Теоретико-прикладные аспекты использования средств информационно-коммуникационных технологий в дошкольных учреждениях

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ" (ОГБПО "РПК")

ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине: "Информатика"

на тему: "Теоретико-прикладные аспекты использования средств информационно-коммуникационных технологий в дошкольных учреждениях"

Работу выполнила: Выборных В.М.

Преподаватель: С.Н. Кувшинкова

Рязань - 2016 г.

Раздел 1. Теоретико-прикладные аспекты информатики и ИКТ

1.1 Правил по техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в ДОУ и профессиональной деятельности

На сегодняшний день для современного образовательного учреждения ИКТ становятся как средством формирования предметно-развивающей среды, так и инструментом профессиональной деятельности педагога. Использования ИКТ и ЭОР в образовательных учреждениях прямо определяется требованиями к результатам реализации основной образовательной программы, определяемым ФГОС. Возможность широкого использования ИКТ и ЭОР, в свою очередь, неразрывно связана с условиями реализации основной образовательной программы.

Рекомендации по соблюдению санитарно-гигиенических норм при использовании средств ИКТ, мультимедиа в образовательном процессе.

Для оптимального восприятия материала и обеспечения здоровье сберегающих условий в процессе занятий большое значение имеют следующие факторы:

· длительность и частота демонстрации экранных средств мультимедиа;

· продуманность системы использования средств мультимедиа на разных этапах образовательной деятельности;

· выполнение требований к режиму использования компьютеров.

Для детей, имеющих хроническую патологию, часто болеющих (более 4 раз в год, после перенесенных заболеваний в течение 2 недель продолжительность непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютера должна быть сокращена для детей 5 лет до 7 минут, для детей 6 лет - до 10 мин.

Для проведения групповых занятий с использованием ЭОР под руководством педагога следует объединить детей не более 8-10 человек приблизительно одного возраста.

Индивидуальная форма обучения подразумевает взаимодействие педагога с одним ребенком и позволяет построить индивидуальную программу развития дошкольника с учетом индивидуальных образовательных потребностей и возможностей. Такую форму работы целесообразно использовать для детей с особенностями в развитии (например, речевые нарушения).

Методы обучения дошкольников с использованием КИС можно разделить по источнику знаний и по характеру познавательной деятельности.

Для просмотра телевизионных передач и видеофильмов используют телевизоры с размером экрана по диагонали 59-69 см. Высота их установки - 1-1, 3 м. При просмотре телепередач детей располагают на расстоянии не ближе 2-3 м и не дальше 5-5, 5 м от экрана. Стулья устанавливают в 4-5 рядов (из расчета на одну группу); расстояние между рядами стульев - 0, 5-0, 6 м; рассаживают детей с учетом роста.

Непрерывная длительность просмотра телепередач и диафильмов в младшей и средней группах - не более 20 мин., в старшей и подготовительной - не более 30 мин. Просмотр телепередач для детей дошкольного возраста допускается не чаще 2 раз в день (в первую и вторую половину дня).

Экран телевизора должен быть на уровне глаз сидящего ребенка или чуть ниже. Если ребенок носит очки, то во время передачи их следует обязательно надеть.

Просмотр телепередач в вечернее время проводят при искусственном освещении групповой верхним светом или местным источником света (бра или настольная лампа, размещенным вне поля зрения детей. Во избежание отражения солнечных бликов на экране в дневные часы окна следует закрывать легкими светлыми шторами.

Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5-7 лет.

Для снижения утомляемости детей в процессе осуществления непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютерной техники необходимо обеспечить гигиенически рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности.

Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см.

Ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них. Недопустимо использование одного компьютера для одновременного занятия двух или более детей. Непосредственно образовательную деятельность с использованием детьми с компьютеров проводят в присутствии педагога или воспитателя (методиста).

В соответствии с санитарными нормами определяются следующие требования к качеству изображения:

нормативный размер изображения для группового помещения рассчитывается по формуле: H = L: 5, где H - ширина изображения, L - длина группы в метрах;

· расстояние от центра экрана до пола составляет: в групповых комнатах 1, 1-1, 5 м;

С.Л. Новоселова приводит следующие требования к организации компьютерного обучения:

1. Дошкольное учреждение, приобретающее компьютерно-игровой комплекс (КИК, должно иметь в штате воспитателя-методиста для работы с детьми в компьютерном комплексе.

2. Для оборудования компьютерно-игрового комплекса должны быть выделены специальные помещения, включающие компьютерный и игровой залы, непосредственно примыкающие друг к другу, а также зал для психологической разгрузки. Нельзя устанавливать компьютеры в игровых комнатах, в тесных помещениях.

3. Требования к компьютерному залу.

3.1. Площадь зала должна быть достаточной для размещения 6-8 компьютеров 5-6 м 2 на каждую ЭВМ.

3.2. Стены и потолок должны быть окрашены в пастельные тона и иметь матовую фактуру без блеска и бликования. Нежелательна декоративная роспись, контрастирующая с пастельными тонами стен и потолка.

3.3. Покрытие пола должно обладать антистатическими свойствами. Это могут быть деревянные полы, покрытые специальным линолеумом.

3.4. Освещение рекомендуется оборудовать слева по отношению к ребенку, сидящему за компьютером. Нельзя допускать, чтобы дети наблюдали за изображением в условиях бликования или слабой освещенности экрана.

Освещение зала - в пределах 400 люкс, рабочего места ребенка - 250 люкс. информатика программное дошкольная образовательная

Признаки компьютерной усталости:

1. Потеря контроля над собой: ребенок часто трогает лицо, сосет палец, гримасничает, кричит и т. п.

2. Потеря интереса к компьютеру: ребенок часто отвлекается, вступает в разговоры, обращает внимание на другие предметы, не желая продолжать работу.

3. "Утомленная" поза: ребенок склоняется то в одну, то в другую сторону, откидывается на спинку стула, задирает ноги, упираясь в край стола.

4. Эмоционально-невротическая реакция - крик, подпрыгивания, истерический смех и др.

Исходя из новых требований наиболее правильным является совместная или индивидуальная работа с педагогом, на котором равномерно чередуются различные формы работы с работой за компьютером, работой на интерактивной доске или учебном центре с чередованием видов деятельности, наличие двигательной паузы, гимнастики для глаз.

Из всего этого можно сделать вывод о том, что в использовании компьютера, мультимедиа необходимо придерживаться рекомендаций специалистов, в противном случае можно нанести непоправимый вред здоровью дети.

1.2 Основные понятия информатики

Большинство ученых в наши дни отказываются от попыток дать строгое определение информации и считают, что информацию следует рассматривать как первичное, неопределимое понятие подобно множества в математике. Некоторые авторы учебников предлагают следующие определения информации:

Информация - это знания или сведения о ком-либо или о чем-либо.

Информация - это сведения, которые можно собирать, хранить, передавать, обрабатывать, использовать.

Информатика - наука об информации или:

- это наука о структуре и свойствах информации,

- способах сбора, обработки и передачи информации или

- информатика, изучает технологию сбора, хранения и переработки информации, а компьютер основной инструмент в этой технологии.

Термин "информатика" происходит от французского слова "Informatique" и образован из двух слов: информация и автоматика.

Информация - от латинского "information" - сведения, разъяснения, изложение.

В быту под информацией понимают сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах.

В теории информации под информацией понимают не любые сведения, а лишь те, которые снимают полностью или уменьшают существующую до их получения неопределенность. По определению К. Шеннона, информация - это снятая неопределенность.

Информация - это отражение внешнего мира с помощью знаков или сигналов.

Информационная ценность сообщения заключается в новых сведениях, которые в нем содержатся (в уменьшении незнания).

Свойства информации:

1) полнота,

2) достоверность,

3) ценность,

4) актуальность,

5) ясность.

Информация всегда связана с материальным носителем. Носителем информации может быть:

* любой материальный предмет (бумага, камень и т.д.);

* волны различной природы: акустическая (звук), электромагнитная (свет, радиоволна) и т.д.;

* вещество в различном состоянии: концентрация молекул в жидком растворе, температура и т.д.

Машинные носители информации: перфоленты, перфокарты, магнитные ленты, и т.д.

Сигнал - способ передачи информации. Это физический процесс, имеющий информационное значение. Он может быть непрерывным или дискретным.

Сигнал называется дискретным, если он может принимать лишь конечное число значений в конечном числе моментов времени.

Аналоговый сигнал - сигнал, непрерывно изменяющийся по амплитуде и во времени.

Сигналы, несущие текстовую, символическую информацию, дискретны.

Аналоговые сигналы используют в телефонной связи, радиовещании, телевидении.

Говорить об информации вообще, а не применительно к какому- то ее конкретному виду беспредметно. Классифицировать ее можно:

* по способам восприятия (визуальная, тактильная и т.д.);

* по форме представления (текстовая, числовая, графическая и т. д.);

* по общественному значению (массовая, специальная, личная).

Основные направления в информатике: кибернетика, программирование, вычислительная техника, искусственный интеллект, теоретическая информатика, информационные системы.

Персональный компьютер - это устройство для хранения и переработки информации или программно-управляемое устройство, предназначенное для приема, переработки, хранения и выдачи информации.

Системный блок, клавиатура, монитор (дисплей)- основные части любого персонального компьютера.

В корпусе системного блока располагаются: ПЗУ, ОЗУ, блок питания, центральный процессор (мозг ЭВМ, который перерабатывает информацию).

УВ - устройства ввода информации в ЭВМ (клавиатура, мышь, ВЗУ, сканер);

УВЫВ - устройства вывода информации (дисплей, принтер, ВЗУ, графопостроитель);

ОЗУ (ОП или RAM) -оперативное запоминающее устройство (оперативная память) быстрая память, которая состоит из ячеек, имеющих свой адрес.

Принципиальной особенностью ОЗУ является его способность хранить информацию только во время работы машины. Когда вы включаете компьютер, в оперативную память заносятся (загружаются) цепочки байтов в которых хранится операционная система. Когда вы выключаете компьютер, то содержимое ОЗУ стирается.

ВЗУ - (внешние запоминающие устройства) предназначены для постоянного хранения информации, (дискета, жесткий диск, компакт-диск)

ПЗУ (ROM) - память, предназначенная только для чтения.

Современные компьютеры обладают принципом открытой архитектуры.

Принцип открытой архитектуры означает, что возможна лёгкая замена устаревших частей ЭВМ, новая деталь (блок) будет совместима со всем тем оборудованием, которое использовалось ранее.

Возможность обмена данными между компьютерами по обычной телефонной связи обеспечивают модемы, факс-модемы, которые преобразуют телефонные сигналы в компьютерные и наоборот.

Предмет информатики как науки составляют:

* аппаратное обеспечение средств вычислительной техники;

* программное обеспечение средств вычислительной техники;

* средства взаимодействия аппаратного и программного обеспечения;

* средства взаимодействия человека с аппаратными и программными средствами.

Средства взаимодействия в информатике принято называть интерфейсом. Поэтому средства взаимодействия аппаратного и программного обеспечения иногда называют также программно- аппаратным интерфейсом, а средства взаимодействия человека с аппаратными и программными средствами - интерфейсом пользователя.

На всех этапах технического обеспечения информационных процессов для информатики ключевым вопросом есть эффективность. Для аппаратных средств под эффективностью понимают соотношение производительности оснащение к его стоимости. Для программного обеспечения под эффективностью принято понимать производительность работающих с ним пользователей. В программировании под эффективностью понимают объем программного кода, созданного программистами за единицу времени. В информатике все жестко ориентировано на эффективность. Вопрос как осуществить ту или другую операцию, для информатики важный, но не основной. Основным есть вопрос - как совершить данную операцию эффективно.

В рамках информатики, как технической науки можно сформулировать понятия информации, информационной системы и информационной технологии.

Данные (data) - это такое же первоначальное понятие, как, скажем, в математике "точка": попытка дать определение начальным понятиям приводит к необходимости дополнительно определять использованные термины.

Итак, будем считать, что данные - это те или иные сведения (необязательно несущие смысловую нагрузку).

Во время информационного процесса данные преобразовываются из одного вида в другого с помощью методов. Обработка данных включает в себя множество разных операций.

Основными операциями есть:

* сбор данных - накопление информации с целью обеспечения достаточной полноты для принятия решения;

* формализация данных - приведение данных, которые поступают из разных источников к единой форме;

* фильтрация данных - устранение лишних данных, которые не нужны для принятия решений;

* сортировка данных - приведение в порядок данных за заданным признаком с целью удобства использования;

* архивация данных - сохранение данных в удобной и доступной форме;

* защита данных - комплекс мер, направленных на предотвращение потерь, воспроизведения и модификации данных;

* транспортирование данных - прием и передача данных между отдаленными пользователями информационного процесса.

Источник данных принято называть сервером, а потребителя - клиентом;

* преобразование данных - преобразование данных с одной формы в другую, или с одной структуры в другую, или изменение типа носителя.

Информация (information)- это данные, сопровождающиеся смысловой нагрузкой.

При этом, очевидно, то, что для одних является данными, для других вполне может быть информацией. Но всегда можно точно сказать, что нужно предпринять для того, чтобы те или иные данные стали информативными для наибольшей аудитории: их нужно снабдить смысловым содержанием. Чем

более полным будет это содержание, тем более информативной будет соответствующее сообщение.

Информация, которая воспринимается из окружающей среды называется входной информацией; которая выдается в окружающую среду называется исходная информацией.

Информация существует в виде документов, чертежей, рисунков, текстов, звуковых и световых сигналов, электрических и нервных импульсов и т.п.

Важнейшие свойства информации:

* объективность и субъективность;

* полнота;

* достоверность;

* адекватность;

* доступность;

* актуальность.

Знание - есть переживание, сравнённое с другими переживаниями это определение, которое дал Лосский Н.О. в своей работе "Обоснование интуитивизма", является наиболее точным.

В информатике понятие "система" чаще используют относительно набора технических средств и программ. Системой называют также аппаратную часть компьютера. Дополнение понятия "система" словом "информационная" отображает цель ее создания и функционирования.

Информационная система - взаимосвязанная совокупность средств, методов и персонала, используемая для сохранения, обработки и выдачи информации с целью решения конкретной задачи.

Современное понимание информационной системы предусматривает использование компьютера как основного технического средства обработки информации. Компьютеры, оснащенные специализированными программными средствами, являются технической базой и инструментом информационной системы.

В работе информационной системы можно выделить следующие этапы:

1. Зарождение данных - формирование первичных сообщений, которые фиксируют результаты определенных операций, свойства объектов и субъектов управления, параметры процессов, содержание нормативных и юридических актов и т.п.

2. Накопление и систематизация данных - организация такого их размещения, которое обеспечивало бы быстрый поиск и отбор нужных сведений, методическое обновление данных, защита их от искажений, потери, деформирование целостности и др.

3. Обработка данных - процессы, вследствие которых на основании прежде накопленных данных формируются новые виды данных: обобщающие, аналитические, рекомендательные, прогнозные.

Производные данные тоже можно обрабатывать, получая более обобщенные сведения.

4. Отображение данных - представление их в форме, пригодной для восприятия человеком. Прежде всего - это вывод на печать, то есть создание документов на так называемых твердых (бумажных) носителях. Широко используют построение графических иллюстративных материалов (графиков, диаграмм) и формирование звуковых сигналов.

Сообщения, которые формируются на первом этапе, могут быть обычным бумажным документом, сообщением в "машинном виде" или тем и другим одновременно. В современных информационных системах сообщения массового характера большей частью имеют "машинный вид". Аппаратура, которая используется при этом, имеет название средства регистрации первичной информации.

Потребности второго и третьего этапов удовлетворяются в современных информационных системах в основном средствами вычислительной техники. Средства, которые обеспечивают доступность информации для человека, то есть средства отображения данных, являются компонентами вычислительной техники.

Подавляющее большинство информационных систем работает в режиме диалога с пользователем.

Типичные программные компоненты информационных систем включают: диалоговую подсистему ввода-вывода, подсистему, которая реализует логику диалога, подсистему прикладной логики обработки данных, подсистему логики управления данными. Для сетевых информационных систем важным элементом является коммуникационный сервис, обеспечивающий взаимодействие узлов сети при общем решении задачи. Значительная часть функциональных возможностей информационных систем закладывается в системном программном обеспечении: операционных системах, системных библиотеках и конструкциях инструментальных средств разработки. Кроме программной составной информационных систем важную роль играет информационная составная, которая задает структуру, атрибутику и типы данных, а также тесно связана с логикой управления данными.

В широком смысле слово технология - это способ освоения человеком материального мира с помощью социально организованной деятельности, которая включает три компоненты: информационную (научные принципы и обоснование), материальную (орудие работы) и социальную (специалисты, имеющие профессиональные навыки). Эта триада составляет сущность современного понимания понятия технологии.

Понятие информационной технологии появилось с возникновением информационного общества, основой социальной динамики в котором являются не традиционные материальные, а информационные ресурсы: знания, наука, организационные факторы, интеллектуальные способности, инициатива, творчество и т.д. К сожалению, это понятие настолько общее и всеохватывающее, что до сих пор специалисты не пришли к четкой, формализованной формулировке. Наиболее удачным определением понятия информационной технологии дано академиком Глушковым В.М., который трактовал ее как человеко-машинную технологию сбора, обработки и передачи информации, которая основывается на использовании вычислительной техники.

1.3 Цели и задачи информатики

Как наука информатика имеет одну главную цель - применение ВМ для поиска нового знания. Собственной целью информатики является знание о знании, структуре знания, способах представления различных видов знаний, обоснованности и правилах применения знаний. Точнее цель может быть сформулирована так: исследование технологий поиска нового знания с помощью ВМ в любой сфере деятельности человека. Цель информатики, согласно определению, состоит в описании, осмыслении, определении, представлении, обобщении и применении знаний для поиска нового знания. Здесь не указываются, какие конкретные знания используются или добываются. Информатика может способствовать поиску знаний в любой науке. Применение информатики в конкретной науке порождает информатику этой науки. В конечном счете, получается совокупность информатических наук.

Важная практическая цель информатики - это обеспечение пользователя бесплатными программами. Она достигается с помощью "интеллсист", поскольку система включает возможность синтеза программ по заданию пользователя.

Кроме общих целей рассмотрим несколько подробнее некоторые частные цели информатики, которые подразумеваются в ее определении.

Подцелью информатики является описание знаний. Легко понять, что каждая наука занимается описанием своего знания. Информатику отличает от других наук то, что имеется необходимость так описывать знание, чтобы оно было непротиворечивым и полным, пригодным для ввода его в память ВМ. Тексты с результатами исследований формируют в любой науке. Информатика требует ввода этих текстов в память ВМ. Хорошо известны языки программирования, с помощью которых вводят в память ВМ процедурные представления знаний.

Перед информатикой стоят большие проблемы обеспечения ввода знаний на основе новых физических принципов и для новых источников сообщений. В современных условиях познание законов природы осуществляется не только в кабинетной тиши, но и с помощью системы человек-ВМ, а при использовании новых средств, указанных выше для ввода сообщений, станет возможно познание законов природы с помощью системы природа-ВМ в самом общем смысле этого понятия. Подцелью информатики является осмысление знаний. И такие подцели ставит любая наука большей частью на интуитивном уровне. Сущность указанной подцели для информатики состоит в исследовании технологии осмысления любых сообщений, не зависящих от данного лексикона, но использующих его при осмыслении знаний данной науки, но уже на процедурном (или алгоритмическом) уровне. Подцель осмысления знаний полагается на существование общих законов и закономерностей в процессах поиска и исследования связей предметов, явлений или процессов. Технология построения процессов осмысления зависит от вида знания. Например, массив чисел может быть осмыслен путем аппроксимации их некоторой аналитической зависимостью, а библиотека подпрограмм может быть осмыслена только в результате использования ее в решениях конкретных заданий для ВМ.

Подцелью информатики является определение понятий. С этой подцелью поможет разобраться концептуальная информатика, где точно описано, что такое определение понятия, как его использовать в информатике для решения задач. С определением понятий тесно связаны цели и методы построения алгоритмов автоматического формирования определений. Автоматизация решения таких задач важна и поддержана пока малым числом программ.

Подцелью информатики является представление знаний. Здесь наиболее сложной проблемой является проблема трансляции внешнего представления знаний во внутреннее представление. Достижение подцели связано с разрешением главной проблемы, которая состоит в формировании методов последовательной формализации знаний того или иного вида. В современной информатике чаще всего формализация знаний осуществляется вручную, например, написание программ ВМ составляет один из способов такой последовательной формализации знаний процедурного типа.

Подцелью информатики является обобщение знаний. Обобщение связано с построением исчислений, которые являются средствами обобщения. Здесь, как и в концептуальной информатике, проблем больше, чем имеющихся методов, процедур и решений. Для информатики эта подцель является особенной. Поскольку человек использует мозговые усилия и пользуется подсказками из литературы, программа должна также ориентироваться на "собственные знания", представленные в ее памяти. Алгоритмы обобщения не всегда ясны, а их использование требует специальных методов.

Подцелью информатики является также применение знаний. К этой подцели стремятся в информатике непрерывно. Для применения знаний используются алгоритмы. Эта подцель имеет неоценимое значение для практической информатики, для решения заданий с помощью ВМ. Интеллсист предназначена для решения заданий пользователя с применением БЗ как базовый метод ее работы.

Подцелью информатики является автоматическое извлечение нового знания. Эта подцель смыкается с общей целью любой науки, в которой процедура извлечения нового знания реализуется "вручную", а возможно и привлечением ВМ для достижения промежуточных целей. Для информатики подцель извлечения нового знания окрашена тем, что здесь важны технологические аспекты, а не новое знание конкретной области. Для извлечения нового знания используется некоторая система кибернетического типа (система, содержащая обратные информационные связи).

Все указанные подцели существенно дополняют главные цели информатики и раскрывают области деятельности в этой науке.

Для нового определения информатики важно высказывание Р. Хемминга, который так определил роль информатики:

· цель машинной обработки - понимание, а не числа;

· прежде чем решать задачу, подумай, что делать с ее решением.

До сих пор рассматривались внешние задачи (по отношению собственно к информатике) применения знаний и методов информатики для решения заданий прямого пользователя ВМ. Информатика обогащена и внутренними задачами. Их и надо рассматривать по мере возможности. Некоторые из перечисляемых ниже задач уже решены, либо находятся в стадии решения или ожидается появление новых средств или методов для их решения.

Задачи информатики - это формулировка внешних противоречий, приводящих к использованию методов и средств самой информатики.

Главная прикладная задача информатики - это разработка и внедрение средств автоматизации обработки знаний в системах типа "наука - техника - производство - распространение - потребление" с помощью ВМ. Причем обычно рассматриваются любые системы, связанные с материальным, энергетическим или информационным производством. Задачи информатики хорошо согласуются с целями информатики. Проведем такие сопоставления последовательно по семи группам.

С информатической точки зрения все наблюдения человека за предметами, явлениями и процессами реального мира должны завершаться решением задач описания предметов, явлений или процессов, а также их свойств, характеристик, признаков и отношений между ними. Что такое описание предметов? Под описанием предметов понимается сопоставление вещам последовательностей знаков (символов), отображающих сущность, строение или свойства этих предметов (по возможности с объективных позиций). Аналогично можно рассматривать описание явлений или процессов. Человек мысленно описывает видимое и отображает это в своей памяти. В информатике описания должны выполняться в формах, пригодных для ввода в ВМ и дальнейшей обработки. С такими задачами информатика успешно справляется при символьном представлении информации о наблюдениях.

С информатической точки зрения все введенные (научные или ненаучные) сообщения должны подвергаться осмыслению для установления связей между частями сообщений. Поиск смысла сообщения - это вторая группа задач информатики. Наиболее известные методы поиска смысла сообщения в информатике состоят в синтаксическом, семантическом, прагматическом анализе, короче грамматическом анализе. Результатом такого анализа являются сообщения, которые формируются в его процессе и представляют собой средство для решения конкретных (не информатических) заданий использования ВМ.

С информатической точки зрения осмысление сообщений должно завершаться определением понятий, содержащихся в исходном сообщении. В этом состоит содержание следующей группы задач информатики. Определение понятия связано с формированием имени, идеи, определения, термина, суждений, метода, системы и др. атрибутов понятия.

С информатической точки зрения наиболее разрешенными или продвинутыми задачами информатики являются задачи представления данных, чуть более сложной является задача представления знаний (фактов, структурных данных, таблиц, графиков, утверждений и др.). Кодирование в символах связано со многими кибернетическими задачами передачи, хранения и обработки сообщений (информации). Другие формы представления связаны с конкретными науками и с дальнейшими задачами решения проблем исследования знаний.

С информатической точки зрения наиболее сложными задачами являются задачи обобщения знаний. Возникновение абстракций, процессы абстрагирования, связаны с процессами сжатия информации. Здесь под сжатием информации понимается сведение групп фактов в утверждения о фактах, а групп утверждений - в правила получения новых фактов. Такое сжатие не сравнимо с информационным сжатием, не связанным со смыслом сведений. Критерий сохранения и передачи смысла является здесь основным.

Высшей задачей информатики является задача синтеза новых данных или нового знания. Эта задача завершает полный перечень групп и отдельных задач информатики. Не исключаются случаи комбинирования задач различных групп, тогда получаются новые задачи информатики. Рассмотрим примеры нескольких конкретных задач в информатике для квалификации понятий "задача" и "проблема". Программирование требует творческого подхода к решению следующих задач:

· выбрать (например, из таблицы) имя некоторого понятия или идентификатор,

· определить понятия или идентификатор,

· выбрать средства для представления данных и знаний,

· собрать данные для обработки или формирования утверждений,

· построить формулу численного или логического вычисления,

· построить граф переходов для распознавания пути вычислений,

· применить правила преобразования логических формул.

Задачи информатики как науки составляют:

* изучить структуру, общие свойства информации, исследовать законы и методы создания,

преобразования, накопления, передачи и использования информации.

* систематизация приемов и методов работы с аппаратными и программными средствами вычислительной техники. Цель систематизации состоит в том, чтобы выделять, внедрять и развивать передовые, более эффективные технологии автоматизации этапов работы с данными, а также методически обеспечивать новые технологические исследования.

В составе основной задачи сегодня можно выделить такие основные направления информатики для практического применения:

* архитектура вычислительных систем (приемы и методы построения систем, предназначенных для автоматической обработки данных);

* интерфейсы вычислительных систем (приемы и методы управления аппаратным и программным обеспечением);

* программирование (приемы, методы и средства разработки комплексных задач);

* преобразование данных (приемы и методы преобразования структур данных);

* защита информации (обобщение приемов, разработка методов и средств защиты данных);

* автоматизация (функционирование программ -аппаратных средств без участия человека);

* стандартизация (обеспечение совместимости между аппаратными и программными средствами, между форматами представления данных, относящихся к разным типам вычислительных систем).

1.4 Информатика как наука

Информатика - это основанная на использовании компьютерной техники дисциплина, изучающая структуру и общие свойства информации, а также закономерности и методы её создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и применения в различных сферах человеческой деятельности.

В 1978 году международный научный конгресс официально закрепил за понятием "информатика" области, связанные с разработкой, созданием, использованием и материально-техническим обслуживанием систем обработки информации, включая компьютеры и их программное обеспечение, а также организационные, коммерческие, административные и социально-политические аспекты компьютеризации - массового внедрения компьютерной техники во все области жизни людей.

Таким образом, информатика базируется на компьютерной технике и немыслима без нее.

Информатика - научная дисциплина с широчайшим диапазоном применения. Её основные направления:

- разработка вычислительных систем и программного обеспечения;

- теория информации, изучающая процессы, связанные с передачей, приёмом, преобразованием и хранением информации;

- методы искусственного интеллекта, позволяющие создавать программы для решения задач, требующих определённых интеллектуальных усилий при выполнении их человеком (логический вывод, обучение, понимание речи, визуальное восприятие, игры и др.);

- системный анализ, заключающийся в анализе назначения проектируемой системы и в установлении требований, которым она должна отвечать;

- методы машинной графики, анимации, средства мультимедиа;

- средства телекоммуникации, в том числе, глобальные компьютерные сети, объединяющие всё человечество в единое информационное сообщество;

- разнообразные приложения, охватывающие производство, науку, образование, медицину, торговлю, сельское хозяйство и все другие виды хозяйственной и общественной деятельности.

Термином информатика обозначают совокупность дисциплин, изучающих свойства информации, а также способы представления, накопления, обработки и передачи информации с помощью технических средств.

Теоретическую основу информатики образует группа фундаментальных наук, которую в равной степени можно отнести как к математике, так и к кибернетике: теория информации, теория алгоритмов, математическая логика, теория формальных языков и грамматик, комбинаторный анализ и т. д. Кроме них информатика включает такие разделы, как архитектура ЭВМ, операционные системы, теория баз данных, технология программирования и многие другие.

Информационная технология есть совокупность конкретных технических и программных средств, с помощью которых мы выполняем разнообразные операции по обработке информации во всех сферах нашей жизни и деятельности. Иногда информационную технологию называют компьютерной технологией или прикладной информатикой.

Информатика является комплексной, междисциплинарной отраслью научного знания.



2. Многообразие аппаратных и программных средств ПК применяемых, в том числе в образовательной деятельности в ДОУ (в электронном виде)

· Проектирование автоматизированного рабочего места (АРМ) воспитателя специализированного ДОУ.

Информационная среда ДОУ способствует достижению целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

o сенсорное развитие;

o развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

o формирование элементарных математических представлений;

o формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей Информационная среда ДОУ.

Задачи:

o создание единого информационного образовательного пространства ДОУ;

o использование информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ;

o разработка интегрированных занятий; проектная деятельность

o активное использование Интернет в образовании;

· Создание АРМ (автоматизированного рабочего места) воспитателя.

Модели информатизации детского сада.

Централизованная:

o АРМ (Автоматизированное рабочее место) воспитателя: интерактивная доска (ИД), медиапроектор, выход в Интернет

o Дополнительное цифровое оборудование

o Коллекция ЦОР (цифровых образовательных ресурсов)

Распределенная:

o Информационная среда ДОУ открыта педагогу: компьютеры, ноутбуки, мультимедийные устройства, интернет

o Компьютер, медиапроектор, коллекции ЦОР (цифровых образовательных ресурсов) в кабинете старшего воспитателя

Автоматизированное рабочее место АРМ:

o планировать занятия, используя дифференцированный подход к обучению;

o проводить наглядные и интерактивные занятия;

o создавать и проводить викторины, игры;

o вести проектную деятельность;

o разрабатывать тематические планы;

o для проведения занятий использовать готовые материалы или создавать собственные занятия (как на базе существующих, так и с нуля);

o использовать богатейшую коллекцию медиа-объектов "Кирилла и Мефодия";

o создавать собственную коллекцию уникальных медиа-объектов;

o работать с электронной библиотекой;

o проходить курсы развития личности;

o обмениваться педагогической информацией с коллегами;

o вести электронный журнал и создавать различные отчеты.

Информационная деятельность в ДОУ:

o Организация и проведение медиа занятий педагогом (компьютер и интерактивная доска, медиа проектор, телевизор с большим экраном, принтер, сканер)

o Работа с Интернет-ресурсами (коллекции цифровых образовательных ресурсов)

o Организация информационного пространства детей

o Создание сайта ДОУ, персональных сайтов воспитателей, авторских педагогических интернет-мастерских

o Создание портфолио группы, портфолио детей

Комплект цифрового оборудования:

o Проекционное оборудование, интерактивная доска

o Телевизор

o DVD проигрыватель, видеомагнитофон

o Магнитофон

o Фотоаппарат

o Видеокамера

o Аудио оборудование

Коллекции ЦОР и медиатеки в ДОУ:

o Интерактивные анимации (лото, таблицы, схемы)

o Интерактивные тренажеры, тесты, задачи

o Энциклопедии (медиатека)

o Видеотека (коллекции учебного кино)

o Аудиотека (коллекции звукозаписей)

ИКТ-компетентность воспитателя:

o Личная ИКТ-грамотность

o Элементарная культура сетевого взаимодействия

o Владение инструментами работы с ЦОР и медиатеками, видеотеками, аудиотеками

o Умение формирования электронного портфолио

o Конструирование медиа занятий с помощью медиатеки, аудиотеки, видеотеки, Интернет- коллекций ЦОР

o Разработка индивидуальных заданий (тесты, электронные диагностические задания)

o Организация проектный, исследовательской

· Таблица "Сравнительный анализ операционных систем Windows и Линукс".



Таблица 1 - Популярность операционных систем на настольных компьютерах

	Windows Seven	Linux
Доля при продаже компьютеров (OEM)	Предустанавливается почти на все продаваемые настольные системы	Предустанавливается на небольшое количество продаваемых систем. Например, Ubuntu на компьютеры Dell и Sysytem76, SUSE Linux на компьютерах марки Lenovo ThinkPads, MSI.
Оконные менеджеры/графическая среда	Изначально только системный оконный менеджер. Графическая оболочка необходима для работы подавляющего большинства программ, и её отказ ведет к нарушению их функционирования. Существует ряд программ, которые работают без использования графической оболочки, но служат они преимущественно для технического обслуживания системы (например, восстановления работоспособности).	Среды рабочего стола: GNOME, KDE и другие. Множество оконных менеджеров: Openbox, Fluxbox, и другие. Графическая оболочка не критична для работы ОС, она может переключаться в текстовый режим. Удалённое управление осуществляется, обычно, через SSH, VNC и XDMCP. Используются "виртуальные терминалы", что позволяет избежать перезагрузки системы в случае отказа одного из терминалов.
Системная консоль/командная строка	Командная строка существует, но обладает ограниченной функциональностью. Базируется на MS-DOS, наследуя её скромные возможности, мало изменившиеся с 1990-х годов. Разработан также мощный командный процессор Windows PowerShell, реализующий некоторые возможности командной строки UNIX, основанный на.NET. Функции по восстановлению или настройке могут выполняться из командной строки.	Командная строка позволяет опытному пользователю полностью перенастроить все функции ОС. Существует множество утилит для выполнения специализированных функций, тесно интегрированных с системными и прикладными программами. Функции по восстановлению или настройке могут выполняться из командной строки.

Таблица 2 - По инсталляции

	Windows Seven	Linux
Размер инсталлятора	Как правило, один компакт-диск (Windows 7-1 DVD).	От одной дискеты до нескольких DVD дисков.
Простота установки	Windows 7, довольно проста в установке.	Сильно варьирует между дистрибутивами в основном из-за разной степени предварительного конфигурирования. Существуют варианты с удобной и графической инсталляцией, (SuSE, Mandriva, Ubuntu, Fedora и др.) и варианты с инсталляторами через меню (Debian,Vector Linux, ArchLinux, Slackware), но некоторые дистрибутивы требуют копирования и компиляции исходных текстов (Gentoo). Кроме того, есть возможность целиком скомпоновать систему из исходных кодов, не прибегая к менеджерам установки программного обеспечения (Linux from Scratch).
Время, затрачиваемое на установку	Заявленное время составляет около часа (вплоть до 10-30 минут для Windows 7, в зависимости от мощности компьютера).	· От 6 минут до часа и более, в зависимости от объёма устанавливаемого ПО, поставляемого с дистрибутивом. В среднем составляет 6-30 минут для распространенных дистрибутивов. · Компиляция полной системы из исходных кодов может быть выполнена, в зависимости от мощности процессора, за несколько часов или за несколько дней.
Поставляемое программное обеспечение	Несколько программ для работы с мультимедиа и сетью интернет (браузер Internet Explorer, проигрыватель Windows Media Player, текстовые редакторы Notepad,WordPad, графический редактор Paint), почтовый клиент Outlook Express.	Присутствует множество программ для самых разных задач: мультимедиа, графики, интернета, офисной работы, игр, а также системные утилиты и дополнительные визуальные оболочки. Однако из-за недостаточной открытости форматов файлов собственнических продуктов для Microsoft Windows существует ряд проблем с совместимостью форматов файлов между такими продуктами и свободными приложениями.
Дополнительное ПО	Огромный выбор собственнических и свободно распространяемых программ (Однако нет централизованного хранилища необходимого для работы свободного ПО, поддерживаемого производителем ОС). Как правило, они поставляются со всеми необходимыми библиотеками, устанавливаются с помощью специальной программы-инсталлятора. Хотя в windows есть собственная система установки/удаления программ, многие программы устанавливаются уникальными инсталляторами.	Большой выбор свободно распространяемых программ и небольшой выбор коммерческих. Однако для ряда задач приложений гораздо меньше, чем для Windows, или они отсутствуют. Созданы версии некоторых Win32-программ для Linux. Программы, включенные в официальные дистрибутивы и ихрепозитории, устанавливаются в большинстве вариантов с помощью специальной программы для установки/удаления программ, обеспечивающей наличие необходимых библиотек (система управления пакетами), либо ручной компиляцией из исходных кодов с поиском необходимых библиотек (в случае редких программ.
Подготовка диска	По умолчанию устанавливает только себя, затирая возможность запуска других ОС. Разделы с "родной"файловой системой NTFS легко могут быть расширены и уменьшены (под 7 уменьшить размер раздела можно системными средствами). При этом графическая программа для этой задачи обладает меньшим функционалом, чем утилита командной строки. Возможно динамическое разделение диска (Dynamic Disks).	Возможна установка нескольких операционных систем. В большинстве дистрибутивов есть возможность запуска полноценной системы с компакт диска, а значит работать со всеми функциями, включая мощную графическую утилиту переразметки GPartEd, работающую с большим набором файловых систем, включая NTFS. Динамические диски поддерживаются с использованием LVM или EVMS, часто поставляемых вместе с дистрибутивом.
Программа-загрузчик	Может загружать операционные системы семейства Windows NT/9x по выбору пользователя (NTLDR), но не Linux и другие подобные системы. В этом случае приходится прибегать к другим загрузчикам, таким как GRUB.	Может загружать операционные системы по выбору пользователя с помощью встроенных менеджеровGRUB или LILO. [36] Также имеются средства безопасности (например запрос пароля), которых нет в загрузчике Windows.

Таблица 3 - По удобству использования и наличию особых режимов

	Windows Seven	Linux
Единообразие между различными версиями	Между различными версиями сохраняется высокая степень сходства в интерфейсе. Но в случае Windows Server 2008 появились значительные отличия в интерфейсе, особенно оснасток(snap-in) администрирования. Кроме того, имеются различия в интерфейсах Windows XP и Vista, несколько затрудняющие переход между ними.	В зависимости от дистрибутива, его версии, графической оболочки и программ, работа интерфейса может быть разной. Тем не менее, доступно множество настроек, и пользователь может переносить их из версии в версию.
Единообразие между программами	Все программы, выпущенные Microsoft в один и тот же период, следуют единым принципам построения интерфейса. Перенос новых программ под старые версии системы, впрочем, может нарушать единообразие (например, IE7 илиWMP11).	Программы, следующие принципам KDE и GNOME за определённый период, наследуют единые принципы. Однако, множество независимых программ может им не соответствовать. Предпринимаются попытки создать графические библиотеки, строящие интерфейс по единым принципам GTK+, Qt и т. д.
Единообразие процедуры обновления программ и ОС	Во всех последних версиях windows используется процедура автоматического получения обновлений и "заплаток" для самой ОС, драйверов и программ, выпущенных Microsoft. Сторонние программы должны сами поддерживать процедуру обновления. Есть несколько программ для общего управления обновлениями.	Системы управления пакетами содержат в себе средства для автоматического обновления программ (самой ОС и установленных пользователем). В качестве источников обновлений обычно служат репозитории дистрибутивов и отдельных проектов.
Настройка	Исходный код может быть приобретён для строго ограниченных целей, а, кроме того, программы сторонних разработчиков могут изменять системные настройки. Другими словами, возможно случайное нарушение лицензионного соглашения.	Весь код системы доступен для модификации. Большая часть сторонних программ также предоставляет исходный код.
Особые возможности	Обе системы позволяют настроить особые режимы управления компьютером, такие как укрупненные шрифты, чтение надписей вслух, медленное нажатие на клавиши и др.

Сравнительный анализ. Различные организации выбирают Linux из-за фактов. Возвращаясь к теме фактов о Linux, следует сказать, что Linux действительно является надежной, гибкой и высокоэффективной ОС. Вот несколько характерных примеров применения:

· отдел нуждается в Web или e-mail сервере, и Linux позволяет использовать ненужные 386 машины для этой цели.

· команде (например, при производстве компьютерной графики для фильма Titanic) требуются эффективные в ценовом отношении вычисления, для чего создается высокоэффективный вычислительный комплекс.

· инженеры проводящие многие часы за клавиатурой переходят с Windows на Linux, раздраженные постоянной необходимостью перезагрузки.

· интернет-провайдеры (ISP) переходят с Windows на Linux, из-за лучшей управляемости последнего, 24x7, при обслуживании десятков тысяч пользователей.

Windows Seven, с другой стороны, традиционно держала рамку первенства, когда требовалась простота использования, легкость установки, прогнозируемость обслуживания, и количество приложений. Но эти различия, похоже, стираются. Многие организации предпочитают поддержку, которую обеспечивает Red Hat или какой другой поставщик Linux, поддержке Microsoft.

Сейчас Linux лучше, чем Windows справляется с установкой plug-and-play устройств. Рабочий стол Linux можно настроить, чтобы он выглядел не только как Windows, но и можно запускать пакеты приложений, которые по функциональности эквивалентны Microsoft Office. Реализация новых стандартов и протоколов происходит раньше в Linux. Это из-за того, что исходный код легко доступен, заплаты, для дефектов в аппаратуре, для Linux иногда выходят в тот же день.

Windows остается предпочтительной в многих случаях. Для организаций, которых она устраивает, тех кто имеет совместимое или достаточно мощное аппаратное обеспечение, и особенно для тех, кто полагается на ActiveX или другие собственные протоколы Microsoft, Linux не даст больших преимуществ.

Например, команда разработчиков Wired HotBot, подтвердила, что они пожертвовали надежностью и эффективностью в недавнем переходе к Windows, но сделав это получила доступ к ряду новых технологий Windows.

Windows хвалится репликацией службы каталогов, криптографическим API с экспортной лицензией, обработкой транзакций, и рядом других новинок.

Конкретная система подходит оптимальным образом, а где проявляются ее недостатки. Бессмысленно говорить о преимуществах операционной системы абстрактно, в отрыве от решаемых задач.



3. Работа с прикладным программным обеспечением

1. Изучение теоретических аспектов использования: MS Word, MS Excel, MS Access, Paint и Photoshop… (ППО)

Часть 1: Руководство по выполнению практических работ MS Word.

Часть 2: Руководство по разработке таблиц, табулирования функций в MS Excel

Часть 3: Руководство "Проектирование и управление компьютерной базой данных в MS Access".

Часть 4: Руководство "Практическое применение и разработка презентаций в MS Power Pаint".

Часть первая текстовый процессор MS Word 2007. Основные термины и понятия:

Документы. Каждый документ Word может содержать текст наряду с графикой, звуками, полями, гиперссылками и т.д.

Word позволяет просматривать документ в пяти различных режимах:

Обычный режим - позволяет сконцентрировать внимание на текстовой информации, содержащейся в документе.

Режим Web-документа - позволяет увидеть, как будет выглядеть документ при просмотре в Интернете.