Главная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Методика преподавания служебных частей речи

Методика преподавания служебных частей речи

Служебные части речи в разделе грамматики и морфологии русского языка. Развитие представлений о служебных частях речи у учащихся. Особенности изучения служебных частей речи в школьном курсе русского языка. Система упражнений (последовательность уроков).

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 22.08.2017
Размер файла 123,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Волгоградский государственный педагогический университет

Методика преподавания служебных частей речи

Курсовая работа

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Служебные части речи в разделе грамматики и морфологии русского языка
  • 1.1 Развитие представлений о частях речи
  • 1.2 Понятие о служебных частях речи
  • Вывод по главе 1
  • Глава 2. Особенности изучения служебных частей речи в школьном курсе русского языка
  • 2.1 Методика изучения служебных частей речи
  • 2.2 Система упражнений при изучении служебных частей речи
  • Вывод по главе 2
  • Заключение
  • Список использованной литературы
  • Приложения

Введение

Язык - важнейшее средство человеческого общения. Без него невозможно существование современного общества, невозможна его деятельность. Роль языка как средства общения непрерывно возрастает, этим и объясняется необходимость глубокого изучения русского языка в школе.

Русский язык является одним из ведущих предметов гуманитарного цикла в системе школьного образования, поскольку имеет огромное значение в жизни нашего общества, в становлении и развитии личности. В процессе преподавания русского языка важное значение уделяется изучению частей речи.

Вопрос о частях речи занимает умы ученых с древнейших времен. Исследованиями в этой области занимались Аристотель, Платон, Яска, Панини, в русской лингвистике этим вопросом занимались Л.В. Щерба, В.В. Виноградов, А.А. Шахматов и др.

Наиболее общими и необходимыми категориями в грамматике каждого языка являются части речи. С выяснения вопроса о частях речи начинается грамматическое описание любого языка. Говоря о частях речи, имеют в виду грамматическую группировку лексических единиц языка, т.е. выделение в лексике языка определенных групп или разрядов, характеризуемых теми или иными признаками.

Изучение служебных частей речи в курсе русского языка имеет важное значение.

Актуальность данного исследования заключается в том, что в практике преподавания уделяется недостаточное внимание изучению служебных частей речи, большинство учащихся с трудом распознает служебные части речи, допускает большое количество ошибок в их написании.

В методике преподавания русского языка не утрачивает актуальности проблема обучения морфологии в школе (В.В. Бабайцева, Е.А. Быстрова, Т.К. Донская, А.Ю. Купалова, Г.К. Лидман-Орлова, Ф.М. Литвинко, С.И. Львова, И.Г. Милославский, М.М. Разумовская, Л.А. Тростенцова, Н.М. Шанский и др.)

С одной стороны, это объясняется противоречием между большим развивающим потенциалом морфологии и низким уровнем познавательной активности школьников при изучении служебных частей речи.

При проведении исследования мы опирались на труды по лингвистике (В.В. Виноградов, А.Н. Гвоздев, П.А. Лекант, А.М. Пешковский., А.А. Шахматов, Л.В. Щерба и др.), по методике русского языка (М.Т. Баранов, В.А. Добромыслов, А.В. Дудников, С. ИЛьвова, В.П. Озерская, М.М. Разумовская, А.В. Текучев, Л.А. Тростенцова, Л.П. Федоренко и др.)

Объект данного исследования - служебные части речи.

Предмет исследования - процесс изучения служебных частей речи.

Цель данного исследования - изучение методики преподавания служебных частей речи.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. Изучить развитие представлений о частях речи;

2. Изучить понятие служебных частей речи;

3. Исследовать методику изучения служебных частей речи;

4. Разработать систему упражнений при изучении служебных частей речи.

Методы исследования: анализ теоретической и методической литературы по теме исследование, изучение программ и учебников, обобщение опыта учителей.

Структура исследования включает введение, основную часть, состоящую их двух глав, заключение и список использованной литературы.

Глава 1. Служебные части речи в разделе грамматики и морфологии русского языка

1.1 Развитие представлений о частях речи

Части речи - основные лексико-грамматические разряды, по которым распределяются слова языка на основании признаков: а) семантического (обобщенное значение предмета, действия или состояния, качества и т.д.), б) морфологического (морфологические категории слова) и в) с и н т а к с и ч е с к о г о (синтаксические функции слова).

Учение о частях речи восходит к античности, к периоду II-I веков до нашей эры, где родоначальником учения стал философ Дионисий Фракийский. Аристотель (IV в до н.э.) устанавливал три части речи в древнегреческом языке: имя, глагол и союзы (к которым относили также артикли, местоимения, связки). Позже александрийские грамматики установили восемь частей речи: имя, глагол, причастие, артикль, местоимение, наречие, предлог, союз. Римские языковеды, изъяв из числа частей речи артикль (артикля не было в латинском языке), прибавили междометие [11, с. 78].

Классификация частей речи в античном языкознании составлялась в тесной связи с развитием логики: части речи отождествлялись с членами предложения и сближались с членами суждения, т.е. с категориями логики. Но все же эта классификация была частично грамматической, так как некоторые части речи устанавливались по наличию определенных грамматических форм и значений (например, глаголы - это слова, изменяющиеся по числам, временам, лицам и т.д. и обозначающие действие). Грамматика античного мира, средневековья и даже эпохи Возрождения имела в основном дело с греческим и латинским языками; при разработке грамматик новых западноевропейских языков языковеды исходили из норм латинского языка.

В русской лингвистике впервые о существовании частей речи упоминается в "Грамматике" Мелетия Смотрицкого (XVII век).

Уже достаточно близкую современной классификации частей речи предложил М.В. Ломоносов, который выдели имя, местоимение, глагол, причастие, наречие, предлог, союз и междометие. И именно эта классификация, затем уточненная, детализированная и дифференцированная, легла в основу современной системы, усматриваемой в русском языке.

По Ф.И. Буслаеву в языке девять частей речи: глагол, местоимение, имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, наречие, предлог, союз и междометие. Последнее Ф.И. Буслаев выделяет в особый отдел. Остальные части речи делятся на знаменательные (существительное, прилагательное и глагол) и служебные (местоимение, числительное, предлог, союз и глагол вспомогательный); наречия по этой классификации (как, впрочем, и глаголы) попадают в две группы: произведенные от служебных частей речи относятся к служебным частям речи, а произведенные от знаменательных - к знаменательным. Тем самым получается, что членение слов на знаменательные и служебные не совпадает с их делением по частям речи [15, с. 103].

Интересно наблюдение Ф.И. Буслаева над закрытым характером списка служебных слов и открытым характером списка глаголов, существительных, прилагательных и наречий, которых, по его словам, ''бесчисленное множество''; но он отрицает открытый характер списка числительных.

Следующий этап в изучении частей речи был начат А.А. Потебней, указавшим на некий параллелизм частей речи и членов предложении, что практически символизировало усмотрение связи морфологии с синтаксисом. В результате, последователи А.А. Потебни сократили количество частей речи до четырех. А.М. Пешковский выдели существительное, прилагательное, глагол и наречие. Остальные же части речи лингвист распределил именно по данным группам. На самом деле, такое разделение соответствует представлению о предмете, действии, признаке и признаке признака. При этом в особую группу А.М. Пешковский выделил служебные слова.

Более широкий подход к частям речи обнаружил А.А. Шахматов, выделивший критерии определения частей речи, а также разделивший части речи на четыре группы. Первая группа - знаменательные части речи - по А.А. Шахматову, включала в себя имя существительное, имя прилагательное, глагол и наречие. Во вторую группу - незнаменательных частей речи - входили местоименные существительные, прилагательные, наречия и числительные. Третью группу - группу служебных частей речи - составили предлоги, союзы, частицы, связка и префикс. Отдельную же группу образовали в классификации А.А. Шахматова междометия [12, с. 123].

Следующим шагом в развитии учения о частях речи стала классификация Ф.Ф. Фортунатова, которая, к сожалению, не продержала свои "позиции" больше десятилетия в начале ХХ века в силу своей излишней формальности.

Возрождением же учение о частях речи обязано Л.В. Щербе, чья статья 1928 года "О частях речи в русском языке" утверждала, что классификация частей речи должна быть непроизвольной и должна предопределяться системой языка. Л.В. Щерба отметил, что при распределении слов по частям речи обязательно нужно учитывать семантику этих слов. Более того, именно семантический принцип должен быть ведущим в морфологии. Л.В. Щерба также был первым, кто выделил в составе частей речи русского языка категории состояния.

Особое место в истории развития учения о частях речи занимает. В.В. Виноградов, который в своей книге выделяет основные структурные типы слов, учет которых во многом предваряет современную систему частей речи. Итак, по мнению В.В. Виноградова, все слова можно разделить на:

слова-названия и их заместители: имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, некоторые местоимения и категории состояния;

связочные (служебные) слова;

модальные слова (функционирующие в предложении как вводные слова);

слова эмоциональной сферы (междометия).

При этом В.В. Виноградов только первую группу называл частями речи, остальные три группы классифицировались как частицы речи. Примечательно особое отношение В.В. Виноградова к местоимениям, состав которых ученый определил достаточно спорным способом [15, с. 109].

1954 и 1961 годы были отмечены специальными дискуссиями о частях речи, в результате которых в самостоятельную часть речи - компоратив - были выделены сравнительные степени прилагательных и наречий. Остальные же части речи были разделены на две группы. К основным частям речи были отнесены имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, местоимение и имя числительное. Ко второй же группе были отнесены так называемые производные части речи: причастие, деепричастие, компоратив. Однако академическая грамматика оценила такую систему как неважную и вернулась к системе, предложенной В.В. Виноградовым, правда виноградовская система была принята с некоторыми поправками в части модальных слов, местоимений и категорий состояния.

До сих пор учение о частях речи является открытым и спорным. Особое отношение ученых наблюдается в отношении имени числительного, местоимения, междометия, категории состояния, служебным словам.

В сегодняшней науке в качестве критериев выделения частей речи выделяются категориальное значение слова, свойственные слову формы изменения, а также синтаксическая сочетаемость слова. В полной мере все эти критерии применительны к знаменательным словам. Служебные слова, в свою очередь, классифицируются по синтаксическим функциям. Особое место занимают местоимения.

Традиционно особое отношение к модальным словам, выражающим авторское отношение и служащим субъективным ключом к речи ("к счастью", "во-первых", "наверное" и так далее).

Как часть речи вызывает споры и категория состояния.

Итак, части речи в современной лингвистике принято разделять на две группы. К знаменательным частям речи относятся имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное, наречие, категория состояния. Знаменательные части речи так называются, так как они обладают номинативным значением и способны называть предметы, признаки, действия и так далее. К служебным частям речи относятся предлоги, союзы, частицы. Служебные части речи не обладают номинативным значением. Две особые группы составляют модальные слова и междометия.

1.2 Понятие о служебных частях речи

Служебные части речи (связочные слова, "частицы речи") называют отношения, существующие между явлениями объективной действительности. Противопоставление самостоятельных и служебных частей речи составляет основу категории частей речи [15, с.82].

Служебные части речи - слова, не имеющие номинативного значения, т.е. не называющие предметы, их признаки, процессы и состояния, а служащие для выражения отношений между понятиями, которые названы знаменательными словами.

Служебные части речи, в отличие от самостоятельных, не имеют конкретного лексического и общего грамматического значения, не изменяются, не являются отдельными членами предложения, они выполняют лишь служебные функции в предложении.

К служебным словам относятся предлоги, союзы и частицы.

Предлог - служебная часть речи, которая в сочетании с косвенными падежами имен существительных, местоимений, числительных, склоняемых субстантивированных слов выражает различные отношения между формами имени и другими словами в словосочетании и предложении.

Союз - служебная часть речи, выражающая грамматические отношения между членами предложения, частями сложного предложения и отдельными предложениями в составе связанного текста.

Частицы - служебные слова, которые придают дополнительные смысловые, модальные, эмоциональные оттенки предложениям и отдельным словам или служат для выражения грамматических отношений. Модальные и эмоционально-экспрессивные частицы - бы, пускай, ну, ну-с, а ну, ну-ка, да и др. [20, с.154].

Предлоги служат для выражения отношения имени существительного, числительного и некоторых местоимений к другим словам в речи. Предлоги помогают связывать слова в словосочетании, уточняют смысл высказывания, вносят обстоятельственные значения. Так, в предложении Приеду Москвы пять вечера опоздания поезда нет предлогов. Хотя в целом фраза понятна, все же предлоги из (выражает пространственные отношения - из Москвы), в (выражает временные отношения - в пять вечера), вследствие, из-за (выражают обстоятельственные, причинные отношения - вследствие опоздания) помогли бы быстрее и точнее осмыслить сказанное.

Употребление предлога с учетом грамматических норм - обязательное условие хорошей и правильной речи. Так, предлог в соотносится только с предлогом из, а предлог с - с предлогом на. Можно сказать (пришел) в школу - из школы (но не "со школы"), (приехал) с Кавказа - на Кавказ (но не "из Кавказа"); нельзя сказать "благодаря опозданию" - только из-за опоздания. Надо помнить, что предлоги согласно, вопреки, благодаря употребляются с существительными в дательном падеже: согласно приказу, вопреки критике, благодаря другу. Предлоги обычно находятся перед словом, с которым употребляются.

По происхождению предлоги делятся на:

первообразные (немотивированные с точки зрения современного русского языка): в, на, перед и т.д.;

производные (можно проследить словообразовательные связи со знаменательными словами, от которых эти предлоги образованы). Производные предлоги в свою очередь делятся на:

- наречные (вдоль, вокруг),

- отыменные (вроде, наподобие),

- отглагольные (исключая, благодаря).

По структура производные предлоги делятся на:

- простые (кроме, около)

- составные (во время, по причине).

Почти все предлоги употребляются с каким-то одним определенным падежом, но они могут выражать различные отношения:

- пространственные (жить в деревне),

- временные (ждать с утра),

- объектные (рассказать о случившемся),

- причинные (умереть от раны),

- целевые (отдать на починку) и т.д.

Союз - это служебная часть речи, при помощи которой оформляется связь между частями сложного предложения, между отдельными предложениями в тексте, а также (это относится лишь к некоторым союзам) связь между словоформами в составе простого предложения. При помощи большинства союзов дифференцируется синтаксический вид связи - ее сочинительный или подчинительный характер. Оформляя связь, союз в то же время выполняет квалифицирующую функцию: он обозначает - с разной степенью конкретизации - отношения между соединяемыми предложениями или их членами.

Союзы выражают грамматические отношения между членами предложения, частями сложного предложения или отдельными предложениями в тексте [20, с.179].

По происхождению союзы делятся на:

непроизводные (немотивированны в современном русском языке): и, или, да;

производные (можно проследить словообразовательные связи со знаменательными словами, от которых эти союзы образованы): чтобы, будто.

По структуре производные союзы делятся на:

простые (как, словно)

составные (так как, для того чтобы).

По употреблению выделяются союзы:

- одиночные (или неповторяющиеся): но, однако;

- повторяющиеся: и. и, ни. ни;

- двойные (или парные): если. то, как. так и.

По синтаксической функции союзы делятся на:

сочинительные (связывают синтаксически равноправные единицы: однородные члены предложения, простые предложения в составе сложносочиненных предложений).

По значению сочинительные союзы делятся на:

соединительные (выражают отношения перечисления): и, да (в значении и), и. и, тоже, также;

противительные (выражают отношения противопоставления): а, но, однако, же;

разделительные (выражают отношения взаимоисключения): или, или. или, то. то;

пояснительные (выражают отношения пояснения): именно, как то;

присоединительные (выражают отношения присоединения) да и, а также.

подчинительные (связывают синтаксически неравноправные единицы: главную и придаточную части сложноподчиненного предложения, члены простого предложения).

Сочинительные союзы (и, ни-ни, тоже, также, но, зато, однако, или, либо, то-то) соединяют однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения: Легкий ветерок то просыпался, то утихал. (И. Тургенев.) Лишь сердце стучит, да песня звучит, да тихо рокочет струна. (А. Сурков.)

Сочинительные союзы по значению делятся на три разряда:

1) соединительные ("и это и то"): да (= и), и-и, ни-ни, тоже, также, не только-но и, как-так и;

2) противительные ("не то, а это"): но, а, да (= но), зато, однако;

3) разделительные ("или то, или это"): или, либо, то-то, не то-не то.

Подчинительные союзы (что, чтобы, потому что, как будто) соединяют части сложноподчиненного предложения: Солнце уже было высоко, когда я открыл глаза. (В. Гаршин.)

Подчинительные союзы по значению делятся на разряды:

1) изъяснительные (указывают на то, о чем говорят): что, чтобы, будто, как будто к др.;

2) временные: когда, едва, как, как только, прежде чем и др.;

3) причинные: потому что, так как и др.;

4) целевые: чтобы, для того чтобы, с тем чтобы и др.;

5) условные: если, раз, если бы и др.;

6) уступительные: хотя, несмотря на то что и др.;

7) следственные: так что;

8) сравнительные: как, как будто, словно и др.

В сложноподчиненных предложениях роль союза, соединяющего части предложения, могут выполнять относительные местоимения (который, чей, каков, кто, что, сколько) и наречия (где, куда, когда, откуда, почему, зачем, отчего). Они называются союзными словами. В отличие от союзов союзные слова являются членами предложения: Мы подошли к дому, в котором живет подруга.

Частицы - это служебные слова, придающие предложениям дополнительные смысловые или эмоциональные оттенки.

В классе частиц объединяются неизменяемые незнаменательные (служебные) слова, которые

выражают самые разнообразные субъективно-модальные характеристики: побудительности, сослагательности, условности, желательности, а также оценки сообщения или отдельных его частей;

участвуют в выражении цели сообщения (вопросительность), а также в выражении утверждения или отрицания;

характеризуют действие или состояние по его протеканию во времени, по полноте или неполноте, результативности или нерезультативности его осуществления [20, с. 163].

Перечисленные функции частиц группируются:

в функции формообразования и

в функции разнообразных коммуникативных характеристик сообщения.

Общим для всех этих функций является то, что во всех случаях в них присутствует

значение отношения,

отношения (отнесенности) действия, состояния либо целого сообщения к действительности,

отношения говорящего к сообщаемому,

причем оба эти вида отношений очень часто совмещаются в значении одной частицы.

Характерной чертой многих частиц является то, что по своему строению и функциям они сближаются с наречиями, союзами или междометиями и не всегда могут быть им строго противопоставлены; во многих случаях частицы сближаются также с вводными словами.

Значением частицы как отдельного слова является то отношение, которое выражается ею в предложении.

Частицы служат для образования форм слов и для выражения различных оттенков значения в предложении: То же слово, да не так бы молвил. (Пословица.) - частица бы (молвил бы) образует форму условного наклонения глагола; Что за прелесть эти сказки! (А. Пушкин.) - частица что за выражает восторг, вносит восклицательное значение; Пусть всем будет радостно! - частица пусть образует повелительное наклонение глагола быть [15, с. 89].

К первообразным относятся простейшие (за несколькими исключениями) односложные частицы, в современном языке не имеющие живых словообразовательных связей и формальных соотношений со словами других классов.

Это частицы: бишь (прост.), бы, вишь (прост.), да (в составе формы повелит. накл.), де (разг.), дескать (разг.), же, ин (прост.), ишь (разг.), - ка, мол (разг.), не, небось (прост.), нет, неужели, нехай (прост.), ни, ну-с, сём (прост.), таки, те (прост.), - то, уж, чай (прост.).

Все остальные частицы являются непервообразными.

По составу выделяют простые и составные частицы.

Простыми называются частицы, состоящие из одного слова. К простым частицам относятся все первообразные частицы, а также частицы, в разной степени обнаруживающие живые связи с союзами, местоименными словами, наречиями, глаголами или предлогами. Кроме первообразных частиц, к простым частицам относятся: а, благо, более, больше, буквально, бывает, бывало, было, будто, ведь, во (прост.), вовсе, вон, вот, вроде, всё, всего, где, гляди, да (не в составе формы повелит. накл.), давай (те), даже, дай (те), действительно, единственно, если, еще, знай, и, или, именно, как, какое, куда, ладно, ли, лучше, никак (прост., вопросит.), ничего, нечего, но, однако, окончательно, оно, поди (прост.), положительно, просто, прямо, пусть, пускай, разве, решительно, ровно, самое, себе, скорее, словно, совершенно, спасибо (в знач. хорошо), так, там, тебе, тоже, только, точно, хоть, чего, чисто (прост.), что, чтоб, чтобы, эк, это.

Как уже сказано, все эти частицы имеют тесные внешние и внутренние связи с другими классами слов: в них в разной степени присутствуют элементы значений

наречий (буквально, благо, во (прост.), вовсе, вон, вот, где, действительно, единственно, еще, именно, как, куда, ладно, нечего, ничего, окончательно, положительно, просто, прямо, решительно, совершенно, совсем, так, там, хорошо),

местоименных слов (всё, всего, какое, оно, самое, себе, тебе, чего, это),

глаголов (бывает, бывало, было, давай (те), дай (те), знай, смотри),

союзов (а, благо, будто, ведь, да, даже, если, же, и, или, ли, но, однако, пусть, пускай, разве, ровно, словно, тоже, только, точно, хоть, что, чтоб, чтобы),

компаративов (более, больше, лучше, скорее: Скорее умрет, чем согласится; Скорее бы каникулы!),

предлогов (вроде: Вроде кто-то зовет?),

междометий (эк, спасибо: Их, какая жара! места не найдешь. Спасибо в погребе соснула маленько.Н. Успенский).

Иногда в одном и том же слове близость и переплетение значений частицы и союза, частицы и наречия, частицы и глагола, частицы и местоимения, частицы и междометия настолько тесны, что противопоставление друг другу таких значений как принадлежащих словам разных классов оказывается неправомерным, и слово должно квалифицироваться как "частица-союз", "частица-наречие", "частица-местоимение" и т.д.;

Составные - частицы, образовавшиеся из двух (реже - более) слов:

двух частиц,

частицы и союза,

частицы и предлога,

частицы и изолировавшейся от своего класса глагольной формы или наречия.

Составные частицы могут быть нерасчленяемыми - их компоненты в предложении не могут быть разделены другими словами, или расчленяемыми: их компоненты в предложении могут быть разделены другими словами. Внутри составных частиц выделяются частицы-фразеологизмы: это слившиеся воедино несколько служебных слов (или служебных слов и изолировавшихся от своих классов наречий, форм местоименных слов либо глаголов), живые отношения между которыми в современном языке отсутствуют; такие частицы также могут быть расчленяемыми или нерасчленяемыми.

Расчленяемые - их компоненты в предложении могут быть разделены другими словами. Расчленяемые частицы:

вот бы (Вот бы дождичка!; Вот дождичка бы!);

вот и (Вот тебе и друг!; Вот вам и результат!; Ты ему верил? Вот и верь после этого людям!);

вот так (Вот так распоряжения!);

вот это так распоряжения!; Вот у нас сад так сад!; Вот удружил так удружил!);

едва не (едва не опоздали; едва голову не разбил);

едва ли не (Едва ли он не впервые в жизни солгал);

как не (Как не понять!; Как мне дорогу не знать!);

как бы не (Как бы дождик не пошел);

лишь бы (Лишь дождя бы не было!);

мало не (прост.) (В колокольчик стал звонить, мало не оборвал. Дост.; От страха даже мало на землю не упал. Леск.);

пусть бы (Пусть себе пел бы!);

скорее бы (Скорее бы весна!; Весна бы скорее!);

так и (так и веет покоем; так он меня и не узнал);

только бы (Только не опоздать бы!) только и (Только и разговору, что о поездке; Только о поездке и разговору);

хоть бы (Хоть не ворчал бы!);

чуть (было) не (чуть ногу не сломал);

чуть ли не (Чуть ли он теперь не большим начальником стал).

Всегда расчленяются частицы

не ли (Не отдохнуть ли нам?),

не же (Не ночевать же тут!).

Фразеологизированные частицы:

нет-нет и (да и) (Нет-нет да и зайдет навестить; Нет-нет деда и вспомнит);

что за (Что это за новости?; Что у тебя за характер!);

что из (того, что) (Что мне из его обещаний!;

что теперь из того, что он вернулся?).

От составных частиц следует отличать группирующиеся вокруг простой частицы разнообразные, легко возникающие и легко распадающиеся комплексы, характерные прежде всего для модальных частиц; например:

уж - уж и, ну уж, так уж, уж и… же;

как - да как, ну как, как же, да как же, ну как же;

вроде - вроде бы, вроде как, вроде и, вроде как бы;

их компоненты в предложении не могут быть разделены другими словами.

а то ( - Не боишься? - А то боюсь!; Пустят ночевать? - А то не пустят);

без того (Человек он и без того молчаливый, а тут и вовсе замкнулся. Полев.; Некогда ждать, без того уже опаздываем);

было б (прост.) (Было б мне не оставаться, а уехать домой!);

вряд ли;

всего-навсего (Времени всего-навсего час);

всё же;

глядь и (разг.) (Ждал-ждал, глядь и заснул);

далеко не (далеко не уверен в успехе; далеко не красавица);

диви бы (прост.) (Диви бы дело знал, а то ведь неуч!);

до чего (Хорош до чего лес! До чего ты устал!);

добро бы;

если бы (Если бы не война!);

еще бы (Тебя не трогают. - Еще бы ты тронул!; Хорош улов! - Еще бы не хорош!);

и есть (прост.) ( - Не признал, видно? - Не признал и есть. Бажов; - Глянь, ребята, Пика! - Пика и есть. Фад.);

и так (Не сердись, я и так раскаиваюсь; Зачем ему деньги, у него много и так);

и то (На каток и то не пускают; Видел давно, и то мельком; Поговори с ним. - И то поговорю);

как есть (прост.) (Всё как есть ты правильно сказал. Бажов; - Замерз? - Как есть замерз);

как же;

как раз (Пришел как раз вовремя; Боюсь я службы: как раз под ответственность попадешь. Тург.);

Фразеологизированные частицы (частицы-фразеологизмы) - слившиеся воедино несколько служебных слов (или служебных слов и изолировавшихся от своих классов наречий, форм местоименных слов либо глаголов), живые отношения между которыми в современном языке отсутствуют; такие частицы также могут быть расчленяемыми или нерасчленяемыми.

не иначе - не иначе как - (Не иначе как гроза к вечеру соберется),

не то что - не то что чтобы - ,

нет чтобы - нет того чтобы - (Какую шубу сгноили! Нет чтобы подумать: где-то баринова шуба? Некр.);

Частицы, участвующие в образовании форм глагола, называют формообразующими.

Частицы, передающие различные значения, называют модальными. Модальные частицы могут выражать:

1) отрицание: не, ни;

2) усиление: даже, ведь, все-таки;

3) вопрос: разве, неужели;

4) восклицание: ну и, что за;

5) сомнение: вряд ли, едва ли;

6) уточнение: именно, как раз;

7) выделение, ограничение: только, лишь;

8) указание: вон, вот.

Частицы не и ни часто встречаются в нашей речи. Частица не передает отрицание: не ты, не мог, не друг, но в двойном отрицании (не мог не знать) и в вопросительно-восклицательных предложениях (Кто не знает сказок Пушкина!, т.е. все знают) частица не теряет отрицательное значение [23, с.84].

Частица ни чаще всего имеет усилительное значение, она усиливает отрицание, когда оно выражено частицей не или словами в значении "нет, нельзя": Ни дождь, ни снег не остановили нас, т.е. и дождь, и снег не остановили нас; На небе ни облачка, т.е. на небе нет облаков. Частица ни встречается в устойчивых выражениях (ни жив ни мертв), в придаточной части предложения типа Сколько раз я ни читал эту книгу, мне всегда интересно, т.е. хотя я читал эту книгу много раз, мне все равно интересно. Частицы не и ни пишутся отдельно от слов, к которым относятся.

Частицы делятся на:

- указательные: вот, вон, это;

- уточнительные: как раз, именно,

- ограничительные: лишь, только;

- усилительные: даже, ведь,

- отрицательные: не, ни; в) модальные: да, нет;

- вопросительные: неужели, ли;

- формообразующие: бы, пускай, - ка, и т.д.

Итак, в современном русском языке выделяют следующие служебные части речи: предлоги, союзы и частицы, - слова, не имеющие номинативного значения, т.е. не называющие предметы, их признаки, процессы и состояния, а служащие для выражения отношений между понятиями, которые названы знаменательными словами.

Вывод по главе 1

Итак, в процессе теоретического исследования было изучено понятие служебных частей речи, рассмотрены их виды.

Грамматическая категория частей речи находит свое выражение в противопоставлении грамматических классов слов, которые различаются своим общим категориальным грамматическим значением, специфическими для каждого разряда частными морфологическими категориями, особенностями синтаксического функционирования, словообразовательными свойствами.

Служебные части речи - это классы слов, которые передают отношения между членами предложения, не называя этих отношений. Основное их отличие от знаменательных частей речи заключается в том, что, не участвуя в номинации, они не выполняют функции членов предложения. Они не являются лексически полнозначными словами; передаваемые ими отношения различны.

В современном русском языке выделяют следующие служебные части речи: предлоги, союзы и частицы.

Предлог - это служебная часть речи, которая служит для связи существительного, местоимения и числительного с другими словами в словосочетании.

Союз - это служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов предложения, частей сложного предложения, а также отдельных предложений в тексте.

Частица - это служебная часть речи, которая служит для выражения оттенков значений слов, словосочетаний, предложений и для образования форм слов.

Глава 2. Особенности изучения служебных частей речи в школьном курсе русского языка

2.1 Методика изучения служебных частей речи

При изучении раздела "Морфология" необходимо отметить, что успешным его изучение будет в том случае, если хорошо усвоить принципы выделения частей речи и использовать эти принципы при изучении каждой их них. В соответствии с этим, прежде всего, следует сравнить служебные части речи с самостоятельными (служебные слова, в отличие от самостоятельных, не имеют собственного общекатегориального значения, не изменяются (не образуют форм слова), их синтаксическая роль тесно связана с функциями самостоятельных слов: служебные слова служат для связи между самостоятельными единицами - словами и предложениями).

В Программа по русскому языку 5-9-й классы (авт. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И. В.) изучение служебных слов начинается с 5 класса при изучении раздела: "Знаменательные и служебные части речи, функции служебных слов".

В седьмом классе в Программе представлены следующие темы:

1) Предлог.

- Предлог как часть речи.

- Разряды предлогов по структуре.

- Разряды предлогов по значению.

- Дефис в предлогах.

- Производные и непроизводные предлоги, их правописание.

- Синонимика предлогов (из-за, благодаря, для, в целях и т.п.).

- Нормы употребления предлогов по, под, против.

- Особенности употребления предлогов в текстах разных стилей.

2) Союз.

- Союз как часть речи.

- Простые и составные союзы.

- Разряды союзов по роли в предложении.

- Сочинительные союзы. Сочинительные союзы в простом и сложном предложении (однородные члены предложения, сложносочиненное предложение).

- Подчинительные союзы в сложном предложении.

- Сложносочиненные предложения.

- Сложноподчиненные предложения.

- Разряды союзов по структуре. Производные и непроизводные союзы.

- Слитное и раздельное написание союзов. Отличие союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами, отличие союза от наречия с частицей.

- Союзы в тексте.

- Союз как средство связи предложений и частей текста.

3) Частица.

- Частица как часть речи.

- Разряды частиц: смысловые (отрицательные, указательные, выделительные, уточняющие, усилительные, вопросительные, восклицательные, выражающие сомнение) и формообразующие. Раздельное и дефисное написание частиц. Значение и употребление частиц не и ни.

- Разграничение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с разными частями речи.

- Частицы в тексте.

О служебных частях речи в школьный курс русского языка вошли понятия, характеризующие способ строения термина, а также их лексико-синтаксическую, лексико-структурную или лексико-семантическую особенность. Рассмотрим их.

Предлоги - непроизводные и производные, простые и составные.

Союзы - сочинительные: соединительные, разделительные, противительные; подчинительные: причинные, временные, определительные и т.д.; простые и составные.

Частицы - формообразующие, отрицательные и модальные. Междометие как часть речи не дифференцируется. Через учебник предлагается отграничивать их от звукоподражательных слов.

Уже с 5 класса учитель начинает работу по классификации частей речи, опираясь на три принципиальных подхода: на общее грамматическое значение, на морфологические принципы; на синтаксические признаки. Поэтому определения изучаемых частей речи построены однотипно. Это позволяет организовать работу над обобщающим понятием "часть речи", повторять и углублять изученный материал, применять многократно эти принципы классификации к новому языковому материалу.

При изучении предлогов учащиеся узнают, что предлоги служат для выражения отношения имени существительного, числительного и некоторых местоимений к другим словам в речи. Предлоги помогают связывать слова в словосочетании, уточняют смысл высказывания, вносят обстоятельственные значения.

При изучении предлогов необходимо обратить внимание на переход одних частей речи в другую.

В качестве примеров можно дать (желательно в таблице) такие ряды слов:

в дали голубой (существительное даль с предлогом в) - вдали сверкнула молния (вдали - наречие) - жить вдали от гор (вдали (от) - предлог);

возлагать надежду на встречу (существительное с предлогом на) - идти навстречу (наречие навстречу) - идти навстречу другу (предлог навстречу);

он сказал это в шутку (в шутку - наречие) - никто не поверил в шутку (существительное шутку с предлогом в).

Детей на этом этапе изучения грамматики нужно научить задавать вопросы при определении частеречной принадлежности того или иного слова, ибо это едва ли не универсальный инструмент разграничения омонимичных слов.

Следующий этап - постепенное введение наиболее употребительных отыменных предлогов: в виду, в деле, в области, в силу, в смысле, в сравнении (с), в отличие (от), в течение, в целях, за исключением, наподобие, насчет, за счет, по линии, по мере, по отношению (к), по поводу, по причине, по случаю, посредством, путем, по части, со стороны, в противовес, в адрес, по адресу, в связи (с), в продолжение, вследствие. Этот список можно уменьшить или, наоборот, увеличить - в зависимости от целей.

Так как все эти и другие слова употребляются и в своем исходном значении, то есть как имена существительные, возникает очень сложная проблема - разграничение имен существительных и предлогов, которые от них образовались. К тому же правильное разграничение важно и с точки зрения орфографической:

в следствие, на подобие, в роде, на счет - существительные, но: вследствие, наподобие, вроде, насчет - предлоги.

Еще важнее это разграничение с точки зрения стилистической: отыменные предлоги, как и другие группы производных, - принадлежность преимущественно книжных стилей речи, в то время как омонимичные им существительные стилистически нейтральны.

Отсюда вытекает триединая задача:

выработать у учеников навыки разграничения существительных и омонимичных им предлогов;

научить их сознательно дифференцировать (орфографически) написания существительных и образованных от них предлогов;

дать первоначальное представление о стилистических ресурсах предлогов.

Эту работу целесообразно начать с вооружения учеников надежным инструментарием "сортировки" языкового материала. Самый надежный инструмент - выявление синтаксической роли слова, но как раз это и представляет для них особую трудность. Поэтому привлекаются и другие отличительные особенности существительных и предлогов, среди них главные:

абсолютное большинство производных предлогов синонимично первообразным (непроизводным);

знаменательное слово имеет (или в принципе может иметь) определяющее его слово, чего не могут иметь предлоги;

лексико-грамматическая недостаточность предлогов в сравнении с существительными - важнейший разграничительный признак: устранение (или замена) предлога не ведет к деформации предложения (или словосочетания), в то время как аналогичная операция с существительными всегда сопряжена с искажением содержания высказывания.

Например:

Уже в течение часа он всматривался в причудливые очертания гор.

Он всматривался в (плавное) течение реки.

Устраним в обоих предложениях существительное и предлог в течение.

Уже час он всматривался в причудливые очертания гор.

Он долго всматривался (во что?. непонятно).? реки.

Наречные предлоги - самая большая группа среди производных предлогов, к тому же открытая для новообразований. Наиболее распространенные из них: вблизи, вдали, вдаль, вдоль, взамен, в меру, вне, внизу, внутри, внутрь, возле, вокруг, впереди, вслед, касательно, мимо, наперекор, около, поверх, вопреки, кроме, подле, позади, поперек, после, посреди, посередине, прежде, сбоку, сверх, сверху, свыше, сзади, сквозь, согласно, соразмерно, сообразно, соответственно, против, напротив, навстречу, рядом, кругом, вдалеке, невдалеке, неподалеку.

Ниже приводятся данные для сводной таблицы:

из приведенного списка слов уже не употребляются в качестве наречий следующие из них: кроме, поверх, сверх, свыше, вне, вопреки, сквозь;

почти все наречные предлоги синонимичны непроизводным: около, вблизи, возле, вокруг, против, напротив, мимо, сбоку, недалеко, неподалеку, рядом, подле, кругом, внизу, внутри - у, при, над, под, в;

наречия в предложении выступают самостоятельно в роли обстоятельства, а наречные предлоги, как и все остальные, только в сочетании со знаменательным словом образуют единый член предложения (обычно дополнение или обстоятельство);

предлог связан только с именем, а наречие обычно примыкает к глаголу.

Наречные предлоги и исходные наречия дифференцируются и стилистически: первые употребляются преимущественно в книжной речи (вопреки, согласно, соразмерно, соответственно, сообразно и т.д.) или придают речи выраженный разговорный оттенок (касательно, возле, подле и другие), а соответствующие им наречия лишены стилистической окраски.

Работа по изучению наречных предлогов может быть организована примерно так же, как и изучение отыменных. Важная часть ее - организация самостоятельной работы учеников.

Существуют синонимические ряды из предлогов - омонимов: напротив, против, супротив, окрест, вокруг, возле, около, подле, между, вслед и др. Для этого есть достаточно упражнений творческого и репродуктивного характера.

Например, для сравнения:

Деревья стоят вдоль дороги навытяжку.

Карету обыщи ты вдоль и поперек -

Потерян там браслет.

Насчет брата узнать можно.

Искривления и нарушения законности надо отнести в первую очередь на счет врагов.

Вследствие летнего урагана погибли столетние липы.

В следствии по этому громкому делу свидетели внесли полную ясность.

При изучении предлогов учащиеся учатся производить морфологический разбор данной части речи. Предлог разбирается по следующей схеме:

1. Предлог.

2. Грамматические признаки:

неизменяемый,

непроизводный / производный,

простой / составной,

с чем употреблен.

Предлагается также указывать разряд предлога по значению.

Образец разбора:

Он, заложив руки назад, быстро ходит по комнате из угла в угол, глядя вперед себя, и задумчиво покачивал головой. (Л.Н. Толстой)

по - предлог, неизменяемый, непроизводный, простой, употреблен с существительным в Д. п.

из - предлог, неизменяемый, непроизводный, простой, употреблен с существительным в Р. п.

в - предлог, неизменяемый, непроизводный, простой, употреблен с существительным в В. п.

вперед - предлог, неизменяемый, производный, простой, употреблен с местоимением в Р. п.

Таким образом, при изучении темы "Предлог" ученики в достаточной мере поймут своеобразие и функции этого класса слов, приобретут навыки активного употребления их в речи, научатся отличать их (в том числе и орфографически) от исходных знаменательных слов.

При изучении союзов, учащиеся узнают, что данные служебные слова связывают между собой однородные члены предложения или части сложного предложения.

При изучении союзов, учащихся можно познакомить с этимологией этого слова. Само слово "союз" пришло в русский язык из старославянского, в котором оно было образовано с помощью приставки со - от слова, корень которого дошёл до нас в словах узел, уж, вязать, узы.

В XIX в. в Толковом словаре живого великорусского языка В.И. Даль так определил значение слова “союз”: “Взаимные узы, связь, скрепа, соединение, смык, сцепление…; часть речи, частичка, связующая слова”. В XX в. “Толковый словарь русского языка" С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой слово “союз" было определено так: “В грамматике: служебное слово, соединяющее предложения и слова внутри предложения”. Учащимся можно предложить сравнить два определения союза. (Словарь Ожегова по сравнению со словарём В.И. Даля указывает на большее число признаков: служебное слово, связывает не только слова, но и предложения.)

Такое различие объясняется тем, что наука о языке постоянно развивается, и в XX в. учёные-лингвисты, используя достижения предшественников, знали о языке и его законах больше, чем учёные XIX в., что и отразилось в словарях.

Необходимо познакомить учащихся с порядок морфологического разбора союзов. Союз разбирается по следующей схеме:

1. Союз.

2. Постоянные признаки:

неизменяемый,

разряд по значению,

простой / составной,

что соединяет.

Образец морфологического разбора союза:

Все мы привскочили с кресел, но опять неожиданность: послышался шум многих шагов, значило, что хозяйка возвратилась не одна, а это действительно было странно, так как сама она назначила этот час (Ф.М. Достоевский).

но - союз, неизменяемый, сочинительный, противительный, простой, соединяет части сложного предложения.

что - союз, неизменяемый, подчинительный, изъяснительный, простой, неизменяемый, соединяет части сложного предложения.

а - союз, неизменяемый, сочинительный, противительный, простой, неизменяемый, соединяет части сложного предложения.

так как - союз, неизменяемый, подчинительный, причины, составной, соединяет части сложного предложения.

При изучении темы "Союзы" можно обратить внимание на разграничение союзов и союзных слов что, как, когда.

Вопрос о правописании

что (бы) - чтобы

тоже - то (же)

также - так (же)

зато - за (то)

не решить, если учащиеся не будут различать части речи. Необходимо продолжить эту работу при изучении темы "Частицы".

При изучении частиц учащихся следует познакомить с тем, что частицы в современном русском языке отличаются от других частей речи: в них отсутствует обычное для других частей речи лексическое значение. По своему образованию частицы - явление позднее в языке. Все более развивающаяся и уточняющаяся мысль людей, отмечает Е.М. Галкина-Федорук, находила всё более точные способы выражения, и многие слова с полным лексическим значением начали выполнять новую функцию в речи - стали словами-частицами. Главная особенность частиц заключается в их семантико-синтаксической функции. Частицы выражают различные логико-смысловые, эмоциональные, модально-волевые оттенки отдельного слова или словосочетания, или предложения в целом. Выполняя служебную функцию в речи, частицы отличаются от союзов и предлогов, которые выражают чисто грамматические отношения.

Своеобразна роль частиц в коммуникации: они обеспечивают связность текста, отражают процесс взаимодействия говорящего и слушающего, выражают ценностные и этические оценки, соотносят, сопоставляют, противопоставляют высказывания и др.

Учитывая сказанное, в учебнике принята классификация частиц на основе функционально-семантического признака. В зависимости от значения и функции в речи выделены следующие разряды частиц: формообразующие и смысловые.

При морфологическом разборе частицы, необходимо опираться на следующую схему:

1. Частица.

2. Грамматические признаки:

неизменяемая,

разряд по значению.

По этой схеме должны быть разобраны все частицы - и смысловые, и формообразующие, однако надо отметить, что формообразующая частица является компонентом глагольной формы и выписывается при морфологическом разборе вместе с глаголом при разборе глагола как части речи.

Образец морфологического разбора частицы:

Я не утверждаю, что он совсем нисколько не пострадал; я лишь убедился теперь вполне, что он мог бы продолжать о своих аравитянах сколько ему угодно, дав только нужные объяснения (Ф.М. Достоевский).

не - частица, неизменяемая, смысловая, отрицательная.

лишь - частица, неизменяемая, смысловая, ограничительно-выделительная.

только - частица, неизменяемая, смысловая, ограничительно-выделительная.

В этом предложении следует также разобрать частицу бы следующим образом:

бы - частица, неизменяемая, формообразующая, служит для образования формы условного наклонения глагола.

При изучении данной части речи учащиеся узнают, что частицы служат для образования форм слов и для выражения различных оттенков значения в предложении.

2.2 Система упражнений при изучении служебных частей речи

Под системой подразумевается такая последовательность уроков, в которой предусмотрено планомерное, подтвержденное теоретически и практически распределение учебного времени по темам курса, преемственные и перспективные связи уроков, разнообразие типов уроков [25,45].

Систему создает понимание роли, места, задачи, цели каждого урока. Система уроков предусматривает также выделение циклов уроков по основным этапам учебного процесса.

В цикле уроков соблюдаются следующие требования:

более или менее равномерно чередуются уроки, на которых вводится новая тема, и уроки, на которых новые темы не вводятся;

предусматриваются не только темы, связанные с усвоением новых частей речи, но и темы другого порядка (правописание различных частей речи).

Целенаправленное обучение по развитию представлений о служебных частях речи проводится в виде различных упражнений.

При ознакомлении со служебными частями речи учащимся можно предложить следующее упражнение.

Упражнение 1. Прочитайте текст и подумайте: почему он приводится в начале данного раздела? К какому виду чтения стоит обратиться, чтобы суметь обоснованно ответить на вопрос?

Слово понадобилось человеку для того, чтобы дать имя всему, что есть в мире, и самому себе. Ведь, чтобы о чем-то говорить и даже думать, надо его как-то называть, именовать.

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены