаться к их мнению, даже заискивать перед ними. Это ложный путь к формированию авторитета.

Поэтому младшему командиру нужно иметь знания и навыки в области управленческой деятельности, методов обучения и воспитания военнослужащих. Грамотное использование, применение их помогут сформировать уважение и истинный авторитет со стороны подчиненных, сформировать здоровый воинский коллектив.

Нужно отметить, что вся вышеперечисленная характеристика младшего командира, характеры и формы его поведения, то, каким должен быть младший командир, все это зависит от самого, от его индивидуально-психологических особенностей.

Поэтому при отборе кандидатов на сержантские должности необходимо проводить тщательное изучение параметров личности воина через призму ее психологических свойств, что предполагает выяснение степени развитости ряда важнейших индивидуально-психологических особенностей, прежде всего, таких, как характер, способности, темперамент.

Так, характер - совокупность наиболее выраженных и устойчивых индивидуально-психологических особенностей (свойств, качеств) личности, проявляющихся в деятельности и общении, в типичных для человека способах поведения.

Оценивая характер, необходимо иметь в виду, что он проявляется, во-первых, в том, как воин относится к другим людям (подчиненным, товарищам по службе, вышестоящим командирам), проявляет при этом общительность или замкнутость, привязанность или отчужденность, тактичность или грубость, правдивость или лживость. Во-вторых, в том, каково отношение человека к самому себе, преобладают здесь самолюбие или приниженность, эгоцентризм или преданность интересам коллектива, самокритичность или самовосхваление, требовательность или самопопустительство. В-третьих, в том, как военнослужащий относится к делу: добросовестно или легкомысленно, ответственно или безответственно, с энтузиазмом или без него, проявляет в работе аккуратность или небрежность, трудолюбие или леность и т.д.

Несомненно, значимой информацией при отборе военнослужащих на должности младших командиров являются данные диагностики темперамента (как важного показателя динамики нервно-психических процессов, предопределяющего подвижность, импульсивность, уравновешенность человека), данные диагностики уровня способностей (от которых зависят качество и быстрота овладения различными видами деятельности, быстрое достижение в них значимых результатов).

Таким образом, процесс изучения характеристик кандидата на должность младшего командира предполагает выявление и анализ индивидуально-психологических особенностей его личности. Основными компонентами такого анализа выступают социальные, психологические и биологические свойства и качества человека (например, как мы показали, характера, темперамента, способностей). Их изучение является одним из необходимых условий не только правильного распределения военнослужащих по должностям, эффективного управления подчиненными, но и поддержания в коллективе здоровых межличностных отношений, построения действенной системы индивидуально-воспитательной работы.

Наиболее перспективным в изучении индивидуально-психологических особенностей кандидатов на должности младших командиров нам представляется диагностика так называемых личностных свойств (или личностных черт), отражающих не только наследственные особенности психики индивида, но и в определенной степени приобретенные им стили или стратегии поведения в отношении определенных типичных ситуаций. Такого рода информация, с нашей точки зрения, будет весьма значимой при определении степени соответствия кандидата на сержантскую должность.

Таким образом, только при тщательном отборе кандидатов на младшие командирские должности, стройной системе обучения и воспитания сержантов, они станут надежными помощниками офицеров и окажут серьезное влияние на подчиненных.

Отбор кандидатов на должности младших командиров, с нашей точки зрения, должен основываться, прежде всего, на данных о личностных особенностях военнослужащих. Для доказательства данного утверждения мы в данной дипломной работе поставили целью определить насколько значимо и каким образом проявляется влияние личностных особенностей младшего командира на результативность его деятельности.

II. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ НА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО КОМАНДИРА

2.1 Программа исследования и общее представление полученных данных

Цель исследования:

Выявить и проанализировать влияние личностных особенностей на результативность деятельности младших командиров.

Задачи эмпирического исследования:

Выдвинуть гипотезы относительно возможных влияний личностных особенностей на результативность деятельности младших командиров;

Применительно к выдвинутым гипотезам разработать методику и процедуру ее проверки;

Осуществить сбор данных согласно заранее составленному плану;

Обработать полученные данные с применением методов математической статистики;