Теоретико-методичні основи рухової діяльності дітей з церебральним паралічем у фізичному вихованні

23. Єдинак Г. А. Вікова динаміка деяких показників фізичного стану учениць з обмеженими функціями в умовах традиційно організованої фізкультурної діяльності / Г. А. Єдинак // Молода спортивна наука України : зб. наук. пр. -- Львів, 2005. -- Вип.9, т. 2. -- С. 161-166.

24. Єдинак Г. А. Вікова динаміка деяких показників фізичного стану хлопців з обмеженими функціями в умовах традиційно організованої фізкультурної діяльності / Г. А. Єдинак // Педагогіка, психологія та медико-біол. проблеми фіз. виховання і спорту : зб. наук. пр. / за ред. С. С. Єрмакова. -- Х. : ХДАДМ (ХХПІ), 2005. -- №3. -- С. 11-18.

25. Єдинак Г. А. Вікова динаміка морфофункціональних показників як єдність біологічного та педагогічного фактору в розвитку школярів з наслідками церебрального паралічу / Г. А. Єдинак // Фізичне виховання, спорт і культура здоров'я у сучасному суспільстві : зб. наук. пр. Волинського державного університету імені Лесі Українки. -- Луцьк : Видавництво «Волинська обласна друкарня», 2005. -- С. 56-61.

26. Єдинак Г. А. Динаміка загального інтелекту дітей з церебральним паралічем з 7 до 17 років / Г. А. Єдинак // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : зб. наук. пр. / за ред. С. С. Єрмакова. -- Х. : ХДАДМ (ХХПІ), 2005. -- №23. -- С. 20-24.

27. Єдинак Г. А. Структура інтелекту дітей з церебральним паралічем 7-17 років: закономірності та особливості формування / Г. А. Єдинак // Педагогіка, психологія та медико-біол. проблеми фіз. виховання і спорту : зб. наук. пр. / за ред. С. С. Єрмакова. -- Х. : ХДАДМ (ХХПІ), 2005. -- №24. -- С. 59-66.

28. Єдинак Г. А. Обґрунтування організаційно-методичних умов управління руховою активністю підлітків з церебральним паралічем у режимі дня спеціальних навчальних закладів / Г. А. Єдинак // Педагогіка, психологія та медико-біол. проблеми фіз. виховання і спорту : зб. наук. пр. / за ред. С. С. Єрмакова. -- Х. : ХДАДМ (ХХПІ), 2007. -- №1. -- С. 31-39.

29. Единак Г. А. Сравнительная характеристика некоторых факторов, определяющих управление двигательной активностью детей 7-17 лет с церебральным параличом и без нарушений развития / Г. А. Единак // Физическое воспитание студентов творческих специальностей : cб. науч. тр. / под ред. С. С. Ермакова. -- Х. : ХДАДМ (ХХПИ), 2007. -- №1. -- С. 131-144.

30. Єдинак Г. А. Ефективність реалізації технології неперервної рухової діяльності дітей з церебральним паралічем у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах / Г. А. Єдинак // Молода спортивна наука України: Анотації, зміст та допоміжні індекси : зб. наук. пр. на CD. -- Львів, 2007. -- Вип. 11, т. 2. -- С. 85-86.

31. Єдинак Г. А. Ефективність технології неперервної реабілітаційно-адаптивної рухової діяльності дітей з церебральним паралічем у спеціальних професійно-освітніх навчальних закладах / Г. А. Єдинак // Спортивний вісник Придніпров'я. -- 2007. -- №2-3. -- С. 99-105.

32. Єдинак Г. А. Базові положення технології неперервної реабілітаційно-адаптивної рухової діяльності дітей з церебральним паралічем у спеціальних навчальних закладах / Г. А. Єдинак // Педагогіка, психологія та медико-біол. проблеми фіз. виховання і спорту : зб. наук. пр. / за ред. С. С. Єрмакова. -- Х. : ХДАДМ (ХХПІ), 2007. -- №9. -- С. 47-52.

33. Праці, опубліковані в інших виданнях:

34. Єдинак Г. А. Педагогічні аспекти фізичної реабілітації учнів з обмеженими функціями внаслідок захворювання на церебральний параліч / Г. А. Єдинак, В.В.Беспалько // Проблеми теорії і методики виховання, лікувальної фізкультури та спортивної медицини, олімпійського та професійного спорту : зб. наук. пр. факультету фіз. виховання Кам'янець-Подільського держ. ун-ту. -- Кам'янець-Подільський : інформаційно-видавничий відділ КПДУ, 2003. -- №1. -- С. 57-59. (Роль автора полягала у формулюванні проблеми, виборі методів дослідження, узагальненні отриманих даних. Написано фрагмент статті).

35. Єдинак Г. А. Використання нетрадиційних видів рухової діяльності у фізичному вихованні школярів з обмеженими психофізичними можливостями / Г.А.Єдинак // Імідж сучасного педагога. -- 2004. -- №8-9 (47-48). --С. 97-101.

36. Єдинак Г. А. Загальні закономірності та особливості вікової динаміки морфофункціональних показників дівчат 7-17 років з церебральним паралічем і фізично здорових однолітків в умовах традиційно організованої фізкультурної діяльності / Г. А. Єдинак // Концепція розвитку галузі фізичного виховання і спорту в Україні : зб. наук. пр. -- Рівне : Ред.-видав. центр Міжнародного економіко-гуманітарного ун-ту імені академіка Степана Дем'янчука, 2006. -- C.145-154.

37. Тези доповідей:

38. Єдинак Г. А. Рухова діяльність дітей з церебральним паралічем як педагогічний процес у системі фізичного виховання / Г. А. Єдинак // ІХ Міжнар. наук. конгрес «Олімпійський спорт і спорт для всіх» : тези доп. -- К. : Олімп. л-ра, 2005. -- С. 508.

39. Галузеве нововведення:

40. Реєстр №182/28/08. Методика неперервної рухової діяльності дітей з церебральним паралічем в режимі дня спеціалізованих навчальних закладів /Г. А. Єдинак, Р. О. Моісеєнко // Реєстр галузевих нововведень Міністерства охорони здоров'я України. -- К. : Український центр наукової медичної інформації і патентно-ліцензійної роботи, 2008. -- Вип. 28-29. -- С. 122. (Роль автора полягала у розробленні технології та перевірці її ефективності в спеціальних навчальних, співавтора -- у відповідних медичних закладах).

АНОТАЦІЇ

Єдинак Г. А. Теоретико-методичні основи рухової діяльності дітей з церебральним паралічем у фізичному вихованні. -- Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора наук з фізичного виховання і спорту за спеціальністю 24.00.02 -- Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення. -- Національний університет фізичного виховання і спорту України, Київ, 2009.

Дисертація присвячена проблемі обґрунтування теоретико-методичних основ формування і реалізації змісту рухової діяльності учнів 7-17 років з різними формами церебрального паралічу у фізичному вихованні в спеціальних навчальних закладах. Розроблено відповідну концепцію, технологію її реалізації в спеціальних навчальних закладах й експериментально перевірено ефективність останньої. Здійснено аналіз проблеми формування і реалізації змісту рухової діяльності, заснованого на використанні засобів фізичного виховання для соціальної адаптації дітей з церебральним паралічем. Виявлено лонгітюдинальним дослідженням схожі тенденції, особливості вияву і зміни морфофункціональних показників, результатів виконання рухових завдань із самозабезпечення, показників психічних функцій, рухової активності дівчаток і хлопчиків з різними формами церебрального паралічу в онтогенезі шкільного періоду. Анкетуванням та експертною оцінкою визначено основу організаційно-методичного забезпечення їх рухової діяльності у фізичному вихованні, а даними серії формуючих експериментів -- основу ефективної реалізації цього забезпечення у практичній діяльності в спеціальних навчальних закладах для покращення психофізичного стану учнів.

Ключові слова: діти з церебральним паралічем, соціальна адаптація, процес фізичного виховання, спеціальні навчальні заклади, зміст рухової діяльності, технологія реалізації змісту рухової діяльності.

Единак Г. А. Теоретико-методические основы двигательной деятельности детей с церебральным параличом в физическом воспитании. -- Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора наук по физическому воспитанию и спорту, специальность 24.00.02 -- Физическая культура, физическое воспитание разных групп населения. -- Национальный университет физического воспитания и спорта Украины, Киев, 2009.

Диссертация посвящена проблеме обоснования теоретико-методических основ формирования и реализации содержания двигательной деятельности детей школьного возраста с церебральным параличом в физическом воспитании. Проведенные исследования позволили получить новые данные, решающие важную научно-прикладную проблему формирования и реализации содержания двигательной деятельности таких детей, предусматривающей использование физических упражнений в специальных обще- и профессионально-образовательных учебных заведениях для решения задач социальной адаптации с помощью средств физического воспитания в разных формах. Разработана концепция организации и формирования содержания указанной двигательной деятельности учащихся в физическом воспитании в специальных учебных заведениях. Основная идея концепции -- преодолеть существующие негативные явления и недостатки в указанном процессе, придав ему более выраженные индивидуализированную направленность, гуманизацию, демократизацию, максимальную согласованность с естественными изменениями в организме ребенка определенной формы церебрального паралича в онтогенезе школьного периода. Ведущие принципы концепции-- общие и методические. Отличительные черты: учет мотивов, интересов и поло-возрастных особенностей проявления, изменения показателей моторных, психических функций при различных формах заболевания во время распределения по этапам обучения целей, задач, средств инвариантного и вариативного компонентов соответственно; учет морфофункционального созревания -- для согласования с этим процессом параметров физических упражнений; ориентация даже на минимальное улучшение показателей психофизического состояния; коррекция состава и дозировки упражнений в зависимости от индивидуальных и обусловленных формой заболевания двигательных и функциональных возможностей; предложения по направлениям совершенствования организационного, нормативного обеспечения указанной двигательной деятельности.

Комплексным лонгитюдинальным исследованием установлены похожие тенденции, особенности проявления и изменения результатов двигательных заданий по самообеспечению, показателей психических функций, двигательной активности, морфофункциональных показателей девочек и мальчиков с разными формами заболевания от 7 до 17 лет, что позволило согласовать с указанным величины физических нагрузок, оптимизировать методику передачи учебной информации, разработать модельные значения морфофункциональных показателей. Сравнением этих данных и установленных у физически здоровых учащихся выявлены одинаковые и отличительные признаки внутренних, а также внешних регулируемых и нерегулируемых факторов, определяющих управления их психофизическим состоянием в процессе физического воспитания. В этом же аспекте получены данные о приоритетности мотивов, интересов учащихся к занятиям физическими упражнениями и их особенностях в 13-17 лет, что вместе с ранее указанными данными о наиболее эффективных формах, видах физических упражнений составили основу формирования организационно-методического обеспечения двигательной деятельности детей с церебральным параличом в физическом воспитании. Обоснованию педагогического управления как основы реализации такого обеспечения способствовали результаты серии формирующих экспериментов, свидетельствующие об эффективности разработанных составляющих системы для улучшения психофизического состояния учащихся 13-17 лет с церебральным параличом в процессе физического воспитания, которые содержали указанное обеспечение. Такими составляющими были: ориентировочные модельно-целевые характеристики; комплексный медико-педагогический контроль; оптимальное распределение в течении неделе форм занятий и параметров использованных физических упражнений. Установлена также эффективность традиционных (легка атлетика, гимнастика, подвижные и элементы спортивных игр, кроссовая (лыжная) подготовка) и нетрадиционных (ритмическая гимнастика, дыхательная К. Ниши, Б. Толкачева, восточная Р.Хилтмана) для физического воспитания таких детей средств. С учетом полученных данных разработана, а результатами трех- и двухлетнего экспериментов с участием одних и тех же учащихся с церебральным параличом доказана эффективность технологии реализации положений авторской концепции в специальных обще- и профессионально-образовательных учебных заведениях для решения задач их социальной адаптации средствами физического воспитания. Разработка учитывает принципы проектирования педагогических технологий, установленные этапные цель и задачи, содержит экспериментально обоснованное распределение форм занятий в учебной неделе, поурочный состав и дозирование физических упражнений, систему контроля, методические приемы реализации указанных принципов и педагогические условия реализации содержания технологии на практике.

Ключевые слова: дети с церебральным параличом, социальная адаптация, процесс физического воспитания, специальные учебные заведения, содержание двигательной деятельности, технология реализации содержания двигательной деятельности.

Yedinak G. A. Theoretical and methodical foundations of motor activity of children with a cerebral palsy in physical education. -- Manuscript.

The dissertation for receiving the scientific degree of doctor of sciences in physical education and sport in specialty 24.00.02 -- Physical culture, physical education of different groups of population. -- The National University of physical education and sport of Ukraine, Kyiv, 2009.

The dissertation is devoted to the problem of theoretical and methodical foundations in of content forming and realization of children's (aged 7-17) motor activity with different forms of cerebral palsy in the process of physical education in specialized educational institutions. The conception of such activity, the technology of its realization at a base level has been elaborated and the efficiency of the last one has been experimentally tested. The analysis of content forming and realization of motor activity which foresees the physical education usage in specialized educational institutions for social adaptation of children with cerebral palsy has been made. Practical medicine measures aimed at their physical rehabilitation have been developed. Similar tendencies and special features of morph-functional maturing, dynamics and display of motor and physical functions, motor activity of children aged 7-17 with various forms of cerebral palsy have been proved by a long-term research. The foundations of organizational and methodical maintenance of above mentioned motor activity have been found out. The foundations for effective realization of maintenance in practice have been grounded by experimental data.

Key words: children with cerebral palsy, social adaptation, the process of physical education, specialized educational institutions, content of motor activity, the technology of content realization motor activity.

Размещено на Allbest.ru